幼兒園學前-玩一玩、滾一滾教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計《玩一玩，滾一滾》（大班數(shù)學活動）活動目標：1.認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。2.能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗探究學習樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應用?；顒又攸c：認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征?；顒与y點：能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.物質(zhì)準備：圓柱體、球體的玩具若干；圓柱積木、保利龍球若干；斜坡4個；報紙、長方形硬卡紙、圓片、橡皮泥、飲料瓶若干；課件一份。2.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中接觸過球體和圓柱體的物品?；顒舆^程：1.操作球體與圓柱體玩具材料，初步感知球體與圓柱體的外形特征。要求：請小朋友玩一玩老師帶來的玩具材料，看看它們是什么樣的？幼兒自選材料進行探究。提問：你玩的什么？它是什么樣的？你是怎么玩的？小結(jié)：剛才玩的玩具都能滾動，有的能疊高，有的不能。它們可以分為兩類，一類是像球一樣，一類是像柱子一樣。2.自主探究，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的主要特征。（1）玩一玩，滾一滾，對比觀察球體和圓柱體。=1\*GB3①幼兒觀察球與圓柱積木，發(fā)現(xiàn)其外形特征。提問：球與圓柱積木是什么樣的？小結(jié)：球不管從哪個方向看都是圓的，摸起來圓鼓鼓的，這樣的物體叫做球體。圓柱積木上下兩面是一樣大的圓形，上下一樣粗，這樣的物體叫做圓柱體。=2\*GB3②幼兒在斜坡上滾動球體與圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們滾動方向的不同。提問：球體和圓柱體是怎樣滾動的？有什么不同？小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體只能向一個方向滾動。嘗試用各種材料制作球體和圓柱體，加深對其外形特征的認知。提問：你制作的是什么？是怎樣做的？小結(jié)：圓片疊高、彩紙卷起來、瓶子粘上橡皮泥可以變成圓柱體；報紙、橡皮泥團球可以變成球體。3.借助課件拓展經(jīng)驗，感受球體和圓柱體在日常生活中的廣泛應用。提問：生活中有哪些東西是球體或圓柱體？搟面杖、汽車輪子、壓路機有什么用？小結(jié)：生活中有許多球體和圓柱體，他們都有自己的本領(lǐng)，給我們生活帶來了方便?；顒友由欤簩⒉僮鞑牧贤斗诺娇茖W區(qū)，讓幼兒繼續(xù)制作球體和圓柱體。鼓勵幼兒在活動室或家里尋找球體、圓柱體的物品，感受球體、圓柱體在日常生活中的廣泛應用和重要作用?！锻嬉煌妫瑵L一滾》學情分析：大班幼兒已經(jīng)能夠認識平面幾何圖形，并能感知立體物品的形體結(jié)構(gòu)特征。在生活中經(jīng)常接觸到球體和圓柱體的物品，比如運動用的籃球、足球、兵乓球，搭建用的大小不同的圓柱積木，還有奶粉桶、薯片桶、易拉罐等，但很少對它們進行細致的對比觀察與探究。幼兒學習活動來源于生活，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中學習探究，活動前準備了貼近幼兒生活的材料，分別是：第一次提供易拉罐、奶粉桶、薯片桶、鉛筆、網(wǎng)球等，引導幼兒進行簡單的分類。第二次，提供斜坡教具、球體和圓柱體，探索物體滾動方向。第三次提供橡皮泥、泥工板、彩紙、報紙、圓片、酸奶瓶等材料，鼓勵幼兒嘗試自制球體、圓柱體。課件中提供了車輪、壓路機、球、搟面杖等圖片，幫助幼兒理解球體和圓柱體在生活中的應用?！锻嬉煌?，滾一滾》教材分析：數(shù)學活動《玩一玩，滾一滾》選自《山東省幼兒園課程指導——教師用書》中“冬天的故事”主題，此主題分為三個次主題，分別是：冬天來了、冬天趣事、歡樂新年。《玩一玩，滾一滾》是次主題一的第五個集體活動?！毒V要》中明確提出：“感知長方體、正方體、球體、圓柱體等立體形狀是大班幼兒必須掌握的科學認知內(nèi)容?！贝蟀嘤變阂呀?jīng)能夠認識平面幾何圖形，并能感知立體物品的形體結(jié)構(gòu)特征。生活中也經(jīng)常能接觸到與球體和圓柱體形狀相似的物體，但很少對它們進行細致的對比探究?；顒又校瑸橛變禾峁┎煌牟僮鞑牧?，進行三次探究，由淺入深，引導幼兒認識球體和圓柱體的主要外形特征，感知球體與圓柱體滾動方向的不同，制作球體和圓柱體，進而感受球體、圓柱體在生活中的廣泛應用，體驗探究學習的樂趣?；顒幽繕耍?.認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。2.能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗探究學習樂趣，感知球體與圓柱體在生活中的應用?；顒又攸c：認識球體和圓柱體，初步了解球體和圓柱體主要特征。