心理健康教育工作總結(jié)

第頁共頁心理安康教育工作總結(jié)心理安康教育工作總結(jié)心理安康教育工作總結(jié)1近年來，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視，學(xué)校心理安康教育工作也得到了飛速開展。本學(xué)期心理安康教育作為我校德育工作重要組成局部，也獲得了豐碩的成果。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理安康情況，以建立安康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有方案、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面開展和素質(zhì)全面進(jìn)步的教育活動(dòng)。主要有：一、開展師生面對(duì)面心理咨詢工作。心理咨詢工作是心理安康教育的一個(gè)重要組成局部。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用。通過與學(xué)生面對(duì)面交流，理解學(xué)生的心理狀況，對(duì)其進(jìn)展心理安康輔導(dǎo)，并做好記錄。二、開展心育班會(huì)、心理講座近幾年我校積極倡導(dǎo)廣闊老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，進(jìn)步自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生開展的重要意義。很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì)，改變了以往工作總結(jié)時(shí)的方式，逐漸浸透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問題為主題，互相討論。針對(duì)低中高不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本學(xué)期開展了《送給六年級(jí)的話》心理安康教育講座及針對(duì)全校學(xué)生的心理安康講座《怎樣保持你的最正確心境》；開展了《多彩的情緒》、《調(diào)節(jié)憤怒》等兩次心理安康教育集體活動(dòng)：并開展了《老師的心理安康》、《老師的心理安康與維護(hù)》兩次老師心理安康培訓(xùn)；對(duì)老師開展了一次心理安康測試；抽取五年級(jí)學(xué)生開展了一次心理安康測試。三、開設(shè)心理安康教育課將心理安康教育課納入教學(xué)方案。心理安康教育課是一門增加學(xué)生心理體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生心理開展的課程。通過知識(shí)介紹、討論、角色扮演、心理訓(xùn)練、游戲、自我測驗(yàn)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)和內(nèi)化。幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解心理常識(shí)，進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折才能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)性。四、廣泛宣傳利用學(xué)校的校園播送站定期宣傳心理知識(shí)五、建立心理檔案,標(biāo)準(zhǔn)日常管理。建立心理咨詢檔案、心理檔案的建立，有助于老師發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生個(gè)人或班集體存在的心理障礙與行為困擾，及早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題端倪，使老師方便快捷地理解學(xué)生的才能差異，個(gè)性特點(diǎn)，心理欲求，學(xué)習(xí)心理等，為老師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供直接方法，從而使老師在教育工作中能有的放矢，減少盲目性，進(jìn)步針對(duì)性，進(jìn)而進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。在心理安康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。2、人際交往問題，家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不理解自己，太多的干預(yù)自己。3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一局部，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望進(jìn)步自己的身心素質(zhì)。我校心理安康教育工作獲得了不少的成績，但還有一些缺乏，主要表達(dá)在：1、沒有充分發(fā)揮班主任及各科任老師在心理安康教育工作中的作用。2、學(xué)生心理安康教育與家長教育溝通還不夠。理論證明，要使學(xué)生的心理得以安康開展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開展的規(guī)律，在理論中靈敏運(yùn)用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理開展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效。心理安康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為了保障心理安康教育的實(shí)在施行，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體老師、各部門都主動(dòng)承當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心育的責(zé)任，家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作，營造心育安康環(huán)境，使心理安康工作更深化實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生效勞，實(shí)在幫助學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的安康成長、心理安康教育工作總結(jié)2本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)歷及總結(jié)根底上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有方案、有重點(diǎn)開展心理安康教育工作，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個(gè)方面：1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的根底上，以科學(xué)的心理安康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有安康的心靈，并真正成為身心安康的新一代。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理安康教育工作。我校的心理安康教育堅(jiān)持開展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的根本原那么，重視把心理安康教育浸透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。3、繼續(xù)在各科教學(xué)中浸透心理安康教育思想。各科老師在教學(xué)中貫徹興趣原那么、和諧原那么和成功原那么，營造積極安康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中浸透心理安康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理開展。3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生效勞的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢效勞，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理安康教育的重要一環(huán)。它在解決局部學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理安康成長，營造全校安康心理氣氛發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號(hào)。4、利用好本學(xué)期的家長會(huì)，向家長宣傳青少年心理安康教育的重要性，使家長在平時(shí)注意孩子的心理安康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理安康教育形式。5、開展心理安康講座，普及心理安康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目的體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系，以形成安康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)展培訓(xùn)，使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁，進(jìn)步了全體學(xué)生的心理安康程度。6、把心理安康教育也浸透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校播送站等對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育等，有方案、多渠道地開展心理安康教育活動(dòng)?？傊?，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理安康教育關(guān)注于全體，以開展性為目的，促進(jìn)師生心理的安康開展與成長。不無視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。