小學(xué)思想政治-1.《血淚國恥》屈辱的開端教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí),了解近代中國屈辱的歷史,知道鴉片戰(zhàn)爭是中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的開端2、過程與方法:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,并增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。三、教學(xué)方法：1、多角度分析問題法2、資料整合法3、感悟指導(dǎo)法四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，讓我們先來觀看一段視頻，并思考視頻中哪個(gè)畫面深深的觸動(dòng)了你?這是1997年香港回歸中國的交接儀式，哪副畫面深深的觸動(dòng)了你？香港本就是中國的領(lǐng)土，為什么會(huì)被英國占領(lǐng)？讓我們一同探尋中國那段屈辱的歷史，讓我們一起走進(jìn)屈辱的開端。（視頻導(dǎo)入）2、了解鴉片中華民族的屈辱要從圖片上的植物說起，這是罌粟，一提起罌粟，你能想到什么？毒品------在二十一世紀(jì)的今天，我國嚴(yán)令禁止毒品，尤其是青少年兒童的我們，必須要保護(hù)自身，遠(yuǎn)離毒品。但是在清朝，英國人將罌粟果的汁液烘干制成鴉片，還給它起了一個(gè)好聽的名字----福壽膏。讓我們一起看一下吸食福壽膏的清朝人是怎樣的，你看到了什么？他們?nèi)缤惺呷?，就像魔鬼一般。那么鴉片會(huì)給人們造成什么危害？請同學(xué)們?yōu)g覽課本，找到答案。那么鴉片會(huì)給中國造成怎樣的危害？（分析問題如果角度多一些會(huì)更全面）3、虎門銷煙正是由于源源不斷的鴉片，整個(gè)大清王朝處于即將崩潰的邊緣，人民生活痛苦不堪，百姓流離失所。如果穿越到清朝，看到這樣的場景，假如你是清朝百姓、官員、皇帝你會(huì)怎樣做？正如同學(xué)們所言，民族英雄林則徐，遠(yuǎn)赴廣州虎門銷煙。請同學(xué)們?yōu)g覽課本，找到你所了解的虎門銷煙。這位民族英雄發(fā)出感嘆：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”但是這場轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)卻惹怒了鴉片販子和英國人，他們以此為借口挑起鴉片戰(zhàn)爭。4、鴉片戰(zhàn)爭讓我們一起探討一下，以小組為單位合作交流，鴉片戰(zhàn)爭的原因，經(jīng)過，結(jié)果。小組合作交流，派代表發(fā)言。5、南京條約中國戰(zhàn)敗簽訂南京條約，每條分析對中國主權(quán)的破壞。喪權(quán)辱國。讓我們懷著沉痛的心情，記住這份恥辱朗讀一遍！中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的原因？四、拓展延伸鴉片戰(zhàn)爭南京條約僅僅是恥辱的開端。讓我們觀看視頻———你感受到了什么？中國每戰(zhàn)必?cái)?，敗必簽約。作為中華少年你有怎樣的感受？你要怎樣做？這就是中國曾經(jīng)屈辱的歷史，1997年香港回歸是中國綜合國力的增強(qiáng)，也源于全國人民的萬眾一心，所以，我輩的責(zé)任實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！五、作業(yè)：1、觀看電影《林則徐》。2、搜集愛國名言3條。六、板書1、屈辱的開端鴉片戰(zhàn)爭起因經(jīng)過結(jié)果學(xué)情分析六年級學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),具有判斷是非的能力,但做事又有片面性,還需教師指導(dǎo)。對于品德與社會(huì)這門學(xué)科,家長、學(xué)生以及大部分教師對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視,課前不預(yù)習(xí)、不收集資料;課后不復(fù)習(xí)鞏固。很多學(xué)生有偏科現(xiàn)象。六年級上冊《品德與社會(huì)》具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻,學(xué)習(xí)視野更加開。2、教材內(nèi)容的綜合程度更高,注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。4、重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。教材從幾童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后,校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象,以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā),運(yùn)用兒童的語言,采取兒童喜聞樂見的形式,如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用,增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性通過教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀;懂得珍愛生命,熱愛生活;在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠初步識(shí)識(shí)自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為;能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解;學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù);初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系;了解一些基本的的地理知識(shí),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施：1、通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。2、普于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn)。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動(dòng)手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識(shí)新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析小學(xué)品社教材從本冊開始，側(cè)重對祖國歷史的學(xué)習(xí)和了解。本冊指導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)祖國的百年屈辱和抗?fàn)幍挠嘘P(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國人民站起來的艱難歷程，了解和認(rèn)識(shí)我國在建設(shè)賦予強(qiáng)大的民主國家的歷程中進(jìn)行的探索和發(fā)展，了解我國在改革開放近30年來取得的偉大成就，了解和感受我國在走向富強(qiáng)國家的步伐和歷史任務(wù)。本冊的第一單元是“屈辱與抗?fàn)帯?，共三課。著重介紹百年屈辱和先輩對救國之路的艱難探求。