人教部編版三年級下冊肥皂泡教案

20《肥皂泡》教學設計一、教材分析:《肥皂泡》是一篇貼近學生現(xiàn)在的童年生活的文章,學生與文本之間交流較容易。作者以自己最喜愛的游戲吹肥皂泡為主線，寫出自己吹泡泡、看泡泡、想泡泡的過程。寫出作者對肥皂泡的喜愛，寫出作者童年的快樂以及對美好生活的向往。二、教學目標:知識與技能:1、正確認讀本課6個生字,正確書寫11個生字。2、有感情地朗讀課文,知道作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的，并試著用自己的話說一說。3、學會用多種方法理解句子。過程與方法:1.以讀為主,以讀促學。引導學生抓關(guān)鍵詞語,體會玩的樂趣,體會玩中有美。2.通過做動作、看圖片、想象方式理解句子，結(jié)合學生生活體驗。情感、態(tài)度與價值觀:體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感,并能談一談自己的感受。三、重難點分析:1.了解作者吹肥皂泡過程，并能用自己的話說一說。2.運用多種方式理解句子。四、課前布置學生自己制作泡泡水,感受吹泡泡的過程與心情。2.準備吹肥皂泡的工具，課上演示。3.多媒體課件，白板等輔助工具。五、教學過程:1.談話導入：知道劉老師手里拿的是泡。我們中國著名作家冰心奶奶也很喜歡玩吹肥皂泡。今天咱們一起來跟他比一比。孩子們跟老師一起書寫課題，“皂”是我們本節(jié)課要求會寫的生字，這一橫要向右上傾斜，齊讀課題。你們想贏冰心奶奶嗎？那我們就要想來看看她怎么玩前準備:1.課什么工具嗎？這么熟悉，一定很喜歡吹肥皂

肥皂泡的，這叫知己知彼，百戰(zhàn)不殆。2.打開課文，自由讀，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)冰心奶奶吹肥皂泡什么秘密了？（1）天氣：要在陰雨時節(jié)吹，怪不得呢，老師以前就愛在陽光明媚的天氣吹，總是吹不好，原來是天氣的原因（板書）（2）怎么吹的：你能用自己話說說她怎么吹的嗎？好像說的不太清楚，那作者怎么說得那么清楚，那么明白？（出示第三段）先做什么（黑體其他變淺）學生讀，然后做什么，再做什么。（慢慢地吹，輕輕一提讓孩子到前面演示，從動作中你讀出什么了？）（3）你發(fā)現(xiàn)作者怎么寫清楚的了嗎？（順序詞，慢慢地和輕輕地等準確用詞）（4）自己練習，邊做動作，邊說肥皂泡過程。你看們借助順序詞，說得多清楚，玩得多快樂呀，難怪作者在第一段這樣說（齊讀）剛我們學習怎么吹的是用做動作的3.泡看泡飛起來了（出示泡泡圖片）你到看什么了？文中怎么說？（1）五色的浮光：顏色美。浮光什么意思？你能讀出美嗎？輕清透明：輕輕透明或清清透明不可以嗎？（讀）方式理解句子的（貼字卡）（2）剛我們是通過看圖片的方式理解詞語句子的（貼字卡）作者還看到泡泡的什么樣子了？玲瓏嬌軟：玲瓏一般和什么一起用？你能給大家指指哪個泡泡你覺得是玲瓏嬌軟的嗎？長圓，顫巍巍的：當你吹的泡泡這么漂浮在空中時你什么心情？（害怕，擔心）那你能讀出害怕小心嗎？（3）多么的泡泡啊，難怪作者在第一段這樣說（齊讀）麗的夢，誰能動情地讀4.看著看著，我們的心思都跟著泡泡飛走了，就像一串美讀第一句？（1）作者的心思都跟著泡泡飛去哪了？（2）老師的心思跟著泡泡飛過樹叢，落到小兔子的尾巴上，跟著小兔子一蹦一跳地去吃草了。（3）你的心思跟著泡泡飛去哪了呢？看誰想的最有意思，最與眾不同。（學生那

