2023年二年級教學(xué)計劃范文錦集五篇

2023年二年級教學(xué)計劃范文錦集五篇二年級教學(xué)安排篇1

隨著社會的發(fā)展，人類的不斷進步，人們對學(xué)問的渴望越來越激烈，對人的自身素養(yǎng)越來越高，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，這就要求學(xué)生不僅要學(xué)好語文，數(shù)學(xué)，還要學(xué)好人、自然、社會學(xué)問。人、自然、社會課是九年義務(wù)教化小學(xué)階段新開設(shè)的一門地方課程。為了更好地理解教材，上好人、自然、社會課，特擬定如下安排；

一、教材分析

《人、自然、社會》國家基礎(chǔ)教化課程體系的重要組成部分。主要內(nèi)容有平安教化、公民道德規(guī)范、法律常識、人口與青春期教化、浙江社會、經(jīng)濟、人文、歷史等。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的已知閱歷和學(xué)習(xí)主動性。重視實踐活動，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，將查找資料、實地調(diào)查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學(xué)過程，以優(yōu)化教學(xué)效果。與學(xué)校的班隊活動、戶外活動緊密結(jié)合、與地圖、電影、電視及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有機地整合，拓展地方課程的時空領(lǐng)域。提高學(xué)生收集信息的實力、合作學(xué)習(xí)的實力、實踐實力與創(chuàng)新意識。

二、基本狀況：

二年級大部分學(xué)生通過人自然社會課學(xué)習(xí)，已得到了一些學(xué)問，懂得一些做人的道理，并初步學(xué)會正確地視察社會、相識社會和適應(yīng)社會生活的初步實力，他們也努力使自己成為有志向、有文化、有紀律的社會公民。喜愛人、自然、社會這門課，有深厚的學(xué)習(xí)愛好和較高的學(xué)習(xí)主動性，大部分同學(xué)上課都爭著發(fā)言，運用已有的學(xué)問、閱歷、體驗等因素用于學(xué)習(xí)。

但有少數(shù)幾位同學(xué)上課留意力不集中，口頭表達實力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視。

三、教學(xué)目標：

本學(xué)期對學(xué)生進行細致耐性地勸服教化，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不行少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必需學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得很多做人的道理，并初步學(xué)會正確地視察社會、相識社會和適應(yīng)社會生活的初步實力，他們也努力使自己成為有志向、有文化、有紀律的社會公民。

四、詳細措施：

1、老師仔細鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，精確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能敏捷、合理、科學(xué)地運用好每個板快，注意早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、老師仔細研讀課標，學(xué)習(xí)新課改。

3、老師仔細備課，找準突破重難點的方法，仔細探討每堂課的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的須要進行教學(xué)。

4、老師要有針對性地進行指導(dǎo)，不能一模一樣。

5、對不同的學(xué)生，采納不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作仔細進行教研教改，搞好校本教研。

6、老師不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)實力，更新觀念。

7、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。

二年級教學(xué)安排篇2

一、班級情景分析

二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常劇烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自我的感受和想法。常常積累自我喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要資料。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已相識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力經(jīng)過團體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。

二、教材分析

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)資料：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既能夠利用熟字相識生字，也能夠借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

三、學(xué)習(xí)目標

1.接著復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要異樣指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的本領(lǐng)。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自我的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不一樣語氣。

8.積累自我喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自我的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自我的感受。

四、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。接著培育識字本領(lǐng)，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、運用本冊教材要留意的問題

1.要留意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題，并且資料之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)當留意的問題。

本冊教材要求學(xué)生相識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當激勵學(xué)生經(jīng)過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要進取提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，所以準許學(xué)生在必需的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字本領(lǐng)上有差異。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否駕馭了要求相識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學(xué)生疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)當留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。經(jīng)過團體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自我當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而經(jīng)過自我的閱讀表達出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的機會。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置打算工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際愛好。在交際過程當中，老師應(yīng)當進取參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)能夠仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)當與教材資料有必需的聯(lián)系。活動的形式能夠是嬉戲、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗誦會、演課本劇，也能夠是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.留意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材資料，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，進取參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.激勵學(xué)生在課堂上進取參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本領(lǐng)。

