人口合理容量教學設計2022-2023學年人教版（2019）高中地理必修二

II第一章人口變化的第三節(jié)，是對“人口分布”、“人口遷移”的總結(jié)，重點說明人口與環(huán)境的關系。主要由“區(qū)域資源環(huán)境承載力”和“人口合理容量”兩目構(gòu)成，同時教材包括活動“討論我國人口多少才合適”?！皡^(qū)域資源環(huán)境承載力”介紹了兩方面的內(nèi)容：一是區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念；二是影響因素，這部分內(nèi)容是本節(jié)的重點?！叭丝诤侠砣萘俊笔潜竟?jié)的另一個重點，學習這部分內(nèi)容的目的是從側(cè)面進一步理解人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，加強學生的可持續(xù)發(fā)展的理念。三、學情分析學生已經(jīng)學習了自然地理環(huán)境整體性一節(jié)，對自然界中一環(huán)境的一要素影響另一要素有較深入的理解。由自然界中魚塘數(shù)量的多少導入，使學生的知識學習建立在已有知識的基礎上。然后適時提出人口容量的自然環(huán)境影響因素和社會因素，符合學生的知識構(gòu)建和認知原理。另外，學生能夠認識到我國人口眾多的這一基本國情，能簡單的分析出人口眾多對環(huán)境的不利影響，但大部分學生對我國人口政策的正確意義理解的還不夠深刻，本課將通過合理的活動設計，引導學生積極主動思考問題，培養(yǎng)學生合作探究的能力，加強對人口容量等概念的正確理解，并深刻理解我國的人口政策。四、教學目標能通過案例說明影響資源環(huán)境承載力的主要因素，綜合分析地理要素對人口合理容量的影響（綜合思維、區(qū)域認知）通過調(diào)查本區(qū)域的情況，估算區(qū)域人口合理容量（地理實踐力）能根據(jù)當?shù)氐馁Y源環(huán)境承載力，形成當?shù)厝丝诘暮侠砣萘浚w現(xiàn)人與環(huán)境和諧共處（人地協(xié)調(diào)觀）五、教學重難點1.分析影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的因素2.說明資源環(huán)境承載力與人口合理容量的關系六、教學方法本節(jié)內(nèi)容采用傳統(tǒng)教學方法，以多媒體課件輔助教學。主要采用啟發(fā)法、討論法、小組合作探究法、案例教學法。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課堂導入各位同學們，大家好，我最近一次去魚塘釣魚的時候，看到了一個奇怪的現(xiàn)象（播放圖片），很多魚都浮出了水面，小腦袋露在水面上，而且有些魚已經(jīng)死了，大家能幫我解釋下，這是為什么嗎？這位同學給我提出了一個新的課題,大家想一想，一個魚塘中適合養(yǎng)多少尾魚會受到哪些因素的影響呢？同學們說的真好，我們一起來總結(jié)下魚塘的養(yǎng)魚數(shù)量要受到：魚塘的水域空間、水中的氧氣含量、餌料等眾多因素的影響。我們把魚塘中能夠維持魚正常生存的數(shù)量叫魚塘載魚量。那么類似的現(xiàn)象或者原理還有嗎？思考、嘗試回答問題。例如：魚塘的水所能溶解的氧氣含量是有限的，如果養(yǎng)的魚過多，氧氣就會供應不上，就會導致魚死亡。水量的多少，餌料的多少、氧氣氧氣的多少、魚的食量魚的食量有多大。草場的載畜量、人口承載量通過貼近生活的魚塘與魚的例子，引出人口容量的內(nèi)容，調(diào)動學生積極性。新課講授【活動一：師生互啟】噢~環(huán)境對人口也有承載力的問題。那誰能來概括下，區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念。學生結(jié)合導入案例及教材，說出環(huán)境承載力的概念。例如：環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。在導入案例的基礎上，結(jié)合教材，學生自然說出自己對概念的理解，便于教師確定學生的學習情況和認知障礙。以日本為例，使學生認識到環(huán)境承載力的影響因素包括自然因素和社會經(jīng)濟因素兩個方面。教師總結(jié)：區(qū)域資源環(huán)境承載力就是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，所以人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標。為了估算一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，科學家們提出了環(huán)境人口容量的概念。那么哪些因素會影響人口容量呢？日本國土面積狹小、資源有限，為什么日本卻能供養(yǎng)一億多人口呢？那也就是說，影響環(huán)境承載力的因素除了自然因素外，有社會經(jīng)濟因素。哪位同學來概括下還有哪些社會經(jīng)濟因素影響環(huán)境承載力。水資源、土地資源、空間、礦產(chǎn)資源等交通便利，進口資源；科技發(fā)達，資源的利用率高等科技、交通、經(jīng)濟條件、對外開放程度等教師總結(jié)：影響人口容量的因素包括自然資源狀況、社會經(jīng)濟和科技發(fā)展水平、人均消費水平?！