2023（部編版）語文七年級上冊 復習課件（共4個）

七年級語文專題男士儒雅4士優(yōu)雅

秋浦書聲映湖城語文a題徂華燈

2022—2023學年度第一學期七年級

語文專題精講

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

專題一J謙辭和敬辭

專題一：謙辭與敬辭男士懦雁4士優(yōu)雅

陳

太

丘

與

友

期

行

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方時年七歲，門外戲。客問元方：“耳繇不？”答曰：“待建久

不至，已去。“友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去?！霸?/p>

方日：“弱蒙⑥期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

尊君：稱別人的父親，同“令尊”。

尊君在不？

您的父親在不在?

君：“您”，對別人的尊稱。

待君久不至。

等待您很久不到。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

稱謂：指人們因親屬或其他關系而建立起來的

稱呼、名稱。中國古代稱謂是中國古代文化常識的重要組成部

分，情況更為復雜。

中國自古就有重禮節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在人們的日常交際中，

要表現得謙恭有禮。謙，可以用謙稱來表示交往中必不可少的

遜；恭，可以用敬稱來表示交往中對別人的尊敬。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅4士優(yōu)雅

古人稱自己一方的親屬朋友時，常用“家”“舍”等謙詞；

“家”是對別人稱自己的輩分高或年紀大的親屬時用的謙詞。

家父:對別人稱自己的父親，又稱家尊、家嚴、家君；

家逐對別人稱自己的母親，又稱家慈；

家兄:稱自己的兄長；

家姐:稱自己的姐姐；

家叔:稱自己的叔叔。

c「舍'用來稱自己的家，如寒舍、敝舍等；也用來謙稱比自己年紀小的

:土翻，如舍弟、舍妹、舍侄等。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅4士優(yōu)雅

因為古人坐席時尊長者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱在下

小可是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒。

老人自謙時用老朽、老夫等。

對別國稱自己的國君為寡君。

古代君主自稱：孤（小國之君）、寡人（少德之人）。

古代官吏自稱：下官、卑職。

讀書人自稱：晚生、后學。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

鄙：謙稱自己學識淺薄。

敝：謙稱自己或自己的事物不好。

卑：謙稱自己身份低微。

竊：有私下、私自的意思，使用它常有冒失、唐突的含義在內。

仆：謙稱自己是對方的仆人，使用它含有為對方效勞的意思。

謙辭概括

上聯:家老敝鄙不愚見

下聯:卑小拙敢晚舍寒

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

常用的敬稱前綴:屈老俯光請，雅芳拜華令;

叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。

“高”字一族，有超出一般的意思。

高見:指別人的見解；

高壽:對方的年齡（多指老年人）；

高就:指詢問別人的職業(yè);

高鄰:對鄰居們的敬辭。

專題一：謙辭與敬辭另士儒雅4士優(yōu)雅

1?

對于對方或對方親屬的敬稱有令、尊、賢、仁等尸4

令：意思是美好，用于稱呼對方的親屬，如令尊（對方父

親）、令堂（對方母親）、令兄（對方的哥哥）、令郎（對方

的兒子）、令愛（對方的女兒）。

尊：用來稱與對方有關的人或物，如尊上（對方父母）、

尊公、尊君、尊府（對方父親）、尊堂（對方母親）、尊駕（對方）、

尊意（對方的意思）O

專題一：謙辭與敬辭基士傳”女士優(yōu)雍

賢：用于稱平輩或晚輩，如賢郎（對方的兒子）、賢

弟（對方的弟弟）。

仁：應用范圍較廣，如稱同輩友人中長于自己的人

為仁兄，稱地位高的人為仁公等。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

拜：自己的行為涉及對方。如拜讀、拜訪。

恭：恭敬地對待對方。如恭賀、恭候。

屈：降低身份。如屈就、屈尊。

大：對方或和對方有關的事物。如大作、大駕。

敬：自己的行為涉及別人。如敬告、敬候。

雅：對方的情意或舉動。如雅正、雅教。

芳：涉及對方的事物。如芳鄰、芳齡。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

蓬革生輝：用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。蓬隼：即“蓬門簞戶”