七、教學(xué)進度

（略）

二年級教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

小學(xué)“傳統(tǒng)文化”教科書共分六冊，其中二年級學(xué)習(xí)其次冊。本學(xué)年學(xué)習(xí)其次冊。課本共分兩個單元：第一單元經(jīng)典驛站；其次單元藝術(shù)樂園。共分為18課。

第一單元經(jīng)典驛站：共17課。學(xué)習(xí)本單元，就要讓學(xué)生明白，我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，須要很好地學(xué)習(xí)。正所謂千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做中國人。

其次單元藝術(shù)樂園：只有18課，學(xué)習(xí)這一課，要學(xué)生領(lǐng)會到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

1、通過第一單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會傾聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的訓(xùn)誨。

2、通過其次單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術(shù)。

3、當學(xué)生知道這一切，使學(xué)生真實體會到：做一個中國人，真好！

三、學(xué)生狀況分析：

大部分學(xué)生遇到問題能主動動腦思索。總的來說學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，上課能用心聽講，主動動腦，主動大膽的回答問題。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學(xué)措施：

1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化這門學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動的學(xué)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生幫助差生學(xué)習(xí)。

2、實行讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再漸漸品嘗、感悟，品出味道來，悟出道理來。

五、教學(xué)進度：

教學(xué)進度課號內(nèi)容課時周次

一《聲律啟蒙》（節(jié)選一）21-2

二《聲律啟蒙》（節(jié)選二）23-4

三《續(xù)小兒語》（節(jié)選）25-6

四《增廣賢文》（節(jié)選一）27-8

五《增廣賢文》（節(jié)選二）29-10

六《弟子規(guī)》（節(jié)選一）211-12

七《弟子規(guī)》（節(jié)選二）213-14

八《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）215-16

九《中華改良雜良》（節(jié)選）217-18

十《千家詩》（一）219-20

十一《千家詩》（二）21-2

十二《千家詩》（三）23-4

十三《千家詩》（四）25-6

十四《神童詩·卷首詩》（一）27-8

十五《神童詩·卷首詩》（二）29-10

十六《隨園詩話》（讀書）211-12

十七《世說新語》（王戎識李）213-14

十八格言警句215-16

二年級教學(xué)安排篇4

目的：從科學(xué)課特點動身，以“學(xué)生的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學(xué)問的傳授，更留意探究實力的培育，使學(xué)生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

二年級教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析

二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風(fēng)情的學(xué)問特別感愛好。特殊生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對溫州的方言有深厚的愛好，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊含著豐富的民族特色。溫州話——我們家鄉(xiāng)的吳語，凝聚著甌越人民生活感情和人文志向，也顯示了溫州人的特性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的`學(xué)問。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培育成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。因為大力推廣一般話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講一般話，這樣學(xué)生講溫州話的機會很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以一般話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒機會學(xué)講溫州話。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊，于是大家便慢慢形成只用一般話溝通的習(xí)慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱忱，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標，更好地提升教學(xué)效果。

二、教材分析

依據(jù)我校學(xué)校、老師、學(xué)生、等實際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解溫州，我愛溫州，了解溫州話也是一份宏大的文化遺產(chǎn)，有一般話不能替代的文化價值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，依據(jù)教學(xué)須要穿插情景對話與童謠。其次章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對話與童謠，重點學(xué)習(xí)童謠《溫州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些溫州童謠。體會溫州方言的美麗以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的愛好以及愛溫州方言、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)目標。

本主題是“我愛溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和相識，同時對我們的家鄉(xiāng)——溫州，也產(chǎn)生了濃濃的愛好和感情。然而，現(xiàn)在的溫州孩子從小就起先學(xué)習(xí)一般話，有已慢慢漸忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會說溫州話。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。溫州是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學(xué)活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又經(jīng)常難以理解。一為培育孩子對民間童謠的愛好，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子供應(yīng)輕松學(xué)習(xí)溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。

1、使孩子了解溫州的地形地貌，了解溫州的歷史，培育孩