有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦8篇

第頁共頁有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦8篇有關(guān)中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦8篇中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)來，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“深化課堂教學(xué)形式改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“老師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主”課堂教學(xué)形式的改革與嘗試，開場組織廣闊老師進展構(gòu)建高效課堂教學(xué)形式。通過各位老師辛勤的付出，本校的課堂教學(xué)有了較大的轉(zhuǎn)變，師生的相貌發(fā)生了可喜的變化。下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、加強培訓(xùn)，進步老師素質(zhì)。我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原那么，在全體老師中扎扎實實地進展教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。1、按教育局精神，我們首先做老師的思想工作，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的詳細(xì)要求，為改革做好思想鋪墊。2、有條不紊地安排老師參加培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵老師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)歷，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我校先后派語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、政治組老師到楚雄市和龍崗中學(xué)聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)，借鑒別人的成功經(jīng)歷，內(nèi)化為自己的新方法。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位老師的心中。二、狠抓落實，扎實推進課改工作課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過召開全體老師會議，要求各班級、全體老師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學(xué)中，并產(chǎn)生積極的效果。1、開展實驗，以點帶面。學(xué)校首先在七年級確立了語文學(xué)科、政治學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科為實驗學(xué)科，以實驗學(xué)科為先導(dǎo)來帶動各年級、各學(xué)科的改革，通過讓實驗學(xué)科的老師在全校開設(shè)研究課，讓各科的所有老師針對上課情況，進展大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改良的地方，為自己開展課改做準(zhǔn)備。2、骨干引導(dǎo)，全面推開。學(xué)校除了通過實驗班級來做好前期工作的同時，還安排了教學(xué)骨干老師率先上研討課、搞講座，通過他們開設(shè)的研討課和講座，來向全校老師傳達(dá)他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認(rèn)識，以便更好地開展理論工作。3、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進展集體備課，以備課組為單位，由組內(nèi)成員輪流主持，研究教學(xué)內(nèi)容、討論教學(xué)方法。二是進展課堂交流，每位老師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進展說課、評課，總結(jié)成績，找出缺乏。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深化班級聽課，并與老師一同探究，使課堂教學(xué)改革得以深化進展。三、認(rèn)真思索，確立教學(xué)形式學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒他校先進教改經(jīng)歷的根本上，并通過對骨干老師開設(shè)的研討課進展反復(fù)討論、調(diào)研，最終結(jié)合本校實際提出了課堂教育改革新形式，即“三做兩線一拓展”教學(xué)形式。詳細(xì)內(nèi)容包括：1.“三做”：〔1〕老師方面：在充分研究學(xué)生的學(xué)情的根底上，做好導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好教學(xué)目的、活動和練習(xí)〔老師帶頭做好要布置給學(xué)生的各項練習(xí)〕〔2〕學(xué)生方面：做好預(yù)習(xí)作業(yè)，搜集與新課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料?！?〕小組方面：組內(nèi)做好分工，并將預(yù)習(xí)的內(nèi)容進展交流，做到資共享。2、“兩線”：一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為一條線；一是以目的達(dá)成為一條線。主要做好4個環(huán)節(jié)：自主、合作、交流、引導(dǎo)。3、“一拓展”：即練習(xí)〔穩(wěn)固〕，向更深層次推進。四、獲得的收獲課改給學(xué)校帶來了全新的相貌，學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點，注重學(xué)生綜合素質(zhì)進步的教育特色，突出了辦學(xué)亮點，各方面都在發(fā)生著可喜的變化。1．老師教學(xué)方式發(fā)生了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課改以來課堂教學(xué)發(fā)生的較為顯著的變化，大多數(shù)老師在課上講得少了，站在前面的時間少了。老師力圖想方法、創(chuàng)時機讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多給學(xué)生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學(xué)方式的操作，老師不是簡單地模擬，而是積極地探究，以實現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)有的價值；小組合作學(xué)習(xí)，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生、弱生互助，學(xué)習(xí)效率較高。這些都說明我們老師的教學(xué)方式已有了較大的改良，盡管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化在老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生有時機展示學(xué)習(xí)的思維過程，經(jīng)常會聽到“老師，我來！”這樣聲音；課下后續(xù)活動增多，如以個體、集體不同形式搜集資料、調(diào)查訪問、實驗討論等。學(xué)習(xí)方式的變化多表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主過程，在過程中多體驗感知，進而進步了學(xué)習(xí)才能和效益。3.師生____了變化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要求老師參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起交流、對話、探究，尊重學(xué)生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師生關(guān)系的變化。新課改的課堂上，你經(jīng)常會看到老師與學(xué)生同樂，一種和諧融洽、平等互尊的師生關(guān)系正在逐漸建立起來。