一年級(jí)語文教案全冊(cè)

一、教材基本內(nèi)容

1《元宵節(jié)》：了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗。

1《家園》：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活。

1《春天》：熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。

1《植物》：熱愛植物及植物生長(zhǎng)常識(shí)。

1《動(dòng)物》：熱愛大自然及一些動(dòng)物生長(zhǎng)常識(shí)。

1《愛護(hù)》：珍惜保護(hù)環(huán)境

1《愿望》：合理的善良的個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望。

1《認(rèn)真》：努力認(rèn)真做事。

1《車的世界》：認(rèn)識(shí)車，淺濕認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。

1《雨》：熱愛自然，互相幫助。

1《星空》：熱愛自然，了解我國(guó)偉大的科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文知

識(shí)。

1《朋友》：友誼

1《時(shí)間》：珍惜時(shí)間，利用時(shí)間。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》：感悟漢字。

1《長(zhǎng)大》：理解成長(zhǎng)的含義。

1《快樂》：樂觀生活，助人為樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法

和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展。

2、認(rèn)字430個(gè)，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁，學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方

法，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。獨(dú)立閱讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

3、寫字230個(gè)。

4、抄寫字母和音節(jié)，大體能為生字標(biāo)音。

5、閱讀42篇詩文，背誦15篇，能借助手指但不出聲，或小聲但不

用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認(rèn)真的參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，用普通話、積極地、有創(chuàng)造地

完成口語交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料，經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察能力，想象力和創(chuàng)造力。

三、認(rèn)字教學(xué)方法建議

教學(xué)方法不當(dāng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一年級(jí)學(xué)生認(rèn)字，與認(rèn)識(shí)其他

事物一樣，還是整體感知為主。

所以，教學(xué)認(rèn)字的主要方法，也應(yīng)以聽讀法為主，拆解漢字、剖析字

理，對(duì)大多數(shù)一年級(jí)兒童來說還不合適，只宜做少量滲透。

所謂“聽讀法”，就是直接聽別人讀出生字的字音，自己跟著讀。在課

堂上，教師讀課文，學(xué)生把字音與字形對(duì)應(yīng)起來的過程，就是聽讀認(rèn)

字?；丶一蚴窃谕饷?，問別人“這個(gè)字念什么”，也是“聽讀認(rèn)字”?？?/p>

拼音認(rèn)字，從本質(zhì)上看、也是一種聽讀認(rèn)字，只是讀字的人沒有出現(xiàn),

字音通過拼音顯示出來。聽讀法是最古老、最直接的認(rèn)字的教學(xué)方法,

聽讀法也是最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)漢字的方法之一。

把字音與字形對(duì)應(yīng)起來是一種學(xué)習(xí)技能。剛?cè)雽W(xué)的兒童還不會(huì)這樣

做。他們聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快就能讀通背會(huì)課文，但是他們中的

大多數(shù)并不認(rèn)識(shí)自己讀過的每一個(gè)字。指認(rèn)（指讀）的教學(xué)方法是：

先聽教師讀，用手指著教師讀的每一個(gè)字，隨著教師的聲音移動(dòng)手指,

讀熟或背會(huì)課文；然后縮小語境，摘出詞語或短句幫助學(xué)生認(rèn)，再提

出單個(gè)的漢字認(rèn)?；氐秸n文中，再用手指指著自己讀的每一個(gè)字，

單元教學(xué)要點(diǎn)（一）

教材分析:

本單元共有兩篇主體課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》。這兩篇課文都

很兒歌化，讀起來富有節(jié)奏感，瑯瑯上口，且內(nèi)容充滿童趣。自讀課

文《猜燈謎》也是一篇與元宵節(jié)相關(guān)的文章，通過三篇課文的學(xué)習(xí)，

使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)，同時(shí)充分體會(huì)親情、友情，

培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。本單元還安排了識(shí)字，寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的

學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活

動(dòng)。

學(xué)生剛好過完春節(jié)，還沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的喜悅之中。入學(xué)的第一

單元“元宵節(jié)”不僅能讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受濃郁的民族文

化、風(fēng)情、培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，還是一個(gè)良好的調(diào)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的過渡、橋梁。

語文天地中安排了寫字、擴(kuò)詞、仿例句說話，收集對(duì)聯(lián)、口語交際、

積累部首等活動(dòng)。這些語文活動(dòng)的練習(xí)重在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，

多采用小組合作或獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式完成。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，寫字16個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，初步了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂

及過節(jié)時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣。

4、收集對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)收集資料的能力。

5、句式訓(xùn)練，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

6、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，正確抄寫，養(yǎng)成認(rèn)真抄

寫的習(xí)慣。

7、擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的理解，學(xué)會(huì)應(yīng)用，增加詞匯量。

