小學(xué)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)體育教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)：小學(xué)體育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在這段時間的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻感受到講課是一種藝術(shù)，也意識到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。但是，我有信心通過不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，為我們國家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面，我將分享一些本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的體會。教師的講解和示范是體育課教學(xué)中最基本、最重要的教學(xué)方法之一。為了讓學(xué)生掌握一個體育技術(shù)動作，教師需要進(jìn)行必要的講解和規(guī)范的示范。講解和示范在體育教學(xué)中是不可分割的，它們互相依存、互相補充，具有同等重要的地位。一、講解在體育教學(xué)中，教師運用語言法、直觀法等對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。語言法主要通過講解實施，是教師向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)、動作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段。教師在講解時，要根據(jù)不同項目的內(nèi)容和要求，抓住動作的關(guān)鍵所在，講解要精煉，力求講得透徹，讓學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，使其牢固掌握。二、示范示范的目的是要給學(xué)生作范例，讓全體學(xué)生都能聽得見、看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊形、動作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。例如，在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動作時，采用橫隊隊形，教師就應(yīng)站在橫隊的等邊三角頂點方位示范；如果是復(fù)習(xí)套路，則采用橫隊集體練習(xí)，教師就應(yīng)站在隊伍的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。在短跑的“起跑”教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生站在起跑線的兩側(cè)觀察示范，這能使學(xué)生的視線始終隨教師的示范動作移動。這些位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀察教師的示范動作。教師在示范動作時，應(yīng)根據(jù)動作結(jié)構(gòu)和要求以及學(xué)生觀察動作的部位來選擇示范方向。為了確保示范效果，教師可以采用正面、背面、側(cè)面和鏡面等多種示范形式。如果示范位置和方向選擇不當(dāng)，會影響學(xué)生觀察完整、正確動作連貫性，從而形成錯誤的技術(shù)概念，直接影響教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可以消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這對于促進(jìn)學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)十分重要。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂設(shè)計的實效性，不能只是活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容。同時，教師要起到引路的作用，而不是代替學(xué)生解決問題。在課堂上，動態(tài)和靜態(tài)的交替節(jié)奏可以調(diào)控課堂氣氛，避免課堂失控或過度抑制。作為教育者，教師的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是為“育人”而學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極參加各種培