個(gè)人語文賽課活動(dòng)總結(jié)（8篇）

個(gè)人語文賽課活動(dòng)總結(jié)（通用8篇）個(gè)人語文賽課活動(dòng)總結(jié)1

今日下午進(jìn)行了學(xué)校一年度的老師評(píng)優(yōu)課競賽的說課競賽，跟往屆評(píng)優(yōu)課競賽說課相比，老師們的整體說課水平有所提高，老師們各特別招以求得到高分。老師們對(duì)說課的基本內(nèi)容和框架都把握得比較好，而且運(yùn)用信息技術(shù)幫助教學(xué)的手段也很高，課件設(shè)計(jì)都很適合課程內(nèi)容，真正做到信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，特殊是中青年老師，整體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)都特別好。有少數(shù)老師還將自己以前上這節(jié)課內(nèi)容后的反思也進(jìn)行了闡述，有效地改進(jìn)本堂課的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。

不足的是：大部分老師對(duì)學(xué)情分析不夠透徹，大都是泛泛而談，沒有說到這個(gè)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，只有一兩個(gè)年輕老師對(duì)所教班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并針對(duì)這個(gè)班的同學(xué)設(shè)計(jì)一些有別于其他班的教學(xué)環(huán)節(jié)；大部分參賽老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)沒有精確?????估算各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的聯(lián)接也顯得比較生硬，這樣就會(huì)導(dǎo)致正式上課時(shí)消失先緊后松或前松后緊的現(xiàn)象；許多老師對(duì)作業(yè)環(huán)節(jié)和板書設(shè)計(jì)不夠重視，只潦草帶過。其實(shí)，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)拓展同學(xué)視野很有關(guān)心，也為同學(xué)將來的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以老師們?cè)诳紤]作業(yè)這塊也要多花點(diǎn)心思去討論才行。有個(gè)別老師的板書設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意而且印象深刻，但大部分老師的板書設(shè)計(jì)跟PPT上的內(nèi)容基本相像，沒有真正起到板書設(shè)計(jì)的效果。

有個(gè)別老師還沒有把握說課的要領(lǐng)，教學(xué)過程說得太具體，時(shí)間占得太長，把我們當(dāng)作一般同學(xué)來看待。其實(shí)，說課是運(yùn)用所把握的教學(xué)理念來闡述自己設(shè)計(jì)這個(gè)課的意圖和設(shè)計(jì)思路，用理念指導(dǎo)教學(xué)，讓理念在教學(xué)中升華，并達(dá)到有效的教學(xué)效果。

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有幸參與了今年的省級(jí)德育創(chuàng)新杯老師教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。

第一、這次大賽讓我作為一名德育老師真實(shí)地感覺到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長在大會(huì)上動(dòng)員參賽，我們德育科長還特意一個(gè)一個(gè)地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課老師最終有為學(xué)校爭光的機(jī)會(huì)了。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情，我也要專心地去做好。在備賽過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行一遍遍地鼓舞我、指導(dǎo)我，使我真實(shí)地感受到自己是被關(guān)愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來我雖然只拿到了二等獎(jiǎng)，但仍讓我們德育科興奮不已，我們幾個(gè)德育老師的教研干勁更足了。

其次、備賽過程就是我的專業(yè)提升過程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地討論教學(xué)大綱、教材和同學(xué)實(shí)際狀況，細(xì)心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)上好課外，還專心地學(xué)習(xí)說課，做好說課競賽的預(yù)備?？梢哉f，備賽過程是緊急的、辛苦的，同時(shí)卻是充實(shí)的。這一過程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時(shí)俱進(jìn)了，我明顯地感覺到自己的進(jìn)步。

第三、競賽和培訓(xùn)過程使我開闊了視野，提高了專業(yè)素養(yǎng)。首先是競賽，它給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。選手們創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)、精致的課件及精彩的演說使我大開眼界，讓我深深地意識(shí)到自己的不足，學(xué)到改進(jìn)的方法！然后是培訓(xùn)，我收獲許多。無論是王院長還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當(dāng)前德育教學(xué)存在的弊病讓我們糊涂外，都試圖通過指導(dǎo)一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。

第四、這次大賽使我更懂得感恩！由于有了競賽，領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友時(shí)時(shí)不斷地關(guān)懷我、鼓舞我，讓我倍感暖和！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。競賽前那段時(shí)間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很愛護(hù)地把小孩的生活和教育責(zé)任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動(dòng)！

大賽雖然結(jié)束了，留給我的卻是很深刻的美妙回憶。我知道自己做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)和努力下去的。