8、通過閱讀短文《猜燈謎》、編謎語等語文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的興趣。

9、積累表義的偏旁，感受漢字規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)

《元宵節(jié)》2課時(shí)

《看花燈》2課時(shí)

語文天地3課時(shí)

一、元宵節(jié)第（1）

課題主備人卞藕玲

課時(shí)

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)

教

內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”

學(xué)的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí).，充分體會(huì)到

親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

理

念

教

1、初讀課文，隨文識(shí)字節(jié)10個(gè)。

學(xué)

2、學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。

目

3、初步了解元宵節(jié)的一些習(xí)俗。感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)

時(shí)的融融親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。

標(biāo)

教

學(xué)

生字卡片、錄音機(jī)、電腦課件、掛圖

準(zhǔn)

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

教欄

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課知道的孩子一起說；

學(xué)

1、同學(xué)們，你們知道正月十指名說今年的元宵

活

五是什么節(jié)日嗎？誰知道今節(jié)是公歷的哪一天。

動(dòng)年的元宵節(jié)是公歷的哪一

學(xué)生自由匯報(bào)。

天？元宵節(jié)的晚上你們都做

了些什么？看到什么？學(xué)生展示H己搜集的

資料；介紹自己所了

誰愿意給大家介紹一下你搜

解的元宵節(jié)。

集的有關(guān)元宵節(jié)的資料？

聽老師講述。

2、小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我

國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—元宵節(jié)。這了解元宵節(jié)知識(shí)，明

一天，全家人齊聚一堂，一確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

起賞月、吃湯圓。還有元宵

自讀兒歌。一邊讀，

燈會(huì)、猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活

一邊用自己喜歡的方

動(dòng)。元宵節(jié)還叫做“燈節(jié)、上

式學(xué)習(xí)生字。

元節(jié)”。今天我們學(xué)習(xí)一首生

動(dòng)的兒歌，看一看那里的人多種方式認(rèn)讀生字。

們是怎樣過元宵節(jié)的？

(1)“開火車”讀生

二、讀文學(xué)字字。

1、出示兒歌：借助漢語拼

音自由讀文，要把字音讀正

確，遇到不認(rèn)識(shí)的生字要用

自己喜歡的生字要用自己喜

歡的方式解決。

2、出示生字卡片，以多種形

式練習(xí)讀：

(1)“開火車”讀生字卡片，

會(huì)讀的孩子從老師的手中領(lǐng)

走生字。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

(2)小組學(xué)習(xí)的方式讀生(2)合作學(xué)習(xí)生字。

字，由剛才領(lǐng)生字卡片的孩

小組合作讀。

子當(dāng)小老師，讀上面的生字,

并擴(kuò)詞，造句。小老師領(lǐng)讀。

教

(3)喊字游戲：指名喊帶生(3)持生字卡片的同

學(xué)字的詞語，持生字卡片貼在學(xué)聽到喊自己手中的

黑板上。生字時(shí)，跑到講臺(tái)前

活

舉起生字大聲教同學(xué)

3、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說

動(dòng)讀上面的詞語后，把

一句話嗎？

生字卡片貼到黑板

4、出示詞語，檢查字音。上。

5、出示新偏旁“方框”問：誰指名讀偏旁名字。自

知道它叫什么名字？今天學(xué)由交流記憶中貯存的

習(xí)的生字中，哪些字是帶“方帶方框兒的字。

框”的？學(xué)生看圖后自由交

流。

三、熟讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)

容自由交流各自的心

情。

1、出示圖片：看圖，你看到

了什么？你是從哪些地方看根據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)自讀

出人們?cè)谶^元宵節(jié)的？課文。

2、說一說你過元宵節(jié)時(shí)的心讀書匯報(bào)。

情是什么樣的

采用指名讀、集體讀、

3、請(qǐng)你帶著這種心情再讀一選代表讀等方法進(jìn)行

讀課文，應(yīng)該怎樣讀出你的匯報(bào)。

感受？

(1)自讀自評(píng)。

4、朗讀評(píng)議

(2)同桌互讀互評(píng)。

大家這么快就認(rèn)了這么多

學(xué)生自由發(fā)言。

生字，還能組那么多詞，真

了不起。我們?cè)賮肀纫槐龋?/p>

看誰把課文讀得特別好聽，

有感情。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

比一比，誰一口氣說的詞

又多又正確？

你知道世界上還有哪些地方板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

拓的人們過元宵節(jié)？他們是怎

窗外月兒圓又圓，

樣過的？你還能說出什么節(jié)

展

日？全家歡聚吃湯圓。

練

我們知道元宵節(jié)是全家人團(tuán)正月十五元宵節(jié)，

習(xí)聚的日子，再過元宵節(jié)的時(shí)

家家戶戶慶團(tuán)圓。

候，你最想做什么呢？

課

后

反

思

一、元宵節(jié)第(2)

