初中英語-九上M3U2教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級英語上冊Module3HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhard一、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊圍繞英雄這一話題，開展聽，說，讀，寫活動。語法重點(diǎn)是操練由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句。語言技能和語言知識主要都是圍繞英雄人物這一中心話題展開。通過了解英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生愛英雄，學(xué)英雄，爭做英雄的好品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的英雄價值觀，并不是只有名人、偉人才可以成為英雄，身邊的普通人都可以是英雄，并以此激發(fā)自己樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，人人爭做這樣的英雄。本單元是閱讀課，通過了解白求恩這位英雄，學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞匯，更重要的是通過閱讀，掌握閱讀技巧，并了解介紹英雄的情感主線，為寫作打基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是初三學(xué)生，他們已具備一定的聽說能力，對于所授內(nèi)容有一定的知識儲備，大部分同學(xué)思維活躍，樂于表現(xiàn)，但是語言準(zhǔn)確度有待提高。本課圍繞“英雄”這一話題展開閱讀討論，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐凶畎舻母栊恰⑶蛐?、身邊的英雄等，這也是同學(xué)們很喜歡的一個話題。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：正確使用以下單詞和詞組：Canada,Canadian,medical,treat,treatment,invent,tool,operation,manage語法：能掌握用sothat解釋原因2.技能目標(biāo)能根據(jù)相關(guān)信息預(yù)測閱讀文章，根據(jù)上下文提示預(yù)測具體內(nèi)容，了解白求恩的生平和事跡；能談?wù)摬⒛軐懗鲎约盒哪恐械挠⑿廴宋?.情感與文化目標(biāo)主動了解世界英雄人物的相關(guān)信息，并與自己的學(xué)習(xí)生活緊密相連，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的高昂斗志四、教學(xué)設(shè)計(jì)讀前Pre-readingA.導(dǎo)入Warming-up由一系列英雄圖片引出話題，老師介紹自己心中的英雄，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己心目中的英雄，并說出原因.Ihaveintroducemyheroestoyou,Whoisyourheroinyourheart?Andwhy?學(xué)生討論二分鐘。B.背景激活由白求恩圖片引出本篇的主人公是白求恩并引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。Canyouputthemintherightorderwithoutreadingyourbooks?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本單元的重點(diǎn)單詞，短語，知識點(diǎn)。2.掌握白求恩一生的重要事跡并學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。3.會寫相關(guān)人物的作文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為引出本單元所要談?wù)摰挠⑿郯浊蠖髯龊们楦袖亯|。通過圖片與短語對應(yīng)直觀形象，inventedmedicaltools，treatthewounded使學(xué)生更容易記住單詞短語，對有關(guān)白求恩信息的句子進(jìn)行排序，不但強(qiáng)化生詞，而且鍛煉了學(xué)生根據(jù)時間/地點(diǎn)對課文信息進(jìn)行預(yù)測的能力。讀中While-reading快速閱讀，驗(yàn)證猜測快速瀏覽全文，找出事件發(fā)生的時間3.分段閱讀閱讀第一自然段，回答問題。1.Dr.NormanBethunewasfrom_________.Hewas__________.Dr.NormanBethunewasn’tfrom_________.Hewasn’t_______.He___________theChinesepeopleNormanBethuneisoneofthemostfamousheroesinChina（翻譯句子）.【設(shè)計(jì)意圖】用問題一步一步推出白求恩成為中國人民心目中的英雄并且掌握Oneof+形容詞最高級+名詞復(fù)數(shù)的用法。閱讀第二段，完成問題【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出白求恩為西班牙人民所做的貢獻(xiàn)并掌握so,so…..that….,because的用法。閱讀第三段，根據(jù)上下文選擇正確的句子填空【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明白他在中國做了哪些事，為中國人民做的貢獻(xiàn)。閱讀第四段，找出句子解釋說明Heworkedveryhard.并分析Howcanthewritermakethesentencesmorevividandattractive?得出在文章里恰當(dāng)?shù)臄?shù)字運(yùn)用，會使文章更真實(shí)可信。 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)閱讀規(guī)律由淺入深，由粗到細(xì)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略挖掘文章內(nèi)容，讓學(xué)生既理解了語篇又鞏固了語法【設(shè)計(jì)意圖】通過問題的形式讓學(xué)生掌握make,beremembered的用法。