培優(yōu)輔差的工作計劃(21篇)_第1頁
培優(yōu)輔差的工作計劃(21篇)_第2頁
培優(yōu)輔差的工作計劃(21篇)_第3頁
培優(yōu)輔差的工作計劃(21篇)_第4頁
培優(yōu)輔差的工作計劃(21篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩50頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁培優(yōu)輔差的工作方案〔精選21篇〕培優(yōu)輔差的工作方案〔精選21篇〕培優(yōu)輔差的工作方案篇1一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生?!皫蛯W生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生情況分析^p從學生的整體程度上看,優(yōu)生并不多,如:xxx等同學,他們的特點是:學習興趣高漲,上課擅長動腦考慮問題,踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外,應對他們進展重點培養(yǎng),對他們進展個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書,開拓他們的思路,開展他們的才能,使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生,如:xxx等同學的特點是:根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),就連書本知識也學不好,根據(jù)每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學習的信心,鼓勵他們好好學習,使后進趕先進,到達共同進步的`目的。三、“培優(yōu)輔差”工作措施1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課催促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進展及時的反響,隨時調(diào)整教學方案。5、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)輔差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈敏性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈敏的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化6、轉(zhuǎn)變老師的教學方法,在教學中,將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自己開展,找到自己的長處。9、在日常工作中,老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)輔差中注意幾點:1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在進步2、課堂上有意識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導,利用晚修,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的進步方面要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。培優(yōu)輔差的工作方案篇2一、指導思想:從這次期中程度測試情況看,本班的學生互相之間學習參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為進步優(yōu)生的自主和自覺學習的才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績,幫助差生獲得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步進步紀律意識和思想道德程度,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔方案落到實處,開掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)才能入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的根底,并能協(xié)助老師進展輔差活動,進步整個班的素養(yǎng)和成績,特制定下階段培優(yōu)輔差詳細方案。二、目的:1、全面進步學生學習的主動性和積極性2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、開展智力、陶冶品德,使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克制自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習氣氛,使每個學生學有所長、學有所用。三、根本情況1、學生情況分析^p本年級共有學生73人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃重、動手才能強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自己要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比擬懶散,自己控制力不強,出現(xiàn)上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極〔優(yōu)生〕培養(yǎng)對象xx〔2〕輔差對象xx四、詳細措施:培優(yōu)1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。輔差1、實行以點帶面來全面進步,使學生觀念進展轉(zhuǎn)變。2、讓優(yōu)生講述自己的.學習方法,進展經(jīng)歷交流。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃重學習氣氛。4、對后進生進展多鼓勵、少批評、多談心,進展心理溝通,進步他們的自己判斷與控制才能。5、采用鼓勵機制,多給點后進生表現(xiàn)的時機,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克制自卑的心理。6、平時多與家長聯(lián)絡,共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進展面對面輔導,講解練習。8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。培優(yōu)輔差的工作方案篇3為順利完本錢學期的教學任務,進步本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)五年級學生的實際情況,圍繞教學目的,除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施,制定培優(yōu)補差方案,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中,力爭獲得好成績。一、思想方面的培優(yōu)輔差。1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的`輔導。2.