五、存在的主要問題及解決的方法本學(xué)期在施行導(dǎo)學(xué)案課改正程中，我校發(fā)現(xiàn)了以下問題和困惑，并初步探求到了一些解決的策略和方法。1.學(xué)習(xí)小組的捆綁式評價還有待完善。表如今評價內(nèi)容不夠細(xì)致詳細(xì)，評價顯現(xiàn)方式方法在班級缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，班級不可以按照規(guī)定進展及時的整合性評價。今后，學(xué)校將進一步強化學(xué)習(xí)小組的評價管理與過程指導(dǎo)，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校既定方案執(zhí)行，將學(xué)習(xí)小組的捆綁式評價標(biāo)準(zhǔn)化。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)小組集體意識還有待通過日常管理與評價進一步強化。今后，學(xué)校將加大學(xué)生的學(xué)習(xí)小組的日常運行管理。3.老師的導(dǎo)案設(shè)計還缺乏更好的操作性、簡易性、合理性。今后，我校將汲取前段的經(jīng)歷和教訓(xùn)，進一步改良和完善導(dǎo)案的設(shè)計，并做好常規(guī)管理與指導(dǎo)，保證有效效勞于課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的進步。4.老師的學(xué)案編寫也缺乏日常性、化。我校將組織老師合理施行導(dǎo)學(xué)案，真正發(fā)揮其“學(xué)生主體、學(xué)生自學(xué)、合作探究、老師點撥、全班共贏”的作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)步提升。總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在理論中不斷探究，克制困難，總結(jié)經(jīng)歷，扎扎實實做好新課改工作。并期望著課改會結(jié)出更豐碩的果實。中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2在這一年的教學(xué)中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認(rèn)認(rèn)真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)歷有所進步，相關(guān)的理論知識，理論知識也有所進步，并認(rèn)真的完成上級所布置的任務(wù)，并獲得了優(yōu)異的成績。我所教的是八年級學(xué)生，八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對八年級地理的幾點體會：一、思想方面積極參加xx學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。二、教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深化鉆研教材，分析^p學(xué)生的根本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點，打破教學(xué)的難點。力求為學(xué)生的終身開展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，才能培養(yǎng)和文化程度的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為進步課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提早寫好教案，備好課。堅持做到不打無準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時反響教學(xué)信息，認(rèn)真修改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。三、個人學(xué)習(xí)堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題聽公開課屢次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認(rèn)真與老老師們備課，汲取他們的長處，改正自己的缺乏之處。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進展教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞。為學(xué)生效勞。四、獲得的成績回憶過去的一年，我所任教的初xx年級xx班，地理獲得了不錯的成績，平均分都名列前茅，學(xué)生的知識也得到了相應(yīng)的進步。中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3一班級根本情況本學(xué)期我擔(dān)任七〔3〕班的班主任工作。我班共有57名學(xué)生，其中男生29人，女生28人。通過開學(xué)一周的觀察，我班的尖子生所占的比例較小，但后進層較大。許多入學(xué)成績不錯的學(xué)生，根底卻非常薄弱，與他的入學(xué)成績大相徑庭。另外一局部學(xué)生無好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早、午、晚自習(xí)不知道干什么，荒廢了大局部的時間，也因此自習(xí)課上說小話現(xiàn)象較嚴(yán)重。二本學(xué)期工作重點1、進展學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。詳細(xì)措施如下：〔1〕、充分利用班會、晨會向?qū)W生進展思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度〔2〕、建立學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，形成你追我敢的比學(xué)風(fēng)格〔3〕、開展主題班會，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法〔4〕、建立個人成長檔案〔5〕、成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生多鼓勵、多催促，同時把轉(zhuǎn)化后進生和雙差生也作為本學(xué)期的工作重點〔6〕、經(jīng)常與科任老師結(jié)合，理解學(xué)情2、穩(wěn)定紀(jì)律，抓好班干____伍建立一個好的集體，需有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子組成班集體的核心，班干部即為班級的核心力量。要明確分工，逐步培養(yǎng)他們的管理才能，充分發(fā)揮班干部即積極分子的模范帶頭作用，推動整個集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。3、開展組織好各種校內(nèi)活動對于校內(nèi)大型活動如校運會、手抄報比賽、大合唱比賽等積極組織參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體觀念，增強班級凝聚力，并以此為契機進展思想教育。4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合平時，通過、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)絡(luò)溝通，使家長對孩子在校表現(xiàn)做到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長理解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合本班情況開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同討論解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、老師、學(xué)生三位一體的教育形式。中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4終于到了教育實習(xí)的時候。