小學(xué)科學(xué)-認(rèn)識(shí)磁極教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)磁極》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入（出示磁鐵）師：同學(xué)們看，這是什么？（磁鐵）一年級(jí)咱們認(rèn)識(shí)過磁鐵，你還記得都有什么形狀的磁鐵嗎？（條形、U形、球形、環(huán)形。。。）師：想不想玩玩磁鐵？（想）這節(jié)課咱們就來(lái)玩玩磁鐵。探究師：我們都知道磁鐵能吸什么？（鐵）對(duì)，能吸鐵的東西，大家看，這里有一塊磁鐵，有紅的一端，中間部位，藍(lán)的一端，磁鐵的各個(gè)部位吸鐵一樣多嗎？（生猜測(cè)）（不一樣）怎么不一樣？（中間吸的少，兩端吸得多）師：你覺得中間吸得少，兩端吸得多，是這樣嗎？我們還是通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧?。≒PT：曲別針、磁鐵）師：看，老師給大家準(zhǔn)備了曲別針、磁鐵，同學(xué)們自己試一試，看各部位吸鐵一樣多嗎？并把這三個(gè)部位吸得曲別針的個(gè)數(shù)記錄下來(lái)，填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，小組長(zhǎng)從抽屜里拿出實(shí)驗(yàn)材料，開始實(shí)驗(yàn)吧！（生實(shí)驗(yàn)）師：好了，把曲別針收到盒子里，小組長(zhǎng)把曲別針和磁鐵放進(jìn)信封，交到前面來(lái)，看哪個(gè)小組最先做好。師：哪個(gè)小組想說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（2組）師：其他小組你們的最終結(jié)果都和他們一樣嗎？（一樣）師：我們通過觀察磁鐵吸鐵現(xiàn)象，得出結(jié)論：兩端吸鐵多，中間吸鐵少。我們把磁鐵吸鐵最多的部位叫做磁極。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)磁極。（板書：認(rèn)識(shí)磁極）師：來(lái)，找個(gè)同學(xué)到前面來(lái)指指這塊磁鐵的磁極在哪里？（生上前指）對(duì)不對(duì)？（對(duì)）有幾個(gè)磁極？（2個(gè)）師：我們知道了磁鐵的磁極吸鐵最多，磁極還有什么小秘密呢？你想不想知道？（想）接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)玩玩磁鐵。師:老師這有一個(gè)小磁針，它是一個(gè)針形磁鐵，轉(zhuǎn)動(dòng)它，等它停下來(lái)，你觀察紅色一端和白色一端指向的方向，看有什么發(fā)現(xiàn)，聽清楚了嗎？來(lái)看一下溫馨提示。（溫馨提示；1、轉(zhuǎn)動(dòng)3次小磁針。2、等它靜止下來(lái)，觀察紅色端、白色端指向的方向。3、不要吹氣，不要靠它太近。）師：小組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)材料，領(lǐng)導(dǎo)材料就可以開始了。（生實(shí)驗(yàn)）師：誰(shuí)來(lái)說說你的發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)紅的一端總是朝北邊，白的一端總是朝南邊。）師：其他組和他們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？（一樣）師：通過實(shí)驗(yàn)，我們得出結(jié)論：不論怎么轉(zhuǎn)，紅色這段總是指向北方，白色這端總是指向南方。我們把指向北方的磁極叫做“北極”，用N表示。指向南方的磁極叫做“南極”，用S表示。（板書：北極N南極S）（PPT：條形磁鐵、U形磁鐵）師：大家看，條形磁鐵哪邊是南極？哪邊是北極？U形磁鐵呢？三、拓展師：我們的祖先也發(fā)現(xiàn)了磁極的這個(gè)秘密，并根據(jù)它的特點(diǎn)制作成能辨別方向的儀器。（司南圖片）大家看，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)，這是最早的指南器，算不上指南針）它叫司南，同學(xué)們看，司南像什么？（勺子）對(duì)，古人把磁石打磨成一個(gè)勺形，放在青銅制成的光滑的底盤上，盤上刻著方位，勺柄指的方向就是正南，這是世界上最早的指示方向的儀器。隨著測(cè)方位的需要，出現(xiàn)了磁針和方位盤一體的羅盤，普遍應(yīng)用于航海，為了方便攜帶與觀察，演變到了現(xiàn)代就成了這樣的指南針，這個(gè)發(fā)明給我們帶來(lái)了很大的方便。師：磁極還有很多秘密等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去研究，這節(jié)課就上到這了，下課。對(duì)于磁鐵，二年級(jí)的學(xué)生在生活中有一定的感性認(rèn)識(shí)，特別是在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《玩磁鐵》基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)磁鐵奧秘的探究有著一定的興趣，為本課教學(xué)的順利實(shí)施提供了心理和知識(shí)準(zhǔn)備。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)總體效果較好，由于本課具有較強(qiáng)的探索性和開放性，二年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生有漫無(wú)目的的瞎玩現(xiàn)象。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)注意在學(xué)生需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。《認(rèn)識(shí)磁極》是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課，本課是在認(rèn)識(shí)了磁鐵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究磁鐵兩級(jí)的磁力特點(diǎn)，以及磁鐵能指示南北的性質(zhì)。評(píng)測(cè)練習(xí)題：1、條形磁鐵有個(gè)磁極？U形磁鐵有個(gè)磁極？2、無(wú)論什么形狀的磁鐵都有個(gè)磁極，分別是極和極，分別用和表示。3、當(dāng)磁鐵自由旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它總是一頭指向，一頭指向。4、舉出生活中應(yīng)用磁鐵的三個(gè)實(shí)例。我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)，總要通過動(dòng)手實(shí)踐，用自己的語(yǔ)言描述，然后教師再用規(guī)范的科學(xué)的語(yǔ)言去總結(jié)。磁鐵對(duì)學(xué)生來(lái)說真的不陌生，生活中有一些生活經(jīng)驗(yàn)，而且一年級(jí)上冊(cè)也學(xué)過《玩磁鐵》，在學(xué)習(xí)之前就問過我好幾次：“老師我們什么時(shí)候?qū)W磁鐵??？”這充分證明了它們對(duì)磁鐵的興趣濃厚。我先讓他們回想磁鐵的形狀，引起他們的興趣，再讓他們“做中學(xué)”，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁極的磁力最強(qiáng)，接下來(lái)再玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁極能指示南北的性質(zhì)。我留給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過程。探究結(jié)束后，整理好材料開始交流，交流也是探究過程中一個(gè)必不可少的一個(gè)組成部分，在交流中讓學(xué)生匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，通過交流達(dá)到資源共享。《認(rèn)識(shí)磁極》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1、知道磁鐵的基本性質(zhì)：有兩個(gè)磁極，兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱；能指示南北方向；了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。2、能利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)