的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家。I——

拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成力

意見或作品。

雕蟲小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）

信筆涂鴉：形容字寫得很壞。

一孔之見：比喻狹隘片面的見解。

才疏學淺：見識不廣，學問不深。

不情之請：客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。

:姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅4士優(yōu)雅

東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的那

區(qū)區(qū)此心：區(qū)區(qū)，微小、微薄。形容微不足道的一點心意或想法。

!愚者千慮，必有一得：愚笨的人多次思慮問題，也會有一次是正確的,

得到一定的收獲。也作“愚者一得”。

管窺蠡測：管,竹管；窺，從小孔或縫隙里看;E,瓢。從竹管里看

用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋。也作“以管窺天，以蠡測

班門弄斧：班,指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行

面前賣弄本領。

聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

麟贊路：交印辭職，給才德高的人讓路。常作老年引退的自謙辭。

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

a

?高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。,

?不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。

?鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用）。

?高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。

?大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職

不能充分發(fā)揮其才能。

?率先垂范：帶頭給下級或晚輩作示范。

卜公恥下問：用于夸贊別人謙虛好學。

曦&相助：用于對他人的幫助表示感謝。

專題一：謙辭與敬辭另士儒雅4士優(yōu)雅

9

敬請人批評說“指教”求人原諒說“包涵”

9

求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打擾”

謙9

求給方便說“借光”托人辦事說“拜托”

9

詞看望別人說“拜訪”請人勿送說“留步”

9

未及遠迎說“失迎”等候客人說“恭候”

歌

無暇陪客說“失陪”陪伴朋友說“奉陪”

問人干嗎說“貴干”問人姓氏說“貴姓”

9

/歡迎購買說“惠顧”,貴賓來到說“蒞(II)臨“

■請人告訴說“見告”，歡迎詢問說“垂詢”

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅女士優(yōu)雅

祁人照丁譏一也廂人^.0：“Jj

請人收禮說“笑納”歸還原物說“璧還”

稱人之家說“貴府”稱己之家說“寒舍”

贊人見解說“高見”稱已見解說“拙見”

稱人父親說“令尊”稱己父親說“家父”

稱人母親說“令堂”稱己母親說“家母”

稱人兒子說“令郎”稱己兒子說“犬子”

稱人女兒說“令愛”稱己女兒說“小女”

向人祝賀說“恭喜”求人看稿說“斧正”

求人解答用“請問”請人指點用“賜教”

看望別人用“拜訪”賓客來到用“光臨”

請人勿送用歸還原物叫“奉還”

對方來信叫“惠書”，老人年齡叫“高壽”

專題一：謙辭與敬辭另士僧雁4士優(yōu)雅

例1:下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說

的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相

應的位置進行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學時候

就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有

幸崔受我的家訪,我對此衷示意諭。

(D將改為

(2)將改為

(3)將改為

(4)將改為

答案：

家父一令尊或您父親；

小有名氣一大名鼎鼎；

犬子一兒子；有幸一應邀

專題一：謙辭與敬辭男士儒雅4士優(yōu)雅

1.請你參與“友誼地久天長”綜合實踐活動。

(1)下面是小偉擬寫的一份邀請函，請你幫他修改。

邀請函

尊敬的張老師：

您好！我們班將于9月25日下午3點在學校階梯教室召開“友誼地久天

長”綜合實踐活動，屆時特邀請您給同學們做“交友之道”專題講座。

請您務必參加。

此致

敬禮！

2021年9月22日

七年級(11)班班委會

①邀請函中有用詞不當的毛病應將"”改為“”