課題主備人卞藕玲

課時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、

教

探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)

學(xué)

注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是

學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),

理

充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

念

教

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字表中的10個(gè)生字。

學(xué)

2、交流收集的對(duì)聯(lián)，初步了解認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，進(jìn)一步感受元宵

節(jié)的節(jié)日氣氛。

目

、學(xué)寫生字個(gè)，注意字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

標(biāo)38

教

學(xué)

生字卡片，課件。

準(zhǔn)

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

一、激趣導(dǎo)入會(huì)背的孩子齊背兒

教

歌。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元

學(xué)

宵節(jié)》，誰能把這首兒歌背指名背誦兒歌。

活給同學(xué)們聽聽。

開火車讀生字卡片。

動(dòng)二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固復(fù)

自由說記字的辦法。

習(xí)生字

給生字分類。

1、出示生字卡片。學(xué)生書空寫字。

2、你有什么好辦法記住這觀察關(guān)鍵筆畫在田字

些字？格里的位置。

吃、慶、團(tuán)、圓。(1)了解特點(diǎn)，說出

1-2個(gè)同樣特點(diǎn)的字。

3、按結(jié)構(gòu)分類學(xué)習(xí)生字。

(2)跟老師一起寫寫

4、拍手書空“正”字的筆順。

“團(tuán)”字。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”

舉例說哪些生字偏旁

三個(gè)字的書寫。

是‘口"；

(1)“歡”和“吃”左窄右寬。

“口，，字要寫小一些。

(2)“團(tuán)”字要先畫門框，再

寫里面；外面“方框兒”距田字

格上下、左右的距離要相等。

認(rèn)真觀察這三個(gè)字在田字

格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

6、學(xué)習(xí)偏旁“口”。

教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

學(xué)欄

觀察“吃”與什么有關(guān)？弄清“團(tuán)”的筆順，描

活

寫生字。

“團(tuán)”筆順是什么？

動(dòng)

分組進(jìn)行詞語接龍游

三、鞏固記憶生字

戲。“吃”

1、詞語接龍游戲。

“歡、

如；團(tuán)一團(tuán)圓一圓球一球隊(duì)

了解對(duì)聯(lián)。

2、讀對(duì)聯(lián)；

交流自己知道的對(duì)

明月照華夏花燈映萬家聯(lián)。

明月皎皎千門雪花燈盞盞學(xué)生說生字在田字格

萬戶春中的位置。注意筆畫

多的字。

3、你還知道哪些對(duì)聯(lián)，說給

大家聽聽？學(xué)生觀察。

四、書寫生字看老師書寫筆順筆

畫。

1、觀察生字在田字格中的位

置。學(xué)生書寫。

2、課件顯示生字的結(jié)構(gòu)和筆學(xué)生齊讀偏旁，口頭

說出帶有下面偏旁的

畫。字，并組詞。再練習(xí)

填寫。乂（）

3、教師示范寫生字。

廣（）

4、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

口()

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、出示偏旁“又、廣、口”

一起讀一讀。你能說出帶有

這些偏旁的字嗎？如果還能

組詞就更好了。比一比看誰

寫得又多又好。

1、背《元宵節(jié)》給爸爸、媽板書設(shè)計(jì)：1、元宵節(jié)

拓

媽聽，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。

窗外月兒圓又圓，

展

2、你從自己或別人收集的對(duì)

全家歡聚吃湯圓。

練聯(lián)中新認(rèn)識(shí)了哪些字，請(qǐng)寫出

來。正月十五元宵節(jié)，

習(xí)

家家戶戶慶團(tuán)圓。

課

后

反

思

一、看花燈第（1）

課題主備人卞藕玲

課時(shí)

教培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)

學(xué)

注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是

理

學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),

念充分體會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

教

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字15個(gè)。

學(xué)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

3、用“鬧花燈”的形式讓學(xué)生感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛，激發(fā)

學(xué)文的興趣。

標(biāo)

教

學(xué)

課件，花燈字卡，識(shí)字卡片

準(zhǔn)

備

教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修

學(xué)改欄

一、揭題導(dǎo)入愿意背的小朋友自愿

活

起立背誦兒歌。

1、老師相信你們都會(huì)背

動(dòng)

《元宵節(jié)》，愿意有感情的學(xué)生自由交流。

背給老師聽聽嗎？

給“燈”字組詞，學(xué)習(xí)

2、你知道元宵節(jié)除了吃元生字“燈”。

宵外，還有什么活動(dòng)嗎？

自學(xué)兒歌，不認(rèn)識(shí)的

3、今天老師就你們?nèi)タ椿ㄗ终?qǐng)拼音幫忙，或問

燈,好嗎?學(xué)習(xí)“燈”字。揭同學(xué)、老師。

示課題：看花燈

學(xué)生數(shù)句子。指名讀

二、初讀課文，隨文識(shí)字自己喜歡

1、出示兒歌。問：文中寫了讀的那句話。新課

什么樣的花燈？以小組為單標(biāo)第一網(wǎng)

