物理考試的反思集錦15篇

第頁(yè)共頁(yè)物理考試的反思集錦15篇物理考試的反思集錦15篇物理考試的反思1一、試卷整體分析^p：1、試卷分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、綜合應(yīng)用題。2、按考標(biāo)所列知識(shí)點(diǎn)，試題涉及到八年級(jí)物理上學(xué)期的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)覆蓋面為80%以上，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面稍小。3、按能考察等級(jí)分類，較難程度的占10分，中等難度約占20分，根底知識(shí)占40分。其中有一局部題略微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。二、學(xué)生的答題情況分析^p1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對(duì)食用醋的理解稍難些，第4小題第二空學(xué)生的分析^p不夠透徹，第7小題學(xué)生的語(yǔ)言概括才能不夠好，題中是讓提出問(wèn)題，而不是寫(xiě)出結(jié)論。2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對(duì)較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析^p互相混淆，第15小題有些難度，第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析^p才能，許多學(xué)生都答不對(duì)。3、作圖題看似簡(jiǎn)單，全得對(duì)的也不是很多，第19小題情況不好，學(xué)生大局部都分析^p不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置畫(huà)不好，元件的符號(hào)也畫(huà)的不標(biāo)準(zhǔn)，整體作圖的效果不好。4、實(shí)驗(yàn)探究題中，第20小題第二問(wèn)，第21小題的第二問(wèn)，第22小題的第一、三、五答復(fù)的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實(shí)物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多;第22小題中對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)整體性不高。5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問(wèn)，由于出題方向稍偏，所以學(xué)生答不對(duì)的很多，因?yàn)榻滩闹袑?duì)非晶體熔化過(guò)程如今不太強(qiáng)調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多，還是審題才能不夠好，物理語(yǔ)言的表達(dá)才能也不夠準(zhǔn)確。三、考試給今后教學(xué)工作的啟示1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的.方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開(kāi)水嗎?在此根底上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、穩(wěn)固學(xué)生的興趣。2、發(fā)揮猜測(cè)在物理教學(xué)中的作用。猜測(cè)的過(guò)程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過(guò)程，通過(guò)猜測(cè)力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃重興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)地、積極地去探求物理知識(shí)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。利用猜測(cè)可以進(jìn)步學(xué)生的分析^p力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過(guò)程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能、討論研究問(wèn)題的才能，使學(xué)生的思維得到開(kāi)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。在教學(xué)理論中，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況、思維才能的差異，一般采用“點(diǎn)撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn)，化抽象為詳細(xì);也可以利用類比，化無(wú)形為有形。4、合理的利用教材中的插圖。5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。(1)、創(chuàng)立物理情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。(2)、可進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于打破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響，因此利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)那么可以彌補(bǔ)其中的缺乏，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件那么可以非常方便地制作出動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面，這樣學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難了。物理考試的反思2“緊張”的期末考試終于完畢，成績(jī)也出來(lái)了，算是給一年的教學(xué)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。“緊張”之所以加上引號(hào)，它其實(shí)指的是身為老師的我的緊張，而并非學(xué)生的緊張。緊張些什么呢?從期末復(fù)習(xí)學(xué)生的情況來(lái)，任何一個(gè)老師都會(huì)緊張了。學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性都沒(méi)有，上課昏昏欲睡，發(fā)下的試卷也不愿意寫(xiě)。甚至是上課評(píng)講練習(xí)學(xué)生也無(wú)意將答案寫(xiě)在試卷上。那種消極和浮燥真是讓人受不了。學(xué)生考完了之后是短期的徹底的放松，而作為老師，我們更多的是反思本次期末考試。本次考試的試題除局部題有點(diǎn)脫節(jié)外，其它題無(wú)疑是一套引領(lǐng)學(xué)生過(guò)度到初三學(xué)習(xí)的好題目。本套試卷非常貼近中考，表達(dá)在重根底、大跨度和發(fā)散性，在考察根本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又具有一定的區(qū)分度，其中一個(gè)鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統(tǒng)領(lǐng)性。