實用的《七色光》教案4篇

第頁共頁實用的《七色光》教案4篇實用的《七色光》教案4篇《七色光》教案篇1教學(xué)目的：1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句。2、能按照一定的順序排列錯亂的句子，訓(xùn)練組織句子表達的才能。3、積累名言名句。4、閱讀幾表達為人類造福的中外神話，浸透為人類造福的。5、通過舉辦為班級生活有困難的同學(xué)捐贈活動，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。2、如何排列順序錯亂的句子。3、進展捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句的方法。2、能按照一定的順序排列錯亂的句子，訓(xùn)練組織句子表達的才能。3、積累名言名句。教學(xué)重點、難點：1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。2、如何排列順序錯亂的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習(xí)慣，并從中受到啟發(fā)和教導(dǎo)。教學(xué)過程：一、“練”的第一題照樣子換個說法再寫個句子。1、出例如句中的問句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；2、讀后，請學(xué)生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須答復(fù)的特點；3、剛剛同學(xué)們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報；5、小組內(nèi)部獨立完成第二、三句后，班級交流；6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這幾個句子。二、“練”的第二題按適當(dāng)?shù)捻樞蚺帕芯渥印?、先讓學(xué)生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；2、知道每句的意思后，再引導(dǎo)學(xué)生概括一下這幾句話的內(nèi)容；3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；4、匯報交流；5、指名按照排列好的順序依次讀；6、完好地齊讀這幾句話。三、日積月累1、讓學(xué)生自由讀這兩個句子；2、在學(xué)生充分朗讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生說說每個句子都表達了什么意思；3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學(xué)生理解句子的含義；4、反復(fù)誦讀這兩句話；5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關(guān)要為別人、為社會造福的名言警句。第二課時教學(xué)目的：1、閱讀幾表達為人類造福的中外神話，浸透為人類造福的；2、通過舉辦為班級生活有困難的同學(xué)的捐贈活動，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：進展捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。教學(xué)過程：一、知識窗1、先讓學(xué)生讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是的，哪些是古希臘的；2、讓知道這些神話的學(xué)生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學(xué)生概括這個故事的主要內(nèi)容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；3、讓學(xué)生說一說，哪個神話是你最喜歡的，為什么？4、：這些神話，無論是古還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以致后人歌頌他們；5、請學(xué)生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。二、大家一起來〔一〕課前向?qū)W生發(fā)起建議：為幫助生活有困難的`同學(xué)或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈活動〔二〕召開討論會，擬訂方案，形成書面材料1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學(xué)或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關(guān)；2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；3、捐贈的錢物分配；4、這次活動的詳細時間、地點、人員分工〔錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)絡(luò)的人員等〕〔三〕開展捐贈活動時，需要注意的事項1、活動要有秩序；2、態(tài)度要熱情平等；3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；4、這次活動的收獲?！镀呱狻方贪钙?〔第一課時〕【教學(xué)內(nèi)容】冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時?！窘滩姆治鯺p】本局部內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，如今前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原那么性的要求，而對折射的概念不要求詳細掌握，對折射的角度也不進展深化的探究。【學(xué)情分析^p】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進展探究實驗，通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。【教學(xué)目的】1、科學(xué)探究目的：A、能自主選擇實驗方法進展實驗。B、能用兩種方法制造“彩虹”。2、科學(xué)知識目的：能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。3、情感態(tài)度與價值觀：A、愿意探究自然界〔彩虹〕的奧秘，并從中獲得樂趣。B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。C、能用語言描繪彩虹的'美麗?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣?！窘虒W(xué)難點】在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進展驗證?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描繪一下彩虹是什么樣的？那么，同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》?！舶鍟n題：七色光〕二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？1、出示彩虹圖片，提問：A、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生答復(fù)，集體補充?！差I(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫〕2、我們在什么情況下能見到彩虹？學(xué)生舉手答復(fù)，共同總結(jié)，老師補充。雨后灑水車后面《七色光》教案篇3教材分析^p：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學(xué)生的實際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。教學(xué)理念：1、語文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語文的課堂是開放的。2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，進步語文才能。教學(xué)目的：１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。２、促進學(xué)生語言的積累與運用。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的才能。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用文字的'才能。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能。教具準(zhǔn)備：學(xué)生資料課時按排：二課時教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學(xué)到許多新知識，增長見識。一、選字填空１、學(xué)生讀題，明確要求。２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。３、結(jié)合字義的生活實際，舉例來純熟代詞的使用權(quán)用方法。二、日積月累１、自由讀小詩２、在熟讀的根底上背誦，體會詩中“我”美妙的愿望。３、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。第二課時導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續(xù)努力。一、知識窗１、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你理解了什么？２、補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)分別是哪一天？你想在父親節(jié)，母親節(jié)，老人節(jié)或他們的生日的時候為他們做點什么呢？３、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？二、“胖胖的小手”１、先讓學(xué)生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽?！镀呱狻方贪钙?教材說明本次“語文七色光”由四項語文理論活動構(gòu)成。第一項為語文根底知識根本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語的練習(xí)。練習(xí)本身難度不大，重在擴展延伸，補充一定的練習(xí)，如本單元或本單元前學(xué)過的一些詞語。第二項為“日積月累”，內(nèi)容是與同情弱小相關(guān)的詞語、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語。第２題是名言警句，前兩個盡量讓學(xué)生背誦下來，第３個只理解即可以，假如學(xué)生能背誦原詩全文應(yīng)加以鼓勵。第三項為“知識窗”，是讓學(xué)生理解安徒生及其局部作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來作品讀一讀。第四項屬于語文理論活動，可根據(jù)各校的實際情況進展內(nèi)容調(diào)整。教學(xué)建議〔教學(xué)目的〕１．能寫出詞語的近義詞、反義詞。２．培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語、名言警句和讀書卡的好習(xí)慣。３．培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。〔教學(xué)重點、難點〕１．積累成語、名言警句。２．近義詞、反義詞?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕安徒生的資料和局部作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時積累的名言警句?！步虒W(xué)時間〕建議本課教學(xué)２課時?！膊僮饕c〕１．練。⑴先獨立完成教科書上的練習(xí)，老師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比擬難說，要適當(dāng)引導(dǎo)，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。⑵再從本單元的課文選出幾組詞語進展擴展練習(xí)，有些典型詞語也可以拿到語言環(huán)境中體會，如用“暖和”與“寒冷”各說一句話，類似此種練習(xí)可多練一些。⑶可以采用游戲、比賽等形式進步學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。⑷要讓學(xué)生多讀詩句，感受古詩的韻律美。能找出詩中對應(yīng)的局部如“野火”對“春風(fēng)”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。２．日積月累。本項內(nèi)容由兩局部組成，內(nèi)容都與“同情弱者”相關(guān)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的'同時承受“同情弱者，幫助弱者”的教育。⑴學(xué)生自讀四字詞語，為了便于積累，老師可以組織不同形式的讀，讀的同時要讓學(xué)生大致理解詞語的意思，到達不僅會記，還要會用的目的。⑵名言警句是文