②邀請函中有一處用語不得體，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

③邀請函中有幾處格式出現錯誤，請找出來并提出修改意見：

專題一:謙辭與敬辭宴男士儒雅女士優(yōu)雅

I----------—■Z

作業(yè)：*

查閱書信、邀請函等

應用文格式。

專題二：書信格式及表達得體男士懦雁4士優(yōu)雅

專題二：書信格式及表達得體

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅4士憂糧

「b后

標

?題

稱

?謂

問

候

?語

正

?文

語

祝

?頌

?和

署

名

期

日

專題二：書信格式及表達得體?男士儒雅

1.標題

A在首行居中

給小蕓同學的信

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅4士優(yōu)雅

專題二：書信格式及表達得體男士懦雁4士優(yōu)雅

3.問候語

＞第三行開頭空兩格寫問候語

?運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊

?長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭,

少年兒童多問候學業(yè)。

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

給小蕓同學的信

小蕓同學：

專題二：書信格式及表達得體另士儒雅4士優(yōu)雅

a

另起一行空兩格開始寫正文。

動筆之前要成竹在胸，根據寫信的目的（傾訴、祝登

感謝、勸誡、答復等），敘述清楚，感情真摯。

若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，詳而

當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

給小蕓同學的信

小蕓同學:

喲！

前幾天L咱們班在學校舉辦的籃球對抗賽中獲得了冠

軍……

下個月我們準備開一次同學聚會，你有時間一定要回

來參加。

專題二：書信格式及表達得體男士懦雁4士優(yōu)雅

5,祝頌語

?祝頌語寫在正文之后，一表示正文的結束，二表示情感或

禮貌。

?可以寫“此致敬禮”之類，也可以寫“祝身體健康”、

“祝工作順利”之類。

?一般格式是“此致”、“?！弊终家恍校諆筛駮鴮?；

幺/敬禮”、“身體健康”另起一行，頂格寫。

專題二:書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

給小蕓同學的信

小蕓同學:

你好！你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學

前幾天，咱們班在學校舉辦的籃球對抗賽中獲得了冠

下個月我們準備開一次同學聚會，你有時間一定要回

來參加。

學習進步！心想事成!

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

給小蕓同學的信

小蕓同學:

喲！

前幾天，咱們班在學校舉辦的籃球對抗賽中獲得了冠

軍……

下個月我們準備開一次同學聚會，你有時間一定要回

來參加。

此致

敬禮!

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

寫信人的姓名寫在結尾下一行的右邊。根據寫信人與收信

的關系，在姓名前可表明身份，如“學生XXX”、“兒

等。

姓名正下方寫寫信日期。一般的信只寫月、日即可，重要

信年分也應寫清楚。

專題二：書信格式及表達得體寵士＞雅女士優(yōu)雅

給小蕓同學的信

小蕓同學:

你好！你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學

喲！

前幾天，咱們班在學校舉辦的籃球對抗賽中獲得了冠

軍…

下個月我們準備開一次同學聚會，你有時間一定要回

來參加。

此致

敬禮！

你的好友：劉星

2022年X月X日

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅4士優(yōu)雅

r

?首行頂格寫稱呼千萬別忘加冒號

?先向親友問個好簡潔得體有禮貌

?正文段落空兩格一件一件不亂套

?正文寫完寫祝福健康快樂常祈禱

?署名日期不顛倒工整寫在右下角

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

專題二：書信格式及表達得體男士懦雁4士優(yōu)雅

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

收信人所在地的郵政編碼

貴州省貴陽市白云區(qū)艷山紅鎮(zhèn)育才路23號收信人詳細地址、姓名稱

貴陽清鎮(zhèn)市廣大實驗學校七年級(11)班劉星

郵政編碼：551400

寄信人姓名、地址和郵編

專題二：書信格式及表達得體男士懦雁4士優(yōu)雅

“很一必”不得體，可刪去。因為“務必”一般是用于上對f

子期時您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大進_

步”，刪去“通過”或“使”?！?/p>

敬愛的爺爺:I

小我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報我近來的情況,傾訴對您的思淚

散爺爺，通過您多年對我的諄諄教導，使我各方面都有了很大的進步。目前,軍

,成績都很好，請勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報升學志愿，我準備報考師就

募_您同意嗎？請您務必來信談談意見。

Hh匕致敬禮

孫：XX敬上

XX年XX月XX日

專題二：書信格式及表達得體男士儒雅女士優(yōu)雅

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

專題三：散文閱讀

專題三：散文閱讀%士UL^i■優(yōu)雅

☆散文的特點

散文形散神聚。通常把選材叫做“形”，把作者的

感悟叫做“神”。

☆散文的分類

敘事性散文抒情性散文議論性散文

專題三：散文閱讀男士玲雅4士優(yōu)雅

一、修辭的運用及表達效果

(-)題型

(1)文中某個句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果?