三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了理解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力進步自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中可以適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實習(xí)隊來到了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)。一、實習(xí)學(xué)校我們實習(xí)隊是統(tǒng)編實習(xí)隊，隊員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院XX級化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因此實習(xí)隊管理方面存在著一定難度。實習(xí)隊本來確定的實習(xí)學(xué)校是廣州市花都區(qū)新華中學(xué)，后來經(jīng)過理解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實習(xí)隊，我們急忙請示指導(dǎo)老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)絡(luò)了清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)作為實習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級老師是我?；瘜W(xué)系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)秀教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培養(yǎng)對象等多個榮譽稱號。出于對華南師大培養(yǎng)的感謝和與錢教授的交情，陳校長欣然容許了錢教授的懇求。根據(jù)理解，清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)〔簡稱市實中〕建校于19XX年，由____實業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是清遠(yuǎn)19X8年建市后按地市級重點中學(xué)、省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實習(xí)隊初進學(xué)校與老師舉行座談時，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生優(yōu)秀，但是高中招生生較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育根底、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績根底處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)才能弱，承受才能差。實習(xí)隊實習(xí)的高一年級有教學(xué)班10個，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與清遠(yuǎn)市第一中學(xué)、清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。實習(xí)隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才覺察自己作為老師要面臨很多的困難。二、見習(xí)周根據(jù)教育實習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實習(xí)開場之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)介紹學(xué)校先進的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式是要形成“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：〔1〕以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；〔2〕以思維訓(xùn)練為核心；〔3〕以提醒規(guī)律為重點；〔4〕以精講精練為策略；〔5〕以學(xué)生參與為途徑；〔6〕以整體教學(xué)為目的。以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)形式等較宏觀的話題，一直沒有深化理解。在陳校長的介紹下，隊員們都覺得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)形式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)形式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計自己的教學(xué)過程。隊員第一次集體聽科任指導(dǎo)老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧?yán)蠋煱才帕嗽u課會。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。鄧?yán)蠋熥詈笾赋?，評課應(yīng)該注重幾點內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對重難點的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過淺薄，根本不能應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的.現(xiàn)實要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧?yán)蠋焷砩希瑑?nèi)容精煉、節(jié)奏精細(xì)，讓隊員耳目一新；陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時間內(nèi)進步自身程度。三、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場進展備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的才能。就學(xué)年成績而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識根底，但是用通俗的方式來描繪最簡單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺得頭痛。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。老師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進展個別交流。一些隊員在剛開場時心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊員多聽課，多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的缺乏以及上課時存在的缺點。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比擬犀利，被其指導(dǎo)的隊員都視課后評課為最倒霉的時候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著想。沒有理論的理論是盲目的理論，沒有理論的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實習(xí)中得到深化鍛煉，我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師的口述，自身對其他老師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗。盡管是一些經(jīng)歷性的總結(jié)，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語相當(dāng)簡潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實驗和播放實驗視頻……在兩個月的實習(xí)期間，我們共承當(dāng)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊員的《離子反響的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反響》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。