心理安康教育工作總結(jié)3目前，人們?cè)跇?gòu)畫學(xué)校教育的理想藍(lán)圖時(shí)，越來越關(guān)注這樣一個(gè)命題：學(xué)校如何幫助兒童認(rèn)識(shí)自我、開發(fā)潛能，使他們具備安康的心理與健全的人格，為他們終生開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。近年來，素質(zhì)教育的推廣提升了心理安康教育的地位，心理安康教育已成為我國學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期，我校以《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任工作方法，進(jìn)步德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校施行素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、整合學(xué)校各種資，發(fā)揮心理安康教育合力。學(xué)校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中，我校非常注重整合學(xué)校各種資，來發(fā)揮心理安康教育的合力。1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理安康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場所。在學(xué)科教學(xué)中浸透心理安康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理安康教育目的的主渠道。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)展情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)老師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理安康教育。2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理安康教育。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我是小書蟲”等活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中，這對(duì)學(xué)生今后的開展是有益的。3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理安康教育。開展心理安康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、悄悄話信箱等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理安康教育活動(dòng)。本學(xué)期，我們利用“陽光體育”活動(dòng)時(shí)間開展心理小游戲活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中，進(jìn)展心理方面的相關(guān)體驗(yàn)。二、多種形式結(jié)合，心理咨詢強(qiáng)勢輻射?！?〕集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)形式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的缺乏。從開學(xué)初，學(xué)校的“靜心園”每天對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到“靜心園”去坐坐。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn)，學(xué)校還開設(shè)了悄悄話信箱，讓學(xué)生把心里話寫下來，投到悄悄話信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過回信的方式與學(xué)生進(jìn)展溝通交流，這樣就防止了學(xué)生的緊張與不好意思?！?〕心理安康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合心理安康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鯺p了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理安康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長會(huì)的時(shí)機(jī)，為家長提供了相關(guān)的心理安康輔導(dǎo)資料，以幫助家長應(yīng)對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些心理問題的詳細(xì)方法。理論說明，家長可以配合學(xué)校促進(jìn)子女全面安康成長，成為學(xué)生心理安康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向開展?！?〕心五月活動(dòng)與感恩教育相結(jié)合“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，假如人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于如今的孩子來說尤其重要。因此，為了孩子們能有一份“感恩”的心，在心五月開展了一系列活動(dòng)：如在“母親節(jié)”為母親送禮物，在班級(jí)為同學(xué)做好事，開展有關(guān)“感恩”的主題隊(duì)會(huì)和心理游戲等等，我想，這一系列的活動(dòng)，必然會(huì)滋潤孩子的心田，學(xué)生的人品、性格也會(huì)得到一定的教化、優(yōu)化。展望將來，心理安康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，下學(xué)期，我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好心理安康教育這一工作。心理安康教育工作總結(jié)4一學(xué)年來，我校心理安康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理安康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面獲得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、心理安康教育課在標(biāo)準(zhǔn)性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面獲得顯著的進(jìn)步。心理安康教育課是心理安康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理安康教育課有利于我校心理安康教育工作的整體開展。基于以上的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資，標(biāo)準(zhǔn)課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活潑課堂氣氛方面做了不少努力，獲得了可喜的成績。首先，為了給學(xué)生充分的承受心理安康教育時(shí)機(jī)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資。因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比擬理解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比擬多。本學(xué)年，從事心理安康教育工作的老師主要由班主任來擔(dān)任。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理安康教育咨詢的時(shí)間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，都有參與課堂活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中互相合作，互相溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改良使心理安康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也到達(dá)了我們學(xué)校開設(shè)心理安康教育課的目的。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理安康開展。1、專門教育與學(xué)科浸透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理安康教育培訓(xùn)，進(jìn)步廣闊老師施行心理安康教育的程度。在此根底上，各科老師聯(lián)絡(luò)自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)浸透心理安康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理安康教育的目的是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)構(gòu)造，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來開展奠定良好的心理素質(zhì)根底。施行過程中，我們進(jìn)展屢次心理安康教育講座，定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，進(jìn)步廣闊學(xué)生對(duì)心理安康重要性的認(rèn)識(shí)，普及心理安康根底知識(shí)，形成心理安康的根本技能。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理效勞。效勞形式有：1、面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)展了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。小屋溫馨、舒適的環(huán)境，老師細(xì)心的聆聽和幫助，使學(xué)生遇到難以解決的困難時(shí)，都會(huì)來小屋找知心姐姐談?wù)?