能考察學(xué)生的才能，從材料中提取重要信息進(jìn)展再整合的才能、比照學(xué)習(xí)的才能等等。這就使得平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生考出了程度，而靠死記硬背的學(xué)生或者臨濟(jì)抱佛腳的學(xué)生不能得高分，所以整套試題就有了很好的區(qū)分度。面對(duì)學(xué)生的物理成績(jī)，我有喜有憂。為獲得進(jìn)步的學(xué)生快樂(lè)，為成績(jī)差的學(xué)生擔(dān)憂。高的有九十多分，而低的只有二十幾分。想找考得不好的學(xué)生談一談也找不到，學(xué)生們都放假了，估計(jì)即使能找到，他們大概已經(jīng)可以背出我們老師要說(shuō)的話了，考試前已經(jīng)講了無(wú)數(shù)次了。想想這一學(xué)期以來(lái)，我在課堂上無(wú)數(shù)次的說(shuō)，也找過(guò)一些學(xué)生談話，就是告訴他們學(xué)習(xí)要刻苦，要付出，同時(shí)告訴他們要懂得學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事，于是消極怠工，最后時(shí)間是耗上了，但是學(xué)習(xí)效率卻下來(lái)了，然后惡性循環(huán)。結(jié)果最后我們覺(jué)得自己付出挺多的，但實(shí)際成績(jī)卻與我們的期望有很大間隔。要改變現(xiàn)狀，就要在“刻苦”前面加上“樂(lè)于”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)假如是快樂(lè)的，假如你樂(lè)于鉆研，你應(yīng)該多自己的收獲有發(fā)自內(nèi)心的喜悅和成就感，那么考試成績(jī)更應(yīng)該不在話下。如何讓學(xué)生“樂(lè)于鉆研”其實(shí)是解決我們物理教學(xué)困境的一個(gè)思路和方向。物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主，與消費(fèi)和生活親密聯(lián)絡(luò)，但是在這幾年的教學(xué)中，我覺(jué)得我們的教學(xué)是越來(lái)越難教了，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)情況是我們的學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣與前幾年相比是下降了，當(dāng)然成績(jī)也隨之下降了。面對(duì)不理想的成績(jī)，老師多的是批評(píng)和指責(zé)，以為這樣可以使之進(jìn)步，其實(shí)恰恰相反。所以我們要研究一下“怎樣讓那個(gè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)物理，樂(lè)于鉆研物理?！边@個(gè)問(wèn)題解決了，物理成績(jī)應(yīng)該有所進(jìn)步吧!初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，假如我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的根本方法，也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要注意加強(qiáng)的個(gè)人覺(jué)得比擬有用的方法。1.語(yǔ)數(shù)是墊基石物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)絡(luò)也很親密.例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像，物理學(xué)中經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生畫(huà)，如密度知識(shí)中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說(shuō)明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無(wú)關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比.所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文程度的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍?、定理、定律的文字表達(dá)言簡(jiǎn)意深，一字之差，天地之別.例如重力的方向是豎直向下，不能表達(dá)為垂直向下;導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，假設(shè)無(wú)“閉合”二字，那么產(chǎn)生的.是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同.可見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課的重要?，F(xiàn)實(shí)中也發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生讀題都讀不懂，無(wú)法理解。而老師略微一點(diǎn)他就會(huì)了，語(yǔ)文理解才能不行也會(huì)嚴(yán)重影響到解題。2.生活是學(xué)習(xí)興趣的泉物理課與生活理論聯(lián)絡(luò)很親密，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—愛(ài)學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律.例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說(shuō)明.有一個(gè)學(xué)生舉例說(shuō)：夏天白天長(zhǎng)，冬天白天短;另一位學(xué)生說(shuō)：人在夏天身體高，在冬天身體低.對(duì)這類問(wèn)題我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生無(wú)知，更沒(méi)有認(rèn)為是出怪相而批評(píng)學(xué)生.我從人體生理特點(diǎn)、地理知識(shí)給學(xué)生以解答，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)絡(luò)理論.在物理運(yùn)算中也要聯(lián)絡(luò)實(shí)際.數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原那么，但在物理運(yùn)算中不一定適用.有一次我在講某戶的熔絲盒內(nèi)安裝的是額定電流為5a的熔絲，那么這個(gè)家庭電路中安裝“220v,40w”的燈多少盞，能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計(jì)算結(jié)果是需要27.5盞，幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入，答案是27盞.我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析^p28盞燈同時(shí)工作，會(huì)有什么結(jié)果，從而使學(xué)生知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原那么.3.