位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，自己來

生補(bǔ)充第一句后，齊

學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自

讀生字“夜、街,

己喜歡的方式學(xué)習(xí)，打開書

讀一讀。生補(bǔ)充第二句后，齊

讀生字“紙、金、吐、

2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句

泡、猴、眨、睛"。自

話。你喜歡讀哪一句，就讀

主交流記字方法。

哪一句，誰來試一試？

3、聽見你們讀的那么好，老

師也想讀一讀，歡迎嗎？那

我們合作讀？老師引讀第一

句后出示“夜、街”兩個(gè)生字,

誰認(rèn)識(shí)他們呀？（強(qiáng)調(diào)“街”

的讀音）

4、引讀第二句后出示生字。

“紙、金、吐、泡、猴、眨、

睛”，誰來讀一讀這幾個(gè)字？

有好辦法記住它們嗎？

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修

改欄

生補(bǔ)充第三句后齊讀

教5、引讀第三句后出示“追、

立”，能給它們多找?guī)讉€(gè)朋友生字“追、立”?？陬^

學(xué)

嗎？給組詞。

活

6、引讀第四句出示生“各、生補(bǔ)充第四句后，齊

動(dòng)彩奇”，老師出題搶答，如：讀生字。搶答老師出

各的部首是什么？的題目。

7、都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我學(xué)生“開火車”讀詞

們來開火車讀。老師糾正讀語。

音。

學(xué)生自由讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

學(xué)生回答老師的問

1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文題。

一定會(huì)讀得更熟練。把課文

學(xué)生自由發(fā)言，談自

讀給同桌聽一聽。

己喜歡哪種花燈，以

2、誰來告訴老師，這篇課文及喜歡的原因。

寫了幾種花燈。教師板書。

學(xué)生自由讀兒歌中描

3、這四種花燈你最喜歡哪種寫花燈的句子。

花燈？

交流課前搜集的有關(guān)

4、誰能把描寫燈的句子讀一花燈的資料。

讀？自己先練一練。

交流觀看花燈的感

5、誰愿意來把描寫燈的句子受，并有感情朗讀句

讀給大家聽？讀的真好！能子。

像她這樣讀嗎？我們一起來

學(xué)生表演課文。

試試吧。

6、課前教師布置了小朋友們

搜集一些有關(guān)花燈的資料，

誰找到了？能不能拿給小朋

友們看一看？

7、看了這么多的花燈，你有

什么感受？把你此時(shí)的心情

表達(dá)出來。

8、許多小朋友已經(jīng)迫不及待

地在下面讀起來了。下面我

們就用加上動(dòng)作讀一讀。

拓你最喜歡課文中的哪種花燈,板書設(shè)計(jì)：

把它畫下來。

展看花燈

練金魚花燈，猴子花燈，

習(xí)走馬燈，荷花燈。

課

后

反

思

一、看花燈第（2）

課題主備人卞藕玲

課時(shí)

教把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，充分體

理

會(huì)到親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

念

教

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想像力。

學(xué)

2、通過介紹花燈、句式訓(xùn)練等練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能

力。

目

標(biāo)3、學(xué)習(xí)生字8個(gè)。

教

學(xué)生字卜片，課件

準(zhǔn)

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修

教改欄

一、激情導(dǎo)入

學(xué)學(xué)生自由給花燈取名

字。

出示一盞花燈：

活

搶讀老師出示生詞

同學(xué)們，你們看這是一盞什

動(dòng)

語。

么花燈？你能給它起一個(gè)名

字嗎？選詞說一句話。

花燈上貼上生字。交流記字的好辦法。

二、識(shí)記生字

1、這些花燈里面藏著許多生

字寶寶，能認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示詞語；學(xué)生讀時(shí)教師糾

正讀音。

2、能選一個(gè)自己喜歡的詞語

說一句話嗎？

3、出示田字格里的生字：你

有什么好辦法記住這些字

嗎？

三、游戲中鞏固生字

教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修

改欄

學(xué)

看老師這兒有六個(gè)可愛的小小組內(nèi)一人擲篩子，

活篩子，每個(gè)篩子面上都有一其他人讀生字。

動(dòng)個(gè)字，我們來玩擲篩子的游先觀察書上“年”的筆

戲，請(qǐng)同學(xué)們迅速地讀出HH順，再在書上描紅。

朝上的這個(gè)字。

在作業(yè)本上寫字、組

四、寫字練習(xí)詞。

1、指導(dǎo)寫字。欣賞自己或別人寫好

的字。

你們一定想動(dòng)筆寫一寫

吧！掌握了筆順才能寫，書聽寫詞語。

上就寫著“年”的筆順，你們

依照例子，練習(xí)說話。

自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了就在書

上描一描。各種彩燈真奇妙。

2、用本課的生字組詞。---------真漂亮。

3、如果覺得自己寫得好，就---------真好玩。

給你的好朋友或老師朋友看

看，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，也表揚(yáng)

