學(xué)困生幫扶計劃

—學(xué)困生幫扶計劃學(xué)困生幫扶計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”工廠節(jié)能降耗“沒有差生，僅有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，施行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中構(gòu)成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

學(xué)校班級人數(shù)多，個別同學(xué)基礎(chǔ)較差。最明顯的有學(xué)困生有吳玉倩，車東浩，朱淑楠，陳志偉，李靜玉等10名同學(xué)。

三、方法措施

1、老師觀念的進(jìn)取轉(zhuǎn)化，各科老師的熱心協(xié)作。在工作過程中，任課老師的觀念要進(jìn)取轉(zhuǎn)化，由從前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生有鄙視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，把每一個同學(xué)當(dāng)成一個人來看待，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自我工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的長處、缺點、潛在的長處、缺點，新的生長點。用發(fā)展的目光看自我，分析別人。進(jìn)取對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，建立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變從前個人行風(fēng)整改措施老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)，對各層次的同學(xué)分別有不一樣的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、在強化班級團體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育本領(lǐng)構(gòu)成的環(huán)境。努力把班級團體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育本領(lǐng)構(gòu)成的過程。如試行“今天我當(dāng)家”干部輪番制度，讓每一個同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)商量，充足發(fā)揮同學(xué)互相教育，自我教育的作用。

4、施行“低、小、多、快”的教法改革，摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，本領(lǐng)和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就能夠到達(dá)的`水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學(xué)中，同學(xué)活動時間王碼電腦公司軟件中心般到達(dá)三分之一至二分之一，老師一次提高教學(xué)質(zhì)量計劃持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內(nèi)?？焖俜磻?yīng)，按時發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在的問題，按時矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。

5、經(jīng)過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使學(xué)困生都能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別總之，在對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，必需了解把握每個同學(xué)的愛好、愛好和特長，從愛好愛好動身，采納敏捷多樣的方式，把同學(xué)看成自我的子女一樣，有愛心，有耐煩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，激勵他們向上，努力學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

學(xué)困生幫扶計劃篇2

從上學(xué)期數(shù)學(xué)期末測試的成果顯示，我班學(xué)困生的成果不是很理想，學(xué)習(xí)成果沒有得到進(jìn)一步的提高，與其他同學(xué)相比，這部分學(xué)困生顯得學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，臨時記憶力弱，長時記憶長久性差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問打得不扎實，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，有的同學(xué)還會撒謊哄騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學(xué)期，為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學(xué)中連續(xù)開展學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研討，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地制定本學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”，詳細(xì)措施如下：

一、制定有關(guān)學(xué)困生工作計劃。本學(xué)期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小同學(xué)之間的差距”為目的，依據(jù)本班級本學(xué)期的全部學(xué)問點，制定《四班級數(shù)學(xué)（下冊）學(xué)困生研討單元任務(wù)表》，并且在每單元的教學(xué)前，依據(jù)本單元的學(xué)問點制定《單元學(xué)問的計劃與實施表》，這樣不僅使教學(xué)更有針對性，而且通過在教學(xué)中對同學(xué)實際錯誤的搜集與處理，不斷調(diào)整自己的教學(xué)。

二、按時填寫好典型學(xué)困生個人檔案，從學(xué)困生的'成因入手，找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作，以多種形式強化與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與協(xié)作，按時了解他們的學(xué)習(xí)和思想

四、連續(xù)以“計算教學(xué)”為切入點，扎實開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。計算是數(shù)學(xué)的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中連續(xù)以“提高同學(xué)計算的精確率”為突破口，輔導(dǎo)學(xué)困生留意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫忙他們正確把握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有肯定速度的計算，同時，讓學(xué)困生在計算的過程中，把握計算的技巧，從而到達(dá)提高學(xué)困生計算力量及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。

五、多方幫教，共同進(jìn)步。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，將連續(xù)發(fā)揮小搭配作學(xué)習(xí)的作用，連續(xù)采納生教生、師教生、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、家庭輔導(dǎo)等幫扶方法，使學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，到達(dá)共同進(jìn)步的效果。

六、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。每周的課余時間不固定，我將爭分奪秒地布置對學(xué)困生的幫扶活動，對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點的穩(wěn)固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