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解祖國近代史的初步知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的責(zé)任感。第二單元是“中國人民站起來了”，是在了解百年恥辱的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究在的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民經(jīng)過幾十年艱苦卓絕的斗爭，建立起一個(gè)獨(dú)立自主的民主國家的歷程。第三單元是“建設(shè)民主富強(qiáng)國家”。共2課。分別是“人民當(dāng)家作主人”和“祖國走向研究學(xué)習(xí)近代中國近百年的屈辱歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。在世界歷史環(huán)境中，理解中國近代衰敗的史實(shí)，深入探討和理解造成中國百年屈辱史的深刻的原因。從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)注意由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。重視對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。從學(xué)生年齡出發(fā)，教學(xué)力求生動(dòng)活潑，趣味性強(qiáng)。注意與思想教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)的能力。經(jīng)常與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便采取相應(yīng)教學(xué)手段，取得最佳的教學(xué)效果。第一單元屈辱與抗?fàn)幰?、單元?nèi)容結(jié)構(gòu)圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、幫助學(xué)生形成關(guān)心國家大事的意識(shí)，激發(fā)其熱愛祖國和人民的思想感情，樹立為中華崛起而奮斗的遠(yuǎn)大理想。“血淚國恥”是六年級上冊第一單元“屈辱與抗?fàn)帯钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容,此內(nèi)容包含兩個(gè)主題活動(dòng)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”?！扒璧拈_端”主題活動(dòng)利用學(xué)生熟知的“虎門硝煙”析為切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生探究第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果,了解近代中國屈辱的歷史,以此為契機(jī),增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族自尊心和責(zé)任感。2、激發(fā)起學(xué)生對投降賣國行為的憎恨和對帝國主義侵略行徑的仇恨，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的思想感情，體會(huì)“落后就要挨打”“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生愛戴革命先輩的情感，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向與克服困難的勇氣和精神。1、 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析中國近代社會(huì)發(fā)展的變化，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究中國近代史的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的能力，能夠透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。2、 學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的方法，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明歷史問題。知識(shí)1、 了解近代中國人民和仁人志士救亡圖存的一些光輝史實(shí)。2、 了解中國長期以來形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。3、 初步了解影響中國發(fā)展的重大歷史事件。4、 了解近代以來列強(qiáng)對中國的侵略史實(shí)及給中國人民帶來的屈辱和危害。血淚國恥主題目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生搜集鴉片戰(zhàn)爭的資料，在交流的過程中，了解鴉片的危害，清政府禁煙的原因及林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)。知道鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，了解《南京條約》的主要內(nèi)容及鴉片戰(zhàn)爭的起因，經(jīng)過，結(jié)果，危害等。了解英法聯(lián)軍八國聯(lián)軍侵略中國的史實(shí)，深層次地認(rèn)識(shí)中國蒙受這些取辱的原因。4引導(dǎo)學(xué)生分析《南京條約》簽訂后中國發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。通過了解中國人民抗英等斗爭，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生理解“落后就要挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感.。教材簡析：“血淚國恥”設(shè)“屈辱的開端”和“火燒圓明園”兩個(gè)主題活動(dòng)。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。“屈辱的開端”主題活動(dòng)利用學(xué)生熟知的“虎門硝煙”為切人點(diǎn)，弓丨領(lǐng)學(xué)生探究。第一次鴉片戰(zhàn)爭的背景，起因，經(jīng)過，結(jié)果等。在探究過程中了解鴉片的危害及中國人民深受其害的現(xiàn)狀；了解民族英雄林則徐禁煙的壯舉；清楚清政府在鴉片戰(zhàn)爭中對敵人的屈服，妥協(xié)退讓是造成我國落后挨打的原因。設(shè)計(jì)理念：由于教材涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，因此教師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，堅(jiān)持“教、學(xué)、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛的對話與生活文本。練習(xí)題一、選擇題1．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是（）A．虎門銷煙B．清朝政府的腐敗落后C．英國打開中國市場D．英國走私鴉片2．1841年1月，英國侵略者派兵占領(lǐng)（）A．廣州B．寧波C．香港島D．廈門3．中國近代史開端的標(biāo)志是（）A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．中法戰(zhàn)爭D．甲午中日戰(zhàn)爭4．六年級同學(xué)要舉行一個(gè)《禁毒展覽》的活動(dòng)，與該展覽主題有關(guān)的歷史事件是（

