我該怎么辦的教學設(shè)計

第頁共頁我該怎么辦的教學設(shè)計我該怎么辦的教學設(shè)計我該怎么辦的教學設(shè)計11、創(chuàng)設(shè)情境。最近，我們學了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？〔假如沒有，可介紹教材中的例子〕2、引導傾聽?！?〕這位同學非常需要大家的幫助，需要同學們?yōu)樗胂敕椒?。大家愿不愿意??？?〕假如真想幫助他，就得仔細聽聽他的.介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想方法。下面就請這位同學介紹，我們認真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？3、討論交流。以學習小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？4、組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個同學分別扮演父母、孩子、同學等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)?，為什么承受了“孩子”的要求?、上臺表演。選代表在全班表演。6、評價。表演后，對所有想到方法勸說父母的同學給予鼓勵性評價。我該怎么辦的教學設(shè)計2活動目的：1、結(jié)合重點教育幼兒懂得一些根本的自我保護常識，對幼兒加強平安知識教育。2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的才能和初步的應(yīng)變才能?；顒訙蕚洌呵榫潮硌荨靶∶髟诩摇?、單獨在家的各種圖片活動過程：1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強幼兒的平安保護教育。生活中突然遇到事情的時候，你會怎么辦？〔不驚慌、不害怕、盡力想方法解決問題〕你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么方法解決。讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。2、利用情境表演引導幼兒理解突發(fā)事件的'處理方法?！?〕讓幼兒看情境表演，學會“家里突然來了生疏人”的處理方法。你認為小明這樣做對嗎？當你一個人在家里，有人敲門，假如這個人你不認識，你該怎么辦？假如這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？老師小結(jié)：小明和機靈，遇到有生疏人來訪，沒有先翻開門，而是先問清來人是誰。如今社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友們也要留神。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。3、讓幼兒理解一些根本的發(fā)生危險的應(yīng)變措施和方法?！鞍l(fā)生火警〔觸電、受傷、溺水等〕時你有什么方法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的號碼。4、老師總結(jié)。教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。幼兒時時刻刻注意平安我該怎么辦的教學設(shè)計3一、教學目的：1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。二、教學重點：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的方法。三、教學準備：掛圖四、課時安排：1課時五、教學過程：〔一〕、提醒話題說說假如句末加標點，該加什么符號。加上“？”讀一讀?！捕?、看圖講故事學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名答復(fù)，鼓勵學生用自己的話說出故事的'內(nèi)容。通過屢次表達，理解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝?！踩?、同桌商議根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦?！菜摹?、交流評議我該怎么辦口語交際教學設(shè)計教案1、交流，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下方法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕〔買束鮮花〕，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。在交流中老師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的方法不表示肯定或否認，只在語言表達上要求學生把話說清楚。2、評一評：誰說的方法好，為什么？在學生評議的根底上老師歸納：相比之下，第三種方法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白?！参濉场⒈硌莨适掳言u議出的好方法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看?！擦场⒄n后延伸：我該怎么辦口語交際教學設(shè)計教案把這個故事說給別人聽。六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說出這個故事的內(nèi)容。我該怎么辦的教學設(shè)計4活動目的1、理解發(fā)生各種危險時，應(yīng)該撥打的緊急。2、知道110、119、120所對應(yīng)的險情類型。重點難點知道110、119、120所對應(yīng)的險情類型?；顒訙蕚鋬焊瑁适?，110、119、120的標識及險情類型圖片?；顒舆^程一、說兒歌，導入。