出課前發(fā)的聯(lián)系卡，續(xù)寫）可真美啊，難怪作者在第一段這樣說（齊讀）剛我們是用想象的方式理解這一段的（貼字卡）5.教師小結(jié)：本文以作者小時候最愛玩的游戲吹肥皂泡為主線寫了作者吹泡泡、看泡泡、想泡泡，寫出作者對泡泡的喜愛，寫出了童年的快樂。六、教學反思：《肥皂泡》以作者小時候最喜愛玩的游戲吹肥皂泡為主線，寫了適合吹肥皂泡的天氣以及作者吹泡泡、看泡泡、想泡泡的過程。本文設計就是以吹泡泡、看泡泡、想泡泡為線索進行整體設計。全文我圍繞一個“愛”字展開。在吹泡泡之后回歸第一段最愛玩的游戲是吹肥皂泡?？磁菖葜笠廊换貧w，想泡泡之后再次回歸，全文一直圍繞第一段設計，同時以字卡的方式展示理解句子的方法。課堂教學中白板，在認識多音字時使用劃詞搜索功能，知道多音字的幾個讀分析時使用。課件中使用多種動畫。這節(jié)課我讓孩子以讀為主,深刻體會作情感。借助詞句理解,升華情感,體會意境。課中,和孩子們一起吹肥皂泡,讓學生把語言文字和體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,更好地體會作者文筆的細膩與精美。抓住精確的詞語從而體會作者當時寫作的心情。最后通過練筆的方式豐富學生的想象。這一課還有不足,在課堂上,我沒有放手讓孩子們自主去說、去讀。學生主體作用沒有充分發(fā)揮出來,理解還不到位。還有個別同學有進到情境中去,沒有充分參與，發(fā)言不夠積極。運用音。在詞語畫筆者對肥皂泡的沒

周晴《肥皂泡》任教學科：語文任教年級：三年級教學設計核心素養(yǎng)：語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括“文化傳承與理解”“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”四個方面。對于小學語文教學來說，語文教學需要培養(yǎng)的語文核心素養(yǎng)是“理解”“運用”“思維”“審美”等四個維度。語言理解能力表現(xiàn)為：1.讀懂文本主要內(nèi)容，了解文本的表達特點；2.指導積累優(yōu)美有新意的語用材料，初步具有語感。語言運用能力表現(xiàn)為：即能根據(jù)具體語境和任務要求在書面口頭表達中嘗試著運用思維能力培養(yǎng)主要變現(xiàn)為：即能在閱讀表聯(lián)想與想象，初步認識語言和文學形象，形成對客觀事物的初步認識，具有初步自己所獲得的言語活動經(jīng)驗，交流順暢，文從字順。達等言語活動中，主動思考，運用的批判意識。初步的審美能力：語言學科培養(yǎng)學生初步的審美能力主要表現(xiàn)為：1.感知到漢字之美，培養(yǎng)美體驗?；诤诵乃仞B(yǎng)出發(fā)，朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程,體會童趣。能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子，理解語言的美妙。體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處，感悟夢想的美好。對應培養(yǎng)學生的語言以及初步的審美能力與思維能力。熱愛祖國的語言文字的情感；2.感受到人性之美，具有初步的審我在進行本課教學設計時，設置了三個教學目標，即有感情的理解能力、語言運用能力、學情分析：本單元的人文主姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的生學習本單元課文時興趣盎然?！斗试砼荨芬晃膶懙氖墙?jīng)歷，三年級階段的學生題是“多彩童年”，圍繞這一主題編排的學習內(nèi)容呈現(xiàn)了多純真和美好，與學生的生活密切相關(guān)，學冰心童年時代吹肥皂泡的課余時間游戲經(jīng)歷豐富，也都吹過泡泡，為學習本文打下了良好的基礎。本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。學生在三年級上冊第二單元學習提供了一個良好的基礎。理解難懂句子與理解難懂詞語的方法有相似之一些方法是可以遷移運用的，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活，但有的方法也是不一樣的，比如有的句子關(guān)系到文章思想內(nèi)容的理解，只有了解了文章的主要內(nèi)容，句子含著的意思。不同學生認為的“難懂的句子”可能不完全相同，因此課堂既要關(guān)注到課文理解難點上的共性，也要注意到理解上的個體差異性，并注意利用這種差異性，讓學生互相答疑解惑，把語文要素落到實處。班級的學生對課堂的專注力度不夠強，因此我從回顧已學知識導入，降低難度。為激發(fā)學生的學習興趣，我在課中設置了現(xiàn)場請學生演示吹泡泡游戲環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣，延伸課堂教學，我給學生推薦了冰心的《繁星春過“”運用多種方法理解難懂的詞語”，這為“理解難懂的句子”處，因此才能體會到