總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這局部知識(shí)的根本構(gòu)造，即這局部知識(shí)的根本概念、根本原理、根本方法以及它們之間的互相聯(lián)絡(luò).在總結(jié)的根底上每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問(wèn)題.在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的根底上讓學(xué)生進(jìn)展互相交流、互相學(xué)習(xí).交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)方法.進(jìn)展專題訓(xùn)練時(shí)，我們要找出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)互相遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析^p才能，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，多給學(xué)生分析^p問(wèn)題、講解問(wèn)題的時(shí)機(jī)。學(xué)生能把題講明白才說(shuō)明他把知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。過(guò)課堂小測(cè)及時(shí)反響學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，每堂課可為優(yōu)生準(zhǔn)備一局部題，讓他們完本錢節(jié)內(nèi)容后再做。經(jīng)常反思，老師反思近階段工作中的疏漏，學(xué)生反思練習(xí)中錯(cuò)題的原因。物理考試的反思3初三物理第一學(xué)期期中考試是一個(gè)程度考試，主要在于通過(guò)考試檢查學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況，這次期中考試，學(xué)校給予了極大的重視，組織了集團(tuán)聯(lián)考，讓我們準(zhǔn)確地掌握了本校和集團(tuán)物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的根據(jù)，同時(shí)也指明了方向。一、考試反映出的一些問(wèn)題及整改措施：1.學(xué)生的根底知識(shí)仍然掌握不好這次期中考試，主要表達(dá)出平時(shí)的教學(xué)要求，根本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析^p可以看出，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這說(shuō)明，我們的學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)穩(wěn)固中沒(méi)有引起重視。2.物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考察，這次期中考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考察力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些根本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這都說(shuō)明，物理的根本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。3.靈敏應(yīng)用物理知識(shí)的才能不夠這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理根底知識(shí)的考察，沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考察學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈敏的.應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，如：第26題，此題是一道探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)題，略微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，進(jìn)步我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點(diǎn)。4．班上許有局部學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的開(kāi)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)步整體程度。5．培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，來(lái)進(jìn)步我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)略微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。物理考試的反思4老師的職責(zé)不僅是傳遞知識(shí)，更是鼓勵(lì)學(xué)生去考慮、理解和創(chuàng)新。在課題的討論過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己逐步的反思和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到老師在教學(xué)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷反思，汲取經(jīng)歷，與時(shí)共進(jìn)。假如物理老師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，那么教學(xué)過(guò)程只能是按部就班一成不變，根本不能到達(dá)新課程提倡的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題才能，更談不上探究式教學(xué)的開(kāi)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師的教是為了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)目的是否落實(shí)，主要從學(xué)生自己認(rèn)識(shí)和開(kāi)展的'學(xué)習(xí)活動(dòng)中表達(dá)出來(lái)，因此課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體、以師生互動(dòng)為根底，以老師為主導(dǎo)，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)促學(xué)，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、活學(xué)、易學(xué)和會(huì)學(xué)，主動(dòng)構(gòu)建自我完善到自主性過(guò)渡。探究式教學(xué)形式中，按設(shè)疑→組內(nèi)合作交流→老師指導(dǎo)提升→掌握知識(shí)形成才能的過(guò)程。在探究式教學(xué)的過(guò)程中，目的是激起興趣，學(xué)會(huì)考慮，組內(nèi)合作，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，為終身教育打好根底。