小學(xué)英語-四下Unit1Lesson3教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE主備人課型新授課課題Lesson3,Unit1第3課時總第3課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：live,Ottawa,London,famous,WasingtonD.C.2.能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型：“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”能力目標(biāo)：學(xué)會運用所學(xué)句型詢問別人的居住地。過程與方法為學(xué)生提供最大的探究空間，鼓勵參與，積極合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。情感態(tài)度與價值觀了解世界一些國家的標(biāo)志性建筑物，加深對世界的認(rèn)識。教學(xué)重點能聽懂、會說、認(rèn)讀并靈活運用句型：“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”“…isfamous/beautiful.”教學(xué)難點單詞Ottawa，famous，WasingtonD.C.的發(fā)音及運用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，課件教學(xué)過程：二次備課Step1Warmup請學(xué)生展示搜集來的各國名人及卡通形象，并運用以下句型進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，如：--Where’she/shefrom?--Ishe/shefrom…?--Yes,he/sheis.He’s/She’sfrom…或No,he/sheisn’t.He/Sheisfrom…Step2Presentation1.教師將話題轉(zhuǎn)向介紹自己：I’mfromChina.IliveinTai’an.Tai’anisbeautiful.教授單詞live并板書句型“Ilivein…”,然后引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。2.出示Jim的圖片，問：WhataboutJim?Where’shefrom.學(xué)生根據(jù)第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會回答：He’sfromCanada.然后教師接著問：Wheredoeshelive?學(xué)生不知道，一起看著屏幕問：Jim,Jim,wheredoyoulive?教師引導(dǎo)看文本動畫，學(xué)生回答，出示詞卡學(xué)習(xí)Ottawa,隨后出示該地圖片，介紹“It’sbeautiful.”3.教師隨后問：WhataboutMaryandMike?Let’saskthem.屏幕出示人物圖片，師生共問：Mary,Mary,wheredoyoulive?Mike,Mike,wheredoyoulive?觀看文本動畫，連線，學(xué)習(xí)新詞London,WashingtonD.C.同時出示一些該地風(fēng)光圖片，并介紹：It’sfamous.4.Listenandimitate.5.Readthetextbythemselves.6.Act.Step3Practice1.Let’stalk出示第一幅圖，請一名學(xué)生戴上頭飾，另一名學(xué)生與其進(jìn)行問答，教師給予適當(dāng)幫助，做示范。--Whereareyoufrom?--I’mfrom…--Wheredoyoulive?--Ilivein…同桌從四幅圖中選擇其一進(jìn)行對話練習(xí)，然后全班展示。2.小組活動，做調(diào)查小組內(nèi)成員每人搜集一位自己了解的中外名人并扮演，組內(nèi)其他成員運用上述句型進(jìn)行問答并記錄。3.Let’scopy.(1)教師出示并領(lǐng)讀以下三個句子，提示學(xué)生注意語音語調(diào)準(zhǔn)確流暢。Whereareyoufrom?I’mfromChina.IliveinBeijing.(2)教師規(guī)范板書以上句子，提示注意標(biāo)點符號、句子首字母及地點首字母大寫。(3)學(xué)生抄寫，教師巡視指導(dǎo)。Step4SummaryT：Whathavewelearntinthisclass？Thenreadthenewwordsandsentencestogether.Step5TestinclassUnit1CountriesLesson3當(dāng)堂檢測一、聽兩遍錄音，選出你所聽到的句子。()1.A.AmyisfromtheU.S.B.MikeisfromCanada.C.I’mfromChina.()2.A.Where’sshefrom?B.She’sfromFrance.C.IsshefromFrance?()3.A.Hername’sMary.B.He’sfromtheU.S.C.I’mfromBritain.()4.A.Wheredoyoulive?B.I’mfromChina.C.IliveinChina.()5.A.IliveinOttawa.B.IliveinBeijing.C.IliveinIndia.二、聽兩遍錄音，給圖片標(biāo)號。()() ()()()三、連詞成句，注意大小寫及標(biāo)點符號。1.in,live,London,I,(.)___________________2.Britain,she’s,from,(.)_______________________________3.where,(?),live,do,you______________________4.(?),from,are,where,you_______________________5.I,France,am,from,(.)四、根據(jù)漢語意思補全單詞。1.____str__lia(澳大利亞)2.Br__t____n(英國)3.f__m____s(著名的)4.fr__m(來自)5.C__n__d__(加拿大)6.h____(她的)7.____in__(中國)8.Fr____ce(法國)五、單項選擇。()1.Mike________Australia.A.fromB.arefrom C.isfrom()2.Theyarefrom________.They’re________.A.China;ChineseB.Chinese;ChinC.China;China()3.Thisismybrother,Sam.________fromtheU.S.A.She’sB.You’reC.He’s()4.________toChina!A.ComeB.WelcomeC.Hello()5.—________ishefrom?—China.A.What B.Where CWho()6.Canadaisa________.A.cityB.country C.Chinese()7.Amyisfrom________.A.ChineseB.EnglishC.Canada()8.Mr.Beanisfrom________.HeisanEnglishman.A.CanadaB.theU.S. C.London()9.—Whereisshefrom?—Sheisfrom________.A.BritainB.Canada C.theU.S.