表揚(yáng)別人。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、老師讀以下詞語，讓學(xué)生

準(zhǔn)備聽寫“開花、電燈、金魚、

吐出、各種、真好、明年、

立正”。

2、你會(huì)說嗎？指導(dǎo)學(xué)生說好

句子。

1、找個(gè)好朋友互相聽寫今天板書設(shè)計(jì)：

拓

的生字詞。

看花燈

展

2、如果明年你也做花燈，你

金魚花燈，猴子花燈，

會(huì)做什么樣的花燈，請(qǐng)動(dòng)手畫

練

一畫？走馬燈，荷花燈。

習(xí)

明年我也做花燈

課

后

反

思

語文天地（一）

第一單元第（5）課時(shí)主備人：卞藕

玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察各單韻母在四線三格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。

2、通過學(xué)做小主人的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的待客之道及口語表

達(dá)能力。

3、句式說話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、抄一抄

1、出示6個(gè)單韻母，讀一讀單韻母。

2、觀察，這些單韻母分別寫在四線三格的位置？說一說怎么記住它

們的位置。

3、你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫字母時(shí)，中格要寫滿格。）

4、請(qǐng)小老師上臺(tái)帶大家寫筆順。

5、抄一抄以上幾個(gè)字母。

6、小組內(nèi)互評(píng)，看看誰寫得漂亮，寫得不夠好看的同學(xué)請(qǐng)糾正。

7、小組推選出作業(yè)全班展示。

二、依照例子說一說

1、讀例句：

元宵節(jié)的晚上，全家人在一起看電視。

元宵節(jié)的晚上，--------在一起---------0

------------，--------在一志--------。

(1)讀懂例句的意思。

(2)補(bǔ)充書上出示的句子。

2、任選一句，仿例句作答，并在小組中交流。

3、全班交流反饋。

三、口語交際：學(xué)當(dāng)小主人

1、讀題，明確題目要求。

2、看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？

3、元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣

做小主人的？

4、以小組為單位，表演接待客人的活動(dòng)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演，大家一起來評(píng)一評(píng)，評(píng)出最出色的小主人和小組。

5

語文天地（一）

第一單元第（6）課時(shí)主備人：卞藕

玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、解元宵節(jié)的公歷時(shí)間，知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并樹立“華

人”觀念。

2、擴(kuò)詞練習(xí)，增加詞匯量，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)用生字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族的熱愛和學(xué)習(xí)的舉趣。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)組詞

1、學(xué)生獨(dú)立完成該題。

2、小組內(nèi)評(píng)對(duì)，比比誰組得詞多。

3、全班反饋，相互補(bǔ)充。

圓：團(tuán)圓、圓形、圓月、圓盤、半圓

燈：電燈、臺(tái)燈、花燈、燈光、燈火

年：過的、新年、年月、今年、明年

二、繼續(xù)了解元宵節(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生讀題，明確題意

2、小組內(nèi)討論：看日歷，今年的元宵節(jié)是公歷幾月幾日？

還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

3、全班交流反饋。

4、師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日-一元

宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。

三、交流、認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

1、齊讀書中的對(duì)聯(lián)。

2、這兩幅對(duì)聯(lián)的哪些地方可以看出它們與元宵節(jié)有關(guān)，寫出元宵節(jié)

的特點(diǎn)？

3、元宵節(jié)帖對(duì)聯(lián)是我們中華民族的一大文化傳統(tǒng)，小朋友們也收集

了不少，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的對(duì)聯(lián)，我們要開個(gè)“元宵對(duì)聯(lián)會(huì)”

4、小組內(nèi)交流對(duì)聯(lián)。

語文天地（一）

第一單元第（7）課時(shí)主備人：卞藕

玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀短《猜燈謎》，編燈謎等語文活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣。

