初中化學(xué)探究式教學(xué)的問題及解決對策獲獎科研報告

初中化學(xué)探究式教學(xué)的問題及解決對策獲獎科研報告摘要：化學(xué)是重要的基礎(chǔ)科學(xué)之一，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。初中化學(xué)知識面相對而言還是比較廣的，傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)無疑在現(xiàn)代新課本新課程中“力不從心”，新興的探究式教學(xué)方法精準(zhǔn)剖析解決初中化學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些不足。探究式教學(xué)圍繞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們獨立探究，完善初中化學(xué)教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生們自助學(xué)習(xí)的能力的同時，也讓傳統(tǒng)教師三尺講臺變得更加有生力了。俗話說，凡事有利有弊，新興的探究式教學(xué)在實際的課堂中又有一些新的問題，本文就初中化學(xué)探究式教學(xué)課堂問題提出一些見解和對策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究式教學(xué)問題;解決對策

一、新興初中化學(xué)探究式教學(xué)所存在的一些問題

1、課堂探究的知識點不夠“精”

在課堂上，每個老師都會希望將本節(jié)課的知識點通通傳授到學(xué)生的腦袋中，可是一節(jié)課的時間40分鐘再考慮到學(xué)生們每個人的接受能力知識的吸收能力都不同，老師們只能擇重點講授，一些相對而言簡單的知識點盡可能的做到帶大家過一遍，起碼腦子里有映像，太過細(xì)小簡單的一些知識點，可能老師就心里默認(rèn)歸類到學(xué)生們“自主預(yù)習(xí)”的任務(wù)中了。所以，在新興探究式教學(xué)課堂中呢，建議老師們集中抓不住重點、大點，然后精講細(xì)講，把難得不容易理解的大面知識點設(shè)置成問題讓同學(xué)們討論探究，最后重點給學(xué)生們講解總結(jié)。至于小點或者比較容易理解的簡單知識點通過課前活動之類的穿插帶過，如果有多余的時間可以多加講解讓學(xué)生們記得更加牢固。

2、知識探討缺乏針對性和目的性

初中化學(xué)探究式教學(xué)課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探討研究問題的自主能力，所以更加注重老師們課堂上對學(xué)生們的引導(dǎo)。在探究式教學(xué)中老師更像是一個引路人，一盞明燈，指引學(xué)生們前行，點亮學(xué)生們黑暗中的路，鼓勵學(xué)生們?nèi)シe極自主的加入化學(xué)學(xué)習(xí)中，同時也能加強(qiáng)課堂學(xué)生的主題地位，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)到主動性，自己才是課堂的主人，學(xué)習(xí)要更加的自主主動，跟著老師的思路自己的小腦袋動起來，這樣才真正跟上老師的思路走。遇到小組不能解決的問題，保留去請教老師同時也能加強(qiáng)與老師的交流溝通，促進(jìn)師生之間化學(xué)交流能力。如果老師沒有及時給出重點有效的問題指引學(xué)生們?nèi)ヌ接懷芯?，去發(fā)現(xiàn)去證實的話那探究式教學(xué)課堂也不會顯得更加有效。沒有教師正確的知識指引同樣也很難使學(xué)生掌握消化課堂化學(xué)知識點。

3、太過于“死板”的課堂

化學(xué)本就是一門重視實驗的學(xué)科，再加上探究式教學(xué)的新興，化學(xué)課堂小實驗是必不可少的，在一定程度上既能讓化學(xué)課堂上一些不易理解的知識點加以緩和，加以理解，并且眾人拾柴火焰高嘛，小組討論難點知識點更是能夠加強(qiáng)小組合作討論的氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍?；瘜W(xué)實驗更是可以增添化學(xué)課堂有趣的氣氛。課堂的輕松氛圍更是利于學(xué)生去探討研究化學(xué)實驗，提升分析能力。

二、化學(xué)探究式教學(xué)解決對策

1、堅定本心，相信探究式教學(xué)

