花鐘教案（精選10篇）

第頁共頁花鐘教案〔精選10篇〕花鐘教案〔精選10篇〕花鐘教案篇1教學(xué)目的：1、會認8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、枯燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。4、學(xué)習運用多樣的句式表達。教學(xué)重點：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準確。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？〔學(xué)生自由說〕2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！〔課件出示：花的圖片，配輕音樂〕3、你能用一個詞或者一句話來描繪你剛剛看到的景象嗎？〔學(xué)生自由說〕4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？〔指名讀，齊讀〕5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收啊！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來學(xué)習一篇有關(guān)花的文章。板書課題。6、當你第一次朗讀課題時，你知道了什么？〔自由說〕你還想知道什么？二、理解課文內(nèi)容那就讓我們先在課文中找找答案吧！1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、接讀課文。一人一句。之后評價。3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。4、默讀課文，考慮：全文共有幾個自然段？他們分別告訴了我們什么？〔整體把握課文內(nèi)容〕通過上節(jié)課的學(xué)習，誰能說說花鐘是什么。通過上節(jié)課的學(xué)習，你還知道了什么?！矊W(xué)生邊說，老師邊板書〕人們是怎樣知道不同的花開放的時間是不同的呢？〔學(xué)生：仔細觀察。老師板書〕三、體會用詞準確〔一〕師：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？生：錯，應(yīng)該是“我看到什么花開了，就大致知道幾點鐘了”，是不確定的。師：你很會發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問題嗎？生：沒有。師：去讀讀課文?！矊W(xué)生自由讀課文〕師：“我看到什么花開了，就大致知道幾點了”，如今對了嗎？〔生還是說對〕師：〔范讀第3自然段〕發(fā)現(xiàn)了嗎？生〔豁然開朗〕：錯，應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放，就大致知道幾點鐘了?！睅煟菏前?，作者用詞是非常準確的?！舶鍟河迷~準確〕〔讓學(xué)生認真傾聽，仔細區(qū)分，并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤、知識點的不科學(xué)?！场捕忱斫?、運用“大致”1、默讀課文，找出課文中用的準確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準確。學(xué)生找出“大致”“左右”“有-危險”“往往”。2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。師：我們把剛剛說的連起來就是，〔課件出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，艷麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；黃昏六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了；晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花開了。〕自己讀一讀，你覺得怎樣？生1：“開了”一詞用得太多了。生2：“開了，開了”，一點兒也不美。師：課文是不是跟老師這樣寫的？〔生答不是〕同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌1、想象練讀。師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？2、想象展示讀。生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±取！睜颗；ㄟ€真像個淘氣得意的小男孩兒。生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉?！本褪沁@樣〔他用雙手捂著臉，再翻開，露出一張得意的笑臉〕。生：“萬壽菊欣然怒放?！薄策呑鰟幼鬟呎f〕就像過年時放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。生：曇花含笑一現(xiàn)。3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀4、老師和學(xué)生合作讀五、布置觀察日記1、我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰？〔作者〕感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？〔指名說〕2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時多觀察，多記錄?！痘ㄧ姟方虒W(xué)反思《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在開展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的詳細作用。根據(jù)文本的特點，結(jié)合課后的生字和練習，我對本課第一課時教學(xué)目的有了這樣的“定位”——學(xué)會本課的生字，正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。初讀課文，能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。學(xué)生自主讀書，理解“為什么不同的花開放的時間不同”。感悟作者準確、生動的語言，初步掌握作者抓住景物特點觀察周圍景物的方法。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)慣用不同的說法表達同樣的意思”。本課的缺乏之處有很多，如施教過程中，曾有學(xué)生說艷麗的薔薇綻開了笑臉。他把薔薇說得很美，美在把薔薇比作了笑臉。在學(xué)生的理解程度說把薔薇比作了笑臉未嘗不可，但是從老師的經(jīng)歷來說這就是錯誤的，因為這是一個很明顯的擬人句，那這就要想是不是需要把這個修辭手法告訴學(xué)生呢？假如不告訴那萬一考試時碰到又怎么應(yīng)對呢？告訴吧，以學(xué)生的理解才能，他們能承受嗎？猶豫不決，課堂時間可是有限的，只有模糊其辭課后再說。缺乏之二：每次提出的問題有一定難度之時，學(xué)生們就睜大眼睛看著我，其時我心里也急呀，于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā)，急著想看到學(xué)生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學(xué)生考慮的時間相對來說少了許多，他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是一個非常大的遺憾，以后即使冷場也要給學(xué)生留足考慮的時間?；ㄧ娊贪钙?學(xué)習目的①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的局部。③理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。課前準備①生字詞卡片。②老師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。③學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜歡的植物開花的時間。第一課時創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入①語言引述：鮮花是我們都喜歡的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？②直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？〔展示多媒體課件〕③讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，〔出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①朗讀、理解第一自然段。a、自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。b、朗讀展示。營造樂讀的氣氛，鼓勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。〔多人次多形式地讀〕c、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？〔交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機引導(dǎo)。假設(shè)學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。假設(shè)學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間?！砫、感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗和感受〔驚喜、驚訝、喜歡等〕再入情地朗讀全段課文。e、再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？〔主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”〕②順勢深化，探究解惑。a、默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b、交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著親密的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。c、用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。據(jù)理推測，合理想象①在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。②全班交流。當堂作業(yè)①學(xué)習生字，交流學(xué)法。a、出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)歷。b、書寫生字。②填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。課后延伸①學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。②抄寫詞語表中列出的本課的新詞。第二課時聽寫詞語，穩(wěn)固反應(yīng)①學(xué)生聽寫詞語。②同桌互改。復(fù)習上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容①出示花開放的“時間表”，讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。②說說自己最喜歡哪一句的說法。③交流搜集的各種花兒開放的時間。