初中生物-流動(dòng)的組織-血液教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

(一)、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分②使用顯微鏡觀察人血永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞2、能力目標(biāo)①解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解各種血細(xì)胞的功能及其病理表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力②分組實(shí)驗(yàn)及討論，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣3、情感態(tài)度價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)血液的成分和各部分功能的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的血液觀②關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)程，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：血液的成分及各部分的主要功能2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力3、難點(diǎn)突破：學(xué)生課前搜索自己或家人的血常規(guī)化驗(yàn)單，研究自身的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能自己尋求血細(xì)胞的功能來(lái)解惑，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。(三)、課前準(zhǔn)備師：1、準(zhǔn)備未加抗凝劑的血液（血塊）及加抗凝劑的血液、離心機(jī)2、顯微鏡、人血永久涂片3、課件PPT流動(dòng)的組織——血液（四）教學(xué)過(guò)程授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課展示視頻PPT：圖片輸血和采血圖片引言：我今天考考大家。提出問(wèn)題：1、對(duì)失血過(guò)多的病人，為什么要及時(shí)輸血而不是輸液？2、血液對(duì)人體為什么如此重要？它具有怎樣的功能？引起學(xué)生的好奇，進(jìn)一步引出血液對(duì)人體的重要。積極思考，嘗試回答。聯(lián)系生活，激發(fā)興趣為后面解讀血常規(guī)化驗(yàn)單做準(zhǔn)備探究任務(wù)一：演示實(shí)驗(yàn)血液的分層實(shí)驗(yàn)出示加入抗凝劑和未加抗凝劑的雞血，問(wèn)：有何不同？觀察將一定量的加有抗凝劑的雞血放入試管中，用離心機(jī)離心一段時(shí)間后的血液教師提問(wèn)：含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時(shí)間后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象？進(jìn)一步追問(wèn)：閱讀課本51頁(yè)下半部分文字回答：處理后的血液分成了幾層？每一層都含有哪些成分？仔細(xì)觀察討論回答：未加抗凝劑的血會(huì)凝固學(xué)生觀察嘗試回答：分層現(xiàn)象血液中含有不同的組成成分，不同成分的密度不同，密度大的沉在下面，所以出現(xiàn)了分層現(xiàn)象。新鮮血樣品讓學(xué)生觀察，使學(xué)生感興趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織能力血漿總結(jié)：血液由血漿和血細(xì)胞組成問(wèn)：樣品中血漿、血細(xì)胞所占體積比指導(dǎo)觀察教材圖，血漿有哪些成分，主要成分是什么?功能是什么？圖4-31血漿成分示意圖合作交流人在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分?通常采用什么方法來(lái)補(bǔ)充血液丟失的這些成分?觀察后回答：約各占一半研究圖，思考血漿中各成分及功能功能：運(yùn)載血細(xì)胞運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言再次展示---分層的雞血培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力和分析能力探究任務(wù)二：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

用顯微鏡觀察人血的永久涂片過(guò)渡：血漿的特征大家已明了，可血細(xì)胞們都長(zhǎng)得什么樣呢？讓我們通過(guò)顯微鏡觀察一下PPT課件出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、材料用具和方法步驟利用電子顯微鏡展示鏡頭下的血細(xì)胞出示多媒體幻燈片顯示問(wèn)題：1）什么細(xì)胞數(shù)量最多？2）如何識(shí)別紅/白細(xì)胞？積極參與動(dòng)手操作，觀察血細(xì)胞觀察，思考討論回答問(wèn)題（代表發(fā)言）巧妙過(guò)渡自主學(xué)習(xí)小組合作探究任務(wù)三：血細(xì)胞閱讀課本P53-54然后完成表格。請(qǐng)同學(xué)們以第一人稱來(lái)補(bǔ)充下列表格內(nèi)容。