如我在研究班甲班里講《溫度》這一節(jié)，我問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)有人發(fā)燒時(shí)，醫(yī)生一般怎么做？我找同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)講臺(tái)上是他們朝夕相處的同學(xué)，是他們中的一份子，臺(tái)上臺(tái)下的間隔一下子拉近，同學(xué)們都顯得非常關(guān)心，都能專心致志聽(tīng)同學(xué)講解，我及時(shí)的給出了體溫計(jì)，然后問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)可以正確的使用溫度計(jì)，誰(shuí)能知道如何的讀數(shù)等等。這樣一來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，而且也把生活中的實(shí)際問(wèn)題帶到了課堂中，讓學(xué)生感受到了身邊的物理，對(duì)物理的興趣明顯增強(qiáng)。通過(guò)反思，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)的方式主要有兩種。一種是通過(guò)老師的傳授獲得，另一種那么是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析^p總結(jié)獲得。長(zhǎng)期以來(lái)，使學(xué)生獲得知識(shí)，大多都是通過(guò)老師的傳授獲得，認(rèn)為在一定的時(shí)間內(nèi)傳授的知識(shí)越多越好，較少顧及求知探理過(guò)程中的體驗(yàn)和情感．重認(rèn)識(shí)結(jié)果，輕探究過(guò)程是當(dāng)今初中物理教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。有一些實(shí)驗(yàn)課本和實(shí)驗(yàn)用書(shū)把實(shí)驗(yàn)的每一步都詳細(xì)地告訴了學(xué)生，學(xué)生只要一步步操作就可完成，根本無(wú)探究的時(shí)機(jī)，更不用說(shuō)有探究過(guò)程和體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)僅僅起到了訓(xùn)練操作技能的作用。眾所周知，到達(dá)理想而正確的認(rèn)識(shí)結(jié)果固然重要，但更重要的是獲得知識(shí)的過(guò)程，絕不應(yīng)當(dāng)只追求結(jié)果。總之，物理教學(xué)反思對(duì)物理老師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理老師實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)展有效途徑，也是改革物理教學(xué)的新嘗試，只要抓住了方向，大膽的探究和理論，一定會(huì)有新的收獲。物理考試的反思5在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一斤看過(guò)我的試卷，下面是我從試卷中所可以發(fā)現(xiàn)的我所存在的問(wèn)題。1，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理概念以及各種定義的理解上存在缺乏，有些地方甚至出現(xiàn)了錯(cuò)誤。2，自己對(duì)物理公式的應(yīng)用，《有些公事沒(méi)有記牢》存在著缺乏。3，有些問(wèn)題老師您都講過(guò)，但由于自己過(guò)于自大，上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，有些題目雖然已經(jīng)聽(tīng)降了，但客商沒(méi)有做好筆記，課下也沒(méi)有認(rèn)真思索，4，9再好好寫(xiě)一下自己的缺乏，就是一點(diǎn)點(diǎn)的缺點(diǎn)也寫(xiě)出來(lái)。基于以上幾點(diǎn)，我決定在今后的日子里做到以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)步自己的成績(jī)：1，加強(qiáng)自己對(duì)于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的偏向，為了進(jìn)一步穩(wěn)固自己對(duì)概念的記憶，每天對(duì)于學(xué)到的定義熟記，并且與同學(xué)討論定義的應(yīng)用以及內(nèi)涵，2，對(duì)于公式，我認(rèn)為，公示的記憶在于積累，以及應(yīng)用的純熟程度，要進(jìn)步公示的.應(yīng)用程度，我想多做題，上課認(rèn)真聽(tīng)講是達(dá)成公式應(yīng)用程度進(jìn)步的第一步，3，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，對(duì)于老師講的任何問(wèn)題，都要弄清弄明白，不存在任何的遺漏，4，對(duì)應(yīng)著自己列出的缺點(diǎn)隨意寫(xiě)點(diǎn)。有了這次的教訓(xùn)，我在以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，克制自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的物理程度，在下次的考試中獲得好的成績(jī)。物理考試的反思6九年級(jí)最大規(guī)模的物理考試已經(jīng)完畢，這次考試，區(qū)教育局、鎮(zhèn)教委、學(xué)校給予了極大的重視，組織了集團(tuán)聯(lián)考。考試主要目的在于通過(guò)考試檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況，讓我們準(zhǔn)確地掌握物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的中考物理教學(xué)工作提供可靠的根據(jù)，同時(shí)指明努力的方向。學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉，看過(guò)后感覺(jué)試卷整體不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做好，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此我進(jìn)展認(rèn)真地反思和梳理，從而可以更好的對(duì)今后教學(xué)進(jìn)展調(diào)整。在這次測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，班級(jí)最高分和最低分相差較大，優(yōu)秀生較少，本來(lái)在學(xué)生成績(jī)應(yīng)該是中間大，尾較小分布，如今變成尾很大的不正常分布，造成班級(jí)均分不高，究其原因有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生的根底知識(shí)仍然掌握不好從這次考試的試卷分析^p可以看出，有些根底知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。如25題關(guān)于折射光路的作圖，絕大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，4分的題目好多同學(xué)僅僅得1分。這說(shuō)明學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是下一階段的.教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)穩(wěn)固中沒(méi)有引起重視。