探究式教學(xué)新興的新勢教學(xué)方法導(dǎo)致有一部分的老干部教師門，信心不足，“行不行啊？”“放手讓學(xué)生們?nèi)ヌ接?，肯定會亂成一鍋粥的！”等等一些類似的質(zhì)疑懷疑話語。但是，探究式教學(xué)方法既然能成為現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的方法那肯定是有一定的原因的，再說呢，人總得嘗試新的事物，不能夠一直在老地方徘徊吧！新的探究式教學(xué)它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主題性質(zhì)，老師呢只需要當(dāng)好自己引導(dǎo)人的工作，在適當(dāng)?shù)臅r候推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，在每個小節(jié)任務(wù)結(jié)束的時候呢，對知識點進(jìn)行總結(jié)講解，讓孩子們加深映像，牢記今天上課每個重點，才不虛此節(jié)課嘛！

所以說，探究式教學(xué)雖然放手給了學(xué)生們，但是實際上老師也是重要的人物角色啊，沒有老師課前重要問題的指引，課程進(jìn)度的推進(jìn)，課后知識點總結(jié)提升，學(xué)生們目前也是沒有特別大的本領(lǐng)可以做到自己往下走啊，所以呢探究式教學(xué)一來鍛煉學(xué)生們自助學(xué)習(xí)能力，自主探討研究能力，二來呢鍛煉咱們的教師們，怎么做好這個引路人，怎么放手給孩子們的同時，還能做好自己“輔導(dǎo)”、引路的工作，這也是一大新的挑戰(zhàn)。

2、創(chuàng)新思維，思維碰撞

探究式教學(xué)講的學(xué)生自助能力，有的教師呢過于注重學(xué)生自主探討的能力，導(dǎo)致學(xué)生們極其看中課本實驗內(nèi)容的思考，過于死板。鍛煉學(xué)生們自助探究的能力，是鍛煉學(xué)生們自助去學(xué)習(xí)動腦子開發(fā)大腦，去想去做的一種是屬于他們自己的能力。如果學(xué)生們過于看中課本的步驟而而少了自己的思想，自己的想法，只會一步一步按照別人的思想的話，在一定程度上容易導(dǎo)致思想老化，過度依賴課本。這里呢也提醒了老師們，在布置下去的實驗或者問題時，完全可以提出讓學(xué)生們可以去想第二種，脫離課本的一種新思維新方法，沒有課本能不能開啟新的知識新的路路程。課堂上的一切都可以用來創(chuàng)新，開發(fā)孩子們的大腦，讓他們運用自己不同思維去想去創(chuàng)新知識，去發(fā)現(xiàn)新的大陸。課本上的實驗步驟或者是新的問題的獎解忽然是好的，可是如果學(xué)生們能夠有自己的一套新的學(xué)習(xí)方法新的理解知識的辦法也是好的。

3、鼓勵式教學(xué)

學(xué)生在化學(xué)實驗課堂上，可能會提出新的思想新的話語，引起課堂上其他學(xué)生的嘲笑，這時候老師們應(yīng)該是多些鼓勵與幫助，學(xué)生們新思維新方法是好的，應(yīng)該多些新的理解知識的能力，產(chǎn)生思維碰撞的火花，讓課堂更加有活力生力，讓學(xué)生們更有自信心。

總結(jié)：

初中化學(xué)探究式教學(xué)方法還有很多的新的挑戰(zhàn)與未知存在著，需要每個老師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)探究，去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)更多的不一樣，讓化學(xué)探究式教學(xué)的課堂五彩繽紛，讓更多的學(xué)生對化學(xué)這門課產(chǎn)生更多的好奇心與信心。新興的事物是好的同樣也是有“弊”的，不足的地方固然也不會少的，也需要辛苦咱們的老師們與親愛的學(xué)生們?nèi)シe極發(fā)現(xiàn)問題，耐心解決問題，不怕問題，有問題就去改，