初中信息技術(shù)-圖像處理（一）泉水甲天下教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖像處理（一）泉水甲天下》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知識目標：認識photoshop7.0的工作界面；熟悉photoshop7.0的基本功能。技能目標：能夠利用photoshop7.0瀏覽、打開圖片；學(xué)會對圖片進行旋轉(zhuǎn)和裁切。情感目標：初步體驗photoshop7.0的強大功能；培養(yǎng)注意觀察的好習(xí)慣；樹立正確的審美觀。二、重難點：重點：photoshop7.0的基本功能。難點：根據(jù)具體要求對圖片進行旋轉(zhuǎn)和裁切。三、教學(xué)方法為實現(xiàn)教學(xué)目標，我準備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在教學(xué)中我采用小組交流法、主動探究法，并及時給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)過程依據(jù)新課程改革教學(xué)理論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我采用以下五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師：四月的春天陽光明媚、萬物復(fù)蘇。在這美麗的季節(jié)里，同學(xué)們喜不喜歡出去踏青游玩呀？生略。師：那同學(xué)們有沒有去過咱們的省會濟南？你知道濟南的哪些地方比較有名？生略。師：濟南的泉水甲天下，小明同學(xué)就利用清明節(jié)去濟南泉城玩了一圈，給我們帶回來了一些照片，大家想不想看？生略。通過屏幕展示幾組照片，讓學(xué)生展開討論：每組圖片有何不同？哪個更漂亮？使用什么樣的軟件可以將圖片處理的更加完美？生：討論交流，并發(fā)表自己見解。師：展示課題—《圖像處理（一）泉水甲天下》生：閱讀課本，認識學(xué)習(xí)目標，討論歸納本節(jié)課任務(wù)師：總結(jié)任務(wù)：本課咱們就來共同探究利用Photoshop7.0對圖片進行瀏覽、旋轉(zhuǎn)以及裁切。（二）、學(xué)習(xí)與探究（本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開教學(xué)）師：那么什么是phoshop7.0，它有哪些功能和特點？初試身手Photoshop7.0程序的啟動方法？Photoshop7.0的工作界面的組成？學(xué)生自主探究啟動方法并認識界面師：與生結(jié)合，講解界面組成及功能特點。任務(wù)一、圖片的瀏覽小組合作+結(jié)合課本+微視頻，完成以下操作：打開“文件瀏覽”控制面板，瀏覽圖片，并將“趵突泉水.jpg”圖片打開。（素材位置：桌面:/“圖片處理一”--“泉城游圖片”文件夾下）任務(wù)二、圖片的旋轉(zhuǎn)小組合作+結(jié)合課本+微視頻，完成以下操作：1、將“趵突泉水.jpg”圖片順時針旋轉(zhuǎn)90度，并將修改好后的圖片以原文件名保存在“泉城游圖片”文件夾下。思考：對圖片不為90度或180度的旋轉(zhuǎn)怎樣操作？完成：2、打開“梅花泉.jpg”圖片將其旋轉(zhuǎn)到合適位置，并將修改好后的圖片以原文件名保存在“泉城游圖片”文件夾下。（素材位置：桌面:/“圖片處理一”--“泉城游圖片”文件夾下）任務(wù)三、圖片的裁切小組合作+結(jié)合課本+微視頻，完成以下操作：打開“天下第一泉.jpg”圖片并將圖片裁切保留主體部分，并將修改好后的圖片以“游亭.jpg”為文件名保存在“泉城游圖片”文件夾下。（素材位置：桌面:/“圖片處理一”--“泉城游圖片”文件夾下）師：對部分內(nèi)容，教師適當進行集中輔導(dǎo)。例如：1、圖片旋轉(zhuǎn)角度及方向的選擇。2、裁切時選取框的大小、位置的改變，裁切的生成與取消等。（三）實踐創(chuàng)作，展示評價大顯身手：小組合作+結(jié)合課本+微視頻，完成以下操作：選擇“拓展練習(xí)”文件夾下的生活照進行裁切、旋轉(zhuǎn)等操作設(shè)置完美，并保存桌面上進行評比。（評價標準：清晰度好、內(nèi)容完整、主體突出、個性新穎等）（圖片位置：桌面:/“圖片處理一”--“拓展練習(xí)”文件夾下）通過巡視，注意收集學(xué)生完成任務(wù)的詳細情況，推選完成較好的小組進行展示，并讓小組代表進行示范講解。（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。）（四）梳理總結(jié)，拓展延伸理論聯(lián)系實際，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識；承上啟下，認識其他功能。課后任務(wù)：請同學(xué)修改自己的照片?！秷D像處理（一）泉水甲天下》學(xué)情分析

知識的獲取者是七年級下學(xué)期的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，這個時期學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于新鮮事物有著強烈的求知欲，渴望了解更多的新知識和新技術(shù)，這個過程教師的引導(dǎo)起著很大的作用。