2、物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)近幾年的中考都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考察，這次期中考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考察力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些根本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這都說(shuō)明，物理的根本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。3、靈敏應(yīng)用物理知識(shí)的才能不夠這次考試暴露出我們的學(xué)生還不能靈敏的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，如：第33題，此題是一道有關(guān)圖像的計(jì)算題，略微有一點(diǎn)綜合，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分情況可以看出，優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，進(jìn)步優(yōu)秀率也是下一步要考慮的重點(diǎn)。4、班上許有局部學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)不按時(shí)甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高?、4兩個(gè)班局部同學(xué)的表現(xiàn)有力的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的開(kāi)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)步整體程度。下階段準(zhǔn)備的做法：1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)方法和技巧的訓(xùn)練，以期來(lái)催促學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和才能的訓(xùn)練，以期進(jìn)步他們的解題才能使他們的成績(jī)有所進(jìn)步，能讓他們?cè)谥锌贾蝎@得較好的成績(jī)，進(jìn)入自己滿意的高中。3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jī)有所打破。4、注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，培養(yǎng)信心。德國(guó)教育家第斯多惠在《老師規(guī)那么》中所說(shuō)的：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的情緒怎么鼓勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?！笔聦?shí)正是如此，堅(jiān)信學(xué)生一定可以成功，學(xué)生便會(huì)從老師的愛(ài)中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而迸發(fā)出智慧的的火花。物理考試的反思7任教初中物理兩年，在第一年的教學(xué)中，只是單純的注重知識(shí)的傳授而無(wú)視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。仔細(xì)的研究課程標(biāo)準(zhǔn)后，感到了前所未有的壓力，必須不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，來(lái)滿足新課程的要求，又要使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，給孩子更大的個(gè)人思維開(kāi)展空間。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)展調(diào)整和創(chuàng)新，讓學(xué)生在愉快的'學(xué)習(xí)中不僅獲得知識(shí)，還要培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)展。在過(guò)去一年的教學(xué)中，老師說(shuō)得多，做得多，學(xué)生說(shuō)得少，做得少，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，效果不理想。在如今的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析^p實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生親身的實(shí)驗(yàn)下，學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手。課堂教學(xué)形式要多樣化，經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的學(xué)生的話多了，比以前和藹可親了，上課經(jīng)?？梢月?lián)絡(luò)，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，考慮。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)，上網(wǎng)查資料，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了，更喜歡上學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣，更積極了。鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不要怕失敗，應(yīng)該關(guān)注失敗的原因，不斷地改良，必定獲得成功。物理考試的反思8經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)完畢，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：1。學(xué)生的根底知識(shí)仍然掌握不好這次期中考試，主要表達(dá)出平時(shí)的教學(xué)要求，根本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這說(shuō)明，我們的學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)穩(wěn)固中沒(méi)引起重視。2。物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些根本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這說(shuō)明，物理的根本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。3。靈敏應(yīng)用物理知識(shí)的才能不夠這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理根底知識(shí)的考察，沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考察學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈敏的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。