血細(xì)胞分層位置形態(tài)有無(wú)細(xì)胞核功能紅細(xì)胞

白細(xì)胞

血小板

PPT課件及時(shí)補(bǔ)充：血紅蛋白的特性、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程以及血小板的功能讓學(xué)生觀察電鏡下的紅細(xì)胞，同時(shí)提問(wèn)：紅細(xì)胞兩面凹有什么意義？進(jìn)一步提問(wèn)：為什么紅細(xì)胞是紅色？介紹血紅蛋白的特性進(jìn)一步提問(wèn)：為什么生活在平原地區(qū)的人在進(jìn)入高原的初期，體內(nèi)的紅細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加？這對(duì)我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)有什么意義？進(jìn)一步提問(wèn)：學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容之后，能否總結(jié)出血液具有怎樣的功能？進(jìn)一步提問(wèn)，為什么說(shuō)血液是流動(dòng)的組織？學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀、觀察、比較、答問(wèn)全面理解分別找3位同學(xué)回答。生答：增大與氧氣的接觸的表面積有利于運(yùn)輸氧氣學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回答嘗試回答：例如白細(xì)胞功能：1）發(fā)現(xiàn)敵情2）四面圍攻3）同歸于盡通過(guò)展示多媒體有利于學(xué)生理解各種血細(xì)胞的功能培養(yǎng)學(xué)生提煉知識(shí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶能力利用模型，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前詞語(yǔ)形象生動(dòng)充分利用多媒體課件更能揭示抽象深?yuàn)W的生理過(guò)程探究任務(wù)四：實(shí)踐應(yīng)用解讀血常規(guī)化驗(yàn)單大屏幕顯示：人血常規(guī)化驗(yàn)單（見(jiàn)課本第51頁(yè)）利用圖片說(shuō)明RBC、WBC、Hb和PLT分別是紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白和血小板的英文縮寫(xiě)1、現(xiàn)在你是一名醫(yī)生，根據(jù)此化驗(yàn)單你對(duì)該病人的診斷結(jié)果如何。你診斷的依據(jù)是。2、根據(jù)診斷結(jié)果，你將對(duì)該病人采取的治療方案是學(xué)生扮演小醫(yī)生，介紹如何解讀血常規(guī)化驗(yàn)單。合作交流，大膽發(fā)言學(xué)以致用關(guān)注健康首尾呼應(yīng)（與上課提到的問(wèn)題首尾呼應(yīng)）課堂小結(jié)問(wèn)：本節(jié)課后你有何新收獲？踴躍小結(jié)，相互補(bǔ)充落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，課堂練習(xí)分層次布置練習(xí)、適當(dāng)點(diǎn)撥積極思考、回答即學(xué)即練即學(xué)即用課外拓展科學(xué).技術(shù).社會(huì)干細(xì)胞和造血干細(xì)胞課下查找資料課外拓展：培養(yǎng)獲取新信息能力對(duì)于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前面易引起興趣，后面易激發(fā)好奇心，課堂中因勢(shì)利導(dǎo)充分利用實(shí)物（血液樣品及實(shí)驗(yàn)用品）及多媒體等手段，加深學(xué)生對(duì)血液成分和功能的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容基本掌握，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容也能理解。通過(guò)課堂的情景引入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)用實(shí)物展示，不但激起了學(xué)生的興趣還有利于學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。利用顯微鏡，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)了血細(xì)胞還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂上，利用講練結(jié)合加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的的認(rèn)識(shí)與鞏固，通過(guò)層層引入，鍛煉了學(xué)生的思維能力?？傊?，本節(jié)課不管是在知識(shí)目標(biāo)還是能力目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀上都得到了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容是血液,學(xué)生對(duì)血液有一定的認(rèn)識(shí)，教材在“想一想，議一議”中提出了血常規(guī)檢查，以及用驗(yàn)血診斷疾病的背景，并提出為什么。教材通過(guò)“資料分析”,提供了兩個(gè)素材，讓學(xué)生在資料分析的基礎(chǔ)上，對(duì)血液的成分進(jìn)行歸納。對(duì)血液成分中血漿與血細(xì)胞的介紹，重點(diǎn)是它們的功能。這些功能呼應(yīng)了前兩章中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氣體的運(yùn)輸。教材先介紹血漿和血細(xì)胞的組成，再介紹功能。教材中還編排了利用顯微鏡觀察永久涂片的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)血細(xì)胞。本節(jié)課的重點(diǎn)是血液的組成成分和各成分的主要功能難點(diǎn)是利用顯微鏡觀察人血永久涂片并識(shí)別血細(xì)胞。本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹本節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)課練習(xí)課，使學(xué)生從習(xí)題中熟悉本節(jié)課考察的方式及解題方法。1、血液的組成包括（）A血清和血細(xì)胞B血漿和血小板C血漿和血細(xì)胞D血漿和紅細(xì)胞2、動(dòng)脈血呈紅色,主要因?yàn)樗^多()A.紅細(xì)胞B.與氧結(jié)合的血紅蛋白C.養(yǎng)料D.二氧化碳3、血紅蛋白與氧結(jié)合或分離取決與血液中（）A．二氧化碳濃度B.氧的濃度C.血紅蛋白含量D.血紅蛋白與氧結(jié)合的能力4.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是()A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞本堂課我較好的進(jìn)行情境引入教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)物材料進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用氣球模擬紅細(xì)胞，利用顯微鏡觀察血細(xì)胞有利于學(xué)生直觀的感受，利用PPT展示血細(xì)胞的功能，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上，層層遞進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和歸納結(jié)論的能力。課堂上，前后呼應(yīng)，解決了課上提出的問(wèn)題。但是我對(duì)時(shí)間的把握不太合適，有點(diǎn)前松后緊。練習(xí)題處理可以適當(dāng)增加，課堂氣氛不是十分活躍。本課時(shí)屬于新課標(biāo)人教版