2023年小學說課稿范文集合七篇

2023年小學說課稿范文集合七篇小學說課稿篇1

一：說教材

我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊Unit3Howmany?其次課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生駕馭和運用詢問多少的句型：Howmany……canyousee?Icansee…以及單詞：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.依據(jù)小學英語課程標準，我將本課教學目標設(shè)計如下：

(一)語言學問目標

1、使學生駕馭詢問多少的句型。并且能在活動中敏捷運用。

Howmany…canyousee?

Icansee….

2、學習認讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

(二)語言技能目標

1、使學生能夠依據(jù)指令做動作。

2、依據(jù)圖片、實物和情境說出單詞和句子。

3、在圖文或場景下進行簡潔的英語溝通和表演。

(三)、情感看法目標

1、通過本課學習使學生有愛好聽、說英語、背歌謠、參加嬉戲，勇于開口、樂于仿照。

(四)、化意識目標

能夠恰當?shù)倪\用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。

(五)、說重點

本課的重點是讓學生駕馭三會單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen

和句型：Howmany…canyousee?Icansee….

(六)、說難點

本課的難點是讀準名詞復數(shù)的讀音。

我主要通過感知新教材---設(shè)置---敏捷運用著三個主要步驟來突破教材重難點。詳細表現(xiàn)在課堂程序中。

二、說教法

在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生

一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學生的智力，提高學生對于

學習英語的愛好。

三、說學法

1、仿照教學法---讓學生跟著電視老師仿照。這主要是利用了小學生仿照實力強的特點。

2、小組活動學習發(fā)---把全班分成小組，學生相互溝通、切磋、共同完成學習任務(wù)。在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義。

3、情景教學法---設(shè)置各種不同的情景，是教學活動帶有深厚的情感色調(diào)，激發(fā)了學生想說的愿望。

4、嬉戲法和激勵法

課堂評價主要一激勵法為主，同時通過嬉戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參加，渴望勝利的心理得到滿意。

四、說課堂程序

整個教學程序我采納了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.詳細的設(shè)計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.

Step1,課前熱身

1)、利用光盤播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動起來。

2),利用遠程資源播放Let`ssay部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數(shù)字。

Step2、新知導入

1)、老師播放Let`slearn部分的內(nèi)容，讓學生感知新知。然后老師帶著滿臉懷疑問：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來Howmany…canyousee?這一句式就會在情景中被輸入。

2)、老師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生仿照。板書三會單詞并進行教學。

3)、自己打算的圖片，老師發(fā)出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：Icansee…kites。老師重復說：Icansee…kites。這個嬉戲可以讓學生駕馭英語中名詞復數(shù)的讀音。

Step3、趣味操練

依據(jù)小學英語標準的基本理念中采納多種途徑，提倡體驗和參加。我設(shè)置以下方法進行操練：

1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動物的形態(tài)。要求學生聽音按依次把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這嬉戲不僅讓學生復習到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學生動手的實力。

2、做一做：把全班分成5個小組，老師發(fā)出指令。要求學生站隊報數(shù)，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參加合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準

3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學生了解世界文化差異，增加世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設(shè)計“幸運數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學生了解西方人眼中的幸運數(shù)字是哪些。

Step4鞏固練習

1、作出一個chant

Catcatelevencats

Rabbitrabbittwelverabbits

Tigertigerthirteentigers

Birdbirdfourteenbirds

這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數(shù)的讀音。

2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的學問進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

五、總結(jié)并布置任務(wù)

1、老師和學生一起總結(jié)所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增加學習英語的信念和愛好。

2、利用遠程資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學生在輕松開心的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，感謝大家!

小學說課稿篇2

活動目標:

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學問與技能：

1、復習正確的書寫姿態(tài)及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感看法與價值觀：養(yǎng)成良好的學習習慣，相識寫字學習是一項長期的學習。

活動過程：

一、復習導入

同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，相識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今日，我們接著學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不行太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就細致地探討。

(一)、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，(老師示范)，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。(提示學生留意視察)是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?漸漸提筆;?出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠)，故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。(老師示范)想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)當把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最終提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(老師再示范，學生仿照在方格中書寫)

訂正學生的錯誤寫法:

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。緣由:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。緣由是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖時速度可略微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現(xiàn)在我們再來細致地看看正確的寫法。19

(老師再正確地示范，在學生易錯的地方提示學生留意)學生在細致視察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，老師詳細指導，剛好訂正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，根據(jù)前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應(yīng)當在田字格中怎樣排列，字才勻整,(橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。(老師示范)。同學們在書寫時，要留意，漢字中有橫有豎，要留意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要略微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要(老師詳細視察指導，剛好訂正)

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。(老師示范，學生細致視察)學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。(老師示范，學生視察體會)臨寫三遍。

