校園公開課學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁校園公開課學(xué)____結(jié)校園公開課學(xué)____結(jié)這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。這次是音樂鑒賞《爵士樂》為了上好這節(jié)公開課,作為二中新導(dǎo)師的與其他三名跟我同時(shí)步入工作的新導(dǎo)師一起參加了新苗杯”公開課。我做了不少準(zhǔn)備課后經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反應(yīng),此次課總體上來說還是得到一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)課后公開或私下分別找我談了話,對我講解的課做出了很多精辟的.點(diǎn)評,也積極主動(dòng)找一些資深的出色老師取經(jīng),虛心聽取他對我那節(jié)課的意見和建議，從這當(dāng)中真可謂受益匪淺。由此為了讓自己今后獲得更大的進(jìn)步,成長更快,有需要對我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。一、詳細(xì)上課情況上：一組游戲，優(yōu)點(diǎn)：這里想引用一段校長的點(diǎn)評：一組提問。提起了同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氣氛活潑;降低位子，與學(xué)生們平等討論，師生互動(dòng)，共同參與，煽動(dòng)“創(chuàng)意”驚喜”評價(jià)，效果很好。這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了自己總結(jié)反而怕說得不好。缺點(diǎn)更要注意，缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)。加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。認(rèn)為這節(jié)課缺乏的地方有三點(diǎn)：1、開局不佳。課剛開場時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠。沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒能讓學(xué)生一開場就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。2、教態(tài)問題。上課時(shí)習(xí)慣雙手穿插抱于胸前。不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的儀態(tài)很重要，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗。雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。二、教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課比照)1、有大舍才有大得”解決難點(diǎn)，這節(jié)課之所以從整體上看是成功的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)。展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間，要怎么分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克制了這個(gè)缺點(diǎn)，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我挑選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，重點(diǎn)是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》針對這個(gè)重點(diǎn)，提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，獲得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的否那么也不會稱之為難點(diǎn)了做法是把這八個(gè)字交融了把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。詳細(xì)做法：這節(jié)課是欣賞《爵士樂》爵士樂知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，假如我僵硬的教他拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他學(xué)會這個(gè)節(jié)奏。想到做游戲，安排做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到樂趣，又從中體會到爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了看似困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”2、平等、民主的與學(xué)生交流。竭力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，記得上個(gè)學(xué)期我公開課課題是通俗音樂當(dāng)時(shí)由于剛剛參加工作不久。授課時(shí)回過頭來看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說，得到知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶然而為之，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案。爵士樂這節(jié)課我一改之前這種“表演式”上課形式，常常設(shè)計(jì)問題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)展交流討論，并時(shí)常鼓勵(lì)他如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生答復(fù)有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的但是沒有否認(rèn)她答復(fù)，而是說：答復(fù)很有想象力，想以后爵士樂是有時(shí)機(jī)參加手風(fēng)琴這種樂器的這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從老師處得到鼓勵(lì)，還得到同學(xué)們掌聲，沒有平時(shí)上課答復(fù)下列問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否認(rèn)的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我