小學語文-跨越百年的美麗教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE第二學期“當堂達標”課時教案課題跨越百年的美麗授課人班級六課型新授主備人目標理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。重、難點理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。教學過程（學習過程）個案補充及修訂一、欣賞圖片談“美麗”，導入新課

1．課件：美麗的圖片，學生談感受。2．課件：居里夫人，引出不同于景物的美麗3．介紹資料：學生讀4、揭示課題

二、明確目標

三、理解外在的美麗1、學生讀課文，找出描寫居里夫人外貌的句子2、過渡：理解“定格”，她的美貌能夠定格在歷史上，定格在每個人的心中，僅僅是因為她的外貌嗎？四、理解內(nèi)在的美麗（一）自學提示：默讀課文，劃出有關的表現(xiàn)內(nèi)在美的句子讀一讀，并談談自己的體會，做好批注。學法提示：1、可聯(lián)系上下文，抓住重點詞語體會。2、可根據(jù)課文展開聯(lián)想體會。（二）小組內(nèi)交流小組代表展示匯報預設如下：1、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（3）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（4）化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。根據(jù)課文展開聯(lián)想A.（）的冬天，她一刻不停地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。B.（）的夏天，她不分晝夜地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。C.刺鼻的濃煙熏得她（），她毫不懈怠地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。D.酸堿濺在手上疼的她（），她依然堅持用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。（6）經(jīng)過了三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克的鐳。（7）在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（8）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（9）在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！獝垡蛩固刮?、合作探究快速瀏覽課文，想想：為什么說這種美麗能跨越百年呢？作為外在美而言：美麗之所以可以跨越百年是因為居里夫人在科學上作出的偉大貢獻和種種崇高的品格，正是她的品格使居里夫人美麗的容顏在人們的心中定格，在人們心中延續(xù)。作為內(nèi)在美而言：居里夫人已經(jīng)成為人們學習的典范，被人們永遠銘記在心。升華情感我的感悟：美麗是（），美麗是（），美麗是（）。。。。。。七、總結回顧即便是青春和容顏不在即便是獎章和頭銜不在這一切都不重要在我們心中已烙印下了您堅定執(zhí)著的追求因為這是——跨越百年的美麗也鐫刻下了您獻身科學的精神因為這也是——跨越百年的美麗更記錄下了您淡泊名利的風骨因為這更是——跨越百年的美麗七、教師寄語八、推薦閱讀《三克鐳》板書設計：學習方法：1、聯(lián)系上下文，抓住重點詞語體會2、根據(jù)課文展開聯(lián)想體會美麗的容貌對科學執(zhí)著的追求18、跨越百年的美麗為科學獻身的精神對名利的淡泊達標分析及教學反思：學情分析一、學生年齡特點分析六年級學生想象獨特，對知識有強烈的求知欲，思維較活躍，善于積極發(fā)表自己的見解。二、學生已有知識經(jīng)驗分析通過查工具能夠解決字詞方面的知識，在閱讀方面學生能正確流利地朗讀課文，能夠理解文章的主要內(nèi)容。三、學生差異分析成績好的學生理解能力較強，通過自主學習能夠領悟文章所表達的情感，學困生在學習方面缺乏自主性，能夠理解大意，缺乏對重要語句更深一層的感悟?？傊昙壍膶W生具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和表達的特點。效果分析一、緊扣“美麗”，層層推進。這節(jié)課緊扣課文題眼，聚焦“美麗”，由表及里，由淺入深，層層推進，突出主題,總體思路十分清晰。上課伊始，由大自然的景色之美，引入本節(jié)內(nèi)容，然后引導學生品析、感悟、聯(lián)想、朗讀，從欣賞居里夫人的外表美到由衷贊嘆居里夫人的精神美，經(jīng)歷了由語言文字到思想內(nèi)容，再到語言文字的螺旋上升過程，各個環(huán)節(jié)緊密相連，使學生理解了課文內(nèi)容，在情感上得到熏陶，在語言文字的運用能力方面得到培養(yǎng)。以生為本，注重方法。課堂教學是學生進行體驗、探究和感悟的過程。在這堂課上，李老師始終堅持以生為本，以學定教。她放手讓學生自讀課文，并且閱讀的目標指向明確，學生興趣高，效果也就比較好。