四、師生之間當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎光陰倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真，擅長考慮問題，但是在道德、情感方面還有待開展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。以鄭大豪隊員為例，在他剛到班的前幾天，就有兩位學(xué)生希望他對他們競選學(xué)生會干部的演講稿提出建議，并且非常聽從鄭大豪隊員的意見。而蘇玉涓隊員那么堅持修改學(xué)生的周記，每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語。在最后與老師的座談會中，蘇玉涓隊員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問題做了很多思想工作，其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信！李茂隊員每天都到班解決學(xué)生的問題，與那些淘氣易動的學(xué)生進展反復(fù)的談心，勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。日復(fù)一日地監(jiān)視早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生承受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的開展。兩個月的教育實習(xí)讓隊員們感想很多。在離校前一天，各隊員紛紛向所在班的學(xué)生辭別。看著學(xué)生們贈與的禮物，隊員們與學(xué)生相顧無言，李茂隊員更是淚流滿面。許多隊員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭氣而感到生氣，也為了學(xué)生獲得的一點進步而暗自快樂；沒有想到的是，在離別之際學(xué)生們竟會爭相前來搬運行李和揮手道別。捷克作家米蘭?昆德拉的小說《生命不能承受之輕》闡述人生是假設(shè)干次偶爾的集合體。由于偶爾的原因，統(tǒng)編實習(xí)隊來到清遠(yuǎn)市田家炳實驗中學(xué)，并最終與學(xué)生們認(rèn)識。假如說命運在冥冥中早有安排，此時此地莫不是驗證這一偶爾的最正確佐證？在回來廣州的路上，隊員們收到學(xué)生的問候短信。實習(xí)完畢了，一切都將完畢了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷，但是對于我們而言，人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。五、幾點考慮面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點考慮：〔1〕師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進展整合。國外的老師本體知識研究提出，老師在學(xué)科知識和教育〔課程〕知識的根底上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的理解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對老師開展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)歷，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目的，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走。〔2〕對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進展的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)絡(luò)的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目的為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)的線性思路，無視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資。老師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方?！?〕奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者可以聯(lián)絡(luò)新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強烈動機。有些隊員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。____的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教育本來應(yīng)是學(xué)生對知識的享有，但是如今卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，考慮和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地開展？這應(yīng)該是我們教育工作者一直考慮的問題。中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而學(xué)生那么處于教學(xué)的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。經(jīng)過兩年多的課改教學(xué)理論，我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。一、適量點撥課堂上緊扣教學(xué)目的挑選有價值的，又容易被無視的詞句、重點語段進展點撥。因為這些詞句“不僅僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，并且能起到制約全文各局部的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進展點撥，立片言以居要，使學(xué)生深化認(rèn)識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直仁慈的舊時代的小知識分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進展點撥教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析^p。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就打破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道，使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)歷入手，啟動學(xué)生的審美想象，比擬自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。三、適時點撥課堂點撥關(guān)鍵是老師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時，采用藝術(shù)化的點撥，及時解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時，老師及時指點考慮分析^p的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，撥繁為簡，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進展。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時，老師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來?？傊┬悬c撥教學(xué)的經(jīng)歷告訴我：點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中老師的藝術(shù)化點撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化.