“黑貓警長、黑貓警長、喵喵喵，開著警車、開著警車、滴滴滴，小小老鼠、小小老鼠、哪里逃，一槍一個、一槍一個、消滅光?！薄靶∨笥讯贾篮谪埦L非常的厲害，他每天都在保護著森林里的小動物的平安?！苯裉煳覀円黄鸶谪埦L去看看到底發(fā)生了什么事?二、講述故事，認識號碼并知道其用處。1、出示圖片1。提問：1〕圖上都有誰？一只耳在干什么？2〕“原來是一只耳在偷玉米，這時，螳螂姑娘發(fā)現(xiàn)了，她要給警察打來抓小偷，你們猜猜她會撥打〔119、110、120〕哪一個號碼呢？3)螳螂姑娘撥打了匪警110，我們聽聽她是怎么說的呢？(“喂，110嗎？110嗎？110嗎？紅牌樓北街55號玉米地里有小偷，請警察快來捉小偷”〕4〕我們遇到什么事情的時候可以撥打匪警110呢？小結(jié)：在生活中，假如我們遇到小偷偷東西、或者有人在打劫搶東西就可以撥打匪警110，警察叔就會來幫助我們。2、出示圖片2。提問：1〕圖片上發(fā)生了什么事？2)“剛剛黑貓警長前來捉拿一只耳時，發(fā)現(xiàn)了不遠處的房子著火了.你們猜猜黑貓警長會撥打〔119、110、120〕哪一個號碼請消防員叔叔來救火呢？3〕黑貓警長撥打什么?我們來聽聽他是怎么說的？〔喂，119嗎？119嗎？119嗎？東大街5號發(fā)生了火災(zāi),請消防員來滅火?！?〕平常我們還可以在什么情況下?lián)艽蚧鹁?19？小結(jié)：平時，假如我們發(fā)現(xiàn)房子著火了、汽車著火了，就要撥打火警119，消防員叔叔就會趕來滅火。3、出示圖片3。提問：1〕白貓警士怎么了？2〕“哎呀，不好了，在和一只耳決斗中白貓警士受了傷，昏倒在地。你們猜猜黑貓警長會撥打〔119、110、120〕哪一個號碼請救護車來救人呢？3〕黑貓警長撥打了急救120。我們來聽聽他會怎么說？〔喂，120嗎？120嗎？120嗎？雙楠路8號有人受傷昏倒，請讓醫(yī)生來救治。〕4〕我們還能在什么情況下?lián)艽蚣本?20？小結(jié)：在平時生活中，假如我們發(fā)現(xiàn)有人生病昏迷不醒或者受傷很嚴重時，就可以撥打急救120，救護車就會及時來把他送到醫(yī)院進展搶救。三、游戲穩(wěn)固，知道110、119、120所對應(yīng)的險情類型。“當發(fā)現(xiàn)有小偷在偷東西，有人在打劫銀行，這個時候我們應(yīng)該撥打什么？”出示號碼110.如今我們要來玩一個“圖片找朋友”的游戲。請先仔細觀察你手中的6張圖片，發(fā)生圖片中的事情應(yīng)該撥打什么號碼？請你把該圖片放在號碼標識的右邊的框內(nèi)。四、完畢活動，總結(jié)今天小朋友又學到了新的本領(lǐng)，知道了匪警110，火警119，急救120，這些為我們的生活帶來了許多的'方便，但是我們這些號碼能不能隨意打呢？為什么？五、家庭延伸：在我們生活中，還有許多，都會給我們的生活帶來方便。小朋友回家后和爸爸、媽媽一起找一找、查一查好嗎?活動總結(jié)本次活動是在孩子們對警車、消防車、救護車和緊急號碼110、119、120感興趣的根底上，以孩子們非常喜歡的動畫人物黑貓警長貫穿整個活動.通過本次活動主要時為了讓孩子們理解發(fā)生各種危險時，應(yīng)該撥打的緊急。同時又知道110、119、120所對應(yīng)的險情類型。根本到達預(yù)設(shè)目的。2、活動過程中孩子們的參與性非常高，但是由于課堂中對孩子們沒有提規(guī)那么要求，課堂的秩序不是很好，如答復(fù)下列問題時七嘴八舌、被請到答復(fù)下列問題時不起立等。3、在觀察孩子們的操作過程中我還發(fā)現(xiàn)我的操作圖片找的不是非常恰當，如孩子知道法身圖片上的事情該撥打哪一個緊急號碼，但是他用語言表達不出圖片上發(fā)什么了什么事.4、孩子們分享自己的經(jīng)歷時，課堂太亂：上來分享的孩子的聲音太小，下面的孩子沒有安靜的傾聽。我該怎么辦的教學設(shè)計5一、教學目的１、能完好地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。２、愿意從自己力所能及的小事做起，學會用心體貼長輩。二、教學重點、難點1、大面積訓練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。2、從小事做起，學會用心體貼長輩。三、課前準備課件、各種學慣用具、抹布、衣服〔假設(shè)干件〕。四、教學過程〔一〕、激趣導入同學們，你們在家里做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？〔學生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況〕〔二〕、展示畫面，口語交際１、創(chuàng)設(shè)情景一〔1〕〔出示課件：故事〕星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？〔2〕討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想方法？四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁闯惺芰恕昂⒆印钡囊?。?〕上臺表演。小組上臺表演。評一評“最正確口才獎”。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。２、創(chuàng)設(shè)情景二剛剛有幾位同學都說做過家務(wù)，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？〔１〕說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？〔２〕個別說說做家務(wù)事的'經(jīng)過〔要求口齒清楚，普通話標準〕〔３〕全班交流。其他同學補充認為說得不完好的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？３、創(chuàng)設(shè)情景三通過剛剛的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧！