統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課后練習(xí)題,老師應(yīng)該怎么教

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課后練習(xí)題，老師應(yīng)該怎么教？統(tǒng)編教材一至三年級(jí)課后練習(xí)題，較過(guò)去語(yǔ)文教材的練習(xí)題，發(fā)生了很大的變化。教材編寫(xiě)者旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，掌握語(yǔ)文要素，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。每篇課文后面，除了“讀一讀”“朗讀課文”等基本的教學(xué)要求以外，還有三四個(gè)具有一定思考價(jià)值的練習(xí)題。其中，有理解課文的練習(xí)，也有密切聯(lián)系學(xué)生生活的要求，還有語(yǔ)言實(shí)踐的內(nèi)容；用好這些題目，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性有積極的促進(jìn)作用。b5E2RGbCAP但是，有的教師在教學(xué)中喜愛(ài)拋開(kāi)課后問(wèn)題，自己另搞一套，這違背了教材編寫(xiě)者的意圖，也降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率。p1EanqFDPw那么，統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課后練習(xí)題有哪些種類(lèi)，怎樣用于教學(xué)以提高學(xué)生語(yǔ)文能力呢？課后練習(xí)題的種類(lèi)一、結(jié)合課文內(nèi)容的練習(xí)題1.文中內(nèi)容很多課后練習(xí)題，都可以直接從課文中找到答案，目的是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，以讀書(shū)為主。如，二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》課后練習(xí)題：“說(shuō)說(shuō)‘我’是什么，‘我’會(huì)變成些什么?！比昙?jí)上冊(cè)《父親、樹(shù)林、鳥(niǎo)》課后練習(xí)題：“為什么說(shuō)‘我真高興，父親不是獵人’?！睆奈闹心苷业酱鸢傅木毩?xí)題幾乎每一課都有。DXDiTa9E3d2.仿說(shuō)仿寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提高語(yǔ)用能力，是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的重要理念，所以有不少仿說(shuō)仿寫(xiě)的內(nèi)容。如，一年級(jí)上冊(cè)《四季》課后練習(xí)題：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)?！盧TCrpUDGiT3.語(yǔ)言實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)以致用，統(tǒng)編教材在這個(gè)方面落實(shí)得很好。如，一年級(jí)《項(xiàng)鏈》這一課有一些色彩詞，課后練習(xí)題是“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多?！比?，出示了“金色的”“雪白的”等還有“小鳥(niǎo)、太陽(yáng)”等詞。5PCzVD7HxA4.背誦課文學(xué)語(yǔ)文需要積累，這一點(diǎn)我們是有教訓(xùn)的。優(yōu)美的段落、句子，課后要求背誦，積累語(yǔ)言。如，二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》課后練習(xí)題：“背誦２-５自然段。”二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》要求背誦“２-４自然段”。還有的要求背誦全文。jLBHrnAILg5.動(dòng)手實(shí)踐統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，很重要的編寫(xiě)理念就是把語(yǔ)文和生活密切結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。如，一年級(jí)上冊(cè)《小書(shū)包》課后練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō)，你書(shū)包里有哪些文具？”“我會(huì)把文具擺放整齊。我會(huì)自己整理書(shū)包?！眡HAQX74J0X二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)題1.同伴游玩玩耍是兒童的天性。做游戲、捉迷藏、藏貓貓、丟手絹、打仗、跳皮筋等，這些學(xué)生看似玩的內(nèi)容，卻蘊(yùn)含著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素。如，二年級(jí)上冊(cè)《大還是小》一課，課后練習(xí)：“你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？”就是和其他人比較而言的練習(xí)題。LDAYtRyKfE2.生活體驗(yàn)小學(xué)生都有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)的重要資源。如，二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》課后練習(xí)題：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！毕旅娼o的詞語(yǔ)是“乘著風(fēng)”“紛紛出發(fā)”等。Zzz6ZB2Ltk3.社會(huì)見(jiàn)聞現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，特別是城市的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)走向社會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，如，郊游、旅游、到公園游玩、參觀科技展覽等，這些經(jīng)歷、見(jiàn)聞，很多都是學(xué)習(xí)的資源。如，二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》課后練習(xí)題：“公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，?！眃vzfvkwMI14.學(xué)習(xí)生活學(xué)習(xí)生活為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間?！霸谏钪袑W(xué)語(yǔ)文”這類(lèi)題目，課后出現(xiàn)的也比較多。如，一年級(jí)上冊(cè)《小書(shū)包》課后練習(xí)：“說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具?！眗qyn14ZNXI5.各種媒體現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)＋”的信息時(shí)代，大量的信息每天都在我們的生活中，影響著我們的學(xué)習(xí)和生活，使我們不得不去聽(tīng)，去看。信息獲得的途徑包括電視廣播、報(bào)紙雜志、課外閱讀、微信微博，以及互聯(lián)網(wǎng)等。EmxvxOtOco課后練習(xí)題的教學(xué)方法一、結(jié)合課文內(nèi)容回答的練習(xí)題1.教學(xué)憑借參照課后的練習(xí)題是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)之一，這是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材編者的重要理念。教師在教學(xué)時(shí)，要充分利用課后練習(xí)題，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性，避免教學(xué)中走彎路起到很好的保證作用，同時(shí)也能提高學(xué)生語(yǔ)文能力。教師一定要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識(shí)，圍繞課后練習(xí)，制定目標(biāo)并展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)不要游離于課后練習(xí)題之外。當(dāng)然，這也不排除教師根據(jù)學(xué)情和對(duì)課文的理解再設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。SixE2yXPq5如，一年級(jí)上冊(cè)《影子》課后練習(xí)題：“你的前后左右都是誰(shuí)？”這一課的教學(xué)目標(biāo)中要有一條“知道前后左右的同學(xué)”，并把這個(gè)問(wèn)題作為重要的教學(xué)內(nèi)容。6ewMyirQFL再如，二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》課后練習(xí)題：“讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭，再選一張圖片寫(xiě)下來(lái)?！毕旅娉鍪景ā昂孟瘛薄罢嫦瘛痹趦?nèi)的兩句話和三張圖片。制定這一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有“用‘好像’‘真像’看圖寫(xiě)話”的要求。kavU42VRUs2.以讀為主結(jié)合課文內(nèi)容回答的練習(xí)題，尤其是能在課文中直接找到答案的練習(xí)題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，這樣，教學(xué)的目的性和針對(duì)性強(qiáng)。y6v3ALoS89如，一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》課后練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō)青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了？”這是一個(gè)牽涉全文的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生再次回到課文中，朗讀或者默讀課文，學(xué)生讀后就知道了小蝌蚪、水泡泡、荷葉。這類(lèi)題目，第一學(xué)段的課后練習(xí)中大量出現(xiàn)，就是倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，和文本對(duì)話。M2ub6vSTnP三年級(jí)《海濱小城》課后練習(xí)：“說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？”教學(xué)中，教師需要帶著這些問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生回答時(shí)，再重新深入讀課文得出答案。0YujCfmUCw三年級(jí)上冊(cè)《帶刺的朋友》課后練習(xí)題：“以‘小刺猬偷棗的本事真高明’為開(kāi)頭，用自己的話講講刺猬是怎樣偷棗的?！边@個(gè)問(wèn)題較大，必須聯(lián)系課文內(nèi)容回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住“爬”“爬向”“又爬向”“用力搖晃”“爬來(lái)爬去”“攏到”“扎在”“馱著”等重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)。eUts8ZQVRd3.討論交流有些課后練習(xí)題有一定難度，不是很快就能回答出來(lái)的，需要?jiǎng)幽X筋。如，二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》課后練習(xí)題：“小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？他們的說(shuō)法為什么不一樣？”這個(gè)問(wèn)題就要深入思考，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以和同學(xué)互相交流一下自己的看法，得出正確的答案。sQsAEJkW5T4.調(diào)動(dòng)積累如，二年級(jí)上冊(cè)《媽媽睡了》課后練習(xí)“讀一讀，照樣子，看誰(shuí)說(shuō)得多。”出示了“明亮的眼睛”等例子，還有（）的眼睛、（）的頭發(fā)。這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的詞語(yǔ)來(lái)回答。這類(lèi)練習(xí)題，只要詞語(yǔ)搭配正確就可以，沒(méi)有唯一正確答案。GMsIasNXkA5.結(jié)合主旨任何一篇課文都有主旨，只是教材根據(jù)年段的要求和語(yǔ)文要素，有時(shí)不提文本的主旨。但有的課后問(wèn)題，指向了課文主旨，教學(xué)時(shí)就要涉及主旨。TIrRGchYzg如，二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》課后練習(xí)題：“想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒(méi)有得到？”，就需要學(xué)生結(jié)合文本的主旨，從而得知：事物之間都是互相聯(lián)系的，沒(méi)有葉子，也長(zhǎng)不出葫蘆，不能孤立和簡(jiǎn)單地看問(wèn)題。寓言故事的寓意，人物的精神、品質(zhì)、特點(diǎn)等，都是和文本主旨有關(guān)聯(lián)的，回答這一類(lèi)問(wèn)題，就要引導(dǎo)學(xué)生往文本的主旨上靠。7EqZcWLZNX6.語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用是統(tǒng)編教材的重要理念，語(yǔ)用的方法很多，其中，講故事、復(fù)述課文是重要的內(nèi)容之一。