小學(xué)樹的教案優(yōu)質(zhì)7篇

小學(xué)樹的教案優(yōu)質(zhì)7篇小學(xué)樹的教案篇1

一、教材分析

生活中的“影子〞能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美妙的景象。通過觀看、記憶、想象，表現(xiàn)出“影子〞富有夢(mèng)幻般改變的特點(diǎn)，表達(dá)出好玩的生活情節(jié)，從而體驗(yàn)到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。

本課教材的意圖是通過觀賞好玩、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美是無處不在的，需要我們?nèi)グl(fā)覺。啟發(fā)學(xué)生思索“影子〞都會(huì)在哪些狀況下產(chǎn)生，它有什么特點(diǎn)，從而培育學(xué)生擅長發(fā)覺、擅長思索、大膽表現(xiàn)的獨(dú)特。

通過觀賞、體會(huì)和表現(xiàn)影子的生動(dòng)多變的形象，體驗(yàn)到“影子〞的存在給我們的生活增添了情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生通過參與集體游戲，增添了互相之間的親和力，充分體會(huì)到集體生活的樂趣，學(xué)會(huì)與人交往與合作，從而培育了學(xué)生的自信念，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路，勇于展示自己的獨(dú)特。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子〞的游戲，來表現(xiàn)人物各種動(dòng)態(tài)的影子；也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的倒影，來創(chuàng)作一幅秀麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

“影子〞指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會(huì)產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動(dòng)的影子，有會(huì)動(dòng)的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會(huì)隨著物體的改變而改變，有的影子你不動(dòng)它動(dòng)?！坝白莹暤拇嬖诮o我們的生活增添了很多情趣。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉和表現(xiàn)生活中美妙的景象。培育學(xué)生留意觀看生活，進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡(jiǎn)潔的方法表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、好玩的畫面來。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看、記憶影子的改變，感受影子給我們的生活帶來的美感。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

五、德育滲透

培育學(xué)生感受生活的美妙，從而更加喜愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

六、材料預(yù)備

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、引入新課

用投影引出課題。

3、講授新課

〔1〕提出問題

①同學(xué)們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^影子？〔可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看〕

②我們今日為什么要畫影子呢？

〔2〕放錄像

提出問題：

①影子有什么特點(diǎn)？給我們什么感受？

②怎樣用繪畫的方法表現(xiàn)影子？

通過看錄像學(xué)生商量

燈光下的影子是黑色的；

水中的倒影是彩色的；

影子隨著物象動(dòng)；

影子被風(fēng)吹得在動(dòng)。

〔3〕出示工具材料，讓學(xué)生大膽嘗試。

在畫好的畫下面添加影子。

〔4〕老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。

〔5〕展示其他學(xué)生的作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)〔老師指導(dǎo)〕

作業(yè)要求：在已經(jīng)畫好的圖畫或者在預(yù)備好的圖片下面添加“影子〞。

〔1〕可以采納多種繪畫形式。

〔2〕可以組為單位畫一幅長卷。

〔3〕可以師生合作完成長卷。

5、小結(jié)

〔1〕學(xué)生溝通。

〔2〕觀賞畫家作品中的“影子〞。

小學(xué)樹的教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46頁例題、“試一試〞，第46—47頁“想想做做〞的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問題情景中經(jīng)受提出并解決問題的過程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。

2、進(jìn)展初步的觀看、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

3、具有初步的自主探究的意識(shí)，情愿與別人合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些學(xué)問。只要我們平常多觀看，就會(huì)發(fā)覺生活中到處都有數(shù)學(xué)問題。

二、自主探究

1、學(xué)生觀看情景圖

〔1〕圖上的小朋友在干什么？

〔2〕依據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/

2、小組內(nèi)商量，溝通各自的想法。

3、小組匯報(bào)商量結(jié)果。

三、建立模型

1、同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？

〔1〕學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。

〔2〕學(xué)生商量并列出算式。7-3=47-4=3

2、“試一試〞

讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)潔表述想法。

四、應(yīng)用拓展

同學(xué)們剛剛學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問題，禮物就屬于你們。

1、“想想做做〞第1題，看圖列式。

〔1〕讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體溝通。

〔2〕溝通時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。

2、“想想做做〞第2題。

讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。

3、“想想做做〞第3題。

讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。

4、“想想做做〞第5題。

7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？

填完7-□=□后，再溝通。

5、“想想做做〞第6題。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀看，回答下列問題，再讓學(xué)生自己提出問題，培育提問題的能力。