，不知不覺地小屋成為了學(xué)生心靈的港灣。小屋的約見方式是多樣的，有信函預(yù)約，有臨時(shí)敲門拜訪的，也有一些是班主任老師指定特約輔導(dǎo)的，但不管是哪一種方式，學(xué)生都是自愿的。輔導(dǎo)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生提出不同的問題用不同的方法來幫助解答，比方有同學(xué)相處方面的問題、學(xué)習(xí)落前方面的問題、與父母相處的問題還有情緒問題，輔導(dǎo)老師會(huì)先傾聽學(xué)生的情況、然后幫助學(xué)生分析^p問題的根、再采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鷮W(xué)生、最后教給學(xué)生處理問題的技巧。輔導(dǎo)老師都盡力地讓學(xué)生能把帶來的煩惱放下再分開。我們?cè)诿恐芩闹形绲募t領(lǐng)巾播送站播放《心靈之窗》節(jié)目，宣傳一些心理小知識(shí)，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜歡的對(duì)人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時(shí)間雖然并不長，但這細(xì)細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動(dòng)和共鳴。同時(shí)，我們結(jié)合音樂療法，在《心靈之窗》節(jié)目中，還有上下午放學(xué)時(shí)間，有選擇地播放不同療效作用的音樂，讓一個(gè)個(gè)音符帶著份份陽光溫暖學(xué)生的心靈。2、輔導(dǎo)。假如學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語____”聯(lián)絡(luò)溝通。3、個(gè)案分析^p與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理安康教育要重視個(gè)案分析^p與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決方法及時(shí)記錄整理，分析^p理解各個(gè)學(xué)生的身心開展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)。4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在施行心理安康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可無視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理安康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理安康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理安康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，創(chuàng)辦好家長學(xué)校，普及心理教育根本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)歷與做法。不定期召開家長會(huì)，共同討論孩子心理安康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。我校的心理安康教育實(shí)驗(yàn)獲得了較滿意的效果，學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高，情商、智商得到了開發(fā)，人際交往面擴(kuò)大了，社會(huì)適應(yīng)才能增強(qiáng)了，心理障礙消除了；老師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改良了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建立也得益匪淺。我校在學(xué)校心理安康教育工作上，踩過去的是一行堅(jiān)決的腳步。新的機(jī)遇，也給我們帶來了新的考慮、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)我校心理安康教育工作的深化開展。心理安康教育工作總結(jié)5學(xué)期我校心理安康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作方案和學(xué)校德育工作的.精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開展我校心理安康教育，關(guān)注學(xué)生的身心開展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。一、成立心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：及各班主任學(xué)校心理咨詢室兼職老師:二、重點(diǎn)工作按照制定的心理安康教育主要工作目的，我校這學(xué)期開展的主要工作。1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì)、誠心獻(xiàn)給別人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。2、堅(jiān)持“以德治校”的方針，樹立“老師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化效勞意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)那么，堅(jiān)持用正確的言論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的友情感動(dòng)人。3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育形式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展。上好心理安康課，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)老師要擅長捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，進(jìn)步德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取做全面開展身心安康的小學(xué)生。4、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)根據(jù)學(xué)生心理開展特點(diǎn)和身心開展的規(guī)律，有針對(duì)性地施行教育。通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理安康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到進(jìn)步。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的心理安康程度。三、詳細(xì)措施通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批心理安康教育的骨干老師，搞好師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步廣闊老師的心理安康程度，保障和推進(jìn)我校心理安康教育目的的深化開展。學(xué)校心理安康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑。(一)、開足心理安康課程利用班隊(duì)會(huì)，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級(jí)心理安康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識(shí)，而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，進(jìn)步心理安康教育的實(shí)效。(二)廣泛開展安康教育活動(dòng)1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)絡(luò)，通過大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)理論活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生開展心理安康教育，通過宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理安康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、全面浸透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中，積極浸透心理安康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)展教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理安康教育浸透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理安康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育，這些都是心理安康教育的主要途徑。3、舉行課堂內(nèi)外心理安康教育普及活動(dòng)，上好心理安康課。(三)、發(fā)揮心理咨詢室的作用進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅(jiān)持開展心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)開展自我的才能。心理安康教育工作總結(jié)6良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。中小學(xué)心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)我區(qū)的心理安康教育工作的順利開展，營造一個(gè)良好的心理安康氣氛，我們以“安康、快樂、幸?！