定期與學生家長、班主任聯(lián)絡,進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)輔差措施。利用課余時間,對不同情況的同學進展輔導、進步,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。(一)培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活潑、勤學好問,擅長發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用才能較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;根本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:1.加強根底知識與交際運用才能的訓練;2.對個別突出的學生進展單獨輔導;3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。4.多溝通、多鼓勵。通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合才能全面進步。(二)輔差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對根底知識沒有根本的理解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有根本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理會,對知識的應用較差的學生采取以下措施:1、對書本根底知識點進展過關;2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;3、要求他們課后及時輔導,并進展檢查;4、抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;培優(yōu)輔差的工作方案篇4光陰似箭,日月如梭,我們和初三學生一起走向20xx中考,為了保證初三在中考獲得好的成績,這就要求我們必須大面積進步教學質(zhì)量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作方案如下:一、指導思想:學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,到達全面進步學生素質(zhì)的目的,施行特殊教育方案,分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。二、摸清底子,做到有的放矢。學校要求各班班主任和各任課老師根據(jù)上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好根底。三、扎實做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組,通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組,從兩個方面來施行培優(yōu)工作:第一、給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新穎感,然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性,從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績;第二、利用中午午課時間把部分學生集中起來輔導、練習,予以針對性的進步,時間上安排為每周每天的13:00—13:55,周一、四為數(shù)學,周二、五為英語,周三為物理;內(nèi)容上要求精挑細選小專題小練習,完成講解、分析^p、穩(wěn)固、拓展。2、做好學生的.“補差”工作這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學困生”的根底進步,因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的。為此,我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷進步,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu);再者就是學困生的根底進步,我們采取學生動態(tài)管理的方式,將中午時間在教室內(nèi)午課的學生,仍然以班級為單位,每周按照周一到周五以語數(shù)英物化五科,每科每天一張小的根底練習,當天當節(jié)完成,并收繳到科任老師處,由科任老師查閱、修改、反響。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克制心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)詳細情況把比擬差的功課補上去。2、他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。詳細有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比擬主動,有的放矢,聽課的效果就會比擬好。3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。4、堅持不懈地關愛后進生。〔1〕多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列?!?〕組織互助小組進展幫助。本學期,學校方案繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。另外,本學期初,學校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,使他們可以全身心地投入到學習中去。五、詳細要求:1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈敏的思維及開展多種才能為目的,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資,如歷年的中考試題的講解,體育等,以滿足他們特殊的開展需要;補差那么重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補根底知識的缺乏,在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能。2、開學初各班制訂培優(yōu)補差方案,確定培優(yōu)補差的學生和輔導時間,并告之于學生及家長。3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同進步。4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。培優(yōu)輔差的工作方案篇5在開學階段,我們就應學校要求制定了培優(yōu)幫困方案,在詳細的教學理論中,我注重培優(yōu)幫困工作,針對學生的詳細情況進展分析^p,明確了培優(yōu)幫困的目的,制定了培優(yōu)幫困措施。有步驟地施行落實“培優(yōu)幫困”方案的內(nèi)容,使學生能得到較好的開展。一、根本情況我所教的班級〔3〕班學生39人,男生25,女生15?!?〕班35人,男生17人,女生18人。