中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6一、教學(xué)教研中心工作回憶1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想更新觀念課程改革老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解是改革的前提。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容確實定和安排，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，理解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。2、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，積極開展教學(xué)研究老師作為課程施行的主體，面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團結(jié)協(xié)作，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人進展集體備課，通過交流獲取信息和經(jīng)歷，認(rèn)真閱讀整套新課程教材，理解、研究新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，對新課標(biāo)中螺旋式上升進展準(zhǔn)確的把握和定位，并作好初、高中銜接教學(xué)。3、合理運用教材，努力進步教學(xué)效果課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目的。教材是素材，教學(xué)時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，靈敏使用教材，適當(dāng)補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo)，對教材中不符合課標(biāo)要求的題目進展適當(dāng)刪減，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容作了適量補充，對教材中不符合學(xué)生實際的題目進展改編。4、加強變式訓(xùn)練，逐步進步雙基程度數(shù)學(xué)課標(biāo)對“雙基”沒有明確界定，傳統(tǒng)的聽課理解、模擬記憶、練習(xí)作業(yè)仍然是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。我們注意到“雙基”的開展變化，認(rèn)識到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實“雙基”，設(shè)計教學(xué)過程，設(shè)計練習(xí)，進步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念、公式、法那么中的每一個字詞及記號，并理解其內(nèi)在含義，在比擬、辨析中形成知識網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含知識點，對教材中的例習(xí)題進展變式，縱橫聯(lián)絡(luò)，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀展開，提出新假設(shè)、新論斷，通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的知識視野。有些例、習(xí)題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)學(xué)生去分析^p、歸納、挖掘、提煉，逐步進步他們的解題才能。5、強調(diào)問題意識，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生考慮是我們教學(xué)的一條根本原那么。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有必要從教學(xué)中好素材開場，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們主動的學(xué)、探究的學(xué)，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)形式中，我們通過信息技術(shù)與課程整合采用“目的—任務(wù)”驅(qū)動式的教學(xué)過程，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問題、考慮問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)。二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題1、教材內(nèi)容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時困難重重。這種人為設(shè)計的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生本來能在一個相對連接的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容被弄的支離破碎。2、數(shù)學(xué)知識體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備知識缺乏。知識內(nèi)容不銜接，教學(xué)時需要補充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。老師為解決這些困難不得不采取措施，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂知識容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。3、教材越編越厚，習(xí)題越配越難，內(nèi)容越學(xué)越多，課時嚴(yán)重缺乏，教學(xué)如同賽跑。在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更談不上留有穩(wěn)固練習(xí)的時間了，沒有足夠的時間訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”，學(xué)生的計算才能，邏輯推理才能明顯下降。假如勉強按規(guī)定時間講完，學(xué)生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。4、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡單和根底，但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的需要，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尋找一套合適新課程要求的同步練習(xí)都難。5、教學(xué)資要求過高，達(dá)不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數(shù)班級的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生又沒有計算器，致使二分法等許多函數(shù)應(yīng)用性問題無法進展有效的教學(xué)。6、老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，課時緊張致使研究新課標(biāo)和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊，根本不可能會去考慮那些深層次的問題。三、解決教學(xué)問題的幾點做法1、始終注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)根底知識，是學(xué)生必須結(jié)實而又純熟掌握的內(nèi)容之一，也是高考重點考察的內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生需要正確理解和純熟掌握，到達(dá)運用自如的程度。我們加強了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，對概念的形成過程和使用方式、靈敏變形進展深化剖析和強化訓(xùn)練，使大多數(shù)同學(xué)都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的學(xué)生對概念掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于外表，甚至殘缺不全，因此在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。