睘榭偟闹笇?dǎo)思想，嚴(yán)密結(jié)合我區(qū)心理安康教育工作實(shí)際，采取形式多樣、富有成效的教研活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。20xx年上半年詳細(xì)工作如下：一、教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，真抓實(shí)干群策群力1.區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視心理安康教育工作：教委主任帶頭關(guān)注心理安康教育的有關(guān)工作開展情況，分管教學(xué)的副主任和分管平安的副主任都負(fù)責(zé)詳細(xì)分管心理安康教育工作，心理安康教育教研員每月向教委主任和兩個(gè)副主任匯報(bào)工作情況。2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理安康教育試點(diǎn)學(xué)校。每所學(xué)校配置了近xx的硬件、軟件設(shè)備，并且從華中師大、華東師大、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理安康教育老師近十名，進(jìn)展專業(yè)化的指導(dǎo)。到十所試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)展了兩次常規(guī)工作檢查，催促學(xué)校把咨詢中心運(yùn)用到日常工作中。3.老師培訓(xùn)中心、區(qū)教委宣傳教育科、平安穩(wěn)定辦公室、根底教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)展工作交流，共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理安康教育工作的有效開展。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，老師培訓(xùn)同步到位1.對(duì)全區(qū)的中小學(xué)校長進(jìn)展培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變校長觀念，讓校長認(rèn)識(shí)到心理安康教育工作的重要性，爭取投入更多的人力、物力、財(cái)力，來保證學(xué)校心理安康教育工作的順利開展。2.聘請(qǐng)了北師大的專家對(duì)全區(qū)的心理安康教育老師進(jìn)展了專業(yè)培訓(xùn)。讓老師感受到開展心理安康教育工作的樂趣，積極工作，開心工作。3.上半年開展了三次老師培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間為x天，共x人次參加了培訓(xùn)。聘請(qǐng)了xx市的心理安康教育專家來涪進(jìn)展專題講座、互動(dòng)式培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，讓老師通過不斷地學(xué)習(xí)，理解中小學(xué)心理安康教育工作的重要性，將我區(qū)中小學(xué)心理安康教育工作落到實(shí)處。三、教研活動(dòng)落到實(shí)處，教學(xué)觀摩效果凸顯1.召開了兩次教研工作會(huì)，每次都邀請(qǐng)教委主任、兩個(gè)分管的副主任、教科所所長、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長等領(lǐng)導(dǎo)與心理安康教育老師一起參加教研會(huì)。在會(huì)上，教委主任作了重要講話，并且與參會(huì)老師們一起通過團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)展交流，讓教研會(huì)變得豐富多彩，更加專業(yè)。2.每次教研會(huì)上都安排兩位老師上觀摩示范課，進(jìn)展個(gè)案咨詢的程序演示，進(jìn)展團(tuán)體輔導(dǎo)的方法講解等，讓更多非專業(yè)的老師參加到心理安康教育的領(lǐng)地里，為xx中小學(xué)心理安康教育工作常態(tài)化開展效勞。四、示范引領(lǐng)帶動(dòng)整體，建立老師專業(yè)團(tuán)隊(duì)1.我區(qū)成立了十所心理安康教育示范學(xué)校：高中四所，初中三所，小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬建成了比擬標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)中心。xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)更是投入上百萬，用____方米的場所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心，里面設(shè)置有個(gè)案咨詢室、個(gè)案測量室、智能放松室、音樂放松室、宣泄室、團(tuán)體沙盤室、休息室等功能室近二十間。為我區(qū)心理安康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用。2.組織全區(qū)中小學(xué)校長、心理安康教育老師參觀xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理輔導(dǎo)中心，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)歷，在參觀活動(dòng)中，也邀請(qǐng)教委主任作了重要的講話，為xx心理安康教育工作的進(jìn)一步開展起到了很好的促進(jìn)作用。3．xx區(qū)中小學(xué)心理安康專業(yè)委員會(huì)正在申報(bào)成立中，將我區(qū)的心理安康教育專業(yè)老師組織起來，為我區(qū)的工作開展起到很好的帶頭作用。五、各類活動(dòng)積極組織，推進(jìn)工作有效開展1.組織我區(qū)老師x余人到xx參加校園心理劇的觀摩，讓老師走出去，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。2.xx市的各項(xiàng)問卷調(diào)查認(rèn)真組織，落到實(shí)處，真正為老師、為學(xué)生效勞。3.組織老師參加論文評(píng)選活動(dòng)，并推出優(yōu)秀的論文到xx參評(píng)。我區(qū)老師獲得xx市一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)假設(shè)干。通過理論上的不斷提升，到達(dá)理論中的共同進(jìn)步。4.組織老師參加xx區(qū)的錄像課競賽活動(dòng)，并推出高中、初中、小學(xué)各一節(jié)參加xx市的競賽。在這半年的工作中，我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、展示的平臺(tái)，讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)展較為專業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)案咨詢、突發(fā)事件處理等工作，為學(xué)生的安康快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)立一個(gè)良好的氣氛。中小學(xué)心理安康教育工作是一項(xiàng)意義重大的工作，開展好中小學(xué)心理安康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要教研員帶動(dòng)老師有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、開展。對(duì)于我區(qū)心理安康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與形式，我們還將進(jìn)一步探究和研究，我們希望得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的奉獻(xiàn)。心理安康教育工作總結(jié)7在教育教學(xué)理論中，深化體會(huì)到安康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面開展的根底，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育根底知識(shí)的普及，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的才能，進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生以后的職業(yè)競爭才能等。由此，在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理安康教育的目的是進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。這一目的的實(shí)現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不可取代的。老師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理安康教育老師集體學(xué)習(xí)了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)教育理論和心理安康教育理論;與其它學(xué)科老師老師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、夯實(shí)《心理安康》課使其成為開展心理安康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)老師學(xué)習(xí)《心理安康》教學(xué)大綱，堅(jiān)持上好心理安康教育課，學(xué)校心理安康教育工作的性質(zhì)是開展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)展的心理活動(dòng)課。心理安康老師根據(jù)各年級(jí)各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動(dòng)課的內(nèi)容。