1、學困生有18人,期中有6名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生有10人二、主要措施:1、課外輔導,利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷,差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制,對差生,在課堂中增加他們展示自己的時機,對他們的每一點進步都給予肯定,并給予一定的象征性的物質(zhì)獎勵,鼓勵其繼續(xù)進取,爭取更好的表現(xiàn);在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,進步學習成績。8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和進步。9、對每個學生的特征、習慣等進展理解,做到把每個學生裝在心里。三、配合本學科教學組織的教學活動有:1、默寫古詩名句。2、聽寫文言文字詞解釋。3、背誦課文比賽。對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍會繼續(xù)做好幫困工作,孩子們一點一滴的進步都是我前進的動力和驕傲的泉。對優(yōu)等生,進步他們的的.才能,使他們更好地為同學們效勞,成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目的不明確,學習心理不安康,學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生,我要詳細問題詳細分析^p,區(qū)別指導。多動腦筋,多想方法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的嘲笑有愛迪生?!边@就告訴我們要正確對待差生,要求我們老師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。有了一點經(jīng)歷積累,下學期,我會制定更科學、合理的配有幫困方案,并盡力是方案落到實處,對班上的大部分孩子都有幫助。培優(yōu)輔差的工作方案篇6一、指導思想為了正視我校學生的個體差異,根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進展教育,讓所有的學生都得到開展,特制定了培優(yōu)補差工作方案:二、總體工作思路學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)視與管理,建立相應的規(guī)章制度,重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究,全面理解各教研組培優(yōu)補差工作情況,關注老師培優(yōu)補差工作的`的實效性。三、建規(guī)立制,加強過程管理1、由老師負責,各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進展梳理,整理資料,建立檔案。2、制定方案,明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差方案。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作方案,學校鼓勵各任課老師加強對學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。3、關注過程,保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作,要關注培優(yōu)補差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調(diào)查研究,及時表彰培優(yōu)補差先進個人,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前開展。四、培優(yōu)工作詳細措施1、舉辦學科競賽,營建競爭氣氛。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。2、引用典型示范,激發(fā)學生進取。利用班會、積極向?qū)W生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。五、補差工作詳細措施1、各任課老師要聯(lián)絡至少2名學困生,老師要理解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。〔學生主要的優(yōu)勢和優(yōu)勢〕每周與學生談話交流一次,并做好跟蹤輔導,并如實填入老師工作手冊。2、加強學法指導,養(yǎng)成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主學習的才能,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種理論活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析^p,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學情調(diào)查;定期召開班級學習會,及時理解學困生的情況,認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比擬,觀察其轉(zhuǎn)化的快慢,及時催促與鼓勵。培優(yōu)輔差的工作方案篇7本期我又一次擔任七年級地理課教學,由于他們是新生,大多數(shù)來于城中村的小學,知識面比擬狹窄,地理素養(yǎng)較差,學習方法也比擬死板,因此,為了在本學期中有效的進步成績,使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的進步,特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。一、指導思想:進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績,幫助差生獲得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成根本才能。培輔方案要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)才能入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實根底,并能協(xié)助老師進展輔差活動,進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析^p我所教的七年級共有班。學生300人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習根底不夠扎實,學習不夠靈敏,知識面比擬狹窄,學習習慣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,學習的目的不夠明確,有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,書寫較潦草,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在進步學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的`開展,潛能生得到較大進步。三、任務和目的通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態(tài)度,進步學習成績。讓差生在我班消失,爭取讓優(yōu)生打破15℅。四、方法措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流,理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況,盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作,及時理解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。