水》一書。情感態(tài)度價值觀目標：體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處，感悟夢想的美好。能力目標：有感情的朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程,體會童趣。知識目標：能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子，理解語言的美妙。教學重點：1.有感情的朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程,體會童趣。2.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子，理解語言的美妙。教學難點：體會文中豐富的想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處，感悟到夢想的美好。教學方法：講授法、討論法、直觀演示法、練習法教具準備：課件、吹泡泡工具教學過程：一、復習導入，整體感知1.師：（大屏幕出示七彩泡泡）色彩斑斕的泡泡裝載著冰心奶奶童年的記憶，今天，讓我們繼續(xù)學習《肥皂泡》這篇課文，走進冰心奶奶的童年，去看看她是怎樣描繪出心中關(guān)于肥皂泡記憶的吧。（大屏幕大門開啟，出圖畫）2.師：在正式學習新知前，老師想圍繞肥皂泡主要寫了哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)穿越狀，切換到課文來考考大家，請回顧一下上節(jié)課的學習，課文預設：吹泡泡、賞泡泡、想泡泡（泡泡相機展示，貼板書）二、吹泡泡——體會童年趣1.賞析第三自然段，學用師：冰心奶奶小時候是怎么吹泡泡的第三自然段，思考：肥皂泡是怎么吹出來的？（生出示第三自然段。連續(xù)動詞。呢？請大家打開課本78頁，大聲的自自由回答。）由朗讀師：在這里，冰心奶奶是通過什么把吹泡泡的過程寫清楚的？預設：動作。師：那么請同學們找一找，圈一圈文段中與吹泡泡有關(guān)的動詞。預設：放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇師：你找得真全面，請大家繼續(xù)思考一下，在具體的吹泡泡過程中，大家是怎樣地吹、怎樣地提、怎樣地扇呢？用橫線劃記出來。預設：慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇。