4。班上許有局部學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的'傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的開(kāi)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想方法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，進(jìn)步整體程度。5。培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，來(lái)進(jìn)步我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)略微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。物理考試的反思9期中考試已經(jīng)完畢，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況一般，題目有些偏難，而且計(jì)算量大，所帶的7班90分以上的有18人，8班16人，9班12人，學(xué)生做的也不錯(cuò)，但也有些不盡人意的地方，仍然有不及格的，7班13人，8班17人，9班20人，這次7班考的也不理想，沒(méi)能拿到年級(jí)第一，8班的特優(yōu)雖然也完成了，但，沒(méi)有上次優(yōu)秀。相比擬9班成績(jī)很差，為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)展認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)展教學(xué)。在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對(duì)整個(gè)一章，以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析^p學(xué)生已有前知識(shí)和程度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)教學(xué)要求和目的，應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的導(dǎo)入，上課的銜接，重根底知識(shí)的傳授、根本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。自己在課堂上總是盡量的讓氣氛活潑，因?yàn)橹挥性谶@種氣氛下，學(xué)生更能對(duì)物理產(chǎn)生興趣。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了修改，要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正。每次作業(yè)在修改的時(shí)候都是給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。在這次測(cè)試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重，每個(gè)班都有總分值的，但也有不及格的，究期原因有以下幾個(gè)方面：一、本屆學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，在學(xué)生身上感覺(jué)不到中考的臨近，和中考應(yīng)該有的壓力，在很多學(xué)生看來(lái)，中考好似還是遙遙無(wú)期。詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反響出來(lái)，字跡潦草，連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿。二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的穩(wěn)固情況不容樂(lè)觀：詳細(xì)表如今作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但三個(gè)班都有作業(yè)局部學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有穩(wěn)固，課堂上聽(tīng)懂了，但不穩(wěn)固，知識(shí)掌握情況就不好，從試卷上看根底局部得分情況也只有70--80%，對(duì)于才能局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識(shí)遷移才能較弱，可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有35%多，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。下階段準(zhǔn)備的做法：1、繼續(xù)保持以前好的'做法，課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫(xiě)和抽查，以便來(lái)催促學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的穩(wěn)固。另外在布置作業(yè)上也要表達(dá)出分層布置，防止出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生吃不飽的想象。2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和才能的訓(xùn)練，以進(jìn)步他們的解題才能使他們的成績(jī)有所進(jìn)步，能讓他們?cè)谥锌贾蝎@得較好的成績(jī)，進(jìn)入自己滿意的高中。3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績(jī)有所打破。物理考試的反思10高三月考完畢，有人歡喜有人憂。作為高三生，這次月考非常關(guān)鍵。不管成績(jī)好與壞，都需要自我反思。這樣才能更好地備戰(zhàn)20xx高考。本文針對(duì)高三月考物理科目進(jìn)展高三月考反思總結(jié)。希望能讓大家認(rèn)識(shí)到缺乏之處，再接再厲。1、對(duì)物理理解不透徹物理是這個(gè)學(xué)期新開(kāi)設(shè)的一門學(xué)科，雖然小學(xué)時(shí)已經(jīng)在自然課中接觸過(guò)一些物理知識(shí)，但這些知識(shí)對(duì)物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此，很多學(xué)生還不知道物理睬考些什么，自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。2、課上不會(huì)把握重點(diǎn)物理和別的學(xué)科不同，實(shí)驗(yàn)特別多，有老師的演示實(shí)驗(yàn)，也有分組實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生只注意看實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熱鬧，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析^p、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，乃至最后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論那么不感興趣。