4、溝通思想,實在解決潛能生在學習上的困難。5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷,差生加以學習。8、課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷進步做題和寫作才能。10、采用鼓勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。11、充分理解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,進步學習成績。五、內(nèi)容安排2—3周端正學生學習態(tài)度3—5周輔導學生學習方法6—8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法9—11周優(yōu)差生各進展半期來的總結(jié),找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導12—15周輔導文言文閱讀方法16—18周輔導寫作19—21周指導期末復習,迎接期末考試培優(yōu)輔差的工作方案篇8一、本班情況分析^p大部分學生上課積極發(fā)言,認真地完成作業(yè),但還有少數(shù)學生學習積極性不高,不能按時完成作業(yè)。二、培優(yōu)輔差措施。利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下:1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—根底題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4、培優(yōu)輔差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。5、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的`學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。6、定期與學生家長、班主任聯(lián)絡,進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習,學困生那么根據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解,已到達循序漸進的目的。3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。進步優(yōu)生率??傊?,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,同時也要想方設法激發(fā)優(yōu)等生的潛能,讓優(yōu)等生得到更進一步的開展。培優(yōu)輔差的工作方案篇9一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效?!脖景酁椴钌唷扯⒉钤蚍治鯺p尋找根,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視老師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控才能差,較隨意,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析^p來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望程度低,他們大多缺乏輔導才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氣氛差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。三、采取措施。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的.原因著重從以下幾個方面入手。1、引導學習困難學生正確認識自己學習困難學生不擅長自己評價、自己判斷和自己反響,因此容易降低學習目的,放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任幫助他們正確認識自己,形成恰當?shù)淖约阂庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是進步學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比擬積極的態(tài)度,克制困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。3、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進展,多為學生提供自己表現(xiàn)的時機,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。4、教育他們學會如何學習。從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,問題要小而詳細,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的根底知識較差,只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。6、加強個別輔導,進步個別輔導的質(zhì)量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地翻開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。8、給予學生成功的時機學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的時機,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目的及學生通過補差,使學生掌握該學科的根本知識和根本技能,從而進步學習語文的才能與學習成績。爭取在中考時獲得優(yōu)異的成績。附培優(yōu)轉(zhuǎn)差于后:優(yōu)生:差生:培優(yōu)輔差的工作方案篇10指導方案:進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績,幫助后進生獲得適當進步,讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文才能入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能,并能協(xié)助老師進展輔差活動,進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。制定目的:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師施行輔差工作,幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的.進步,特別是應對語文考試的才能。制定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們提供一定的指導,以期在寫作中能靈敏運用,進步寫話程度,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學生敢于做題,會做題,安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學習,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施:1、課外輔導,利用課余時間。