(二)垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特殊是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。很多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應(yīng)當有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓練駕馭的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在活動時，所用的時間要適當延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清晰，這樣利于學生把筆畫寫精確。

板書設(shè)計

懸針豎

垂露豎

小學說課稿篇3

我今日說課的題目是《我的好習慣》。（板書）下面我將從說教材、教學教法、教學過程、教學板書等幾方面來對本課進行說明。

一、教材分析

《我的好習慣》是鳳凰國標教材小學《品德與生活》二年級上冊其次單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標準中健康、平安地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活實力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習慣教化不在于告知他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些詳細生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思索問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習慣不是很志向，依據(jù)本班學生的實際狀況，我制定如下教學目標：

1、行為與習慣：在老師的幫助下，引導學生參加自我檢測、探討溝通、制定安排、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好的生活學習、品德行為習慣。

2、學問與技能：使學生相識到好習慣帶來的好處，提高學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。引導學生學習制定安排，培育獲得信息的實力。

3、過程與方法：在參加活動的過程中，引導學生學會與同學合作溝通，共享感受，共同體驗活動的成果。

二、教學重難點

使學生相識到好習慣有益終生，提高并強化學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。

三、教學打算：

1、對學生已養(yǎng)成的習慣狀況進行調(diào)查分析

2、多媒體課件。

3、樹葉貼紙

4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。

四、教學設(shè)計

教學中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用探討、現(xiàn)場調(diào)查、嬉戲活動等方法來組織教學，圍繞什么是好習慣、怎樣養(yǎng)成好習慣、好習慣養(yǎng)成的意義等逐層進行分析，設(shè)計中敬重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教化兒童，以提高教學的實效性。圍繞“我的好習慣”這一主題，設(shè)計了以下活動：1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學唱文明拍手歌?！白晕覚z測”讓學生在自我評價中對自己已有的好習慣進行初步的相識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培育?！皩﹀e碰碰車”讓學生在對比活動中初步了解好習慣與壞習慣的區(qū)分?！靶湫淇炜扉L”，讓學生感受到成長的歡樂，激發(fā)學生酷愛生活、主動向上的情感?！皩W習拍手歌”，嬉戲方式不僅能活躍學生的思維，更能讓學生在嬉戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。

1、談話導入——走進主題

當上課師生問好時，師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題，一、咱們班同學每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習慣的呢？由此學生明白這樣一個小小的活動表達了同學們對老師的敬重，這真是一個好習慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過學生學習生活中一個真實而微小的常規(guī)活動，引發(fā)學生的生活閱歷，自然地導入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學習奠定了基礎(chǔ)。）

2、自我評價——領(lǐng)悟主題

《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是老師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體?！边^去課堂上的評價多是老師對學生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽視了自我評價。

活動一：自我檢測：

首先老師取出本課插圖，請學生說出圖上好習慣的名稱。其次給每一個好習慣編上號，指導學生了解插圖內(nèi)容。第三學生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習慣的編號圓片貼在自己身上。最終老師請出部分學生說說自己貼的狀況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學生說說自己平常怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學生對表演狀況進行評價。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童供應(yīng)一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習慣進行初步的相識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習慣還要培育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是敬重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的相識。）

3、辨析解難——探究主題

活動二：對錯碰碰車

1、闖關(guān)嬉戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習慣，哪些是壞習慣？還要告知他為什么？小組探討溝通。

2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學假如有不同看法可以進行補充。（老師依據(jù)學生的評價看法進行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學生發(fā)言）：我們認為這個小摯友的做法是錯誤的，因為舍命奔跑是會摔倒的。

師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！

生明白要真遲到了，跟老師說，老師會寬恕你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。

師質(zhì)疑：假如我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習慣。

《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、相識和感悟，只有源于兒童實際生活的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的相識，但是由于受自身思維水平的`限制，他們對生活的相識是不全面的，甚至會有偏差。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了很多習慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、歡樂的生活就要拋棄這些壞習慣。

4、書寫表達———深化主題

活動三：小樹小樹快快長

1、請學生把自己現(xiàn)在安排養(yǎng)成的好習慣寫在小樹葉上，同時想想自己打算怎么做?。▽W生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習慣，老師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）

2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許很多多的好習慣，好習慣越多，大樹就會越茂密。我們每個小摯友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉。

（習慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，讓學生用貼樹葉的方法來展示自己的好習慣，是讓學生為自己養(yǎng)成的這個好習慣而驕傲；另一方面，我想用樹葉這樣一個詳細化的健康形象激勵學生，讓學生感受到成長的歡樂，激發(fā)學生酷愛生活、主動向上的情感，增加孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習慣的意識。）

5、學唱兒歌——延長主題

活動四：學習兒歌

把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家根據(jù)兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）

（兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，呈現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培育兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在嬉戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習慣持續(xù)到現(xiàn)實生活中去。）

五、教學板書

教學支配的其中一個環(huán)節(jié)學生寫上自己好習慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習慣，每一個小摯友就是一棵小樹苗，好習慣越多，樹就長的越茂密，我們就更健康成長。

常言道教學有法，教無定法，貴在得法，教學過程中常會生成動態(tài)的新資源，面對課堂教學中臨時生成的新狀況、新問題，我會努力做到剛好去捕獲這些閃光點，為每一個學生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)建機會，以達到《品德與生活》的教學理念，讓課堂煥發(fā)生命。

小學說課稿篇4

教學目標：

讓學生擅長傳遞友好

教學方式：專題教化

教學重難點：讓學生擅長傳遞友好。

教學手段：圖片、課件

教學過程：

一、視察島

歡樂的一天

大清早，上學校，望見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時，做嬉戲，同學摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開快樂心回家去。

二、活動營

活動一：友好問候

兩人組隊抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級的其他同學表示友好。

說說當別人向你表示友好是你有什么感受

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對方相握。

(泰國)雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的后肩。

活動二：友好詞語串串燒

全班同學分為四組探討表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪番說出一個表示友好的詞語，不能重復。若說不出來時，請他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、共享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會漸漸消逝。

在有損害的地方，真誠友好，心靈的傷口會漸漸康復。

在有猜疑的地方，真誠友好，心里的懷疑會漸漸化解。

在有無望的地方，真誠友好，心底的恐驚會漸漸減退。

在有哀痛的地方，真誠友好，新建的苦痛會漸漸淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊是校內(nèi)中一道亮麗的風景線，你是都想加入禮儀隊做一個親善大使吶現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊所須要的素養(yǎng)哪些方面還須要改善

我擁有整齊的外在形象。

我擁有點頭微笑的習慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

小學說課稿篇5

一、說教材：

《植物媽媽有方法》是六年制小學語文課標試驗教材第三冊第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

二、教學目標：

依據(jù)本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：

(1)學問與實力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學文，

(3)情感看法與價值觀：激發(fā)學生酷愛大自然，養(yǎng)成細致視察的習慣。培育視察愛好。

三、教學重點、難點：

本課的教學重點是：有關(guān)植物傳播種子方面的學問，

教學難點是：培育學生視察事物的愛好。

四、教學策略：

課標指出：語文課要以人為本，培育學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標;同時也為體現(xiàn)新課標中的學問與實力，過程與方法，情感與看法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的主動性和主動性。教學時，我遵循二年級學生的年齡特點，留意激發(fā)學生的愛好，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過老師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件協(xié)助教學，力求取得最好的教學效果。

五、說教學設(shè)計：

為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學。

(一)情景導入，誘發(fā)愛好，

(二)初讀課文，整體感知，

(三)賞讀課文，入情悟趣，

(四)深化內(nèi)容，拓展延長。

“愛好是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質(zhì)疑激發(fā)學生的學習愛好并揭示課題《植物媽媽有方法》。讀了課題，你有什么感愛好的問題想提出來嗎?充分調(diào)動學生的熱忱，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感愛好的小節(jié)多讀幾遍，思索：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，

新課標提出：小學語文教學，應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主子。在這個教學步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組探討，合作溝通，讀中理解”作為一種激活課堂信息溝通的有效方式。在學生整體感知全文后，我導學其次小節(jié)，課件出示著陸傘，“看，這著陸傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風輕輕一吹，著陸傘一個接一個動身的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多歡樂呀!讓學生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，我再指導讀，“蒲公英**的方法怎么樣”?指導學生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學生營造一個輕松歡樂的學習氛圍。

分小組合作學生自己喜愛的小節(jié)，喜愛蒼耳的就學習第三節(jié)，喜愛豌豆媽媽就學習第四節(jié)。我出示學習方法。(1)讀一讀課文，(2)說一說方法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班溝通，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一方法的好玩，再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，我抽讀，分小組競賽讀，使每一個人都有參加的權(quán)利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達實力的目的。

我小結(jié)：

蒲公英媽媽*風吹，蒼耳媽媽*動物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

植物媽媽傳播種子還有哪些方法?讓我們一起去野外視察吧!我課件顯示漂亮的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培育學生細心視察的實力和語言文字訓練的能

六、說板書：

蒲公英

風

蒼耳

動物皮毛帶

豌豆

太陽曬

小學說課稿篇6

大家好！今日我說課的內(nèi)容是《水邊游玩防意外》，我將從教材、學情、教法與學法、教學打算、教學過程以及板書這六方面對本課的教學設(shè)想進行說明.據(jù)統(tǒng)計，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。