）A．虎門銷煙

B．火燒圓明園

C．甲午海戰(zhàn)

D．收復(fù)新疆5．“落后就要挨打”，是近代中國的屈辱歷史給我們的警示。請你指出中國近代第一個(gè)不平等條約是（

）A．《望廈條約》

B．《南京條約》

C．《馬關(guān)條約》

D．《辛丑條約》6．清政府在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因是（

）A．清朝軍備落后

B．清朝封建制度腐朽C．閉關(guān)鎖國政策D．軍事指揮不力7．與廣東虎門海灘有關(guān)的反抗外來侵略的歷史事件是（）A．林則徐銷煙B．中英簽訂《南京條約》C．英商販賣鴉片D．琦善與英軍談判8．1997年7月1日，香港回歸祖國，中國人民揚(yáng)眉吐氣。香港是通過下列哪一條約開始被英國割占的？（）A．《南京條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》9．鴉片戰(zhàn)爭中清政府失敗的根本原因是（）A．清政府的委屈求全B．軍事指揮出現(xiàn)失誤C．戰(zhàn)爭準(zhǔn)備很不充分D．中國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家10．《南京條約》被迫開放的通商口岸有（）①廣州②天津③廈門④福州⑤南京⑥定海⑦寧波⑧上海A．①②③④⑤B．③④⑤⑦⑧C．④⑤⑥⑦⑧D．①③④⑦⑧二、列舉題1．虎門銷煙的領(lǐng)導(dǎo)者——2．鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者——3．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間——4．《南京條約》簽訂的時(shí)間——5．列舉鴉片輸入給中國帶來的危害。6．列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容。三、材料分析題1．①“茍利國家生死以，起因禍福避趨之？”②“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，短無中止之理。”請回答：⑴這兩段話出自何人之口？⑵他有哪些主要事跡？⑶他的主要事跡的歷史意義是什么？2.如果沒有林則徐的禁煙，鴉片戰(zhàn)爭還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？課后反思六年級《品德與社會(huì)》傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，課堂是教師表演的舞臺(tái)，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，這種一個(gè)人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂的主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察、活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課標(biāo)中的探究思想--讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。教育理念的轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)在課前的任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程中。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。如在本課，我讓學(xué)生提前查閱關(guān)于鴉片的危害，清朝末年國情，鴉片戰(zhàn)爭的影響。在搜集資料的過程中進(jìn)行篩選。不僅陶冶了學(xué)生的情操，還培養(yǎng)了他們的愛國思想，這正是《品德與社會(huì)》這門課程所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教材源于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活中挖掘和提煉有教育意義的素材，在學(xué)生最熟悉、最普通的生活情境中呈現(xiàn)問題，從鴉片的危害聯(lián)系生活中毒品的危害。事所以，"我們選擇一種什么樣的教育，就為孩子選擇了一種什么樣的生活"。《品德與社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖穼?shí)，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：一、自覺提高自身素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人"打鐵先要自身硬"，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；言行、修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件，要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到：1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不但要提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。2、勇于反思。老師不但要有淵博深厚的學(xué)科知識(shí)，還要用于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際，因材施教，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷探索和掌握品社學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和方法，有效地推行素質(zhì)教育。二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率逐步完善"讀、議、講、演、評"的有效教學(xué)方法，向課堂40分鐘要效率。三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)生活相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際，校園小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，是小學(xué)品社課推行素質(zhì)教育的重要途徑。可以有組織地去校外調(diào)查、采訪、參觀、詢問，然后作匯報(bào)交流?？偠灾ㄟ^課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課。課標(biāo)分析我國正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。社會(huì)的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，