2.感受泡泡帶來的樂趣。師：從這些詞語中你能感受到什么？預設：他們吹得很小心翼翼，很專注。（追問：他們?yōu)槭裁催@么專注呢？是的，因為吹泡泡很快樂，他們很喜歡，所以專注。）3.學用連詞。師：請大家邊讀邊找，作者在做和吹兩個動作之間用了一個什么詞語連接？預設：然后。師：這樣的詞語還有哪些？預設：首先，接著，然后，最后……4.小結(jié)寫連續(xù)性動作的時候我們可以用上連詞，這樣可以使條理更清楚。5.小挑戰(zhàn)：請大家試著用“首先……，然后……，接著……，最后……?！边@樣的連詞說說冰心奶奶小時候吹泡泡的過程吧。（互相說，指名說。）6.小結(jié)：作者通過使用大量的動詞，生動地再現(xiàn)了童年時吹泡泡的歡樂場景，連詞的加入使條理更清楚，讓我們感受到了作者對泡泡的喜愛，老師希望大家也能把它們運用到作文中去，那樣你離成為大作家就又更進一步了。三、賞泡泡——理解語言妙游戲：吹泡泡師：老師發(fā)現(xiàn)有一位同學剛剛聽課非常認真，老師1.小要給她一份特殊的獎勵。（請學生上臺吹泡泡。）師：請大家仔細觀察，等會說說你看的泡泡是什么樣子的？預設：泡泡是五顏六色的。泡泡是輕飄飄的。泡泡很容易破碎。師：同學們的觀察都非常細致，現(xiàn)在我們來欣賞一下冰心奶奶筆下泡泡的樣子吧?。ǔ鍪镜谒亩危?.賞析第四自然段，運用多種方法理解句意。師:請大家自由讀一讀這一句“這肥皂泡，吹明的球面上亂轉(zhuǎn)。”因為寫出來泡泡的美麗。師：你是從哪里看出泡泡的美麗的呢？預設：五色的浮光、輕清透明（引導學生簡要分析詞語意思）課件出示要點：(1)五色一-即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光一-液體表面的光澤、顏色。泡泡表面有很多種顏色。(2)“輕清透明”說明泡泡重量輕，顏色透明、清亮。非常不錯!那你能說說你是用什么辦法理解這個句子的嗎？預設：我是用聯(lián)系生活實際理解句子的，這個句子讓我想起了剛剛看到的泡覺得顏色很漂亮?；卮鹫婢?，聯(lián)系上下文的方法可以顏色美麗與神奇。那么還有哪些方法也可以理解句意呢？我們究，你還喜歡哪一句？說說是用什么方法理解的？預設：（生讀）：“若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小四散分飛。”我是用理解關(guān)鍵詞的方法理解句子的?！傲岘噵绍洝笔侵改切┬≡砼菪∏删露彳洝赡?，泡泡飛起來的時候很美。師:你的賞析完整而清晰！這個這句寫出了泡泡的動態(tài)美。預設：（生讀）“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的段文字，說一說你最喜歡哪一句?為什么?預設：我喜歡這一起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透師：泡，我?guī)煟耗愕膸臀覀兝斫饩渥?。這句寫出了繼續(xù)來探泡泡的球，肥

形式，顫巍巍的，光影零亂。”我是用聯(lián)系上下文的方法理解的，“有時吹得....光形凌亂”，還“顫巍巍的”“光影凌亂”我認為肥皂泡處于動態(tài)中，所以不停的抖動、搖晃，因此表面的光影沒有規(guī)律地閃爍，非常好看。師:是的，你的理解很到位！這句也寫出了泡泡的動態(tài)美。小結(jié)：我們通過聯(lián)系生活實際、借助關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法，理解了這些描寫泡泡的優(yōu)美句子，欣賞了泡泡的美麗與神奇（板書），那么我們在平時的學習中，還可以通過哪些方法來理解句子意思呢？預設：（1）聯(lián)系生活實際。（2）結(jié)合上下文。（3）結(jié)合插圖。（4）借助關(guān)鍵詞。（5）展開想象（板書）3.理解句意，體會情感。師:看著這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都有什么樣表現(xiàn)?預設：“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！睅?你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?預設：緊張、擔心、害怕……四、想泡泡——感悟夢想美1.過渡：師：大家十分喜歡泡泡，這里不僅包含了大家的擔心、害怕，大家還希望吹出來的泡泡能飛得更高更遠，這是一種——期待（生答）可現(xiàn)實呢？預設：（生讀）“不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚?！睅煟菏堑?，在現(xiàn)實中泡泡破碎了，但是在我們的想象中泡泡會繼續(xù)存在，請大家自由的讀一讀第五自然段。2.賞析第五自然段，感受師：這自由、透明、美麗的泡泡是誰吹出來的呢？（我自己）是的，所以我的心里充滿了快樂、驕傲與希望。我們一起來吧這份期待美美的讀一讀吧，你們讀藍色部分，老師讀剩下的。（師讀）“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由,那么透明，那么美麗。（生接讀。)“借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……”（師讀）目送著師：看著這脆弱又美麗的泡泡，作者滿懷期待,展開了美妙的想象，夢想著這美麗的泡泡飛得又高又遠，那么作者希望這些泡泡飛到哪里去呢?請大家在書上圈劃出來。預設：（指名讀，回答）：天上、大海、山巔、嬰兒的頭發(fā)上……（師板書）她們呢，我的心里充滿了快樂、驕傲與希望。3.小練筆：請你展開想象，這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？讓我們拿起筆，把它寫在學習卡上，讓美麗的肥皂泡也帶著你的夢想飛向你想去的地方。（輕柔音樂）（引導學生用上其他動詞。）那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，輕輕地飛起，飛到