6、“想想做做〞第4題，“吃蛋糕〞競(jìng)賽。

蛋糕上寫著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。

五、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？

七、六、教學(xué)后記：1學(xué)生基本上能把握本節(jié)課的內(nèi)容。

2學(xué)會(huì)通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新學(xué)問。

3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。

4計(jì)算的時(shí)間太長，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來。

小學(xué)樹的教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

跳繩，是一項(xiàng)簡(jiǎn)便易學(xué)又能很好地促進(jìn)練習(xí)者身體健康的運(yùn)動(dòng)。它對(duì)場(chǎng)地的要求極低，只要很小的幾平方米就足夠了，在學(xué)校里，幾乎是隨處都可以開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)；對(duì)器材，也就是對(duì)繩子的要求也很低，練習(xí)者既可以購置現(xiàn)成的，也可以自己選材裁剪，假如在條件不允許的狀況甚至可以用藤、稻草繩等來代替；同時(shí)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于不同年齡段的練習(xí)者來說都是很合適，練習(xí)興趣都很高，而且，一旦激發(fā)了他們的練習(xí)興趣，他們還能創(chuàng)設(shè)出許多好玩的練習(xí)形式。

游戲教具：

粗棉繩一條。

游戲目標(biāo)：

使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。

游戲規(guī)則：

請(qǐng)兩個(gè)人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，全部人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共能跳多少下。

活動(dòng)商量：

〔1〕當(dāng)有人被絆倒時(shí)，各位當(dāng)時(shí)發(fā)出的第一個(gè)聲音是什么？

〔2〕發(fā)出聲音的人是刻意指責(zé)別人嗎？

〔3〕想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？

〔4〕接下來我們應(yīng)當(dāng)怎么做，剛剛的感覺才不會(huì)發(fā)生？

留意事項(xiàng)：

〔1〕提示膝蓋或腳部有傷者，視狀況決定是否參加。

〔2〕場(chǎng)地宜選擇戶外草地進(jìn)行，以免受傷。

〔3〕合組跳繩時(shí)應(yīng)留意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或相互碰撞。

改變：

〔1〕可考慮不同的跳繩方式，如：每個(gè)學(xué)員依序進(jìn)入。

〔2〕可用兩條繩子，或變換用繩方向。

活動(dòng)反思：

以上是在認(rèn)真觀看學(xué)生的練習(xí)后進(jìn)行總結(jié)而成的，缺乏定難免。我們應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的創(chuàng)造能力是很值得挖掘的，關(guān)鍵是教師如何設(shè)計(jì)情境去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。當(dāng)老師在發(fā)覺學(xué)生有了新的跳繩方法后，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地將該方法介紹給其他班級(jí)的學(xué)生，讓其他班級(jí)的學(xué)生在這基礎(chǔ)上進(jìn)行更新和創(chuàng)造。

小學(xué)樹的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生把握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過程并會(huì)口述．

2．培育學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力．

3．滲透函數(shù)思想，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

把握6加幾的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

嫻熟進(jìn)行6加幾的計(jì)算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程．〔想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13．〕

依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．

投影出示

指名回答．

師：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今日我們?cè)搶W(xué)習(xí)什么了？〔6加幾〕

板書課題：6加幾

二、指導(dǎo)探究．

1．教學(xué)例1．

〔1〕板書：□

師：這道題該怎么算呢？請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔觯?/p>

學(xué)生嘗試著完成．全班進(jìn)行溝通：

隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾．

師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰情愿再用湊十法說說這道題的計(jì)算過程？

指名回答．教師板書：

問：為什么要把5分成4和1？

〔2〕板書：□

指名回答．〔假如有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算．假如沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？〕

學(xué)生分組溝通．

指名回答，教師板書：

2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】．

板書：□，□，□

師：這幾道題你會(huì)做嗎？請(qǐng)你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成后溝通：