()10.—IsshefromtheU.S.?—________A.Yes,sheisn’t. B.Yes,sheis.C.No,sheis.六、根據(jù)漢語意思完成單詞，補全句子。1.ThisisJim.Heis________(來自)Australia.2.Thesepandas________(住在)inChina.3.Mikeisfrom________(加拿大).4.Londonisvery________(著名).5.Isshefrom________(印度)?Step6Homework1.Listentothetapeandimitateit3times.2.課下調(diào)查自己的朋友住在哪里，并與同學(xué)交流。Task1Canyouread?你會讀嗎？Task2你能迅速說出下列國旗屬于哪個國家嗎?Task3你認(rèn)識下列建筑物嗎?分別屬于哪個國家城市Task4Pairwork（兩人一組練習(xí)）Task5Pairworktomakenewconversations.兩人一組編新對話Task6ListenandfindTask7Groupwork(小組活動，對話過關(guān))Task8Personalinformation(個人簡介)Task9Let’scopy.（抄寫下列句子）Task10Summary總結(jié)Task11Checkyourself自我檢測板書設(shè)計Lesson3IliveinBeijing.A:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...A:Wheredoyoulive?B:Ilivein...，it’s...教學(xué)反思本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法來組織課堂教學(xué)，通過11個任務(wù)層層遞進(jìn)，由簡到難，處理單詞、句子、對話，做到詞不離句，句不離交際，突出對話教學(xué)的特點，以交際為主，聽、說、讀、寫、練充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，同時結(jié)合生活實際設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)情分析四年級的學(xué)生們經(jīng)過了一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有了一定程度的了解。學(xué)生們聰明活潑、勤奮好學(xué)，課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己；但也有部分學(xué)生較懶惰，不愛讀，不愛寫。由于每班課時少，家庭教育不夠，因此只有在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。四年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語有了全新的認(rèn)識；加上社會與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學(xué)好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在教學(xué)過程中充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機。本單元主要詢問和了解他人的國籍和居住地，為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解“He/Sheisfrom．．．He/Shelivesin．．．”等句子結(jié)構(gòu)，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣。以此提高學(xué)生觀察能力和用英語表述詢問和了解他人的國籍和居住地的能力。魯科版小學(xué)英語四年級下冊Unit1Countries,Lesson3,IliveinBeijing.效果分析我首先通過創(chuàng)設(shè)情境來營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各種水果實物來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用白板的各項功能來活躍課堂氣氛，同時，運用不同的方式來操練對話。體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機會，使課堂活動化。最后綜合利用PERSONALINFORMATION(個人簡介)，放松心情，滲透德育，使課堂輕松化。總體來說，本課的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運用，實現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)，尤其是pairwork，groupwork,讓學(xué)生運用身邊的同學(xué)、朋友進(jìn)行角色表演，我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的亮點。從細(xì)節(jié)上來說，每個活動的設(shè)計和練習(xí)很符合兒童的心理特點的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時，易于學(xué)生接受和掌握。這樣的設(shè)計不僅方便了教學(xué)，還給學(xué)生留下了直觀的印象。便于學(xué)生理解和吸收。從課堂評價方面來說，本節(jié)課我將學(xué)生分成六組，在課前就宣布比賽項目：比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。在課堂上根據(jù)學(xué)生回答問題、紀(jì)律兩個方面的表現(xiàn)情況及時地給予學(xué)生評價，表現(xiàn)好的就給他們組獎勵一張水果圖片，最后進(jìn)行評比?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)時間充分，能通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測鞏固提高；通過小組表演，展示對話，樹立了自信心，很好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。魯科版小學(xué)英語四年級下冊Unit1Countries,Lesson3,IliveinBeijing.教材分析本節(jié)課是魯科版小學(xué)英語四年級下冊Unit1Countries,Lesson3,IliveinBeijing.部分內(nèi)容，本單元圍繞“Countries”這一題材展開相關(guān)的話題，使學(xué)生能掌握常見的詢問和了解他人的國籍和居住地等句型。本節(jié)課是學(xué)習(xí)Lesson3的對話內(nèi)容，是一節(jié)對話交際課。1、語言功能：學(xué)習(xí)新單詞及短語。語言結(jié)構(gòu)：“He/Sheisfrom．．．He/Shelivesin．．．”等2、教學(xué)目標(biāo)有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。