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通過這次說課競賽，我對(duì)說課有了新的熟悉。說課是一種不同于備課和上課的呈現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)力量的特別的形式。說課不是"背課"，也不是"讀課"，要突出"說"字、即不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會(huì)到一節(jié)勝利地說課，肯定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)的進(jìn)行，而且口齒清晰。在說課中，角色定位肯定要精確?????。說課者的身份定位應(yīng)當(dāng)是一個(gè)溝通者、一個(gè)探討者、一個(gè)公平的對(duì)話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是同學(xué)在求教。語言要富于變化。一個(gè)人的語言表達(dá)力量在很大程度上打算著說課的成敗。此外，我對(duì)說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)當(dāng)有一個(gè)簡明扼要的課件，重點(diǎn)突出，忌煩瑣。

收獲一：老師基本技能的提高。說課要求老師具備肯定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求老師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了我的語言組織力量和表達(dá)力量，提高了自身的素養(yǎng)。

收獲二：感受團(tuán)隊(duì)的力氣。這次雖然不是集體競賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團(tuán)體精神。

收獲三：體會(huì)勝利的喜悅。當(dāng)說課結(jié)束，掌聲響起的時(shí)候，我無比地感動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，那種勝利的喜悅是難以表達(dá)的。

我喜愛這樣的培訓(xùn)——?jiǎng)诶鄄g樂著。

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為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)組織力量和語言表達(dá)力量，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，由教務(wù)處牽頭，教研組組織的我校首屆老師基本功說課競賽分語、數(shù)（綜）教研組分別于4月8日和4月10日進(jìn)行了競賽。根據(jù)教務(wù)處制定的方案，在全體老師的樂觀參加下，這次說課競賽基本達(dá)到了預(yù)期的目的?；顒?dòng)最終評(píng)比出語文組郗秀娥老師、數(shù)學(xué)組李小燕老師、綜合組石云俏老師分獲各教研組說課競賽一等獎(jiǎng)。

現(xiàn)將活動(dòng)狀況詳細(xì)總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、本次活動(dòng)我們做了具體的競賽支配。首先是賽前一周由教務(wù)主任就說課進(jìn)行了校級(jí)理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞說課的誤區(qū)、說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則四個(gè)方面綻開，使大家對(duì)說課活動(dòng)的說什么、怎樣說有了一個(gè)重新的熟悉。其次，制定了具體的評(píng)價(jià)方案、評(píng)價(jià)細(xì)則，為競賽的順當(dāng)進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

2、全體老師賽前預(yù)備仔細(xì)，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次競賽活動(dòng)。從接到通知到競賽結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)上各位老師都能仔細(xì)對(duì)待，樂觀協(xié)作。競賽中，說課老師全力展現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)。年輕老師許敏等體現(xiàn)了勇于參加、敢于追求的意識(shí)；王林海等老師在教材分析、重難點(diǎn)的把握上以及體態(tài)語的運(yùn)用上做得比較好，郗秀娥等老師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的力量，有激情，富于感染力；石云俏等幾位老師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清楚的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。

二、存在的不足

雖然說我們認(rèn)為這次說課的總體水平均衡，但在競賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個(gè)方面：

1、語言方面。部分老師的一般話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。

2、部分老師對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖方面說得不夠。

3、在組織過程中，假如能在每位老師說完課以后準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)可能對(duì)老師力量的提高更有關(guān)心，而本次說課決賽由于考慮時(shí)間支配就省略了這個(gè)步驟。

4、全部老師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。

總之，本次活動(dòng)勝利地為我校老師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我，相互學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，同時(shí)也盼望每位老師能在活動(dòng)后仔細(xì)反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進(jìn)一步的提高。

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首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開闊了視野，增長了見識(shí)，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家溝通一下，以便信息共享。

我是5月11日號(hào)和我市的三位老師一起去哈爾濱參與的黑龍江省學(xué)校語文老師教學(xué)基本功觀摩研討會(huì)的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，競賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說明文與談?wù)撐慕M，共68名選手，四天時(shí)間聽了60多位選手的說課，最終還聽了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎(jiǎng)的兩位老師的示范課。參賽老師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精致的課件制作，幽默風(fēng)趣的語言、和氣親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊美不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了許多的收獲，下面談一下自己的感受。

一、老師的教育理念普遍較高。

參賽老師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí)，樹立同學(xué)的主體地位，留意了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)特別明顯，老師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能參加到課堂教學(xué)中來，

二，老師的基本素養(yǎng)普遍較強(qiáng)。

在此次說課競賽過程中，參賽老師呈現(xiàn)了其較強(qiáng)的基本素養(yǎng)，教態(tài)自然、得體、親切，語言精確?????精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)學(xué)問扎實(shí)堅(jiān)固，學(xué)問面寬，把握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)。