2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷,后進生加以學習。3、課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。4、對后進生施行多讀多寫措施;對優(yōu)生適當增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷進步閱讀和寫作才能。5、采用鼓勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進??;在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。6、充分理解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證后進生改善目前學習差的狀況,進步學習成績。7、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和進步。8、必要時與家長聯(lián)絡,協(xié)助解決后進生的學習問題。總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法進步他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當他們獲得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的才能,當然這種夸是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。培優(yōu)輔差的工作方案篇11一、指導思想培優(yōu)重在拔尖,輔差重在進步。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,開展智力,真正做到老師動起來,學生活潑起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克制自卑的心理,幫助潛力生獲得適當進步,逐步進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。二、學生情況分析^p本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作。本班一共有41名學生,學生互相之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃重、動手才能強,作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控才能較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產(chǎn)生厭學的情緒。三、工作目的1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。3、通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。4、讓差生掌握數(shù)學學科的`根本知識和根本技能,從而進步學習才能與學習成績,讓優(yōu)生的思維得到開展。四、詳細內(nèi)容1、補差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。2、培優(yōu)內(nèi)容:思維才能方面的訓練。五、培輔對象培優(yōu):輔差:六、培優(yōu)輔差措施1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛力生多提問一些根底知識,促使他們不斷進步。2、分層布置練習和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,老師要當面修改,指出錯誤,耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來進步他們的學習成績。3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比方:看誰進步快、看誰作業(yè)總分值多、看誰成績好等。4、創(chuàng)設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習形式,進步學生學習興趣。5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在純熟的根底上不斷進步自己的才能。6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當增加題目難度,開拓思維。7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學生的學習情況,并理解學生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進步,家校共同鼓勵,共同催促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。培優(yōu)輔差的工作方案篇12為順利完本錢學期的教學任務,進步本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目的,除了認真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)工作中,力爭獲得好成績。一、思想方面的培優(yōu)1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。2、定期與學生家長聯(lián)絡,理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優(yōu)措施根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。詳細方法如下:1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—根底題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,特別是優(yōu)等生。4、培優(yōu)過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)的'效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向優(yōu)等學生,符合優(yōu)等學生的認知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引島學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈敏性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈敏的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。三、在培優(yōu)中注意幾點:1、不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)生的實際情況制定學習方案,比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習,注重一題多解,已到達循序進步的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)絡,互相理解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。