4.讀后After-reading總結(jié)白求恩品質(zhì)WhatcanwelearnfromNormanBethune?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)從白求恩身上學(xué)到的東西，傳遞社會正能量。HomeworkWriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim. 學(xué)情分析我們班共有學(xué)生48人，男生28人，女生20人，男生較多于女生。根據(jù)以往教學(xué)情況來看，我班的學(xué)生上課積極活躍，但是男生不如女生。大多數(shù)學(xué)生能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是有個別的學(xué)生理解能力較差，學(xué)習(xí)積極性也還需提高。因本節(jié)內(nèi)容為與實(shí)際生活距離較近，對學(xué)生來說比較好理解接受，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要適當(dāng)采取小組合作，互相交流的方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)。總之，本節(jié)課比較貼近實(shí)際，貼近生活，學(xué)生一定樂于分享自己的心中的英雄并怎樣向他們學(xué)習(xí)。效果分析這節(jié)課是外研版九年級上冊M3U2的閱讀課，本節(jié)課展示了同學(xué)們對學(xué)習(xí)知識的強(qiáng)烈欲望以及學(xué)生們良好的閱讀能力和理解能力，各層次的學(xué)生們都基本有了自己的收獲：首先學(xué)生們了解了本課主人公白求恩的一生，并且學(xué)習(xí)了他的奉獻(xiàn)精神。其次進(jìn)一步分析了白求恩是怎樣幫助西班牙和中國人民的以及他是怎樣努力工作的。這充分展示了學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。再次，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的閱讀技巧，并利用這些閱讀技巧提高自己的閱讀能力和寫作能力。最后，通過這節(jié)課使學(xué)生了解了英雄人物的奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材分析本模塊圍繞英雄這一話題，開展聽，說，讀，寫活動。語法重點(diǎn)是操練由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句。語言技能和語言知識主要都是圍繞英雄人物這一中心話題展開。通過了解英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生愛英雄，學(xué)英雄，爭做英雄的好品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的英雄價值觀，并不是只有名人、偉人才可以成為英雄，身邊的普通人都可以是英雄，并以此激發(fā)自己樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，人人爭做這樣的英雄。本單元是閱讀課，通過了解白求恩這位英雄，學(xué)習(xí)一些相關(guān)詞匯，更重要的是通過閱讀，掌握閱讀技巧，并了解介紹英雄的情感主線，為寫作打基礎(chǔ).評測練習(xí)一，評測目標(biāo)：通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了白求恩的一生并學(xué)習(xí)了白求恩的奉獻(xiàn)精神。通過本測試題-寫一篇關(guān)于袁隆平的作文，使學(xué)生進(jìn)一步掌握閱讀和寫作方法，了解英雄人物的奉獻(xiàn)精神。WriteapassageaboutYuanLongpingwiththeinformationabouthim.1930—WasborninBeijing1950-1953—StudiedinSouthwestAgriculturalCollege1964—Madeaspecialstudyofrice1974—Developedanewkindofrice1980s—Travelledaroundtheworldandgiveadviceaboutgrowingrice2004—WonWorldFoodPrizeNow—Ishelpingmanycountriesoftheworldgrowmorericethanbefore二．評測結(jié)果及分析：通過本測試，學(xué)生進(jìn)一步了解了英雄人物的奉獻(xiàn)精神。但是從本測試題中可以看出，部分同學(xué)對本課掌握還不是太熟練，還需進(jìn)一步鞏固。課后反思優(yōu)點(diǎn)：在一節(jié)課的時間內(nèi)基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。我通過圖片，文字等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)分享自己心目中的英雄人物，理解課文主人公白求恩的一生以及他的奉獻(xiàn)精神。在語言的學(xué)習(xí)中除了讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，盡量有趣味和效果，更注重學(xué)生的讀，學(xué)習(xí)課文的同時注意對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育和引領(lǐng)，讓他們真正了解白求恩的一生以及他的奉獻(xiàn)精神。注重學(xué)生的聽、說、讀、寫全面兼顧，讓學(xué)生在各方面都有鍛煉和提高。不足：時間的緣故，學(xué)生展示方面還不充分。學(xué)生讀課文的時間較少，少數(shù)同學(xué)對課文還不夠熟悉。課標(biāo)分析

本課教材選自外研版《英語》九年級上冊M3U2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhisown按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初三學(xué)生能讀懂關(guān)于英雄人物的文章并提取信息，能按時間順序了解白求恩的一生，能正確使用so,sothat和because等介紹自己的英雄人物