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在理論中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理安康教育課重在體悟，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲，最終可以積極適應(yīng)，主動(dòng)開展。三、多形式多層面宣傳心理安康知識(shí)本學(xué)期，心理咨詢室通過校播送站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、活動(dòng)課等各種形式，廣泛宣傳心理安康知識(shí)，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。四、開展豐富多彩的心理安康教育活動(dòng)1、全校開展各種主題班會(huì)課和活動(dòng)課協(xié)助政治處因時(shí)根據(jù)需要全校開展各種主題班會(huì)課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點(diǎn)開展以科為單位的活動(dòng)競賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內(nèi)容，使學(xué)生受到良好教育效果。2、全校開展“7S”管理活動(dòng)為了美化校園及進(jìn)步全校師生的管理才能，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)穩(wěn)固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安、節(jié)約”(簡稱為“7S”)的活動(dòng)，使之常規(guī)化，全?？偘l(fā)動(dòng)，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果。本學(xué)期，由于時(shí)間與精力的緣故，僅是開展心理安康教育的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理安康教育工作是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，單憑心理老師的力量是永遠(yuǎn)無法做好的，需要全校師生的共同努力，期待今后各方面的工作可以做得更好。心理安康教育工作總結(jié)8隨著社會(huì)的不斷開展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培養(yǎng)出身心安康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理安康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心安康開展、幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折才能是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下總結(jié)。1、做好心理安康教育知識(shí)宣傳工作學(xué)校有專門的心理安康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)展更換;充分利用學(xué)校播送站進(jìn)展心理安康教育知識(shí)宣傳。2、開設(shè)心理安康教育課心理安康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理安康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校心理安康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。4、開展安康教育知識(shí)培訓(xùn)為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安康的理解，理解安康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)知識(shí)。20-年9月和20-年11月分別進(jìn)展了中學(xué)生安康教育知識(shí)培訓(xùn)。5、開展心理安康教育講座為了讓我校女生理解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，于20xx年9月開展了青春期女生安康教育講座。20xx年9月，為了讓學(xué)生理解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折才能等，我校開展了“六類生”安康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。6、12月開展了暴力事件后的心理疏導(dǎo)，學(xué)生方法，對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)展調(diào)節(jié)。一年以來，學(xué)校的心理安康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理安康開展和成長，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理安康教育這條路上，還需要一步步探究，工作上要學(xué)的還有很多。心理安康教育工作總結(jié)920xx年是我校深化教育改革獲得階段性成果的一年，心理安康教育作為我校教育改革的重要組成局部，也獲得了豐碩的成果。在穩(wěn)固己有的成績的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理安康教育更加深化安康地開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理安康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理安康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理安康教育工作更加安康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；貞涍^去的一學(xué)期我們開展的心理安康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：一、心理安康教育課在標(biāo)準(zhǔn)性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面獲得顯著的進(jìn)步。心理安康教育課是心理安康教育主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理安康教育課有利于我校心理選修課程朝著標(biāo)準(zhǔn)、有序的方向開展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理安康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資，標(biāo)準(zhǔn)課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活潑課堂氣氛方面做了不少努力，獲得了可喜的成績。首先，本學(xué)期我校心理安康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的承受心理安康教育時(shí)機(jī)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資。增加了心理安康教育兼職老師的人數(shù)。本學(xué)期，從事心理安康教育有工作的老師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理老師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理老師，心理安康老師的增加間接增加了心理安康教育課時(shí)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理安康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理安康教育課，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法，解決了因心理安康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理安康教育課的學(xué)生無法上心理安康教育課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能承受心理安康教育。本學(xué)期，我校高一共有-個(gè)班，高二共有-個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理安康教育課，約有-人的學(xué)生在本學(xué)期承受了系統(tǒng)的全面心理安康教育。其次，從標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理安康教育理論知識(shí)的理解，而且標(biāo)準(zhǔn)了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理安康教育課程系統(tǒng)化，有序化，防止了心理安康課的無序化和隨意化。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的課堂行為，防止學(xué)生把上心理安康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn)、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，都有參與課堂活動(dòng)的時(shí)機(jī)，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中互相合作，互相溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改良使心理安康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，這種改良使我校的心理安康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理安康教育工作在省、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評(píng)。二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理安康開展。