但物理考試不僅僅考察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、能否準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、能否正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，特別是能否靈敏運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題的.才能。3、做題不標(biāo)準(zhǔn)物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科，但做題的標(biāo)準(zhǔn)要求卻相差很大。這次考試中，計(jì)算題孩子們丟分最多，原因大多是因?yàn)閷?duì)物理計(jì)算題的步驟不熟悉，不是沒(méi)寫(xiě)公式，就是漏了單位，要不就忘了代數(shù)過(guò)程。物理的計(jì)算題步驟，要求非常嚴(yán)格，雖然我在課堂上屢次示范、強(qiáng)調(diào)，又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次，可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了，恐怕一時(shí)還很難改變。4、上課不專心例如聲現(xiàn)象中的音調(diào)與響度這兩個(gè)概念，在日常生活中的使用就沒(méi)那么標(biāo)準(zhǔn)，像引吭高歌里的“高”和低聲細(xì)語(yǔ)里的“低”，其實(shí)指的是聲音的響度大小。這樣，學(xué)生就很容易把“聲音的上下——音調(diào)”和“聲音的強(qiáng)弱(大小)——響度”混淆。因此，我在講授這局部?jī)?nèi)容時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)概念的不同表述方法。音調(diào)只能用上下不能用大小，影響因素是頻率;響度只能用大小或強(qiáng)弱，影響因素是振幅。可是，從試卷完成情況來(lái)看，局部考生還是分不清，這反響出聽(tīng)課效率很低，缺乏專心上課的習(xí)慣。物理考試的反思111、老師要注重運(yùn)用新教材的新理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識(shí)，要用物理知識(shí)去解釋常見(jiàn)的現(xiàn)象，要把物理知識(shí)和生活中、消費(fèi)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。2、重視實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)對(duì)開(kāi)展學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)，不要紙上談兵，要真正落到實(shí)處，不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，而且老師也要經(jīng)歷探究過(guò)程，在成功與失敗的探究過(guò)程中，獲得科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，同時(shí)也會(huì)促使老師本人進(jìn)步教育教學(xué)才能。3、從統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)根本的物理原理掌握的不夠好，該得的分沒(méi)有得到，學(xué)生的.物理語(yǔ)言表達(dá)才能不夠好，需要老師在以后的教學(xué)工作中在學(xué)生的根底知識(shí)局部下功夫。優(yōu)秀率很低的情況看，學(xué)生的綜合分析^p才能還存在很大問(wèn)題，以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣才能解決這個(gè)問(wèn)題。物理考試的反思12期中考試過(guò)后，我單獨(dú)一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)，因?yàn)榕伦约浩谥锌荚嚳荚伊?。所以整天就只想著希望自己不?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有的優(yōu)勢(shì)等等。最終，成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)并沒(méi)有降臨在我身上，她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！苯又?，把絕望和懊悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……這一結(jié)果無(wú)疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光榮的'花朵永遠(yuǎn)的長(zhǎng)眠于地底深處。為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最正確方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：一、要指定好學(xué)習(xí)目的和方案。二、做好五個(gè)環(huán)節(jié)：(1)課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問(wèn)導(dǎo)師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù);(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講。把思路跟著導(dǎo)師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí)，更要細(xì)心聽(tīng)導(dǎo)師講解，假如還不懂，可以等下課問(wèn)導(dǎo)師或同學(xué)。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。(3)課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來(lái)。(4)獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。(5)訂正。導(dǎo)師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，訂正錯(cuò)誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對(duì)待。三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂(lè)性、引誘性較高的物品。四、多看課外讀物、新聞?！灰愀冻鲎銐虻暮顾?、辛勤和認(rèn)真，成功，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。物理考試的反思13本次期中試題較好地表達(dá)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與才能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目的的要求，實(shí)在有效地把考察物理知識(shí)與考察學(xué)生學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，題目知識(shí)難度中等偏容易，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)才能和理論才能，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字才能的考察，根本表達(dá)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。