2、積累表義的偏旁，初步感受漢字的規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)過程：

一、讀一讀

1、教師范讀短文。學(xué)生邊聽邊想：書中的小朋友是怎樣過元宵節(jié)的？

2、圈出你今天新認(rèn)識(shí)的生字，讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

3、全班齊讀課文。指名讀課文。

4、討論：你讀懂了什么？還有什么不知道的？

5、解釋“燈謎”與普通謎語的不同。（時(shí)間不同，表現(xiàn)形式也不同）

6、你能不能也編一個(gè)謎語呢？

(1)獨(dú)立或小組合作編謎語。

（2）全班交流。

7、把自編的謎語寫到前一課你所設(shè)計(jì)的花燈畫中，回家后請(qǐng)爸爸媽

媽猜一猜。

二、金鑰匙

1、讀冬冬的話：我們學(xué)了好幾個(gè)常用偏旁，要是能畫個(gè)表，學(xué)習(xí)起

來就方便多啦！

2、看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項(xiàng)。

3、誰能說說第一橫行里的三格分別是什么？

4、偏旁和例字間有什么聯(lián)系？

5、師生共同完成第二行：火字旁。

（火表示與火有關(guān)。例字有：燈、煙、灰、滅）

6、學(xué)生獨(dú)立完成第三橫行。

7、與同學(xué)對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

單元教學(xué)要點(diǎn)（二）

教材分析：

本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主題課文和一篇自讀課文，安排

了認(rèn)字、寫字等語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讀、說、寫、畫、背等

語文綜合活動(dòng)。

本單元的兩篇主體課文《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》向?qū)W生展示了祖國(guó)從

北到南的迷人風(fēng)光。自讀課文《野鴨回家》又從另一個(gè)角度表現(xiàn)了祖

國(guó)日新月異的變化。學(xué)生可以誦讀理解本單元課文及觀察介紹自己家

鄉(xiāng)的活動(dòng)中，了解家鄉(xiāng)，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。

在教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，將看圖和學(xué)文結(jié)合。

語文天地中的抄一抄，說一說等語文基礎(chǔ)訓(xùn)練是為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)。另外，畫家鄉(xiāng)，背《靜夜思》等語文活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生愛家

鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)字28個(gè)，寫字15個(gè)，注意生字的筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、學(xué)習(xí)將看圖和學(xué)文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

4、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感

情。

5、進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。

6、搜集江南水鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

《家園》2課時(shí)

《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)

《語文天地》2課時(shí)

課題2.小山村第（1）課時(shí)主備人汪影

教

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)

理

生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

念

教

1、認(rèn)字14個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“曲”。

學(xué)

2、用看圖學(xué)文的方法學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行詞語搭配訓(xùn)練，以

更好地理解課文內(nèi)容。

目

標(biāo)3、正確、流利、有感情地朗讀；培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛。

教1、生字卡片。

學(xué)2、課件。

準(zhǔn)

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

一、看圖導(dǎo)入：學(xué)生觀察圖片，用豐

富的語言描述小山

1、播放課件。

村。

圖上畫的是什么地方？這兒

學(xué)生認(rèn)真聽讀。

教的景色怎么樣？

學(xué)生自由讀課文，找

學(xué)2、揭題、小山村。

出不認(rèn)識(shí)的字，并想

二、初讀課文并識(shí)字：

活辦法學(xué)會(huì)它們。

動(dòng)（一）、初讀課文指生向大家介紹自

學(xué)方法。

1、看圖聽教師范讀課文。

學(xué)生分段朗讀。

下面老師就帶領(lǐng)大家去看一

看這美麗的小山村吧！

2、你們也想讀一讀嗎？請(qǐng)自

由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字把

它圈出來，然后想辦法認(rèn)識(shí)它

們。

3、都會(huì)讀了嗎？說說你是用

什么辦法識(shí)字的？

4、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)輪流讀課文的

六個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真

聽，聽完說說你的看法。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

5、讓我們?cè)僮x一次課文。全班隨伴奏音樂讀

課文。

教

學(xué)生根據(jù)要求做游

（二）識(shí)字

學(xué)戲，在游戲中識(shí)字。

播放課件：過樹林，進(jìn)山村；

活小組合作學(xué)習(xí)。

1、要求：每棵樹上都有一個(gè)

動(dòng)全班交流反饋。

要求，如果大家都完成要求，

就會(huì)有一個(gè)山村的小朋友歡

迎大家進(jìn)山村游玩。

第一棵樹：看拼音讀準(zhǔn)字音。

第二棵樹：你認(rèn)為哪些生字比

較難記，你有什么好方法？

第三棵樹：生字中有個(gè)多音

字，你找到了嗎？請(qǐng)組詞。［曲

（彎曲）（樂曲）］

第四棵樹：找同課文中帶有這

些字的詞語，讀一讀，有不明

白的問問其他同學(xué)或老師。

（山村、山坡、樹林、山腳、

漂鳧、

清澈見底、有時(shí)、抬眼望去、

新修、公路、彎彎曲曲、伸向、

遠(yuǎn)方）

2、小組合作完成各項(xiàng)要求。

3、以小組為單位在全班進(jìn)行

交流反饋。

拓一、找出課文里你喜歡的詞。板書設(shè)計(jì)：小山村

展我喜歡：山坡上果樹林

練選擇其中一個(gè)詞寫一句話。我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

習(xí)二、找個(gè)朋友相互抽讀識(shí)字卡學(xué)校門前河水小

片。魚

遠(yuǎn)處山間公路

課

后

反

思

課題2.小山村第（2）課時(shí)主備人汪影

教培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)