目送著她們。我心里充滿了快樂、驕傲與希望。指名匯報，相機指導。5.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們和冰心奶奶一起吹泡泡、賞泡泡、想泡泡，體會到泡泡帶來的快樂，以及“我”對泡泡的喜愛，知道了動詞和連詞的運用會讓描寫更加的具體生動又條理清楚，學會使用不同的方法理解句子意思，欣賞了泡泡的美麗與神奇，更展開了豐富的想象，體會到作者那份驕傲與希望（板書），感悟到了夢想的美好。五、拓展延伸，推薦閱讀美麗的泡泡雖然脆弱，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶的作品充滿了對童真的歌頌，還有對母愛與大自然的贊美，如《繁星春水》《寄小讀者》等，大家課后也可以去圖書館借來讀一讀。板書設計：賞想吹快樂喜愛美麗神奇驕傲希望

《肥皂泡》教學設計教學目標：1.認識2.學會運用一連串動詞把做一件事的過程寫具體。“這一過程的語言的生動優(yōu)美，體會作者9個字，會寫“皂”“廊”兩個字。3.聯(lián)系生活實際品味作者描寫“吹泡泡童年的快樂情趣以及對美好生活的向往。教學重點：學會運用一連串動詞，把一件事的過程寫具體。教學難點：通過觀察體驗等多種方式，體會作者用詞的準確和豐富。體會作者童年的快樂情趣以及對美好生活的向往。教學過程：一、穿越激趣，從圖入手1．（大屏幕出示七彩泡泡）同學們，你們看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。（邊說邊板書“肥皂泡”3個字。“皂”字寫在田字格中，知道字的結(jié)構(gòu)。學生跟著書空。）2.同學們喜歡吹肥皂泡嗎？（喜歡）是呀，沒有哪個孩子會不喜歡這五彩斑斕的泡泡。今天向我們講述關(guān)于肥皂泡故事的作家就是這位冰心奶奶。（多媒體出示冰心的照片，師生共同介紹冰心。）冰心奶奶小時候有一項很喜歡的游戲，知道是什么嗎。(預設:也喜歡)怎么知道的。（預習的時候，課文里寫了。出示第一自然段的句子：最喜歡。最好直接匯報出她喜歡在因與季節(jié)吹肥皂泡。）3.的確，冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，在她的心中，肥皂泡不僅吹出了童年的快樂，還裝載著童年的記憶。今天，讓我們跟《著肥皂泡》這篇課文，共同走進冰心奶奶兒時的生活。（大屏幕大門開啟，出現(xiàn)穿越狀，切換到課文圖畫）4.觀察圖畫，用自己的語言從自己的角度說說看到了什么，感受到了什么。（學生從不同的角度說出自己的所看所想：吹泡泡的動作，鼓起的腮幫子，吹出泡泡的形狀，季節(jié)等等。）5.指導學生觀察課件圖畫中小女孩兒的位置：廊下。（學生借助圖畫記憶，理解“廊”字。指導書寫。）