江西省小學生平安教化讀本《我的平安我知道》小學6年級版本中《平安游泳謹防溺水》這一學問點體現(xiàn)在第三章意外事故與自我愛護中的第六節(jié)。依據(jù)教材中游泳要駕馭的平安學問以及小學生懵懂過于自信、自我調(diào)控實力較差的特點,我擬定了如下教學目標:學問方面：揭示溺水緣由，了解游泳平安好習慣，駕馭溺水自救措施。實力方面：通過駕馭溺水自救方法，增加自我愛護實力。情感目標：懂得生命的來之不易，感悟生命的珍貴。依據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水緣由，了解游泳平安好習慣，駕馭溺水自救措施作為本課的重點。其中“駕馭溺水自救措施”為本課難點。隨著暑期的來臨,游泳的學生將越來越多，游泳不僅能增加體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松開心往往導致學生的平安意識嚴峻不足。

加上孩子“新奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給平安教化造成了肯定的難度。同時我校位于贛江之濱，特別的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把平安游泳謹防溺水的工作放在了重中之重。

捷克大教化家夸美紐斯認為“正確的教學應(yīng)當激起學生求學的欲望，對學習感愛好并感到開心”。

因此，我將在教學過程中分別設(shè)計不同的方法.針對小學生新奇心強的特點，導入新課時我將采納創(chuàng)設(shè)情境法，意圖把學生帶入那個肅穆而又哀思的時刻。

在孩子學習游泳平安學問時,我又實行了圖文演示法，引導學生在饒有愛好中自主學習，自行感悟。新課程提倡學生主動參加，樂于探究，于是我還穿插了合作探究法。學法上我主要從合作溝通法、競賽探討法、表演展示等方法上入手指導。為了突破教學重點和難點，本節(jié)課我做了較充分的教學打算，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競答題，還有學生期盼的平安小衛(wèi)士徽章,力求使教學過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次教學達到志向的教化目的，讓學生的平安意識由感性上升為理性，結(jié)合教材和學生的特點，在教學過程中我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）事例導入，觸發(fā)情感聞名教化家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，老師只有為學生創(chuàng)建一個詳細、生動的情境，才能有效地進行學習。于是,課伊始我這樣導入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時候，想到了自身平安嗎？你可知道，水下涼快，卻暗藏著危機??歷年游泳溺亡事務(wù)已經(jīng)層出不窮，而很多孩子還是沒有引起足夠的重視。就在今年的5月6日，一個極為平常的星期日，宜春天臺鎮(zhèn)一戶人家的五名留守兒童因私自下河游泳而全部溺亡。就在19天前，6月9日，山東萊蕪7名學生，湖南邵陽5名學生均游泳溺亡，同日，黑龍江哈爾濱市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16條鮮活的生命殞落，令人痛惜。我通過講解并描述這樣一個個真實的事務(wù)來觸動學生的情感，自然引出課題《平安游泳謹防溺水》。

新課標指出，在教學過程中，必需強調(diào)學生的主體參加，這樣獲得的學問更干脆，更有效.這時我又讓學生先說一說身邊的游泳溺亡事務(wù)，再讓學生談感想,讓學生明白游泳若沒有好習慣的危害之大。依據(jù)生成性的特點，我預設(shè)到有的學生可能會談到在河邊釣魚、捉蝌蚪等玩耍溺亡現(xiàn)象，我將針對現(xiàn)階段出現(xiàn)的溺亡事務(wù)和同學們一道小結(jié)：在水邊玩耍是極其危急的。同時為了讓學生感受到游泳若沒有好習慣而出現(xiàn)溺亡的事務(wù)不是偶然，我又列舉了數(shù)個游泳溺水事務(wù)（視頻），之后我又出示溺亡人數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在駭人動目的數(shù)據(jù)面前，學生將會相識到盲目游泳是如此可怕.激發(fā)了學生渴望獲得游泳平安學問的欲望。

（二）揭示隱患,重視平安人人都知道生命珍貴，為什么又會屢屢發(fā)生溺水事務(wù)呢？我順勢引導學生思索，讓學生分組進行探討。我將確定他們找出的每一個緣由，之后又將總結(jié)出溺水的根本緣由是：思想麻痹、掉以輕心。那如何平安游泳呢？我會讓同學們各抒己見，探究應(yīng)當留意的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)當養(yǎng)成的每一個好習慣。為了完善他們的認知,我還會借助學生寵愛的動畫形象來告知同學——豐富的視頻中告知同學們：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前熱身避開抽筋；水中不開玩笑少說話；避開太過疲憊，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身平安再想方法救人等游泳平安學問。利用動畫形象，既符合學生的身心發(fā)展特點，又充分調(diào)動學生多種感官共同參加，避開了老師干脆講授的無趣局面出