(2)從修辭手法的角度，對文中某個句子進行賞析。

(二)解題方法

①判斷修辭手法一②此修辭在文章中具體的作用(結

代以文章具體分析)一③表達的情感(文章的效果)

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

（1）比喻

俗稱打比方，將熟悉的事物來說明抽象、生疏、深奧的事

答題思路:

這句話運用了比喻的修辭手法，將……比作……,

（生動形象）地寫出了（描寫的對象），表達了

思想感情。

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

比喻類題型示例:

例1:

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲,

密密地斜織著，人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。

請從修辭（比雅）的角度賞析上面這個句子的表達效果。

這句運用比喻的修辭手法，將春雨比作牛毛、花針、細絲，

生動形象地寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點,

%」1強調突出了作者對春雨的喜愛之情。

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

（2）擬人

把物當做人來寫，賦予事物人的動作、行為、思想、感情、

活動，用描寫人的詞來描寫物。

答題思路:

這句話運用了擬人的修辭手法，將XX人格化，生動形象

地表現了……（景物）的……特點，表達了作者……感情。

（擬人的表達效果：擬人+景物+特點+情感）

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

擬人類題型示例：

例2：

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，全

在藍天下很暖和安適地唾著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

請從修辭的角度賞析上面這個句子的滎達效果。

這句話運用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命

仍X"感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對

9

安南的冬天的無限喜愛，表達出作者對濟南的冬天的贊美之情。

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

對比，就是將兩種不相同的人（或事物）放在一起，形成

很強烈的反差，以此突出某一方面的特點。

答題思路

本段通過……與……對比，突出……的……特點。表達作

者……的情感。

專題三：散文閱讀基士傳”女士優(yōu)雍

對比作用分析類題型示例：

例3:

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡；濟南的

冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，

便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，

響亮的天氣反有點兒叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟

南真得算個寶地。

作者要寫濟南的冬天，為什么第一段要先寫北平、倫敦和熱帶？

第一段作者將濟南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南的

冬天無風聲、無濃霧、無烈日，突出濟南的冬天“溫晴”的特點,

并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟南是個“寶地”，為下文寫濟南的

山、水、天作鋪墊。

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

景物描寫的作用主要有：

①交代故事發(fā)生的地點，交代背景；②渲染氣氛，烘托人物心情

③用景物描寫體現時間或情節(jié)的變化；④暗示文章的中心；

⑤作為記敘的線索、推動故事情節(jié)發(fā)展；⑥烘托人物的形象；

⑦借景抒情，情景交融。

答題思路

本段文字描寫了……，渲染了（襯托了、交代了、表現

;深廠了）……O（本段的景物描寫起烘托人物心情的作用。）

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

景物描寫作用分析類題型示例：

例4:

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦"地飄落……

“窗外的樹葉‘啊涮啦啦‘地飄落”，此處的景物描寫有什么作用？

通過窗外樹葉的飄落景象，襯托出屋內的安靜，突出“我”孤獨、痛苦、

無望的心情。

例5:

這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上

的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東

西一一生命。這段景物描寫有什么作用？

本段對初春田野進行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機，使人

感覺到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時歡樂的心情。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