培優(yōu)輔差的工作方案篇13一、培優(yōu)補差對象:高三每班前30名。二、培訓目的:為把化學學科培優(yōu)工作落在實處,使優(yōu)生更優(yōu),學生的才能再上一個新臺階。三、培訓措施:1、做好學生的思想工作和方法指導,各科任主動理解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果,理解他們薄弱的知識點。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)和學習方法進展相應的輔導。同時不斷地鼓勵,激發(fā)他們學習的積極考慮才能。2、平時工作做足做細,在課堂上尖子生提出的問題,要有啟發(fā)性解答。對于同步的復習內(nèi)容,要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把根底打好,適當?shù)某暗灰^超前。平時的每一次限時訓練要理解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進展輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路,使優(yōu)生吃的飽、吃的好。3、根據(jù)尖子生的實際情況制定學習方案,每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進展限時練習,特別訓練學生的思維才能及做題的標準性,進展面批面改,及時指出問題和進展方法指導。四、詳細的輔導的內(nèi)容和方案1、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內(nèi)完成,通過選擇題的訓練加強學生對根底知識的掌握,通過無機和實驗綜合題讓學生將剛復習過的元素知識形成網(wǎng)絡化,同時進步學生的文字描繪才能2、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選2道無機與實驗綜合題和2到反響原理的綜合題讓學生在40分鐘內(nèi)完成。訓練學生選擇題的做題速度和準確度3、增加反響原理的'綜合題訓練學生的思維和推理的才能。4、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選實驗題、無機題、反響原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求,完善的題型訓練,讓學生的知識網(wǎng)絡化更全面,老師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答,不斷進展做題技巧的指導。培優(yōu)輔差的工作方案篇14依學校指示,為了進步學科教學質(zhì)量,特此做以下方案表,幫助學生進步成績分數(shù)。一、指導思想目的1、嚴格遵守“五個嚴格”“三項規(guī)定”精神,積極探究減負增效工作。2、在素質(zhì)教育新課標教育理念指導下,以課堂教學為核心,認真鉆研新教材法,把握教學要求,以學生行為為主體,以培養(yǎng)學生才能為主,努力進步四十教學質(zhì)量。3、推進課堂教學改革,努力做到兩個改變改變學生學習方式,變學生被動學習為主動學習主動考慮主動提問;改變老師教學方式,變單純知識傳授為對學生進展學習動機激發(fā)學習方法指導各種才能培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學生良好思維品質(zhì)良好學習習慣,充分調(diào)動非智力因素,努力進步他們學習興趣學習成績二、主要參照資料1、步步高一輪復習資料2、自編學案練習假設干三、主要工作思路1.強化集體備課根據(jù)教務處制定“集體備課制度”進展集體備課,由龍永德老師為組長組織高三級老師進展集體備課,時間是星期四上午1,2節(jié)課,詳細做法是首先根據(jù)教學進度安排提早一周通知相關老師一般一次活動由兩位老師準備好星期四教研活動集體備課內(nèi)容,同時通知本備課組老師集體備課內(nèi)容,然后星期四由相關老師把備課主要內(nèi)容教學設計打印成文,包括教學思路教學目的教學重點,教學難點教學方法教學過程教學手段作業(yè)布置等向備課組成員闡述,然后,由備課組全體成員討論分析^p提出意見,集思廣益,然后對教學設計進展修改,形成根本統(tǒng)計教學設計,然后由主備人員把修改后教學設計發(fā)給各成員,作為各成員課堂教學藍本。每個主題補充一些習題。2.注重高效課堂有效作業(yè)在集體備課根底上,每個老師對各主題單元內(nèi)容重點難點做到心中有數(shù),并且在此根底上能做到如何突出重點,又如何打破難點。上好每一節(jié)課,向四十要質(zhì)量,真正做到“高效課堂有效教學”。精心選擇作業(yè)認真修改作業(yè)認真組織考試認真課后輔導。樹立全備課組一盤思想,做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一教學進度統(tǒng)一教輔資料統(tǒng)一練習統(tǒng)一考試統(tǒng)一修改。3.注重學生才能培養(yǎng)在課堂教學中充分表達以學生為主體新課程教學理念,努力創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學習自主學習才能勇于探究才能合作學習才能以觀察才能動手才能等。同時利用化學相關豐富知識對學生進愛國教育思想品德教育。4.重視非智力因素在教學中作用平時多學生談心,理解他們學習情況,努力調(diào)動非智力因素,使他們對化學學科樹立信心,增強興趣,全身心投入,爭取最好成績。5.加強教學科研活動為了進步學科教學質(zhì)量,教研組在確保完成正常教學任務同時,積極開展教學研究活動。大力倡導組內(nèi)聽課評課活動,尤其是年輕老師要多聽老老師課,老老師也要常聽年輕老師課,取長補短,發(fā)揮集體智慧,以到達“高效課堂有效教學”目的,努力提升組員教學科研程度。6.做好培優(yōu)補差工作重視因才施教原那么,做好課外學生輔導工作,重點抓好提優(yōu)補差工作,對學生分層次教學,做到有專用資料專人輔導,使有差異教學到達有差異進步,爭取全面豐收。培優(yōu)輔差的工作方案篇15一、指導思想進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績,幫助差生獲得適當進步,讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成根本才能。培補方案要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)才能入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實根底,并能協(xié)助老師進展輔差活動,進步整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析^p三個班共有學生一百多人,從學習情況及知識技能掌握情況看,10%的學生學習積極性進步,學習目的`明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但大部分學生,根底知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在進步學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展,潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?,努力做好學習過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強跟班主任交流的交流,與學生溝通思想,理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況,盡量排除學習上遇到的困難。