第三單元演一棵大樹學案

個人采集整理-ZQ、演一棵大樹執(zhí)筆人：國園審查人：一年級語文組學習目標：.知識目標：、認識個生字，會寫個生字，學習個新部首“走之兒”；、正確、流暢地朗誦課文.個人采集整理勿做商業(yè)用途.能力目標：、學生借助拼音閱讀課文；、學生合作達成課文表演；、學生能用語言表述課文..感情目標：、認識阿海真摯和善地心靈；、學習阿海對待事情謹小慎微地仔細態(tài)度.課前準備生字、詞語卡片，掛圖.學習過程：第一課時課時學習目標：學習課文，理解課文一、講話引題，學習新課.師：喜愛童話故事地小朋友聽聞過“小紅帽”地故事嗎？你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！.此刻，有幾個小朋友正在排演“小紅帽”地故事呢，讓我們一同去瞧瞧吧！（板書課題）.齊讀課題.并認讀生字“演”.二、自由讀文，初步感知.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通暢..找出本課地生字，用自己喜愛地方法進行學習，并在小組內(nèi)談談你是怎樣識記這些生字地（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）.個人采集整理勿做商業(yè)用途.展開“開火車”和給生字找朋友地游戲，穩(wěn)固生字..利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜愛地詞語增補在“詞語花籃”內(nèi)，指引學生自主積累詞語，豐富語言.個人采集整理勿做商業(yè)用途三、再讀課文，理解內(nèi)容.自由地讀課文，依據(jù)你地理解達成填空.阿海演一棵大樹，演得很.個人采集整理勿做商業(yè)用途先鼓舞學生用不一樣地詞語填空，再指引用課文地語句來說明.在此過程中，老師相機指導朗誦（范讀、領讀或引讀）.個人采集整理勿做商業(yè)用途生：可填“仔細”，我是從阿海表演時地動作中知道地.生：我以為要填“出色”，能夠從大家對阿海地夸贊中看出來.師：說地真好！這說明大家也和阿海同樣仔細！.指引學生思慮：阿海表演地大樹不過布最，為何大家都說他演得好呢？生：由于表演那一天，他衣著綠顏色地衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很仔細.生：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉地樹枝，還輕輕地左右搖晃著，說明他對表演很關(guān)懷.師：是啊，我們平常在做什么事時，也應當向阿海那樣仔細對待..小組議論溝通：假如班里表演“小紅帽”地故事，你愿意演一棵大樹嗎？為何？（在小組內(nèi)談談，并派一位代表上能報告.）四、實踐活動1/3個人采集整理-ZQ組織學生排演“小紅帽”地故事，同時，能夠評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為何？演一棵大樹第二課時教案執(zhí)筆人：國園審查人：一年級語文組課時學習目標：穩(wěn)固課文，深入認識.復習穩(wěn)固、小組分段開火車讀課文、學生談談課文主要說了一件什么事？(課文主要講阿海把演大灰狼地時機讓給我，自己演大樹地事)、議論：學生自由議論喜愛課文中地阿海嗎？為何？（）學生自由講話（）實時評論，指引學生領會阿海地寬厚無私和做事仔細地態(tài)度.、聯(lián)系實質(zhì)，加深認識.⑴指名介紹《小紅帽》地故事.⑵你愿意演一棵大樹嗎？為何？⑶學生各抒己見⑷教師實時評論，指引學生正確地價值取向，學阿海地質(zhì)量與做事地態(tài)度..班上同學分組排演《小紅帽》地故事.演一棵大樹第三課時教案執(zhí)筆人：國園審查人：一年級語文組課時學習目標：學習二類生字、出示課文中要求認識地個生字，認讀.、出示要求會寫地個生字，認讀.、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義.、教師逐字在田字格中板演，學生仔細察看，初步感知各字地書寫筆順筆劃.、歸類識記字形，學習書寫.（）半包圍構(gòu)造：左右布還（）上下構(gòu)造：直真（）左右構(gòu)造：認讓（）比較“直真”與“認讓”地異同點.（）學生書空，并察看各字在田字格中地地點.（）學生仿寫.（）教師巡視，個別指導.三、課時總結(jié)：、書寫展現(xiàn)、評論總結(jié)：有很多生字在字形上十分相像，大家必定要仔細察看，找出它們地異同點，仔細識記，在平常造作業(yè)地時候更為注意，不要寫錯字，免得成了“小粗心”個.人采集整理勿做商業(yè)用途演一棵大樹第四課時穩(wěn)固題組執(zhí)筆人：國園審查人：一年級語文組.我會選擇正確地讀音，并在正確地讀音后邊打上（√）ǐ()ù()()á()個人采集整理勿做商業(yè)用途布景結(jié)束衣服顏色ǐ()ù()ú()á()個人采集整理勿做商業(yè)用途2/3個人采集整理-ZQ.我會拼寫.ｚｕǒｙòｕｒèｎｚｈēｎｚｈíｚｈíｄｅｈáｉｙǒｕ（）（）（）（）個人采集整理勿做商業(yè)用途.一字開花.直（筆挺）（直立）（直線）讓（）（）（）還（）（）（）認（）（）（）.我會讀課文，并回答以下問題.表演節(jié)目那一天，阿海衣著綠顏色地衣服，裝束成一棵大樹，直直地站在臺上，手中舉著帶葉子地樹枝，還輕輕