四、重點字詞的含義分析

（-）加點詞語蘊含情感（表達效果）

回答此類問題一般采取三步法：

先說明該詞語的詞義（是否運用了修辭手法），再結合句子說明

其在句中的具體作用，最后說明該詞表達了作者怎樣的情感。

答題思路

XX詞的意思是……，這是指……，表達了……的情感。

XX詞運用了……修辭手法，生動傳神地表現了……（物、

m人）特點（心理）

☆☆☆根據具體語境分析，組織答案

專題三：散文閱讀［士儒變—士優(yōu)儺

例6：

大q恨對。今早的脊大不信木正，太遲j,q一些名:人斑小1王，仕清明將

到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。/

I“熬過”一次有什么表達作用？|

“熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過”形象地寫出了母親在漫長的］

冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現了母親的堅強，流露出“我”的欣用

O

例7：I

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

試分析“盼望著，盼望著”的表達效果。

本段運用了反復修辭手法，生動形象地表達了人們盼

望春天到來的殷切心情。

專題三：散文閱讀基士伴雅

變例

常見問法：

①“X義”詞換做“XX”好不好，為什么？

②“XX”在文中可否刪去，為什么？

回答此類問題一般步驟：

此類題首先一般答“不好”、“不可刪除”，然后結合具體內容

說明該詞語的詞義（是否運用了修辭手法），再結合句子說明其在I

中的具體作用，最后說明該詞表達了作者怎樣的情感。

感「☆☆☆根據具體語境分析，組織答案

以公、

專題三：散文閱讀男士儒雅女士優(yōu)雅

例8:

母親進來了,看看吧?！币层俱驳哪樕犀F

央求般的神色?！笆裁磿r候？”…

節(jié)選自《秋天的懷念》第三段

將文中的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

不好。

①“央求”即懇求，重在“求”，反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到打

F天的復雜心情，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大疼痛仍一心為兒子著想這一點。

②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，語義程度更深；“期待”則指較高的要求。

例9:

也許，冬天來臨，人們會討厭魚吧！但這時候，雨已經化了妝，她經常變成美麗的雪花,

飄然蒞臨人間……

節(jié)選自《雨的四季》第五段

第一句中的“也許”能刪去嗎？為什么？

不能

“也許”表示推測，這種推測便是作者欲揚先抑的手法，突出冬天雨的靈性,

若刪去則不能表現出作者對雨的這種情感。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

五、標題作用分析

標題作用有：回答此類題目要

C1J內叁上結合全文進行分析,

①表明寫作對象；對標題作用進行整

②體現主要內容、事件；體把握。

③揭示文章情感、主旨、道理。

(2)結構上

①貫穿全文的線索，起到總括全文、提綱挈領的作用。

②比喻、揭示情感主題。

③生動形象、新穎含蓄、引發(fā)讀者的閱讀興趣。

專題三：散文閱讀另士儒雁4士優(yōu)雅

例10:

作者以《秋天的懷念》為題，有什么用意?

①題目交代了作者描寫的季節(jié)，暗示母親去世的時間是“秋天”；

②象征了母親艱難的一生，文章以此為題，抒發(fā)了作者對母親的深切懷念，也突

出了母親對“我”一生的巨大影響；

③秋給人蕭瑟、凄涼之感，和作者的情感相吻合：

④以“秋天”主線，實則蘊含著對母親深深的情感，標題新穎別致，吸引讀者

閱讀興趣。

可用小序號列舉

例”《散步》這個標題，有何作用？°°°

①從內容上，交代了文章的主要事件為“散步外＞一一

②從結構上，“散步”是全文的線索，為故事的發(fā)展起到提綱挈領的作用。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

六、重點段落（句子）的作用

（一）首段（句）的作用

I.結枸上：

開篇點題；設置懸念，引起下文；交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景;

為下文作鋪墊；總領全文；等等。

2.內容上：

交代環(huán)境背景，奠定感情基調。

答題思路

司再、開篇（首段）對……（具體環(huán)境）的描寫，點名了……（具體事件），渲

染了……（悲涼、快樂等）氛圍，為后文寫……（具體事件）作鋪墊。「

專題三：散文閱讀男士儒雅4士優(yōu)雅

例12：

我喜歡雨，無論什季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

——節(jié)選自《雨的四季》第一段

第一段有和作用，表達作者怎樣■的感情？

①開篇點題，概括了雨“美”的特征；

②奠定了全文“我喜歡雨”的感情基調；

③為下文展開寫四季的雨作鋪墊。

例13：

老師安妮?莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,

當時我才六歲零九個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳睿也荒懿桓锌f分。

節(jié)選自《再塑生命的人》第一段

，文章第一句話有什么作用？

戒、①這句話委婉交代了本文為“我”再塑生命的人是莎莉文老師;