心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，獲得宏大的成效：堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五——為面對(duì)面咨詢時(shí)間。加大宣傳力度。通過張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，課外播送，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快理解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢、咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽-個(gè)，接待來咨詢的學(xué)生-人次，網(wǎng)上咨詢-例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對(duì)心理安康教育的觀念發(fā)生了宏大的變化，從對(duì)心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在20-年-月期中考前給高三-個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，安康、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試。三、完善心理教育研究室，穩(wěn)固我校心理安康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)。作為心理安康教育的主要場所，心理教育研究室的環(huán)境建立好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地開展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。心理安康教育問題不僅是專兼職心理安康老師的問題，而成了全體老師共同關(guān)注的問題，全體老師、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理安康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理安康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在-月、-月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理安康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理安康教育黑板報(bào)比賽。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理安康教育的理解，加大了心理安康教育在全校的影響力。本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng)，大局部班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二，它真正成為了聯(lián)絡(luò)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶，使心理老師及時(shí)地理解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。四、做好心理安康教育的宣傳，樹立我校心理安康教育的先進(jìn)形象。本學(xué)期，我們努力做好心理安康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。作為宣傳我校心理安康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，+面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的'歡送。其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)大了我校心理安康教育的影響，展示了我校的新形象。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》、省播送電臺(tái)、福州市電視臺(tái)、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校理解報(bào)道心理安康教育的情況，宣傳了我校的心理安康教育。我們還和省人民出+社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理安康教育專欄，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。再次，本學(xué)期，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校觀摩心理安康教育的開展，交流我校心理安康教育工作的經(jīng)歷，為我校贏得了聲譽(yù)?？傊谶^去的一學(xué)期中，我校的心理安康教育工作獲得了宏大的進(jìn)步，但還有許多缺乏：如心理安康教育課還需要加強(qiáng)、改良，我們對(duì)心理安康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥芯植堪嘀魅?、集備組長、老師對(duì)心理安康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)進(jìn)步認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣闊老師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理安康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在安康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。心理安康教育工作總結(jié)10本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過對(duì)我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)親密結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度，進(jìn)步心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、學(xué)科性、實(shí)效性，不斷進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)打下良好的根底。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展，我校認(rèn)真地開展了心理安康教育工作。一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理安康教育的重要性，也較自覺地進(jìn)展心理方面學(xué)習(xí)與探究，及對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。二、豐富心理安康教育的途徑1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長們?cè)斐闪诵睦砩系目只?，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。3、心理教育的學(xué)科浸透。我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的浸透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)展科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，老師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。4、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理安康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時(shí)也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣闊學(xué)生提供力所能及的心理援助。心理安康教育工作總結(jié)11下學(xué)期心理安康工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委于某某書記的領(lǐng)導(dǎo)下我們努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過自學(xué)、參加行業(yè)人員培訓(xùn)、大量閱讀心理專業(yè)書籍、和同行進(jìn)展廣泛交流等形式不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。本學(xué)期的主要工作有：1、做好個(gè)案輔導(dǎo)工作。本學(xué)期來——咨詢的學(xué)生的主要問題還是集中在學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和家庭關(guān)系等幾個(gè)方面。我們針對(duì)來訪學(xué)生的詳細(xì)情況，施行個(gè)案輔導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。學(xué)生咨詢比擬集中的時(shí)間是考試前后，有不少學(xué)生是成績非常優(yōu)秀甚至在年級(jí)都名列前茅的。來咨詢的學(xué)生中，局部學(xué)生是自愿來的，局部學(xué)生是班主任和各科老師推薦來的，還有局部學(xué)生是家長帶著來的，另外也有家長為了孩子的問題單獨(dú)前來咨詢。同時(shí)，本學(xué)期，仍然有幾位老師走進(jìn)心理咨詢室。謝謝你們的信任！我們共同成長！2、針對(duì)學(xué)生的心理成長需要，每月定期精心編發(fā)《心語》。3、做好來訪學(xué)生的預(yù)約記錄和咨詢記錄并認(rèn)真做好工作。