過渡:同學們都注重了自己的所感，從不同的角度說出了心中所想。冰心老奶奶又是怎樣用她清新雋永的語言描繪出她心中的肥皂泡記憶呢？讓我們到課文中去找尋吧。二．字詞過關(guān)，整體感知。1.檢查字詞預習。同學們都預習了，老師來看看大家預習得如何。（多媒體出示生字。）老師檢查一下，同學們的生字詞都讀準確了嗎？（出示課文詞語，生字為紅色，多音字為藍色：若是、嬌軟、薄球扯顫巍?。ㄟ@三個詞出現(xiàn)在一頁上，鏈接句子出示）；嬰兒、，山巔和弄和弄(查字典解決多音字，連帶解決“扇”在本課的讀音）（學生領讀，結(jié)合預習在語句中初步理解，查字典，準確記憶性并初步理解詞義和句義）。2．師：把語文書翻到77頁。用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學生用自己喜歡的方式讀文，教師巡視，指導，糾正。）3．指名段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容。其他同學邊聽邊想：課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容呢？教師相機指導梳理，用一個字概括每部分的小標題：吹看想三、體驗感悟，體會用詞1.自由讀第3自然段。①一邊讀一邊找，作者在兩個動作之間用了哪些詞語。（然后，再）②這樣的連詞還有哪些？（學生匯報：首先，接著，然后，最后……）③試著用“先……然后……再……”這樣的連詞說說冰心奶奶小時候是如何吹泡泡的。（指名口頭說一說，全班對照屏幕上出現(xiàn)的讀一讀。）④冰心奶奶在寫如何做泡泡水，吹泡泡的過程中著重寫了什么，注意到了什么。（注意到了郵箱有略，先后順序）2.再次默讀第三自然段，按原文語段填空。①然后用一支竹筆套管，()上那黏稠的肥皂水，慢慢地()起，()起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一()，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地(送，有時它能飛得很高很高。)②根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？（學生說出

使用了動詞。）3.小結(jié)：連續(xù)動詞的使用，可以生動地再現(xiàn)某一情景。4.再讀一讀。體會下這些連貫動詞的使用。（說出動詞的使用特別豐富，沒有重復。）5.去掉輕輕地、慢慢地這些詞語，只保留連貫動詞會怎么樣。（學生讀讀，體會到這些詞生動地再現(xiàn)了孩子們吹肥皂泡時投入而專注的樣子和神態(tài)。）6.語言訓練點：（）地吹（）地提（）地扇送慢慢地（）輕輕地（）輕輕地（）（學生在訓練的過程中，增加詞匯量）7.再讀一讀這一段。學生說說有什么感受。（讀的過程中自然會感受到連續(xù)性動詞和修飾性詞語之間的密切關(guān)系?？梢宰寗釉~表達的某件事情或場景細致而生動。）過渡：老師為大家準備了冰心奶奶那時候用的肥皂水，我們來模仿那個年代的方法來吹一次泡泡?？纯茨阌惺裁大w會。（動手吹泡泡學生感受到按照作者所用動詞的提示，可以完整的吹出很大的泡泡。體會作者用詞的準確性。）8.小結(jié)：連貫的動詞，豐富準確的語言，讓我們真正感受到了冰心奶奶童年時吹泡泡的情形。你們剛才在吹泡泡時什么心情。（學生表述自己激動，急切，小心翼翼，開心……心情。）9.帶著這種心情再來美美地讀一讀。（學生感情朗讀）10.出示課文第一段，再讀。感受到冰心奶奶通過字里行間讓讀者感受到游戲的快樂。過渡：古人說，學以致用，怎樣才能像冰心奶奶一樣細致生動地描寫出一個動作呢。我們一起來看看。四．學以致用當堂創(chuàng)作1.寫清一個動作首先要注意觀察……（多媒演示，教師輔以講解）（學生明確要求，學會方法。）2.用幻燈片演示如何準確運用一定的方法寫好一個動作。（觀看，學會方法。動手寫一寫。）

3.玩游戲：貼鼻子。（學生參與玩游戲）4.學以致用當堂創(chuàng)作。（結(jié)合教師的講解和自己的感悟?qū)懸粚?。?.學生展示。（讀一讀自己的作品。）過渡：同學們的作品仿佛讓我回到了剛才的游戲中難怪古人說，妙筆生花。五．共同總結(jié)課外延伸。說說這堂課的收獲。體會想象的好處。為下節(jié)課埋下伏筆。六．布置作業(yè)。改寫自己課上創(chuàng)作的片段，讀給家長聽。