三、從教學(xué)方法和手段來看。

老師都采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)愛好。

四、在教學(xué)內(nèi)容支配，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的處理，學(xué)問的拓展和鞏固上，多數(shù)老師都有創(chuàng)新，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了許多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的學(xué)問，同學(xué)不易理解，多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)學(xué)問時(shí)，多采納先給同學(xué)播放視頻或補(bǔ)充一些歷史資料，然后依據(jù)資料層層設(shè)問，引導(dǎo)同學(xué)去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對(duì)學(xué)問的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)老師注意學(xué)問與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

參與本次說課競賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨(dú)斗的背后卻隱蔽著一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區(qū)域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺(tái)展現(xiàn)的明顯是后臺(tái)的集體素養(yǎng)，無不凸顯著各地教研的最新成果和老師所把握的最新理念。

古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省學(xué)校教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把同學(xué)學(xué)習(xí)語文，探究語文的活動(dòng)過程實(shí)錄到課件中，既豐富了說課

內(nèi)容，又增加了說課內(nèi)容的真實(shí)性、原本性，體現(xiàn)了“語文源于生活，生活布滿語文”。這明顯是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采納了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊奇妙的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲動(dòng)聽。

沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年月首次消失說課以來，說課從來沒有像今日這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語文課件，深化淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場專家點(diǎn)評(píng)？？無不演義的`是一場場生動(dòng)的教育活劇，是老師在實(shí)踐新課程中不斷進(jìn)展的活劇。

把握要求，應(yīng)當(dāng)是說課的基點(diǎn)，由于說課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必需立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功競賽，不同于教學(xué)技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關(guān)注意點(diǎn)，只有緊緊抓住那些老師較為關(guān)懷、渴望了解的重點(diǎn)問題，才能充分發(fā)揮“說課”的溝通作用。

說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無論你面對(duì)的是同學(xué)還是同仁，沒有激情，就不能收獲成功！

以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批判指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。

個(gè)人語文賽課活動(dòng)總結(jié)6

為促進(jìn)我園幼兒老師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，訂正幼兒園教育“學(xué)?；眱A向，愛丁堡幼教集團(tuán)定于20xx年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。

在教研的時(shí)候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，由于郭老師對(duì)事情是比較執(zhí)著、仔細(xì)，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動(dòng)，我選擇了《歡樂是什么》，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了！由于我覺得歡樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟識(shí)，再者，我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果！剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，由于作為一個(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門，還有評(píng)委，心理壓力是比較大的。所以在和小伴侶的互動(dòng)上始終是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小伴侶帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采納的一個(gè)是過關(guān)式的形式，后來依據(jù)自身的緣由，我們稍作調(diào)整，后來把我們六幅畫，連成一個(gè)故事，讓小伴侶在故事中更好的接受里面的內(nèi)容，其次次示范課，結(jié)果還是不如人意，最終一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小伴侶們有序的進(jìn)行角色表演，小伴侶在不熟識(shí)故事情節(jié)的狀況下不能自主地進(jìn)行表演，其次個(gè)小伴侶們都會(huì)有一個(gè)成堆表演，沒有分組，導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到懊喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我爭論，我們還想出了一個(gè)方法為了避開整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說出來，這樣能吸引小伴侶們的留意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

公開課正式開頭，12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來通知我們必需要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課，這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng)，上的比較平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒有把小伴侶的學(xué)習(xí)愛好提到了最高點(diǎn)，接下來就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開頭郭老師過于緊急，把前面和小伴侶們的互動(dòng)環(huán)節(jié)遺忘了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小伴侶帶進(jìn)本節(jié)語言活動(dòng)的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

接下來的兩節(jié)語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理預(yù)備，效果比起上午三節(jié)課語言課，課堂氣氛比較深厚。

本次公開課的活動(dòng)，讓我們熟悉到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來，相差實(shí)在是太大了！但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，閱歷不足，但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任，我們以后假如要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將連續(xù)選比較小教齡的老師，由于可以熬煉他們，把我們新老師隊(duì)伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都盼望她們可以有所提升！

個(gè)人語文賽課活動(dòng)總結(jié)7

三周的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，這段時(shí)間共組織十五堂公開課，大家都能仔細(xì)上課、聽課、準(zhǔn)時(shí)記錄，每周三都組織老師們利用中午進(jìn)行評(píng)課，說課.付出了許多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)仔細(xì)對(duì)待，樂觀預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的`特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到嬉戲活動(dòng)中，比如：音樂課上利用圖片和動(dòng)作表演關(guān)心幼兒記憶歌詞，運(yùn)用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)悟和接受；語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法關(guān)心孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本事，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確?????到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注意師生互動(dòng)，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭力量；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精致大氣的教學(xué)圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

４，大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參加說、評(píng)課，說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。信任在這樣真誠溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

二、通過聽課、溝通，我們也熟悉到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀力量、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。肯定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過程中，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，才能收獲，無論是勝利還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，