學(xué)

注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)O充分體現(xiàn)“學(xué)生是

理

學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),

念充分培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)2、背誦課文《小山村》。

目3、進(jìn)行“一有一”說話訓(xùn)練。

標(biāo)4、學(xué)寫生字7個(gè)。

教

1、生字卡片。

學(xué)

2、課件。

準(zhǔn)

3、詞語卡片。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生開火車讀詞

語，做詞語復(fù)習(xí)。

開火車抽讀詞語卡片。山坡

等。全班有感情地齊讀

教課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)學(xué)生匯報(bào)：山坡上

1、齊讀第一自然段。

山坡上有果樹林。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

動(dòng)學(xué)生當(dāng)山村小主人，

(1)、這個(gè)山村的小朋友首

并用豐富的表情把

先帶我們?nèi)ツ膬簠⒂^呢？

山坡上美麗景色表

(2)山坡上有什么？現(xiàn)出來。

(3)你能當(dāng)山村里的小主人,學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)

指圖并讀課文，向大家介紹山習(xí)。

坡上美麗的景色嗎？全班用自然豐富的

感情來表達(dá)出山村

(4)評(píng)一評(píng)哪個(gè)小主人當(dāng)?shù)?/p>

的美。

好。(目的在于指導(dǎo)朗讀該

段。)小組合作學(xué)習(xí)，共同

討論小山村還有哪

(5)全班齊讀第二自然段。

些美麗的景色。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四、五自然

全班共同交流。

段

學(xué)生當(dāng)山村小主人，

(1)小組合作學(xué)習(xí)三、四、

并用

五自然段。

討論：接著這位小主人乂帶我

們?nèi)ツ膬?？那美嗎？美在?/p>

么地方？

(2)全班交流反饋。

(3)這兒的景色那么美，你

想當(dāng)山村

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

教

欄

學(xué)里的小主人，向大家介紹山坡豐富的表情把山坡

上美麗的景色嗎？先請(qǐng)自己上美麗景色表現(xiàn)出

活練一練。來。

動(dòng)(4)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看圖介紹三、學(xué)生發(fā)揮自己的語

四、五自然段內(nèi)容，給介紹好言表達(dá)出圖的意思

的學(xué)生一顆聰明星。和感情。

4、學(xué)習(xí)第六自然段：小朋友說出自己的

感想。

(1)小主人們，你的家鄉(xiāng)美

極了，你想對(duì)它說些什么呢？學(xué)生用自已喜歡的

方式背誦課文。

(2)你愛這個(gè)小山村嗎？為

什么？學(xué)生當(dāng)小老師準(zhǔn)確

地讀準(zhǔn)音、說字形、

三、指導(dǎo)背誦

組詞、造句。

1、自由背課文，可以用看圖

學(xué)生找出不同。

背誦的方法，也可以和小組同

學(xué)一起背并比一比誰背得乂找出木字旁的字。

快又好。

學(xué)生獨(dú)立書寫

四、學(xué)寫生字

小組內(nèi)訂正。

1、出示生字。學(xué)生輪當(dāng)小老

師教學(xué)生字。讀準(zhǔn)音、說字形、

組詞、造句

2、教學(xué)“果”的筆順。

3、比較“果”、“條"底下木字

旁不同。

4、生字歸類。今天的生字里

有幾個(gè)是帶木字旁的，把課文

中的找出來。

5、教學(xué)新部首：Ro

6、學(xué)生獨(dú)立觀察田字格，寫

生字字頭

7、小組內(nèi)相互點(diǎn)評(píng)并糾正。

你能邊背課文邊把小山村的美板書設(shè)計(jì)：小山村

景畫出來嗎？

拓山坡上果樹林

展我愛家鄉(xiāng)山腳下學(xué)校

練學(xué)校門前河水小

魚

習(xí)

遠(yuǎn)處山間公路

課

后

反

思

課題2、水鄉(xiāng)歌第（1）課時(shí)主備人汪影

教

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理

學(xué)

解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教

理

學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

念

教

1、認(rèn)字15個(gè)，區(qū)別“飄、漂”和“座、坐”。

學(xué)

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

目

3、對(duì)照?qǐng)D學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛。

標(biāo)

教

學(xué)1、生字卡片。

準(zhǔn)2、課件。

備

教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

學(xué)欄

一、課件導(dǎo)入：學(xué)生充滿興致地

活

觀看江南水鄉(xiāng)的優(yōu)