七、轉(zhuǎn)變評價方式，對學(xué)困生適時激勵評價。課堂上將連續(xù)查找機遇多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定激勵，讓他們增加自信念；在作業(yè)批改時，將會連續(xù)用一些富有針對性、指導(dǎo)性、激勵性強的語言評價他們，鼓勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后將連續(xù)幫忙他們分析試卷，肯定好的地方，找出缺乏，點出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對學(xué)困生賜予關(guān)注、幫忙，促使他們不斷進(jìn)步。

八、連續(xù)做好各學(xué)問點的錯題搜集與原因分析工作，使自己的教狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。在教學(xué)中留意要由易到難，使同學(xué)層層有發(fā)展，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動交替進(jìn)行，多為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的時機，對同學(xué)進(jìn)步按時激勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻訂正，對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。

學(xué)困生幫扶計劃篇3

一、同學(xué)情況：

同學(xué)進(jìn)入二班級下學(xué)期，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就拉開了差距。特別是通過一個寒假，有的同學(xué)對已學(xué)過的學(xué)問又忘卻了許多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)由于自身原因、家庭原因等，使自己成果與別人差了一大截，成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對學(xué)習(xí)沒信念，沒愛好，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上，還有的是差在計算與理解方面。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點放在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激勵制造性思維上。

二、學(xué)困生名單：

李珍王建廣

三、學(xué)困生原因分析：

1、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，上課不愛動腦筋，許多問題老師講幾遍，她照樣記不住。

2、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。

3、在家庭方面，同學(xué)家長沒文化，又忙于外地打工，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒有力量催促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

四、幫扶目標(biāo)：

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能根本把握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)看法，對基礎(chǔ)學(xué)問根本把握，考試成果有所提高。

五、詳細(xì)措施：

1、強化對學(xué)困生的.課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感愛好而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，常常提問他們。

2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因人施教。

5、常常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)看法。

6、做好家訪工作，爭取家長的支持與協(xié)作。

學(xué)困生幫扶計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是不行缺的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特別教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、學(xué)困生形成原因情況分析

與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去暖和、關(guān)懷他們。多鼓勵、少指責(zé)批判，更不能以朽木不行雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立心情。主動心情和情感可以助長動機，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

1、學(xué)困生形成的家庭原因是父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因是老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不按時，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。

3、其它智力因素就是不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士氣。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生詳細(xì)措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。我們老師要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。

4、平常不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好，更要留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、實行與家長互相溝通，溝通信息，盡可能地了解同學(xué)，才能更好地幫忙同學(xué)成長。

6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①備課時要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單顯現(xiàn)的錯誤是什么備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。

②上課時要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要激勵學(xué)困生主動參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之度外。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的`問題。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照料，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照料，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，更要充足利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐煩輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡潔地打“√”或“X”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫忙后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要賜予充足的肯定。

在此基礎(chǔ)上，充足發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫忙學(xué)困生盡快趕上來。

總之，我班在新的學(xué)期里，要在教育教學(xué)中真正做到關(guān)注每一位同學(xué)的發(fā)展，讓他們感受集體的暖和，師愛的暖和，讓他們盡早趕上來。

學(xué)困生幫扶計劃篇5

經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)已把握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷著深厚的學(xué)習(xí)愛好，上課認(rèn)真聽講，主動舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的主動性高，語言模擬的力量強，學(xué)困生姓名及根本情況分析并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但少數(shù)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中還存在一些問題，顯現(xiàn)了一些學(xué)困生。如：馮XX、張XX、安XX、張XX、冷XX、楊XX等同學(xué)英語學(xué)習(xí)中有肯定的畏難的心情；英語底子較差，但大部分上課能夠認(rèn)真聽講，有肯定的學(xué)習(xí)潛力。只有個別同學(xué)如張舒豪學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、惰性嚴(yán)峻。思想上樹立他們的'自信念對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要主動引本學(xué)期幫扶目標(biāo)導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多激勵他們，幫忙他們在新的學(xué)期中取得較大的進(jìn)步，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好及信念。

一、鼓勵同學(xué)，給學(xué)困生特別的關(guān)愛。幫扶的重點和難點

二、給后進(jìn)生指出切實可行的目標(biāo)

三、依據(jù)英語特點，實行科學(xué)方法：

1、活潑課堂氣氛，激起后進(jìn)生的愛好

2、多鼓勵，培育后進(jìn)生多開口的習(xí)慣3、借助集體的力量感染后進(jìn)生4、催促后進(jìn)生課后復(fù)習(xí)5、爭取后進(jìn)生家長的協(xié)作幫扶的措施和方法