這節(jié)課是第三單元第2課的教學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容是圖像的瀏覽打開，圖片的旋轉(zhuǎn)以及裁切，在整個章節(jié)中居于重要地位,是學(xué)生掌握Photoshop7.0的基礎(chǔ)。在以往的學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生或多或少的接觸過一些關(guān)于圖像的獲取與加工的知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了準備和鋪墊，只是之前的對圖片處理利用的工具都是較為簡單的，有一些圖片處理效果無法達到和實現(xiàn)，出于需求性，利用Photoshop7.0來進行圖片的處理?！秷D像處理（一）泉水甲天下》效果分析信息技術(shù)課的教學(xué)跟其他學(xué)科不同，主要強調(diào)學(xué)生的動手能力。本節(jié)課我以前采用我們平常上課的模式，上課時老師演示一遍，講解一下，學(xué)生再“照葫蘆畫瓢”一下，就萬事大吉了。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣的效果不是很理想：接受能力強、有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見我在說什么。為了改變這種狀況，我不斷地探索和實踐，力求在信息技術(shù)教學(xué)上有一定的改變。課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。本節(jié)課，我事先給學(xué)生制作了演示視頻，學(xué)生基礎(chǔ)較差的可以先看視頻再操作。我在設(shè)計一些問題，要握好教學(xué)進程的坡度，在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。我力求要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。這節(jié)課的設(shè)計，依據(jù)新改理念，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的原則，給學(xué)生多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。《圖像處理（一）泉水甲天下》教材分析本節(jié)課選自青島出版社初中信息技術(shù)教材七年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生初步體驗Photoshop7.0的強大功能，培養(yǎng)學(xué)生使用Photoshop7.0對圖片進行瀏覽查看，能對圖片進行簡單的加工處理，例如：旋轉(zhuǎn)和裁切。讓學(xué)生在初步掌握一些高級編輯技巧的前提下，在自身興趣的引導(dǎo)下去設(shè)計美化圖片。本課是Photoshop7.0操作模塊的一個重要的組成部分，對Photoshop7.0操作的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的注意觀察的好習(xí)慣，樹立正確的審美觀?！秷D像處理（一）泉水甲天下》評測練習(xí)：1、將下列圖片旋轉(zhuǎn)到合適位置2、將右邊圖片裁切保留主體部分3、將“拓展練習(xí)”下的圖片處理完美，上交評價課后任務(wù)：請同學(xué)課后利用Photoshop7.0處理自己的照片《圖像處理（一）泉水甲天下》課后反思信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：一、自主、探究合作性學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計，合理組織學(xué)習(xí)小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性別等進行小組人員的合理分配，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣，對于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間，在促進學(xué)生自身發(fā)展的同時，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高。二、多鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在上機操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時，要努力營造民主、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、精心處理教材，分層次教學(xué)初中生易受外界的影響，有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，值得我們思考。我認為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時間，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認為太簡單在操作的時候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時候布置不同的任務(wù),就能達到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機會和知識技能。四、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯，但長期下來，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上，再由教師點撥關(guān)鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果很好。另外，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經(jīng)驗。以上點滴的反思，是通過教學(xué)活動摸索的，在今后的教學(xué)工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平?！秷D像處理（一）泉水甲天下》課標分析一