2、要求學(xué)生掌握公式、定理，注重根本運算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的根底知識，學(xué)生必須認(rèn)真對待，純熟掌握，對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解，純熟掌握定理、公式，并能正確靈敏運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，到達(dá)事半功倍的目的。運算的快速、準(zhǔn)確是高考的考察的內(nèi)容之一，在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，進步運算才能、以練取勝，重點抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫法中都做出了詳細(xì)的要求，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的解題。3、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授仍然是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接知識，不宜過多使用“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式。假如每個概念都從理論中引入，每個定理都在探究中發(fā)現(xiàn)，那要花費多少時間;假如過分強調(diào)探究與發(fā)現(xiàn)，會給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力，探究性學(xué)習(xí)活動要適可而止，量力而行。4、在課時嚴(yán)重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容，所選例、習(xí)題也不在多，但求經(jīng)典，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了，但卻花費了很多時間講解初、高中銜接知識，必要時還做了些適當(dāng)拓展與延伸。5、教輔書的挑選是頭疼問題，學(xué)生不加強穩(wěn)固顯然不行，假如只就教材來授課，練習(xí)冊上便有許多習(xí)題無法解決，我們自制了一些合適學(xué)生實際的同步練習(xí)，力求從根底知識、根本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點演練，讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悅。中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動開展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，工作職責(zé)心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，用心做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本年度，我擔(dān)任xx中學(xué)七、八、九三個年級的課堂教學(xué)工作以及九年級的中考實驗教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名成長中的老師，經(jīng)歷缺乏是我的缺乏。為了進步自己的教學(xué)程度，我主要做了以下幾點：1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。2.多學(xué)習(xí)，多請教。作為年輕老師，缺乏引領(lǐng)，剛開場確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改善自己的缺點，經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。3.多看書，多上網(wǎng)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)，用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進展教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的開展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力進步自己的教學(xué)程度。4.及時寫教學(xué)反思。盡量堅持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與缺乏之處，有那么改之，無那么加勉。為了更好適應(yīng)老師的主角，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目的，以鼓勵自己：1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實根本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的程度到達(dá)一個新的高度;3.加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。不斷進步自己的理論程度，同時也要用心參與課題探究。4.繼續(xù)堅持參與推進課堂變革的教學(xué)活動，努力提升自己。新的學(xué)年里希望成長為一名更有活力，更有特色，更有程度的老師!中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運行狀態(tài)，從而有效的進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須從抓教學(xué)常規(guī)管理入手，嚴(yán)格教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求，尤其是在大力加強素質(zhì)教育和全面推進課程改革的今天，對以往的教學(xué)管理提出了更大的挑戰(zhàn)。所以我們在加強常規(guī)教學(xué)管理的同時，嘗試走有自己特色的管理之路。一、課程管理全面貫徹黨的教育方針，開齊全部課程。班少，學(xué)科多，非主要學(xué)科專業(yè)老師缺乏，所以目前除了王共才、郎兆杰跨學(xué)年教學(xué)之外，還有羅海燕、馬琳林、張艷紅、崔冬梅4位老師跨學(xué)科教學(xué)。替學(xué)校承當(dāng)了困難，保證了義務(wù)教育階段開齊開滿學(xué)科。本學(xué)期針對校情，由語文組嘗試承當(dāng)了開發(fā)了校本課程的任務(wù)，并編輯了教材。初一美文美段背誦，初二議論文精彩論據(jù)匯編。二、從教學(xué)常規(guī)工作抓起。1、嚴(yán)抓備課關(guān)。備好課是上好課的前提，任何課老師都能在備好課的前提下上課，能做到“五備”：備大綱、備學(xué)生、備教材、備教學(xué)設(shè)計、備考綱。我們堅持運用文本教案，每月檢查一次，定期查和抽查相結(jié)合老師們都能保證至少有兩節(jié)余案。教案都能與實際授課相符合，在進修學(xué)校評估檢查中，教研員看教案過程中沒有提出特殊表揚，但也沒提出問題，說明我們的教案還是合格的。2、上課：老師都能嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)那么，上課鈴響之前到教室，按時下課不拖堂，也沒有提早下課的。能認(rèn)真組織課堂教學(xué)，上課秩序好，沒有亂班。課堂上都能做到①表述清楚，有條。、有邏輯；②知識講授正確；③重點突出；④難點打破；⑤實效性強。本學(xué)期我們開展了兩輪公開課活動，骨干老師示范課和老師輪作課。老師的課有了長足進步。每節(jié)課都能做到教學(xué)目的明確、當(dāng)堂反響、當(dāng)堂驗標(biāo)。教學(xué)方式、多媒體課件的制作和使用等方面進步尤為顯著。老師的教育教學(xué)程度又上了新層次。3、作業(yè)布置與修改標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期定期抽查老師作業(yè)修改情況的2次，分層次作業(yè)布置開場施行，初見成效。作業(yè)布置：凡按學(xué)校方案開設(shè)的課程，老師都能精選或自編習(xí)題，適量適度布置作業(yè)。不僅能分層次教學(xué)，也分層次布置作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有才能完成。而且布置作業(yè)有全