20肥皂泡教學導航[教學目標][教學重難點]1．正確認讀本課九個生字，正確書寫十1．能正確、流利地朗讀課二個生字，利用多種方法理解解難懂的句子。文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細好想象。致，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。2．體會作者對游戲過程描3.通過品詞析句，學習作者真實具體的描寫得有序及細致，用自己的話說寫，品味本文語言文字的生動性。在各種形式說吹肥皂泡的過程。的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.通過品詞析句，學習作者真實具體的描寫，品味本文語言4．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時文字的生動性。在各種形式的反的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情好想象。地朗讀課文。5．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為[教學課時]2課時依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。[教學準備]多媒體課件教學過程第一課時境導入，揭示課題。一、情1.《肥皂泡》一文的作者是，原名1.欣賞錄像：錄像播放廣場上人們休閑娛樂的場景：滑是。旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球……你讀過她的其他作品2.談話激趣：同學們，剛才你們看到的，是廣場上人們是。休閑娛樂的場景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子們嬉戲玩耍，自由快樂。你們一定也非常喜歡玩游戲，能

跟我們說說你最喜歡玩什么游戲？（學生自由發(fā)言）3.導入課題：同學們都很愛玩游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。4.簡單介紹冰心：（1）謝婉瑩（1900年10月5日—1999年2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，近現(xiàn)代偉大的詩人、作家、翻譯家、兒童文學家。福建長樂人，出生于福州一個海軍軍官家庭，被稱為“世紀老人”。曾任中主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。著有小說集《超人》，詩集《春水》《繁星》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小桔燈》等，主張愛的哲學，“當代散文八大家”之一。（2）簡介冰心奶奶童年的快樂：兒時的冰心喜歡吹肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的快樂?，F(xiàn)在就讓我們沿著冰心奶奶留下的足跡，結(jié)識童年的冰心。板書課題：肥皂泡，學生齊讀課題。二、初讀課文，掃清障礙，整體感知。2.看拼音，寫詞語。1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀féizàolángzǐ幾遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用（）（）工具書或聯(lián)系上下文進行理解）2.小組交流。jiǎruòyīngér

四人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課（）（）文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助yǎngtóuxīwàng解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。（）（）3．全班交流自學成果與遺留問題。3.比一比，組詞語。4.檢查預習字詞的情況。碗（）宛（）（1）課件出示本課生詞：廊子、和弄和弄、假若、玲瓏嬌軟、脆薄、顫巍巍、山巔、嬰兒、蘸水、粘稠、希望。透（）秀（）嬌（）驕（）（2）指名朗讀，指名領讀，學生齊讀。扯（）址（）（3）指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。串（）蟲（）5.默讀課文，思考課文是什么順序?qū)懙模繃@肥皂按主要講了哪些內(nèi)容？（吹肥皂泡--欣賞肥皂泡的樣子--感受肥皂泡的樂趣）三、讀中品味，深入探究。4.寫出下面詞語的近義詞。1.請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，忽然（）讀一讀。美麗（）2．小組交流?？鞓罚ǎ?．全班交流。希望（）（1）指名學生讀讀歡的語句，并說說喜歡的理由。5.用“√”給加粗字詞語、聯(lián)系上下文、聯(lián)系選擇正確的讀音。這肥皂泡，吹起（2）教師指導學生用抓住重點生活實際等方法正確理解句子。（2）指導感情朗讀，一邊讀一邊想象著畫面，在朗讀中來很美麗，五色的浮進一步理解句子。光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)（zhuǎnzhu

（3）實踐活動：吹泡泡（4）交流吹泡泡的效果。àn）。若是扇（shànshān）得好，一個大球會分裂（lièliě）成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散（sànsǎn）分飛。有時吹得太大①（很好、還可以）說說你怎么做的？能告訴大家你當時的心情嗎？（快樂、驕傲、自豪）②（不好?。┠惴治鲞^原因嗎？如果學生搖頭，說沒有分了，扇得太急了，這析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從脆薄（báobó）的球，你身邊溜走了！如果學生說他分析原因了，就問他原因會扯成長圓的形式，何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真顫巍巍的，光影零亂。地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。③指名用上書中的詞語或句子說一說這些泡泡的樣子。四、作業(yè)：練習有感情地朗讀課文，練習書寫文中的會寫字。教學過程第二課時一、開門見山，直入主題。同學們，上節(jié)課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。師板書課題。二、再讀課文，深入感悟。習吹泡泡的過程。（1）課件出示短文片段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只1.閱讀選段，完成練習。1.學方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹小木碗里，加上點筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓水，和弄和弄，使的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上它融化。然后用一