4、做好學(xué)生心理安康教育講座本學(xué)期——為高一年級(jí)學(xué)生開展了心理安康教育講座：《播種夢想》，講座做了兩場，每場講座近三個(gè)小時(shí)，以激發(fā)出學(xué)生們發(fā)奮向上的內(nèi)在動(dòng)力，并用一些活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生直觀的感受“信念”的力量，以促進(jìn)學(xué)生們樹立自信，并保持積極的心態(tài)。講座后舒心苑還發(fā)起《我和將來有個(gè)約會(huì)》活動(dòng)，讓孩子們規(guī)劃自己的人生，和將來做個(gè)約定，不要忘記自己的夢想。學(xué)生們積極參與，用心的寫下這份規(guī)劃和約定，并交托給舒心苑保存。我們也期待著假設(shè)干年后見證他們夢想的實(shí)現(xiàn)！5、開展5。25心理安康月活動(dòng)〔1〕用兩期《心語》及《心理加油站》傳遞正能量。〔2〕精心籌劃“杯水濃情謝師恩”活動(dòng)，高一高二的每位同學(xué)都熱情高漲的積極參與，表達(dá)對(duì)老師們的感恩之情，并行謝師禮。不少老師很受觸動(dòng)，師生友情進(jìn)一步交融和升華。6、高考前精心準(zhǔn)備了《高考心理加油站》，對(duì)高考前和高考期間學(xué)生的心理狀況做出針對(duì)性的指導(dǎo)。不少高考前來咨詢的高三學(xué)生都表示從中受益。在咨詢過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的原因與家庭有親密關(guān)系，或需要家庭配合的，我們會(huì)積極聯(lián)絡(luò)家庭，本學(xué)期有不少家長通過或直接來舒心苑咨詢有關(guān)孩子的問題，我們都會(huì)熱情接待并引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理安康，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育的重要形式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)不好的苗頭時(shí)，也會(huì)積極和其班主任及相關(guān)人員聯(lián)絡(luò)，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理安康知識(shí)的普及與心理咨詢工作開展的過程中，我們深切地感受著廣闊師生和家長對(duì)心理。心理安康教育工作總結(jié)12在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，為使學(xué)校的心理教學(xué)可以適應(yīng)根底教育改革的開展需要，進(jìn)步全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的施行，通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理開展提供必要的效勞，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和成績偏向的學(xué)生進(jìn)展心理康復(fù)工作。在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過程中，心理安康教育以開展學(xué)生個(gè)性為目的，有方案，有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而進(jìn)步學(xué)生：1、心理才能教育：如自理才能，應(yīng)試才能，自學(xué)才能，自我教育才能，適應(yīng)環(huán)境才能，實(shí)際才能，耐挫才能，競爭才能等；2、智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導(dǎo)：包括對(duì)學(xué)生生活，學(xué)習(xí)，升學(xué)，自我認(rèn)識(shí)，修身養(yǎng)性等；4、非智力因素教育：如動(dòng)機(jī)，興趣，情感，意識(shí)，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理安康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的學(xué)生心理開展觀。通過學(xué)校少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開展及第二課堂活動(dòng)，以學(xué)生的成長開展為中心；以他助，互助，自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探究中解決開展中的心理問題。通？；六·一"大型心理教育活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境，營造一定氣氛，使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團(tuán)結(jié)就是力量；人是有潛力的，只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自理才能，自我認(rèn)識(shí)才能，自信心以及耐力體驗(yàn)，抗挫感悟力等一系列的開展心態(tài)，在社會(huì)心理環(huán)境作用下，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理特征是一種良好的磨礪訓(xùn)練。一路路風(fēng)情陶冶了情操，一楨楨彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們?cè)趭蕵沸蕾p中，潛移默化地成長著，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教！，師生在互動(dòng)中，共同欣慰地感悟著人類創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動(dòng)結(jié)晶的情感體驗(yàn)，這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎？通過參觀大，中名校，聽老師講解，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵(lì)他們向往高等教育，開展各方面的才能，讓他們隨著知識(shí)的程度的進(jìn)步，自然而然地開展內(nèi)在力量，增加認(rèn)知度的成熟。在人性開拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開展，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德開展階段的程度。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強(qiáng)迫的服從方法，更勝于講解兒童難以承受的大道理。那么針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)安康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理老師積極配合畢業(yè)班老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模擬學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)決學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒，怎樣追求遠(yuǎn)大目的，人的根本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo)，實(shí)在關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經(jīng)歷少，有些問題只能感受不能提出，假如被動(dòng)地遵循心理咨詢的自愿求助原那么，許多學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)彷徨在心理咨詢室外，失去許多成長的契機(jī)。心理老師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。心理咨詢就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理老師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動(dòng)學(xué)生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，英勇地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。心理安康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理老師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理安康教育朝著安康，科學(xué)，有效的方向開展，是每一名專業(yè)老師義不容辭的責(zé)任。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和正確指引下，學(xué)校，家庭，社會(huì)嚴(yán)密結(jié)合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向?qū)淼臉蛄?；尋找智慧的金鑰匙；去尋？心理安康教育工作總結(jié)13良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面開展過程中的重要組成局部，而心理安康教育那么是進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理安康教育，進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，使他們安康成長，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此，寶應(yīng)中學(xué)一直以來都非常重視心理安康教育工作，做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師全員參與，扎實(shí)有效推進(jìn)心理安康教育工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理安康教育的開展做簡要總結(jié)：一、堅(jiān)持開好心理安康教育課。