3、多跟班主任交流,及時理解不同層次學生情況,交流、聽取建議意見。4、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷,差生加以學習。7、課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。8、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。9、采用鼓勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。10、充分理解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,進步學習成績。四、主要措施1.圍繞進步均分、合格率和優(yōu)秀率的目的,制定實在可行的培優(yōu)和輔差方案,嚴格按方案施行,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。詳細分析^p每一個目的學生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),抓中間段。在上學期的根底上,繼續(xù)進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班根底差生進展個別輔導。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生如何去學化學。3.做到”堂堂清”,“周周清”,“測測清”:要求學生每天做好”預習,聽課,復習”三步。并積極檢查把當天的功課在當天解決。周周有總結(jié)。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。4.利用輔導時間,加強穩(wěn)固學生對根本知識的掌握??傊?,通過本人和同學們的努力及其他同仁的支持和幫助,通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績,后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學習成績,讓優(yōu)秀學生得到更好的開展,潛能生得到較大進步。讓不同層次的學生有所進步。培優(yōu)輔差的工作方案篇16一、正確理解分層教學的涵義古代大教育家孔子提出的因材施教,就是在共同的教育目的下,根據(jù)學生的個別差異特點,有的放矢,因勢利導地采取不同的教育措施。所謂“分層教學”就是在現(xiàn)代教育理念指導下,根據(jù)學生的不同學習程度和學習才能,施行不同的教育方法和學法指導,促使每個學生都得到提升,這是一種面向全體、因材施教的教學形式。二、理解學生、科學分層美國哈佛大學教育研究院的心理開展學家霍華德——加德納〔Howard〕提出的多元智能理論說明,不同的學生,有不同的智能特長,要實現(xiàn)化學教學的因材施教,首要前提就是理解學生,理解學生的優(yōu)缺點,分層教學的目的就是針對學生在智力、非智力因素、現(xiàn)有根底知識和承受才能中的個別差異,有的放矢,尋請教學的'最正確結(jié)合點,使全體學生都能得到主動、和諧的開展,進步教與學的效率。有的同學采用隱性分層或自主分層,有些同學那么更合適顯性分層。經(jīng)過一個階段的學習后,通過不同形式的測試、考核,對各層次的學生進展適當?shù)恼{(diào)整。三、分層施教、合理推進分層課堂教學是根據(jù)常規(guī)的課堂教學及學生的實際情況,設計不同層次的教學目的、設計分層備課授課、設計課堂提問、練習、作業(yè)、分層實驗、分層教學評價等。整個課堂設計的指導思想是“低起點、多層次、高要求”。1、設計分層教學目的。根據(jù)《化學課程標準》,結(jié)合教材與學生學習的可能性,為每層學生設置相應的學習目的。對待后進生采取先慢后快、由淺入深、循序漸進的方法;對優(yōu)生那么允許超大綱、超進度,這樣才能較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾,準確把握各類學生的“最近開展區(qū)”。①達標目的:全體學生都可以掌握的“識記、理解、簡單運用”的部分,屬于低層目的。②進步目的:大部分學生可以掌握比擬復雜的運用與理解的部分,屬于中層目的。③高層目的:指根底好、學有余力的學生可以掌握的復雜的分析^p和綜合運用,具有創(chuàng)造性的部分,屬于高層目的。2、設計分層備課、授課。分層備課是施行分層教學的前提。老師在透徹理解大綱和教材的根底上,確定不同層次的教學目的,把握住哪些是根本要求,是所有學生應掌握的,哪些屬較高要求,是中上學生掌握的,然后,設計分層教學的全過程。其中,要特別關注如何解決學習困難學生的困難和特長學生潛能的開展。分層授課是施行分層教學的中心環(huán)節(jié)。我根據(jù)學生層次的劃分把握好授課的起點,處理好知識的銜接過程,減少教學的坡度;教學過程要遵循“學生為主體,老師為主導,訓練為主線,才能為目的”的教學宗旨,讓所有學生都能學習,都會學習,保證分層教學目的的落實。3、設計分層的課堂提問、練習、作業(yè)。課堂提問是對教學效果的及時反響。要求老師設計的問題要有“層次性”。根據(jù)問題的難易、繁簡而有的放矢地讓不同的層次的學生作答,防止問答的隨意性和盲目性。在教學中所提的問題太容易,沒有給他們“跳一跳,摘果子”的時機,就不可能在原有的根底上使他們的“最近開展區(qū)”得到開拓。所提的問題太難,他們會無所適從,從而產(chǎn)生畏懼甚至抗拒的心態(tài)。因此,課堂提問,要讓不同層次的學生都能真正增強學習的信心。4、設計分層的實驗內(nèi)容。《化學新課程標準》指出:“化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成化學概念,獲得化學知識和實驗技能,培養(yǎng)觀察和實驗才能,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法?!?、設計分層的教學評價。老師要在課堂提問、演板練習、作業(yè)練習、課外輔導、考試命題等方面把握好評價分層的標準,同時用“放大鏡”看差學生的優(yōu)點,及時表揚、鼓勵,使其體驗成功的快樂。同時,各層學生都有一個恰當?shù)脑u價平臺和開展空間。優(yōu)生也更能放飛他們的優(yōu)勢,施展學習的才華??茖W的教學評價將給教學以正確的方向,老師通過教學評價準確地理解教學效果,理解教學方案和教學目的的實現(xiàn)情況,可以及時調(diào)整教學過程,改進教學方法;學生通過教學評價理解自己的素質(zhì)特點和學習狀況可促使自己揚長避短,有效地進展學習??傊?,要進步課堂教學效率,建立合適農(nóng)村初中學生特點的課堂,進步化學教學質(zhì)量,因材施教、分層教學的方法是最正確的切入手段,只有理解了學生,高效地指導課堂教學,學生才能學有所獲、全面開展,化學課堂才能富有活力,煥發(fā)出新課改的活力。培優(yōu)輔差的工作方案篇17一、指導思想:堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正表達教育平等,以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點,突出學生的開展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以進步教學質(zhì)量為核心,重視根底,狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的奉獻,特制定本方案。