1、播放電腦課件：水鄉(xiāng)的資

動(dòng)美景色。

料。問：我們看到的水鄉(xiāng)是什

么樣的？學(xué)生齊讀課題。

2、播放課件：向?qū)W生介紹江先同桌檢查，再全班

南水鄉(xiāng)的大致位置。交流。

3、揭示課題：水鄉(xiāng)歌學(xué)生自由讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況并識(shí)字：學(xué)生交流自己的方

法。

1、小組內(nèi)相互檢查讀文、

認(rèn)字的情況。學(xué)生做小老師帶讀

生字。

2、教師檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生交流自己識(shí)字

(1)會(huì)讀課文的小朋友一起

的方法。

來讀一讀。

學(xué)生用不同的方法

(2)你們預(yù)習(xí)得很好，在預(yù)

區(qū)分這兒個(gè)字。

習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字你們?cè)?/p>

么辦呢？

3、識(shí)字。

(1)出示識(shí)字表。請(qǐng)小老師

帶讀生字。

(2)你對(duì)哪個(gè)字有特別好的

識(shí)字方法？

(3)匕皎“飄漂”和“座坐”。

(可以用組詞或比較字形

法。)

(4)比賽找生字。把課文中

的生字找出來，看誰速度快，

快的同學(xué)送紅花。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

教(5)你又新認(rèn)識(shí)了哪些識(shí)學(xué)生匯報(bào)。

字表中沒有的生字？

學(xué)學(xué)生采用各種不同

(6)質(zhì)疑：有不明白的生的自己喜歡的方式

活

字嗎？朗讀課文。

動(dòng)

三、熟讀課文學(xué)生找出在結(jié)構(gòu)上

相相似，采用問答

1、小組讀課文。小組分節(jié)輪

讀課文。法。

2、男女生比賽讀課文。水多、橋多、船多、

歌多

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生匯報(bào)。

1、你發(fā)現(xiàn)課文的這四小節(jié)

有什么共同的地方嗎？學(xué)生練習(xí)有感情朗

讀第一小節(jié)。

2、水鄉(xiāng)什么多？

學(xué)生自由討論。

3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

師生共同欣賞水鄉(xiāng)

（1）第一小節(jié)哪些地方可以

優(yōu)美景色。并有感情

看出水多？再對(duì)照?qǐng)D看一看。

朗讀。

（2）指導(dǎo)有感情朗讀第一

小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。學(xué)習(xí)

方法同上。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）自學(xué)。（2）請(qǐng)學(xué)生作

答并朗讀。（3）討論：為什

么水鄉(xiāng)的歌多？猜一猜人們

會(huì)唱什么歌？

五、播放水鄉(xiāng)景色，讓我們?cè)?/p>

次領(lǐng)略水鄉(xiāng)的怡人風(fēng)光。配

樂、朗讀課文。

拓給你會(huì)讀的心涂上顏色。板書設(shè)計(jì)：水鄉(xiāng)歌

展鄉(xiāng)接揚(yáng)橋什么多？

練座過瓢滿水多橋多船多歌多

習(xí)

課

后

反

思

課題2、水鄉(xiāng)歌第（2）課時(shí)主備人汪影

教培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)

習(xí)的主人”的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

學(xué)

式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，關(guān)注每一位學(xué)生,

理

以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思

念想感情。

教

1、復(fù)習(xí)上了課所學(xué)的內(nèi)容。

學(xué)

2、指導(dǎo)背誦課文。

目

3、學(xué)生字8個(gè)，注意字的筆畫筆順。

標(biāo)

教

學(xué)1、生字卡片

準(zhǔn)2、電腦課件。

備

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。

教

1、開火車抽讀字卡。學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)

2、你能看圖說說水鄉(xiāng)是什學(xué)生自由背誦課文。

活

么樣的嗎。

指名學(xué)生背誦，并交

動(dòng)

3、有感情的朗讀課文。流背誦方法。

二、指導(dǎo)背誦課文互相學(xué)習(xí)好方法，使

1、自由背誦，可以看圖輔學(xué)生能快速背誦課

助。文。

2、指名學(xué)生背誦，并請(qǐng)他小組展開競(jìng)賽。

們說說用什么辦法背課文能

背得快，又正確。

3、會(huì)背的同學(xué)把自己的好

方法教給小組時(shí)不會(huì)的同

學(xué)，幫助他們快速背誦。

4、小組比賽背課文。

5、男女生分節(jié)背課文比賽。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修改

欄

教三、拓展延伸小朋友交流自己家鄉(xiāng)

的景色。

學(xué)1、水鄉(xiāng)利小山村都有著迷人

的風(fēng)景，你的家鄉(xiāng)美嗎？和指生交流。

活

同學(xué)們說說。

學(xué)生做小老師帶讀生

動(dòng)

2、小組內(nèi)交流。字。