〔可能會(huì)出現(xiàn)幾種做法：①②想：，所以〕

比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？〔用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡(jiǎn)便．〕

三、穩(wěn)固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】．

1．

指名表達(dá)圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？

學(xué)生獨(dú)立列式解答．

訂正：你是怎么計(jì)算的？

2．

學(xué)生自己表達(dá)圖意列式解答．

訂正：你是怎樣計(jì)算的？

3．指名口算．

4．學(xué)生獨(dú)立完成下題．

四、課堂小結(jié)．

今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、游戲：投籃【詳見探究活動(dòng)】．

小學(xué)樹的教案篇5

教學(xué)目的：

1、理解課文闡發(fā)的人生哲理，力戒傲慢。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法。

3、理解重點(diǎn)詞語和句式。

4、背誦課文。

教學(xué)設(shè)想：

教時(shí)：一課時(shí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句式和對(duì)比的方法，理解文中闡發(fā)的人生哲理。教法：

1、自讀、研討，疑難處教師作適當(dāng)講解、點(diǎn)撥。

2、利用內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，指教背誦的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生理解、積累和正確使用成語“望洋興嘆〞、“貽笑大方〞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小學(xué)時(shí)學(xué)過唐代詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。〔背誦〕“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。〞前兩句描繪出一幅遼遠(yuǎn)壯闊的山河圖，氣概宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。啟示：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)。現(xiàn)實(shí)生活確實(shí)如此，人的認(rèn)識(shí)是有限的。假如做井底之蛙，沾沾自喜，傲慢自滿，只會(huì)貽笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中就已有闡述，下面我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《莊子》的散文片段節(jié)選《秋水》?！舶鍟n題〕

二、介紹：莊子，名周(約公元前369年---約前286年),戰(zhàn)國時(shí)代哲學(xué)家,散文家,宋國蒙城〔河南商丘縣附近〕人，大約與孟子同時(shí)而稍后。曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作。《史記》上說，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相〞，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕?！沧x第二教材p116〕〔莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！〞莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴，寧其生而曳尾涂中乎？〞二大夫余曰：“寧生而曳尾涂中。〞莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。〞翻譯：莊子在濮水釣魚，楚國國王派兩位大夫前去請(qǐng)他〔做官〕，〔他們對(duì)莊子〕說：“想以管理全國的重任相委任。〞莊子拿著魚竿沒有回頭，說：“我聽說楚國有一只神龜，死了已有三千年了，國王用錦緞包好珍藏在宗廟里。這只神龜，它是寧愿死去留下骨頭讓人們珍藏呢，還是情愿活著在爛泥里搖尾巴呢？〞兩個(gè)大夫說：“情愿活著在爛泥里搖尾巴。〞莊子說：“請(qǐng)回吧！我要在爛泥里搖尾巴。〞〕莊周一生貧困，他身居陋巷，向人借糧，自織草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)分，無論大小、貴賤、壽夭、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子思想比較冗雜，基本上屬于主觀唯心主義；主見保身、全生、養(yǎng)親、盡年。莊子的思辨的哲學(xué)智慧經(jīng)常令人神往。代表作《莊子》，現(xiàn)存33篇?！肚f子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，改變無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

三、整體感知，梳理語言學(xué)問。

1．范讀。正音：灌(ɡｕàｎ,注入)涇(ｊīｎɡ,同“徑〞)涘(ｓì，水邊)渚(ｚｈǔ，水中的小塊陸地)望洋(ｗàｎɡｙáｎɡ，仰視而望的樣子)難(ｎáｎ，難以)旋(ｘｕáｎ，掉轉(zhuǎn))殆(ｄàｉ，危急)

2．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己〞。梳理語言學(xué)問：

①1、重點(diǎn)字詞。灌、涘、渚、焉〔語氣詞，無義〕2、通假字：涇〔同“徑〞，直?！侈q〔同“辨〞，辨別，區(qū)分?！尝谠~類活用。時(shí)(名狀，隨時(shí)令，按時(shí))美〔形名，美景〕③古今異義。河(古義，特指黃河。今義，自然?的或人工的大水道，泛指河流)于是(古義，在這時(shí)，這時(shí)候；今義，表承接)