净顒佣簩嶒炁c展示】我們一起來做個試驗：如果我們用不同的木板來代替特定的資源，這樣做成一個木桶，用木桶中能容納的水量代替人口數(shù)量，看看會有什么效果。請各個小組動起手來，做一個我國新疆的人口容量木桶，待會我們請小組展示做的成果，并進行解釋說明。分組實驗，并展示說明。在地理實驗過程中，加深學生對“木桶效應”的理解。通過引導，讓學生明白影響因素不是一成不變的，而是逐漸變化的。教師總結(jié)：我們把剛才的演示過程，稱之為木桶效應。即一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。提問：如果將木桶效應應用到我們今天學習的人口容量，我們可以得到什么啟示？說的對，老師還有一個問題。人類獲得資源的數(shù)量會不會變化？其變化與哪個因素的關系最密切？資源的數(shù)量對環(huán)境人口容量的大小有什么影響？真的是這樣嗎？同學們能不能舉個具體的例子來說明下呢？教師：說的非常好，我們現(xiàn)在就可以明確各個因素與人口容量的數(shù)量關系了。學發(fā)言：假如各塊桶板代表不同的資源種類，數(shù)量最少的那種資源就會成為“木桶”的最短板，會成為限制人口數(shù)量的最首要因素。學生發(fā)言：人類獲得資源的數(shù)量會隨著科學技術的進步，而勘探、開采出更多的資源，甚至生產(chǎn)出可替代的資源，使環(huán)境承載力增大。學生思考并給出案例。例如，雜交水稻畝產(chǎn)提高會擴大人口容量；乙醇汽油的生產(chǎn)可以解決地區(qū)能源短缺的問題。學生發(fā)言：資源、科技發(fā)展是于人口容量成正相關，人口生活和消費水平與人口容量成正相關?！净顒尤恨q論明晰】好，我們接下來看一組數(shù)據(jù)，我們通過這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：世界人口在不斷增長。那么未來地球能承載這么多的人口嗎？大家的看法一樣嗎？對這個問題我們現(xiàn)在才去小組辯論的形式，看看哪一組同學更能贏得大家的認可。給大家一分鐘的時間，確定觀點，組織辯論材料。學生圍繞問題進行辯論，發(fā)表自己的看法。與傳統(tǒng)的講授相比，辯論不僅能使學生認識到不同觀點，還能夠使學生對觀點背后的原因有進一步的認識。教師：同學們辯論的很激烈，也都闡述了自己的觀點，我想我們大家也一定在他們的辯論中得到了一些啟發(fā)，對世界人口的數(shù)量有了更深刻的認識。目前也有恰好有這樣三種觀點，既樂觀型、悲觀型和，介于兩者之間的觀點。其實，人口數(shù)量問題，也是很多國家研究的重要課題?！净顒铀模豪斫馊丝谡摺课覀儊砜纯磶讉€國家的不同的人口政策。請大家猜一猜，這都是那些國家的什么樣的人口政策呢？對，那么我國為什么要控制人口的增長呢？說的很好，那俄羅斯為什么要鼓勵人口增長呢？一般來說。各國的人口政策不同，都是要根據(jù)本國的實際情況來確定的。說到這里，同學們知道我國已經(jīng)放開了“二胎”政策嗎？那是不是意味著，我們國家已經(jīng)開始放松了人口政策呢？可是，我們國家目前的人口數(shù)量依然很大呀，為什么不能等到人口數(shù)量降低以后再放松人口政策呢？這幅圖片反映的人口政策是：只生一個，這最有可能是我國。因為中國人口數(shù)量過多，對資源、生態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展都帶來了很大的壓力。所以，為了緩解壓力，我們國家實施了計劃生育政策俄羅斯地廣人稀，人口增長緩慢，導致出現(xiàn)了例如勞動力不足，兵員不足，老齡化等眾多問題，所以國家鼓勵人口增長。放寬人口政策是國家發(fā)展的需要。由于出現(xiàn)了人口老齡化和勞動力增長緩慢的趨勢。長此以往，必然會在將來的特定時間內(nèi)出現(xiàn)勞動力不足，兵員不足等問題。同時，考慮到人口增長的慣性，因此需要及早進行政策調(diào)整。結(jié)合標語，讓學生對人口政策的背景和內(nèi)涵有更深的認識。教師總結(jié)：任何國家都應該通過適當?shù)恼哒{(diào)整，調(diào)控人口數(shù)量，達到既能促進經(jīng)濟發(fā)展，又不對環(huán)境造成巨大的壓力，這樣就得出了人口合理容量的概念。通過政策調(diào)整，引出人口合理容量的概念，自然流暢。教師提問：那么合理人口容量與適合人口容量有什么區(qū)別呢？有沒有同學能夠說一下。也可以結(jié)合剛才的木桶的水。學生發(fā)言：（上臺演示）人口容量是一個國家或地區(qū)所能承載的最大的人口數(shù)量，就好像這個木桶中倒?jié)M了水一樣，很難再容納更多的人口了。而合理人口容量是一個地區(qū)既能促進經(jīng)濟發(fā)展，人們的資源占有量、消費水平又是十分合理的，就好像木桶中裝了最適合的水。課堂小結(jié)好，說的非常好，我們今天學習了人口容量的相關知識，現(xiàn)在有沒有哪位同學來回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容？同學發(fā)言：我們這節(jié)課學習了區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口容量、合理人口容量的概念，理解了影響人口容量的因素，并分析了人口政策制定的依據(jù)及其影響。加深學生會本節(jié)課的印象。八、板書設計九、教學反