落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇支竹筆套管，蘸上送，有時能飛得很高很高。（2）感受吹泡泡的過程。那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大①引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞小的泡兒，再輕輕語,用自己的話將吹肥皂泡的過程敘述出來。（方法是先把用地一提，那輕圓的剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它球兒便從管上落了融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地下來，軟悠悠地在吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，接著輕輕地一提，空中飄游。若用扇那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若子在下面輕輕地扇用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。）送，有時能飛得很高很高。②標出描寫制肥皂水和吹泡泡動作的詞語：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它融化。（1）用“”標然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，出描寫制肥皂水和吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的吹泡泡動作的詞語球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在（2）用“”標（板書：吹——放加出描寫吹肥皂泡的下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。和弄和弄蘸提）動作特別輕的詞③指導朗讀。語。A.指名朗讀，師生評議。（3）用“”標樣子B.點撥要點：吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體出描寫肥皂泡輕的詞語。、輕輕地一會到的？（吹肥皂泡的動作特別輕：慢慢地吹起提、輕輕地扇送；肥皂泡樣子輕：輕圓的、軟悠悠地在空中飄游）C.指導感情朗讀。師：（悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣“輕圓的網(wǎng)球大小的泡才能“軟悠悠地在空中飄游”。由動作的“輕”過渡到樣子“輕兒”，只有輕輕地一提，肥皂泡

看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）（3）吹肥皂泡并觀察，調(diào)動學生學習興趣。A.組織活動：我們已經(jīng)積累了吹泡泡的經(jīng)驗，又了解了怎么吹肥皂泡。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座。老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）B．談話過渡：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。2.感受吹起來的泡泡。（1）課件出示段文片段：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，停住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。（學生自由朗讀，指導學生對準多音字的讀音。）（2）學生自由朗讀，標出描寫肥皂泡樣子的詞語。這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌

軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，停住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。（板書：看——五色浮光輕清透明玲瓏嬌軟光影零亂）引導學生抓住重點詞語體會肥皂泡形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣。結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。①“五色的浮光”、“亂、赤白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、五色的浮光②“輕清透明”（“輕清透明”四的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光在那輕清透面上亂轉(zhuǎn)。（誰來美美地讀讀。）個字不僅寫出了肥皂泡“輕”明的球在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀?！闶窃趺蠢斫獾?？）③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。巧精致而柔軟、嬌嫩、剛才，我們吹的時紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。（指名朗讀。）候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散小球這么美，那大球呢？④“有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長

圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！边€——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？你能想像這顫巍巍的、光影零亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？（學生自由朗讀，指名讀。）⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影零亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，停住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。（3）誰能用簡潔的話說說作者筆下肥皂泡的特點？①顏色多彩：無色的浮光。②形態(tài)多姿：輕清透明、玲瓏嬌軟。③變化多樣：光影零亂。（4）指導朗讀。①誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？②課件出示：這時大家都懸著心，仰著頭，停住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。（體會大家當時的緊張心情。）③看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

④學生自由朗讀全段，讀出作者對肥皂泡的喜愛。三、體會作者夢幻般的感覺。2.按課文內(nèi)容填空，并回答問題。1.教師范讀課文最后一個自然段。（1）那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么()，那2.你喜歡哪句話？把你想到的畫面讀出來。（1）課件出示：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。①這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（肥皂泡非?？蓯郏髡咛貏e喜歡肥皂泡。）么(么(么()，那)，那)。②教師導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是（是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。）2.用畫線的詞語寫③練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出對肥皂泡的喜愛。一句話。（2）課件出示：借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕地悠飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……①送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使熟睡的嬰兒更恬靜幸福）②飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望。）板書：想——快樂驕傲希望③請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。④指名讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢

幻般的泡泡世界。（3）聽著朗讀，你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？聽你們這么一說