學(xué)困生幫扶計劃篇6

一、本班同學(xué)分析：

本班共有同學(xué)36名，由于全班同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因此部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。班內(nèi)差生情況如下：劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博

智力較差的：劉琪、呂志焱、

紀(jì)律較差的：王浩、魯冉、王俊博

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能根本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)看法，對于把握根本技能起到推動作用。

三、差生的原因：

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長有的是對子女溺愛，因此、個別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能按時輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、強化對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時常常提問他們。

2、強化對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施，有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問按時把握。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的.主動性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間強化基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐煩細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第一段講述老師計劃讓你們接這個任務(wù)（興旺自己很榮幸，很情愿幫忙同學(xué)，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點虛偽）

第二段：寫那名差生如今的狀況，及弱勢

第三段：依據(jù)他的情況制定詳細(xì)方案

第四段：再次表決心，會努力，和那名同學(xué)一同進(jìn)步

學(xué)困生幫扶計劃篇7

一、根本情況分析

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在根本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。

二、班內(nèi)學(xué)困生情況如下

1．侯景帥：紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住。家長對孩子溺愛，對孩子的`學(xué)習(xí)不能按時輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性，自理力量較差。

三、本學(xué)期幫扶目標(biāo)

1．上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真按時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3．注意發(fā)展特長，主動參與學(xué)校、班級組織的各項活動。

學(xué)困生幫扶計劃篇8

我校同學(xué)的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相比照較差，有一部分同學(xué)則兩方面都很差，甚至個別同學(xué)問題同學(xué)由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長為對社會有用的人，學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下：

一、建立民主公平的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。

民主公平的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，同學(xué)才會樂于接受教育，我校的同學(xué)尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的同學(xué)，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題同學(xué)多，教育困難大。加之家長的素養(yǎng)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在肯定的困難。因此，在老師多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫忙，逐步建立親切、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、暖和，讓他們安心并愿意學(xué)習(xí)，努力追上其他同學(xué)。

二、學(xué)困生幫扶的詳細(xì)方法和工作重點。

1、老師與被幫扶同學(xué)共同制定同學(xué)符合同學(xué)獨特的進(jìn)步計劃，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，以按時調(diào)整教育方式。

2、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的'特點，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有具體的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他同學(xué)。

3、定期具體了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

4、激勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難按時向老師懇求幫忙。

5、常常與家長溝通，讓家長了解同學(xué)的成長與改變。

6、把學(xué)困生依據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中強化對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位老師可幫扶1—2名學(xué)困生，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄。

7、學(xué)?？衫酶鞣N活動為老師提供溝通反應(yīng)的時機，不斷調(diào)整幫扶計劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

三、學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每次考試的成果，對這些學(xué)困生的成果的上下按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。依據(jù)每個老師轉(zhuǎn)化同學(xué)的個數(shù)及成果進(jìn)行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入老師的師德考核中去。

幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關(guān)愛他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中共同健康歡樂的成長，也使我們的校內(nèi)更加文明和諧。

學(xué)困生幫扶計劃篇9

“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位老師都希望自己班級中全部的同學(xué)個個都非常優(yōu)秀，但現(xiàn)實上，總有一些同學(xué)由于某方面的原因，影響到整個班級的學(xué)習(xí)成果。幾年來的教學(xué)經(jīng)驗告知我，提高學(xué)困生的成果不難，但要講究策略。所以今年我將把提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果作為重點幫扶內(nèi)容，經(jīng)過細(xì)心研討制定如下計劃：

一、同學(xué)分析

今年我所要幫扶的對象是我班的王健同學(xué)，他數(shù)學(xué)學(xué)科差，由于父母離異，與祖父母住在一起，性格內(nèi)向，不擅長表達(dá)。平常作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。但這個孩子比擬聰慧。我想經(jīng)過細(xì)心幫忙與輔導(dǎo)，他的成果進(jìn)步肯定很快的。

二、詳細(xì)措施

1、情感激勵，愛心奉獻(xiàn)

由于孩子的家庭狀況及自身的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)突破口——情感激勵。俗話說：老師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛同學(xué)。為此我將做到課內(nèi)是嚴(yán)師慈母，課外是良師益友，愛心奉獻(xiàn)，縮短了師生情感的距離，使其按時了解同學(xué)的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若在學(xué)習(xí)上有點進(jìn)步，應(yīng)抓住同學(xué)身上的這一閃光點，賜予表揚激勵。