一、題型及分值分配：一題為選擇題10個(gè)小題每題3分，共30分，二、題為填空題共11道，有24空，每空1分，共24分，三題為作圖題，每題2分，共計(jì)8分，四題為簡(jiǎn)答與計(jì)算題1題6分2、3、4每題各4分，共18分，五題、實(shí)驗(yàn)探究題共4題每題5分，共20分。二、試題特點(diǎn)〔1〕根底題仍占較大的比例。主要考察學(xué)生的根底知識(shí)、根本概念的理解和掌握、根本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算說(shuō)明題的.第二題考察的都是學(xué)生根底掌握情況，第三題是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生分析^p才能。〔2〕重視理解才能的考察，在考察學(xué)生根底知識(shí)的掌握方面，主要考察學(xué)生的理解才能。在選擇題中考察的知識(shí)內(nèi)容主要是：聲音、聲音的特性，光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡的成像，這些都是考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解和掌握程度?！?〕重視實(shí)驗(yàn)才能、實(shí)驗(yàn)方法的考察。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考察學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。三、亮點(diǎn)題目：一題4、8題，二題6、8、9題，四題1、3題，五題3、4題。四、出錯(cuò)比擬集中的題目：一題4、8題，二題4、8、9，四題1〔1〕、3，五題3、4五、錯(cuò)題原分析^p：1、學(xué)生對(duì)一些根底問(wèn)題概念和理論，不能在理解的根底上進(jìn)展掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。2、學(xué)生對(duì)一些根底的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析^p，遷移才能，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。3、學(xué)生閱讀才能和用物理語(yǔ)言表達(dá)的才能較差，導(dǎo)致解題時(shí)不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。六、今后要采取的教學(xué)措施：為全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在今后教學(xué)工作中我從以下幾點(diǎn)做起：1、在教學(xué)時(shí)，實(shí)在注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目的的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目的。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的開(kāi)展性，構(gòu)建概念更重要。2、實(shí)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析^p，遷移才能的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)才能。3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，防止學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不標(biāo)準(zhǔn)，審題不認(rèn)真，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不能排除干擾信息等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。物理考試的反思14期中考試完畢了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導(dǎo)致總體成績(jī)不高。仔細(xì)分析^p一下班級(jí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在好多問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)成績(jī)不是很理想，錯(cuò)的原因也是多方面，也有局部同學(xué)總成績(jī)不好，物理成績(jī)相當(dāng)好，是因?yàn)樗麄冇袧庵氐呐d趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新穎事物好學(xué)、好問(wèn)、富于夢(mèng)想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養(yǎng)好奇心，能使人擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)展引發(fā)和鼓勵(lì)，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定根底知識(shí)，這些知識(shí)和生活經(jīng)歷具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)歷型向思維型開(kāi)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應(yīng)得到及時(shí)鼓勵(lì)和尊重，老師要擅長(zhǎng)設(shè)問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣和分析^p問(wèn)題，答復(fù)下列問(wèn)題的才能。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探究性實(shí)驗(yàn)器材，精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。好勝，是中學(xué)生極為珍貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格?？砂岩恍┧剖嵌堑膯?wèn)題有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有長(zhǎng)進(jìn)，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì)不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要理解他們犯錯(cuò)誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克制困難的精神。鼓勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目的，為目的不懈地努力?？傊?，初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效進(jìn)步課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。物理考試的反思15本次考試，本著考察學(xué)生對(duì)本科