活動難點：在玩一玩、滾一滾的操作中，能大膽探究、仔細觀察球體與圓柱體，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。教學策略：對比觀察——凸顯幼兒學習特點。在活動中，教師準備球體和圓柱體的操作材料。借助對比操作球體和圓柱體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們外形及滾動的異同，了解球體從哪里看都是圓的，摸起來圓鼓鼓的，可以往各個方向滾；圓柱體上下是兩個一樣大的圓，上下粗細一樣，只能往一個方向滾。2.甄選材料——在操作中構(gòu)建經(jīng)驗?！毒V要》指出：“學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼宋姨峁┝素S富的操作材料供幼兒主動探索。導入部分，提供生活中的球體與圓柱體玩具材料，如：易拉罐、奶粉桶、薯片桶、鉛筆、網(wǎng)球等，引導幼兒簡單玩一玩、分一分，初步感知球體圓柱體的的外形特征，并進行分類。第二環(huán)節(jié)，提供斜坡教具、球體和圓柱體。幼兒的動手操作，探索物體滾動方向，甄別球體、圓柱體的主要特征。再提供橡皮泥、泥工板、彩紙、報紙、圓片、酸奶瓶等材料，鼓勵幼兒嘗試自制球體、圓柱體，鞏固對球體、圓柱體特征的認識。3.巧設提問——推動有效師幼互動。活動中，教師在每個操作環(huán)節(jié)的有效提問支持、鼓勵、引發(fā)了幼兒的探究，如：球體和圓柱體長得什么樣子？球體和圓柱體是怎么樣滾動的？滾動起來的樣子有什么不同？生活中還有哪些球體和圓柱體？它們有什么重要的作用？……這些問題的拋出，有效地引發(fā)幼兒有目的的進行操作、反復嘗試，并和同伴討論。而在幼兒探究之后，教師引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，滿足了幼兒的交流表達的欲望，從而推動師幼、幼幼深度互動?！锻嬉煌?，滾一滾》課后反思：本次活動引導幼兒對比認識了球體、圓柱體，整個活動提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作探究、討論交流中了解球體和圓柱體的主要特征，對比了它們的異同，知道球體和圓柱體在生活中的廣泛應用。使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗、發(fā)展了能力?；仡櫿麄€教學過程，教學策略積極有效，三個環(huán)節(jié)層層遞進，順利完成了三個教學目標。本次教學活動有亮點也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1.操作材料豐富，讓幼兒在自主探究獲取經(jīng)驗活動的第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)都提供了教具和操作材料。引入環(huán)節(jié)，提供給幼兒生活中常見的球體和圓柱體的材料：圓柱積木、奶粉桶、易拉罐、兵乓球、網(wǎng)球等，讓孩子們玩一玩、試一試，初步了解了球體和圓柱體的外形特征，發(fā)現(xiàn)它們都會滾動的特點。第二環(huán)節(jié)，提供了球體和圓柱體供幼兒觀察，講述外形特點。提供紙和筆，驗證圓柱體上下兩個圓是一樣大的。斜坡教具擺放易于幼兒操作觀察，前面擺放的障礙物，能夠讓幼兒明顯的發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動起來的不同，球體能向各個方向滾動，圓柱體只能往一個方向滾動。提供多種操作材料制作球體和圓柱體，讓幼兒在操作的過程中加深對球體和圓柱體特征的認知。彩紙可以卷成圓柱體、報紙可以團成紙球、橡皮泥可以通過小手搓搓變成球體和圓柱體，圓片摞起來可以變成圓柱，瓶子粘上橡皮泥就可以變成圓柱體……操作材料和教具的提供，能夠根據(jù)活動環(huán)節(jié)層層遞進，并有效促進目標的完成。2.有效師幼互動，促進目標的達成活動中，我讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的看法，運用合適的追問，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。如:引入環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達并展示球體、圓柱體材料的玩法。我提問幼兒：“你是怎么玩的？圓柱體可以怎么玩？還有什么別的玩法？球體可以這么玩嗎？”合適的追問，適時給予幼兒提升，發(fā)現(xiàn)圓柱體材料能摞起來玩，球體材料不能，球體圓柱體材料都能滾著玩。當幼兒想介紹球體、圓柱體的滾動起來有何不同時，我請幼兒到我的身邊表達展示，我提問：“你是發(fā)現(xiàn)球體圓柱體滾動的樣子有什么不同？滾動的方向有何不一樣？”既可以總結(jié)出幼兒的發(fā)現(xiàn)，又驗證了球體可以往各個方向滾，圓柱體只能往一個方向滾。第二環(huán)節(jié)，我請幼兒上臺展示并說明自己做的球體和圓柱體，“你是怎樣制作的球體和圓柱體？瓶子是圓柱體嗎？為什么？怎樣把瓶子變成圓柱體？”請幼兒上臺展示，既滿足了幼兒表達的欲望，又給予了幼兒肯定和鼓勵，其他幼兒也在過程中鞏固了關(guān)鍵經(jīng)驗。活動中也有不足，需要我