七年級語文培優(yōu)輔差計劃

—七年級語文培優(yōu)輔差計劃七班級語文培優(yōu)輔差計劃1

一、現(xiàn)狀分析

從班級的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)主動性高，能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，特別是像蘇艷玉、祁國萍、李震德、仲李云等優(yōu)秀同學(xué)的帶動下，班級學(xué)風(fēng)純粹，學(xué)習(xí)勁頭高漲。但也有部分同學(xué)不盡如意。一是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法欠端正，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，特別是作文差，幾乎寫不來。如蘇龍、朱文正、張召千等；也有個別同學(xué)對所學(xué)科目缺乏科學(xué)的認(rèn)識，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下，以致缺乏學(xué)習(xí)的信念，甚至自暴自棄；學(xué)習(xí)只滿意于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我注意利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的發(fā)展，學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進(jìn)步。

二、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生的數(shù)量在我班削減，爭取讓優(yōu)生突破10。

三、方法措施

1、強(qiáng)化溝通，了解學(xué)困生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的.一幫一行動，依據(jù)同學(xué)的個體差異，布置不同的作業(yè)

4、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

5、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納鼓勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。8、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：達(dá)昌明、申小霞、郭慧明

學(xué)困生：蘇龍、張召千、侯元發(fā)

七班級語文培優(yōu)輔差計劃2

指導(dǎo)計劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙后進(jìn)生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的`提高，特別是應(yīng)對語文考試的力量。制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比擬基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生恰當(dāng)增加讀寫難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納鼓勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充足了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要按時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

七班級語文培優(yōu)輔差計劃3

一、現(xiàn)狀分析

從班級的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)主動性高，能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)，特別是像申寅昌、伏天云、李耿、楊惠艷、楊占才等優(yōu)秀同學(xué)的帶動下，班級學(xué)風(fēng)純粹，學(xué)習(xí)勁頭高漲。但也有部分同學(xué)不盡如意。一是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法欠端正，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，特別是作文差，幾乎寫不來。如穆信鵬、林建材、王小莉等；也有個別同學(xué)對所學(xué)科目缺乏科學(xué)的.認(rèn)識，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下，以致缺乏學(xué)習(xí)的信念，甚至自暴自棄；學(xué)習(xí)只滿意于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我注意利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的發(fā)展，學(xué)困生在原有基礎(chǔ)上得到較大進(jìn)步。

二、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生的數(shù)量在我班削減，爭取讓優(yōu)生突破10。

三、方法措施

1、強(qiáng)化溝通，了解學(xué)困生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，依據(jù)同學(xué)的個體差異，布置不同的作業(yè)

4、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

5、課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

7、采納鼓勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

8、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、培優(yōu)輔差對象優(yōu)生：

學(xué)困生：

七班級語文培優(yōu)輔差計劃4

為了有效地完本錢學(xué)期的七班級語文教育教學(xué)工作，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培輔計劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

本期我是新調(diào)入該校的老師，擔(dān)任七班級（2）班的語文課教學(xué)工作，通過了解，他們大多數(shù)來源于農(nóng)村，學(xué)問面不夠?qū)?，語文素養(yǎng)不夠高，學(xué)習(xí)方法也比擬死板，因此，我所教的班共有同學(xué)人，從我了解和開學(xué)一個星期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比擬狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，潛能生學(xué)習(xí)困難很大，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的看法也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過輔優(yōu)培潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、任務(wù)和目標(biāo)

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充足挖掘每個同學(xué)的`學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。

四、方法措施

1、每一次輔優(yōu)培潛要力求有實效，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、強(qiáng)化師生之間的溝通與溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排解學(xué)習(xí)上因家庭原因帶來的困難。

3、不定期地進(jìn)行家訪，按時了解同學(xué)家庭情況，與家長溝通、聽取家長的建議看法。

5、依據(jù)同學(xué)的個體差異，分層施教，教學(xué)面對全體同學(xué)。

6．采納一優(yōu)生帶一潛能生的“一幫一”相互幫學(xué)模式。

7．課堂上不斷制造給潛能同學(xué)勝利的時機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

8．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

9．采納鼓勵機(jī)制，對潛能生高看一點，對他們的每一點進(jìn)步都賜予肯定主放大，激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

10．充足了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方