3．學(xué)生朗讀課文至“……盡在己〞。梳理語言學(xué)問：①重點(diǎn)字詞。②詞類活用。東(名狀，向東)東面(名動(dòng)，面對(duì))少，輕(意動(dòng)，認(rèn)為…少，小看；認(rèn)為…輕，輕視)③古今異義。至于(古義，到了；今義，表示到達(dá)某種程度或表示另提一事)北海(古義，北方的大海；今義，我國一部分海域，即東海的北部)東面(古義，面朝東；今義，東邊)面目(古義，臉；今義，臉的樣子，相貌)大方(古義，深明大道的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今義，①不吝嗇；②自然，不拘束；不俗氣)

④特別句式。定后:聞道百;賓前:以為莫己若.我之謂也.被動(dòng):吾長見笑于大方之家.⑤固定格式：1

吾非至于子之門，則殆矣。〔“非……則〞，表示假設(shè)，譯為：“不是……就……〞?！?且夫我嘗聞少仲尼之聞?！病扒曳颉?，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思?！?吾長見笑于大方之家.(“見……于〞,被……所)⑥成語。1望洋興嘆(望洋，仰視貌，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比方要做一件事而力量不夠，感到無可奈何)2見笑大方(貽笑大方：讓內(nèi)行見笑)3大方之家〔指學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝之人〕

四、理解思想內(nèi)容。

商量：這則寓言故事包含哪些道理?〔啟發(fā)學(xué)生敞開思路，大膽發(fā)表看法〕

提示：下述觀點(diǎn)都符合文意。1山外有山，天外有天，人貴自知之明；2謙受益，滿招損；3自大由于無知；4知恥近乎勇；5克服主觀主義，防止片面性；6有比較才能有鑒別。

指導(dǎo)背誦

課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，層次清晰，可采納關(guān)系法背誦。先劃分層次，概括層意。第一層上有兩句，第一句寫黃河的壯闊，第二句寫河伯傲慢自滿。兩句之間的連接語是“于是焉〞。第二層也是兩句，第一句寫北海的寬闊，第二句寫河伯自愧弗如，也用“于是焉〞組合。利用關(guān)系法把握語言結(jié)構(gòu)，有利于背誦。還可采納排詞法。課文用對(duì)比方法寫河伯認(rèn)識(shí)的前后改變?？商崛　⑴帕袃上鄬?duì)比的詞語：1河與海的比較；2河伯認(rèn)識(shí)的改變。課后練習(xí)還介紹了問題法。所提的三個(gè)問題恰好針對(duì)三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，規(guī)律性強(qiáng)。運(yùn)用此法把握內(nèi)容梗概，利于背誦。

課上背誦練習(xí)：個(gè)人默記一兩篇后，由老師帶著集體背誦。集體背誦好．相互提示．腦記耳聽口誦．可加強(qiáng)記憶。

五、布置作業(yè)。

1筆譯全文。

2寫讀后感。

小學(xué)樹的教案篇6

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生把握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算．

2．使學(xué)生能利用學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生把握的計(jì)算方法，正確計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

敏捷運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具預(yù)備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“〞】

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．〔〕里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“〞】

5＋〔〕＝114＋〔〕＝125＋〔〕＝14

4＋〔〕＝112＋〔〕＝113＋〔〕＝12

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“〞】

〔1〕出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組商量、溝通．

②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的．

鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

〔2〕出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)商量、溝通．

②聯(lián)系此題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“〞】

〔1〕分級(jí)商量、溝通，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？

〔2〕匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：

11－3＝811－2＝9

12－3＝912－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比．

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5……

11－4＝7→11－7＝4……

11－3＝8→11－8＝3……

11－2＝9→11－9＝2……

三、全課小結(jié)．

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做〞第1題【繼續(xù)演示課件“〞】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．

2．“做一做〞第2題【繼續(xù)演示課件“〞】，口算，競(jìng)賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“〞】，分級(jí)商量溝通，獨(dú)立填寫．

〔此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明．〕

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題〔圖片“練習(xí)四〞、“練習(xí)五〞〕．

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)樹的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解并把握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能精確地、比較嫻熟地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生能在把握的計(jì)算方法中，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷地選擇計(jì)算方法來計(jì)算，培育