隨著自我意識(shí)和獨(dú)立性的增強(qiáng)，學(xué)生的心理困擾也會(huì)不斷增多，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)展積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的才能，可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神相貌。本學(xué)期我們繼續(xù)面向高一年級(jí)20個(gè)班級(jí)進(jìn)展心理安康課堂教學(xué)，主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師，要求她們要特別注意授課形式靈敏多變，講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深化淺出，注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。從施行的結(jié)果來看，得到了學(xué)生的廣泛歡送。二、利用心理輔導(dǎo)室，架起心靈溝通的橋梁。為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個(gè)心理輔導(dǎo)平臺(tái)。在詳細(xì)心理輔導(dǎo)過程中，中心注重①利用個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消除，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)絡(luò)渠道，如心理____、QQ群、微信等，只要學(xué)生有什么心理方面的問題，無論何時(shí)，中心成員都會(huì)在第一時(shí)間積極主動(dòng)地和他們進(jìn)展交流并做好記錄，認(rèn)真分析^p、及時(shí)跟蹤，積極反應(yīng)，通過平等的交流，幫助學(xué)生盡快到達(dá)能自助。③通過輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生傾訴了自己的煩惱、困難，獲得了心情的調(diào)節(jié)、心靈的撫慰，也幫助不少家長改變教育觀念，讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教育孩子，一起分享他們成功的快樂、滿意的笑容，從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。三、大力加強(qiáng)心理安康中心的建立。20xx年11月在校長室大力支持下，新校區(qū)心理安康中心順利落成，地點(diǎn)設(shè)在格韻樓2樓207—208室，投資近20萬元，面積150平方。心理安康中心設(shè)有六個(gè)功能室：老師辦公室(兼檔案資料室)、預(yù)約接待室(兼心理閱覽室)、個(gè)案輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作，有效的對(duì)來訪者提供心理評(píng)測、音樂放松、沙盤游戲、情緒宣泄等效勞。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助的才能，克制成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)。四、重視心理異常學(xué)生的處置工作，及時(shí)為學(xué)生、家長、老師、學(xué)校排憂解難。當(dāng)孩子出現(xiàn)異常時(shí)，許多老師、家長很無助，他們往往不知所措。中心平時(shí)通過發(fā)放《心理小報(bào)》、校信通等方式對(duì)班主任進(jìn)展了相關(guān)心理培訓(xùn);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理異常時(shí)，我們不僅及時(shí)給予心理指導(dǎo)，而且注意及時(shí)和班主任、家長溝通，提醒他們按科學(xué)的方法幫助孩子，保證讓孩子能及時(shí)得到治療和幫助，以免延誤最正確治療時(shí)間。在幫助異常生方面，我們通過自己的努力，做到讓班主任、家長少走彎路，盡可能最大限度減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)和心理壓力，及時(shí)科學(xué)處置異常學(xué)生的情況，也為學(xué)校盡可能地排除了平安風(fēng)險(xiǎn)以及因?yàn)閷W(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會(huì)影響。五、充分發(fā)揮班級(jí)心理協(xié)會(huì)會(huì)員同伴輔導(dǎo)的功能。本學(xué)期初，我們和德育處、團(tuán)委繼續(xù)合作，建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會(huì)，平時(shí)中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)展溝通，組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，讓他們初步掌握幫助同學(xué)的方法、技能，以便能及時(shí)為同學(xué)提供心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報(bào)，為推動(dòng)我校心理安康教育工作的深化開展，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，搭建了又一個(gè)良好的平臺(tái)。六、組織、指導(dǎo)學(xué)生參與心理協(xié)會(huì)的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中實(shí)現(xiàn)心理自助、互助。在開展心理協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情，從自我的視角，進(jìn)展編演。通過學(xué)生的編演，突顯學(xué)生的心理問題，尋求解決的方式和方法，也通過活動(dòng)的形式培養(yǎng)心理協(xié)會(huì)會(huì)員的溝通才能和處理問題的才能。對(duì)學(xué)生而言，一次兩次的心理協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)的參與，就是他們自覺反思同齡人心理安康狀況，自行承受心理安康宣傳教育的重要過程。重視學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在共享中實(shí)現(xiàn)心理自助，不僅僅要讓參與者受益，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和教育。七、組織學(xué)生填寫心理檔案，建立學(xué)生心理檔案體系。學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案。通過心理檔案，理解新入學(xué)學(xué)生的根本情況、學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題。對(duì)學(xué)生的填寫的結(jié)果，我們認(rèn)真分析^p，精心研究，慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立，讓我們掌握了第一手資料，可以為工作提供根據(jù)，也使我們可以有針對(duì)性地做好局部學(xué)生的工作。八、積極展開宣傳工作，營造良好校園氣氛。針對(duì)學(xué)校詳細(xì)情況，立足學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，利用心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、老師、家長宣傳心理安康教育方面的知識(shí)。有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)“關(guān)注心理、安康心靈”、“學(xué)會(huì)適應(yīng)”，考試前，設(shè)計(jì)“考前準(zhǔn)備”，考試后，設(shè)計(jì)“考試后心理調(diào)適”等欄目，進(jìn)步宣傳效果，使宣傳陣地真正成為學(xué)習(xí)心理安康知識(shí)的樂園。九、以科研做引領(lǐng)，不斷提升理論程度。學(xué)校積極引領(lǐng)老師認(rèn)真理論、積極探究心理安康教育工作，不斷總結(jié)心理安康教育工作經(jīng)歷，提升心理安康教育工作的程度。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我認(rèn)識(shí)》作為優(yōu)秀論文入選“運(yùn)河杯”一等獎(jiǎng)。十、開展系列培訓(xùn)，進(jìn)步全員心理素質(zhì)。我校心理中心四位心理老師均獲得國家三級(jí)心理咨詢師以上資格，為了進(jìn)一步進(jìn)步心理安康教育效果，讓更多的人員關(guān)注心理安康教育工作，我們和教科室合作，組織老師參加江蘇省心理安康知識(shí)大賽、加強(qiáng)對(duì)班主任的心理知識(shí)培訓(xùn)工作，使他們能較好地走進(jìn)學(xué)生的心里，呵護(hù)學(xué)生的心靈，努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動(dòng)，更能震撼學(xué)生心靈。一年來，我校的心理安康教育已初步形成以下特點(diǎn)①心理安康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。②全體老師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。③教育與指導(dǎo)，輔導(dǎo)與效勞的嚴(yán)密配合。經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，寶應(yīng)中學(xué)的心理安康教育不僅促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全開展，同時(shí)也增長了老師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的才能，增強(qiáng)了老師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和