2、立足課堂，多提善問

“學(xué)困生”的共性是上課留意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”到底哪些方面差，作為他的老師必需通過提問做到心中有數(shù)。為了培育王健同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我將對他多提善問，針對他的疑難問題“對癥下藥”，我想這應(yīng)當(dāng)是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了他的學(xué)習(xí)主動性，而且能消退他的膽小心理。

3、注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)力量

對于一班級的同學(xué)來說，沒有把握好的學(xué)習(xí)方法，而正確的'學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效手段，方法正確可以防止走彎路，并節(jié)約時間，削減無服務(wù)動。在教學(xué)指導(dǎo)中，我將注意指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，培育他們的自學(xué)力量。針對王健同學(xué)的實際，重點指導(dǎo)他課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

4、精批細(xì)改，克服惰性

作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)學(xué)問的檢查和穩(wěn)固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會顯現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類同學(xué)的作業(yè)要提出低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采納面批的方式。邊改邊向同學(xué)指出作業(yè)中的長處和存在的問題，對長處要按時表揚激勵，對存在的問題老師要心平氣和耐煩細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也漸漸會消逝的。

5、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生來說，尤其是一班級同學(xué)來說，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽進(jìn)去的學(xué)問并不多，在加上基礎(chǔ)差，所以，我將利用課余的時間進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，出一些當(dāng)天的習(xí)題讓他做。針對不會的內(nèi)容，在把當(dāng)天講的學(xué)問在和他們講一遍，但是，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時分，須留意宜精不宜多。

總之，要想提高學(xué)困生的成果，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，單單做到以上五點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在公正、公正地對待每一個同學(xué)的同時，必需以更多的愛心、耐煩和關(guān)懷去喚起“學(xué)困生”的上進(jìn)心，進(jìn)取心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。我相信，在我的幫忙下，王健同學(xué)在學(xué)期末肯定能取得好的成果。為了我可愛的孩子，我要默默的耕耘著……

學(xué)困生幫扶計劃篇10

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且非常頭痛的工作。尤其是對于高班級同學(xué)，兩級分化嚴(yán)峻，，對語文失去了學(xué)習(xí)信念的同學(xué)越來越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生，數(shù)目巨大，這些同學(xué)有的'因基礎(chǔ)差，一步跟不上，步步跟不上，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的愛好，厭學(xué)心情高漲，有的失去了學(xué)習(xí)的信念，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象，了解了他們的特點，而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作計劃。

一、學(xué)困生名單：

張金飛、尹維竹

二、同學(xué)困根本情況分析：

平常作業(yè)不認(rèn)真，不能按時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量又弱，因此成果不夠理想。

三、詳細(xì)措施

1、常常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、看法的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不落伍。

2、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，我細(xì)心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他同學(xué)。

3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的時機，恰當(dāng)讓他們答復(fù)一些簡潔的問題，對其學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步都要加以表揚和激勵，用其閃光點鼓勵他們，幫忙其樹立學(xué)習(xí)信念，消除厭學(xué)心情。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有適宜的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、活潑，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、課后要強化輔導(dǎo)，既要激勵他們不懂就問，老師又要強化跟蹤輔導(dǎo)，對于教學(xué)中的難點按時給他們講解、補課，使其步步跟得上。

5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6、常常與家長溝通，讓家長了解同學(xué)的成長與改變。

學(xué)困生幫扶計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步強化師德建設(shè)工作，認(rèn)真開展“社會尊師重教，教育回報社會”活動，幫忙學(xué)習(xí)、生活困難的同學(xué)走出逆境，增加自信，邁向勝利，以促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建設(shè)和優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，展現(xiàn)我校老師服務(wù)人民、關(guān)愛同學(xué)、奉獻(xiàn)社會的良好形象，經(jīng)研討，確定開展師生結(jié)對幫扶活動。詳細(xì)活動方案如下：

二、活動目的

增加師生感情，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展，形成良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

三、參與人員

全體老師

四、幫扶對象

學(xué)習(xí)、生活困難的同學(xué)。

五、活動內(nèi)容與方式

1.結(jié)合詳細(xì)情況，確定每名老師幫扶2X3名同學(xué)，幫扶期一年。

2.每名結(jié)對老師要關(guān)注同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。

（1）思想教育。結(jié)對老師要切實關(guān)懷幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、溝通，解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑，教育他們以主動、樂觀、向上的看法面對困難，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進(jìn)他們的健康成長。