②蘊含著“我”對莎莉文老師崇高的贅美和由衷的感激之情；

③含蓄照應標題，引出下文對莎莉文老師的描寫。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

（二）過渡段（中間段）的作用

工結枸上：

埋下伏筆；承上啟下；照應上文；為下文作鋪墊等等。

2內容上：

表現作者的思想感情或人物形象

答題思路

,XXX段承接上文對......的描寫，開啟下文對….的敘述,在結構上起到了承

I上啟下的作用，（表達了……情感）。

專題三：散文閱讀男士儒雅4士優(yōu)雅

例14：

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最

嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的

梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道。總而言

之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮

們！……

《從百草園到三味書屋》節(jié)選

這段文字有什么作用

本段文字承接了上文百草園的生活，引出下文對三味書屋

/,生活的描寫，在結構上起到承上啟下的作用，表現了“我”告

B別百草園時的依戀與無奈的情感。

專題三：散文閱讀男士儒雅4士優(yōu)雅

（三）末段（句）的作用

Z結枸上：

總結全文；交代故事結局；照應題目或開頭，使文章結構嚴謹等等

2內容上：要緊密聯系文章中

心分析，看表達了怎樣

點明中心，深化主題，引人深思，給人啟示的情感，表現出了人物

怎樣的精神品質或性格

特征；揭示主題，升華

卜廣人/答題思路主題

最后一段（句）對…-的描寫，升華了情感,點明了……的主題。

以內容上，照應了前文的,使文章結構更完整。

專題三：散文閱讀男士儒雅4士優(yōu)雅

例15：

這就是冬天的濟南。

節(jié)選自《濟南的冬天》最后一段

結尾段表達了作者怎樣的感情？

文章以“這就是冬天的濟南”結尾，照應標題，與開頭“濟南真得算個寶地”

相呼應，含蓄中蘊含著深情，表達了作者對濟南冬天的無限贊美和熱愛之情。

例16：

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

節(jié)選自《春》最后一段

y文奉以“他領著我們上前去”結尾，有何用意？

若①用“去”結尾，與文章開頭的“東風來了”的“來”相呼應，開頭

’是盼望春，結尾是進入春，這一“來”一“去”形成一個完美的整體。

②表達作者追求美好未來的強烈愿望。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

（四）重點段（句）分析變例

常見問法：

“義X”段（句）可否刪去，為什么？

回答此類問題一般步驟：

此類題首先一般答“不可刪除”，然后結合具體內容說明

該段（句）在整篇文章中的具體地位和作用，最后說表達了作

者怎樣的情感。

☆☆☆結合具體內容分析

專題三：散文閱讀富士儒雅女士優(yōu)雅

例17:

長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，

晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他……

節(jié)選自《從百草園到三味書屋》

有人認為“美女蛇”的故事是鬧邕，可以刪除，你認為呢?

說明理由。

①不能刪去。

②“美女蛇”的故事看似信筆拈來，實則獨具匠心。這個故事

符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔憂、

必幻想。

呼K③寫“美女蛇”的故事，給百草園增添了更多的神秘色彩，突

>'出百草園是一個充滿無限情趣的樂園。(

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

七、理解啟示類題型分析

（一）常見問題

(1)速了這篇文章你有哪些感受（感悟）?

(2)你贊同文中的XX句（直觀點）,？為什幺？

(3)請就第X段畫線電子說說你速后的看法。

《4)細速下面幾陽材料，結合本文內容，琰琰你的認識。

專題三：散文閱讀男士懦雁4士優(yōu)雅

(二)解決思路

(1)抓住文中抒情、議論句。

(2)注意文中主要人物的語言、動作、神情及心理活動，它

們往往體現了作者的情感傾向。

(3)談對文章的理解或受到的啟示時，要善于利用原文詞句

M祖生活具體事例來表達。

☆☆☆結合自己經歷的生活的實例及原文回答

專題三：散文閱讀男士儒雅4士優(yōu)雅

例18：

……你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和滔K

淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！……

節(jié)選自《雨的四季》第六段

結合自己感受，淡淡你對“標紅”這句話的理瞥。

這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨

的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能

缺少的精靈。

例19:

談談《陳太丘與友期行》這則故事給你的啟示。