如，二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》課后“根據(jù)下面的提示，講講‘大禹治水’的故事?！毕旅娼o出了四句話，也是課文的提綱。這一課的要求是借助提示，復(fù)述課文，這是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。而了解大禹的事跡、體會(huì)大禹崇高的精神品質(zhì)，則不作為教學(xué)的重難點(diǎn)。lzq7IGf02E再如，二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》課后練習(xí)題：“用下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?！毕旅娉鍪玖恕跋竽_鼓”“鳳凰花”“銀碗”“柏樹(shù)枝”，學(xué)生需要思考一番，梳理好自己的語(yǔ)言。zvpgeqJ1hk二、聯(lián)系學(xué)生生活的練習(xí)題1.指向正確聯(lián)系學(xué)生生活的課后練習(xí)題，如果教師不加以啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生在回答課后練習(xí)題的過(guò)程中，會(huì)感到為難。大部分學(xué)生往往一下子很難聯(lián)想起生活中的內(nèi)容，不知道怎么聯(lián)系生活，聯(lián)系哪些生活實(shí)際，缺乏思維線路，一般只有很少的學(xué)生能很快回答出來(lái)。NrpoJac3v1教師要對(duì)聯(lián)系學(xué)生生活的練習(xí)題進(jìn)行準(zhǔn)確定位，才能做到巧妙地引導(dǎo)。教師備課時(shí)，要把這些內(nèi)容作為重難點(diǎn)，在準(zhǔn)確把握教材的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的年段，特別是學(xué)情做到心中有數(shù)。這時(shí)，教師如果有一定的指向，學(xué)生聯(lián)系生活就變得比較容易。1nowfTG4KI那么，教師應(yīng)當(dāng)怎樣教學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生以明確的思維線路呢？如，二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》：“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活?！边@是《我是什么》一課中的問(wèn)題：fjnFLDa5Zo（1）“我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我卻很暴躁。”（2）平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里唱歌。第１題，教師可以啟發(fā)學(xué)生，你和小朋友玩耍時(shí)，有時(shí)候你做什么，有時(shí)候你又做什么？第２題，教師可以啟發(fā)學(xué)生，在家里，你在不同的房間里會(huì)做什么？教師給學(xué)生正確的指向，觸及學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生回答相對(duì)就容易。tfnNhnE6e52.啟發(fā)引導(dǎo)教師要選準(zhǔn)引導(dǎo)的線路。如，二年級(jí)上冊(cè)《玲玲的畫(huà)》課后練習(xí)題：“讀下面的句子，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?！薄爸灰_(kāi)動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事?！苯處熆梢月?lián)系學(xué)生做過(guò)的事情，說(shuō)：“我們都做過(guò)不對(duì)的事情，想一想，你做過(guò)的不對(duì)的事情，又是怎樣改過(guò)來(lái)的呢？”HbmVN777sL再如，三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》課后選做題：“你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。”教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“想一想，你家鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)最美麗？美在哪里？山巒、小河、樹(shù)木、花草、田野、天空等，都是什么樣的？選幾個(gè)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?！苯處熯@樣一引導(dǎo)，學(xué)生就能很快寫(xiě)出來(lái)。V7l4jRB8Hs3.聯(lián)系課文有些題目，教材編寫(xiě)者希望能引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識(shí)、感想，懂得一定的道理，促進(jìn)精神成長(zhǎng)，這就要求學(xué)生重新回歸課文，整體把握課文的主要內(nèi)容和文本主旨，從其中找出答案。83lcPA59W9如，三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》課后練習(xí)“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)?！毕旅孢€給了６個(gè)詞語(yǔ)，泡泡里提示“上課的時(shí)候……”“放學(xué)了……”。這就可以聯(lián)系課文內(nèi)容，看課文中是怎么描寫(xiě)學(xué)生上課的內(nèi)容的，按照課文的要求來(lái)說(shuō)、來(lái)寫(xiě)。mZkklkzaaP4.回憶交流生活經(jīng)歷往往積淀在學(xué)生的心底，至于聯(lián)系生活的哪個(gè)方面，教師要給學(xué)生回憶的時(shí)間，讓學(xué)生自己先回憶一下，再和同學(xué)交流一下。AVktR43bpw三年級(jí)上冊(cè)從第四單元開(kāi)始，很重要的語(yǔ)文要素是學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”，如“文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)”。學(xué)生有一定的課外閱讀量，是預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。需要學(xué)生預(yù)測(cè)時(shí)，教師可以說(shuō)：“結(jié)合你讀過(guò)的課外書(shū)，想一想。”O(jiān)RjBnOwcEd再如，二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》課后練習(xí)題：“你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他的小故事。”這個(gè)問(wèn)題有難度，教師可以啟發(fā)“比如，你在電視上或者課外書(shū)中看到的勤奮的人，懶惰的人”。2MiJTy0dTT5