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對老師要常常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，強化對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫忙他們克服學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。每周輔導(dǎo)1X3次，每次輔導(dǎo)有記載。

（3）生活幫扶。結(jié)對老師要深化關(guān)懷幫扶對象的生活狀況，按時幫忙解決他們生活中的困難，在學(xué)校的幫助下，以獻(xiàn)愛心的方式，為其提供必要的學(xué)具，讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、歡樂成長。

六、活動要求

1.學(xué)校工會組織要建立需幫扶同學(xué)信息庫，依據(jù)參與老師情況確立幫扶對象，列出結(jié)對名單，為老師提供幫扶對象根本情況信息。

2.結(jié)對老師要按時了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

學(xué)困生幫扶計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以“不讓一個同學(xué)落伍，不放棄任何一個同學(xué)”為已任，樹立“沒有教不好的同學(xué)，只是沒找到能教好同學(xué)的方法”的信念，關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、學(xué)困生名單

馬正、曹飛、王欣、鄧佳樂

三、詳細(xì)工作和措施

1、依據(jù)同學(xué)開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單，并按時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法

（2）心理原因，缺乏自信念

（3）同學(xué)基礎(chǔ)差

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對同學(xué)的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生，要培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，另一方面要主動與家長溝通，兩方面共同努力，提高同學(xué)的成果。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的根本心理素養(yǎng)，有些同學(xué)他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時假如家長和老師賜予漠視、挖苦、挖苦，他們就會喪失自信念，從而嚴(yán)峻影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類同學(xué)，教學(xué)當(dāng)中要實行主動措施增加他們的自信念。首先，告知他們你們每個人都很聰慧；其次，多表揚和激勵同學(xué)，激勵孩子喊出“我能行”；最終要賞識他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的.提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)循序善誘，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并在同學(xué)中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成果好、學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，施行一幫一，共同進(jìn)步。

5、同學(xué)與老師和家長共同制定同學(xué)的獨特成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的詳細(xì)目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，按時調(diào)整前進(jìn)步伐。

6、依據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，細(xì)心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有具體的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他同學(xué)。

7、強化與各科任老師的溝通，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。

8、對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的珍貴經(jīng)驗以及不行取、不恰當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中按時總結(jié)、改進(jìn)。

沒有教不好的同學(xué)，只是沒找到教好同學(xué)的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，老師要用一句話、一個示意，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們才智的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信念地面對生活，面對將來.

學(xué)困生幫扶計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，施行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實際情況，實行相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

二、同學(xué)根本情況分析

這幾個同學(xué)的根本情況是這樣的，平常作業(yè)不認(rèn)真，不能按時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不認(rèn)真聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠理想。

三、詳細(xì)幫撫措施

針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1、強化思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比擬困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次，幫忙同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、強化關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤訂正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對于該生起初會很困難，但要激勵同學(xué)堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）訓(xùn)練環(huán)節(jié)

課堂訓(xùn)練要認(rèn)真對待，假如不會可以請小組成員幫忙解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后訓(xùn)練也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵同學(xué)幫忙

通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫忙學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫忙學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些同學(xué)。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、施行“低、小、多、快”的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的.學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的強化訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)取得一個個小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9、學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的上下按挨次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比擬，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的同學(xué)，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫忙他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長。

總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該華誕有進(jìn)步，學(xué)有所獲

學(xué)困生幫扶計劃篇14

1、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。詳細(xì)分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。依據(jù)本班同學(xué)考試成果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)看法等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實際情況動身，幫忙學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

2、合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方綻開互動，進(jìn)行問題商量時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內(nèi)同學(xué)情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充足發(fā)揮小搭配作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對每一課中所要把握的學(xué)問點、訓(xùn)練、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫忙一一落實。

3、利用每周的課外活動，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動主要以課堂訓(xùn)練為主，形式比擬敏捷。老師對學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)學(xué)問點的穩(wěn)固，更重要的是對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、強化家校合作，隨時把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各任課老師與同學(xué)家長采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。常常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠按時了解，并且針對同學(xué)的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實行更有效的策略。老師要想全面了解同學(xué)，就要了解同學(xué)的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解同學(xué)，才有利于對同學(xué)進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與同學(xué)家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關(guān)懷同學(xué)成長的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

5、建立學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期同學(xué)成長計劃；同學(xué)學(xué)困原因及根本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；同學(xué)本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及老師激勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測訓(xùn)練、家長看法和老師激勵性評語、指導(dǎo)性評語等。

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全