基于對課程總體目標(biāo)的理解和對教材特點及教學(xué)內(nèi)容的分析，我將教學(xué)目標(biāo)定為(1)知識目標(biāo)：能夠認(rèn)、讀、寫“He/Sheisfrom．．．He/Shelivesin．．．”等語言知識。(2)能力目標(biāo)：能綜合運用本單元的新詞句進(jìn)行對話交流。能結(jié)合本單元的新句型自編小對話進(jìn)行交際練習(xí)。(3)情感目標(biāo)：能夠大膽、有禮貌地表達(dá)自己的意愿并能詢問他人。3、教學(xué)重點和難點根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課的重點及難點為：重點：理解并掌握“He/Sheisfrom．．．He/Shelivesin．．．”等語言知識。難點：1.理解“He/Sheisfrom．．．He/Shelivesin．．．”的含義。2.如何在生活中得體地運用所學(xué)知識。4、教學(xué)突破創(chuàng)設(shè)逼真的情境，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。小組表演、展示對話，樹立自信心。Unit1CountriesLesson3評測練習(xí)一、聽兩遍錄音，選出你所聽到的句子。()1.A.AmyisfromtheU.S.B.MikeisfromCanada.C.I’mfromChina.()2.A.Where’sshefrom?B.She’sfromFrance.C.IsshefromFrance?()3.A.Hername’sMary.B.He’sfromtheU.S.C.I’mfromBritain.()4.A.Wheredoyoulive?B.I’mfromChina.C.IliveinChina.()5.A.IliveinOttawa.B.IliveinBeijing.C.IliveinIndia.二、聽兩遍錄音，給圖片標(biāo)號。 ()() ()()()三、連詞成句，注意大小寫及標(biāo)點符號。1.in,live,London,I,(.)_________________________________________________________________2.Britain,she’s,from,(.)__________________________________________________________________3.where,(?),live,do,you__________________________________________________________________4.(?),from,are,where,you__________________________________________________________________5.I,France,am,from,(.)四、根據(jù)漢語意思補全單詞。1.____str__lia(澳大利亞)2.Br__t____n(英國)3.f__m____s(著名的) 4.fr__m(來自)5.C__n__d__(加拿大) 6.h____(她的)7.____in__(中國)8.Fr____ce(法國)五、單項選擇。()1.Mike________Australia.A.from B.arefrom C.isfrom()2.Theyarefrom________.They’re________.A.China;Chinese B.Chinese;China C.China;China()3.Thisismybrother,Sam.________fromtheU.S.A.She’s B.You’re C.He’s()4.________toChina!A.Come B.Welcome C.Hello()5.—________ishefrom?—China.A.What B.Where CWho()6.Canadaisa________.A.city B.country C.Chinese()7.Amyisfrom________.A.Chinese B.English C.Canada()8.Mr.Beanisfrom________.HeisanEnglishman.A.Canada B.theU.S. C.London()9.—Whereisshefrom?—Sheisfrom________.A.Britain B.Canada C.theU.S.()10.—IsshefromtheU.S.?—________A.Yes,sheisn’t. B.Yes,sheis. C.No,sheis.六、根據(jù)漢語意思完成單詞，補全句子。1.ThisisJim.Heis________(來自)Australia.2.Thesepandas________(住在)inChina.3.Mikeisfrom________(加拿大).4.Londonisvery________(著名).5.Isshefrom________(印度)?魯科版小學(xué)英語四年級下冊Unit1Countries,Lesson3,IliveinBeijing.教學(xué)反思本節(jié)課以readandwrite為重點教學(xué)內(nèi)容。在課堂上我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動思維和大膽實踐的過程。一、設(shè)計思路:我首先通過創(chuàng)設(shè)情境來營造英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，利用各國建筑物來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，運用白板的各項功能來活躍課堂氣氛，同時，運用不同的方式來操練對話。體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節(jié)，通過師生、生生詢問進(jìn)行對話練習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造運用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機會，使課堂活動化。最后綜合利用PERSONALINFORMATION(個人簡介)，放松心情，滲透德育，使課堂輕松化。二、教學(xué)亮點：總體來說，本課的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，每個教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，各個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練十分扎實，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)新知靈活運用，實現(xiàn)了本科的教學(xué)目標(biāo)，尤其是pairwork，groupwork,讓學(xué)生運用身邊的同學(xué)、朋友進(jìn)行角色表演，我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的亮點。從細(xì)節(jié)上來說，每個活動的設(shè)計和練習(xí)很符合兒童的心理特點的認(rèn)知水平，吸引學(xué)生的同時，易于學(xué)生接受和掌握。這樣的設(shè)計不僅方便了教學(xué)，還給學(xué)生留下了直觀的印象。便于學(xué)生理解和吸收。從課堂評價方面來說，本節(jié)課我將學(xué)