二、目的與任務:1、通過培優(yōu)補差,使全組老師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,人人爭當素質(zhì)教育領頭雁,把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,建立培優(yōu)補差制度和鼓勵措施,解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、理論上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。表達出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了?!?、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際,“培”文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;“補”文化課成績相對差的群體、學生個體的優(yōu)勢方面,力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的非常之一,使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。三、方法措施:1、確立分層目的,做到心中有數(shù)首先,為自己確立一個目的。根據(jù)每個班學生學習根底,確定每個班最多能到達的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目的而不懈努力。其次,為學生確立一個目的。每節(jié)課用很短的時間提醒本課的學習目的,使學生清楚本節(jié)課的任務,這個目的必須詳細、明確、實在可行,經(jīng)過努力可以到達;這個目的必須有層次性,即根據(jù)學生不同程度,確定不同層次的目的,由淺入深,由簡到繁,表達由簡單才能到綜合才能;這個目的必須有可測性,針對目的要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進展反響和矯正,以進步教學效果,保證大多數(shù)學生到達既定目的,促進教學質(zhì)量大面積進步。2、施行分層教學,力爭各得其所根據(jù)學生學習程度分成A、B、C三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的時機,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反響活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最根本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模擬性的或稍加變化的;對于學習才能強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習才能和學習程度在原有的根底上都能有所進步,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關注他們,使他們能確保到達及格、優(yōu)秀。3、設計分層練習,爭取全面豐收〔1〕分層訓練,分步進步在集體備課的根底上,根據(jù)當前任務,以及要到達的教學目的,精心設計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,表達層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,防止抄襲,對承受才能強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關的'且有一定難度的考慮題,使他們“吃得飽,吃得好”?!?〕訓練變式,進步技巧我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關典型習題的和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習題。對A、B類學生要求他們能把所學知識靈敏遷移。C類學生僅訓練只需略微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到根本分。通過變式訓練,既加深穩(wěn)固了所學知識,又開闊了視野,開展了才能。四、內(nèi)容及對象總原那么:根據(jù)學生需要,因人而異;因材施教;分層教學。對象:〔1〕培優(yōu)對象〔A〕:〔以期中考試為基準〕90分以上的學生,以學生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。內(nèi)容:高中化學第五章及以后的內(nèi)容?!?〕補差對象〔B、C〕:〔以期中考試為基準〕60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中B類學生為才能較強、自覺性較好但根底較差的學生。C類學生為根底較差、才能較弱、自覺性不強的學生。內(nèi)容:人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章老師安排:待集體備課后定五、補差要求1、補差為今后教學工作之重點,要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,不做外表文章,一心一意為學生好。2、將補差記錄在補差備課本上。3、做到“四有”:有方案、有備課、有作業(yè)、有記錄。4、常與家長溝通,讓家長理解學生成績變化,獲得家長支持。5、既要關注整體,又要兼顧部分。兩者兼收并蓄。所謂整體,即要做好平時整個班的.教學工作,不放松,不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂部分,即做好差生的輔導工作。六、考察方法1、補差方案、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理,每周必查。2、考試〔對差生進展檢測〕培優(yōu)輔差的工作方案篇18一、指示思惟前進優(yōu)生的自立和自覺進修才能,進一步穩(wěn)固并前進中等生的進修成就,贊助差生獲得適當進步,讓差生在二、現(xiàn)狀闡發(fā)我所教的七八年級共有門生320多人,從上學期的進修環(huán)境及常識技能掌握環(huán)境看,大年夜部分門生進修根基不敷踏實,進修不敷機動,常識面對照狹窄,進修習氣很差,優(yōu)生不優(yōu),差生很差,進修的目的不敷明確,有少數(shù)門生的'立場也不敷正直,書寫較潦草,我籌備在前進門生進修興趣上下功夫,經(jīng)由過程培優(yōu)輔差的要領使優(yōu)秀門生獲得更好的成長,潛能生獲得較大年夜進步。三、義務和目的經(jīng)由過程集體和個別相結(jié)合的要領,充分掘客每個門生的進修潛能,正直進修立場,前進進修成就。讓差生在我班消掉,爭取讓優(yōu)生沖破15℅。四、措施步伐1、賣力備好每一次培優(yōu)輔差教案,努力做好進修歷程的意見意義性和常識性相結(jié)合。2、加強交流,懂得潛能生、優(yōu)良生的家庭、進修的詳細環(huán)境,只管即便掃除進修上碰到的艱辛。3、搞好家訪事情,及時懂得門生家庭環(huán)境,交流、聽取建議意見。4、溝通思唯,實在辦理潛能生在進修上的艱辛。5、根據(jù)門生的個體差異,安排不合的功課。6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7、請優(yōu)生先容進修履歷,差生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論