她不僅指導學生聯(lián)系上下文，抓住重點詞語進行體會，還設計具體的練習引導學生就文本的空白展開聯(lián)想，既鍛煉了學生語言文字的理解感悟能力，又升華了對居里夫人崇高精神高尚人格的認識，也就使得居里夫人“跨越百年的美麗”深深地鐫刻在孩子們的心中。教材分析六年級下冊第18課《跨越百年的美麗》一課節(jié)選自著名作家梁衡在1998年的時候為了紀念居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年而寫的一篇同名散文。文章以“美麗”為主線，從居里夫人在法國科學院宣布鐳的發(fā)現(xiàn)引入，主要通過居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，以及成名后她繼續(xù)埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人的動人形象，贊頌了她高尚的精神品格和為人類做出的偉大貢獻。根據(jù)新課標的要求和文本的內(nèi)容，本節(jié)課我確定了如下目標：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，經(jīng)過了幾年的教學，班上學生思維活躍，閱讀能力不錯，但對把握文章的關鍵詞能力還不夠，學生的邏輯思維能力需要及時引導學生進行歸納總結。文章有些句子含義深刻，這有益于培養(yǎng)學生的閱讀分析能力和提高認識水平，教學中應培養(yǎng)學生掌握讀中感悟、讀中體驗、聯(lián)系上下文理解等學法自我領悟，同時學習本課還要引導學生聯(lián)系生活實際表達自己的見解，促使其認識上的提高，以求收到教育內(nèi)化的效果。評測練習1.默讀課文，劃出有關的表現(xiàn)內(nèi)在美的句子讀一讀，并談談自己的體會。2.根據(jù)課文展開聯(lián)想A.（）的冬天，她一刻不停地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。B.（）的夏天，她不分晝夜地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。C.刺鼻的濃煙熏得她（），她毫不懈怠地用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。D.酸堿濺在手上疼的她（），她依然堅持用鐵棒攪動著鍋里五六十斤重的礦渣。3、為什么說這種美麗能跨越百年呢？4、我的感悟美麗是（）,美麗是（）,美麗是（）,……教學反思新課標指出:“語文課程是實踐性課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是語文實踐?！蔽以诮虒W這這節(jié)課內(nèi)容時，并沒有把大部分時間花在剖析文本，解讀居里夫人感人的事跡上，而是把更多的時間留給學生自讀自悟，引導學生聯(lián)系上下文理解課文，并根據(jù)課文展開聯(lián)想，自己讀懂居里夫人的事跡，感知語言表達的內(nèi)涵，體會人物可貴的科學精神，并從中受到感染。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我比較注重教給學生學習方法，以利于學生更好地進行閱讀實踐，形成能力。在引導學生根據(jù)課文展開聯(lián)想體會人物精神的這一環(huán)節(jié)中，我覺得自己處理的還不夠扎實。若能再慢下腳步，讓學生根據(jù)學習所得同桌交流剛才的學習收獲，在交流中不斷豐富自己的理解就能更好地落實從“扶”到“放”的教法，不僅能實現(xiàn)“得言”、“得意”、“得法”的效果，更能實現(xiàn)“得能”的目的，使“應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”的新課標要求落實得更好。課標分析一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)。六年級是學生在小學階段的最后時光，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍！教學中，我按照《語文新課程準》的要求，精心備課。我覺得教師對自己的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學。課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。1、引導學生在自主合作中學習，創(chuàng)設了寬松的學習氛圍。學會學習、學會合作、學會做人、學會創(chuàng)造，是二十一世紀教育發(fā)展的主題。《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。合作學習以學生為主體，但并不意味著“放任自流”。合作應該是在教師引導的前提下的合作。首先應讓學生明確學習的目的和要求。然后由學生自主選擇合作學習方式。同時，教師要參與到學生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的實效性。2、鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標準指出：“鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”“珍惜學生獨特的感受、理解、體驗”。因此，教師