大班語(yǔ)言活動(dòng)-看圖講述大象救兔子教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)——看圖講述大象救兔子教案?看圖敘述大象救兔子教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)看圖敘述《大象救兔子》教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)，能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是看圖敘述《大象救兔子》教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

2、兩個(gè)幼兒一份敘述圖片。

3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

4、提前熟悉、理解“對(duì)話框”的含義。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

“這是在什么地方？”鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。

發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？

2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

最終怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

誰(shuí)關(guān)心的它？怎樣關(guān)心的？

大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？

引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？

鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

大象像什么？小兔子是怎樣過(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？

二、以對(duì)話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出敘述要求在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。

因此，在排圖敘述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和綻開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與