學(xué)習最后一段①朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。②引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間，假如讓你把這些資料展示給別人看，你想采用怎樣的方式？是設(shè)計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？③學(xué)生自由組合，動手設(shè)計創(chuàng)作。展示作品①由創(chuàng)作者介紹自己的作品。②同學(xué)欣賞、評點。交流體會回憶學(xué)習過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)歷或體會?；ㄧ娊贪钙?【教學(xué)背景分析^p】《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路明晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟嚴密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜歡，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—提醒原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等９種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析^p答復(fù)了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！菊纤悸贰扛鶕?jù)小學(xué)生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的打破重難點，使學(xué)生能主動地參與學(xué)習。詳細整合思路如下：在導(dǎo)入新課，進入情境這一環(huán)節(jié)中，該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和對鮮花的喜歡之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達效果，并增強了學(xué)生的語言感悟才能，加強了對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。然后讓學(xué)生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境，化抽象為直觀，打破了難點。通過詳細欣賞花鐘不同場景，體會植物學(xué)家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)目的：１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習才能、合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習作者留心觀察，擅長探究的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和考慮的習慣。教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)準備：CAI〔計算機輔助教學(xué)〕課文朗讀選用《新跨越》〔新課標小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)資包〕設(shè)備分析^p：這篇課文的教學(xué)選用形式二能有效突出重點打破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學(xué)生學(xué)得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生情況分析^p：大局部孩子聰明、勤奮、好學(xué)，都由一定的認知才能，分析^p才能，少數(shù)同學(xué)的參與意識較強，他們在承受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；他們在承受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課１、〔板書課題：花鐘〕師述：通過上節(jié)課的學(xué)習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問？２、讓我們一起欣賞美麗的鮮花〔課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵〕課文中用哪些詞來形容這景象的？〔課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人〕爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多機密，讓我們一同走進課文去探究?！颤c評：利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習?！扯?、朗讀欣賞，整體感悟。邊聽邊考慮：(用光盤播放課文朗讀)1、科學(xué)家提醒了一個什么有趣的現(xiàn)象？2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？〔點評：本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙?！橙?、品讀感悟交流體驗〔一〕學(xué)習第一自然段：1、指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？〔學(xué)生邊答復(fù)老師邊貼鮮花圖片〕2、看圖復(fù)述答復(fù)：什么花在什么時候開放呢？生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放……3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。5、〔課件出示第一段重點句子〕朗讀展示，展開想像，交流體會6、師生合作品讀，贊美鮮花〔點評：通過課件出示重點語句，讓學(xué)生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學(xué)生的語言感悟才能，積累了好詞佳句?！?、我會填：〔課件出現(xiàn)練習〕牽?；ㄋN薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫的情景，會使句子更更(點評：通過做這個練習，讓學(xué)生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟才能。)8、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”？對你有什么啟示？〔二〕學(xué)習第二自然段〔以自主合作學(xué)習方式為主〕1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學(xué)家進展了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？2、合作學(xué)習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？“吻合”是什么意思？聯(lián)絡(luò)課文，你能猜想“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？3、集體交流，老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。〔評價學(xué)生合作學(xué)習的情況〕生：我讀懂了……4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間?！颤c評：利用課件化抽象為詳細，使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美?！?、理解朗讀全段。〔三〕學(xué)習第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？〔課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘〕〔點評：課件讓學(xué)生更加深化的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的才能?！?、贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比擬句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？文中用語言怎么表達的？指名讀第三自然段課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？４、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速閱讀全文找一找。課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有……的危險５、體會朗讀第三段?！颤c評:利用課件出示表達模糊意思的詞語，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體會作者用詞的準確性?！乘摹⒃僮x全文，總結(jié)拓展1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探究的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探究美麗的大自然。3、你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？五、作業(yè)：1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來2、課外閱讀喜歡的科普讀物：《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等書【學(xué)習評價設(shè)計】評價形式：1、課堂提問2、朗讀情況3、合作學(xué)習情況4、參與課堂情況【總結(jié)與反思】課堂教學(xué)中，老師對學(xué)生活動假如能及時地、適度地作出評價，就可以保持、鼓勵學(xué)生的積極性，假如能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維才能和語言才能。在本課的教學(xué)理論中，我深切體會到了恰當評價學(xué)生的重要性，在課堂上我盡量多用鼓勵性的語言，去激發(fā)他們學(xué)習的興趣，幫助他們樹立信心。理論證明，課堂效果不錯。今后我還會不斷探究，使評價的語言再豐富一些，形式再多樣一些?；貞涍@節(jié)課，教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生,我們要根據(jù)情況把這個權(quán)利還給學(xué)生們，讓他們成為課堂上真正的主人?；ㄧ娊贪钙?教材分析^p：本課是人教版三年級語文上冊第十三課內(nèi)容。教學(xué)目的：知識與才能1、認識“怒、暮、燥”等8個字，會寫“夢、醒、嫩”等14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累好詞佳句。3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同表達方法表達的妙處。4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物，認真考慮的好習慣。過程與方法1、通過用生字詞卡片分析^p生字構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識字。2、組織學(xué)生多讀課文，巧讀課文，讀懂內(nèi)容。3、通過分析^p比擬，體會不同句式的表達效果，學(xué)會運用多樣化的表達方法。4、師生共同討論，啟發(fā)學(xué)生觀察周圍事物，記觀察日記。5、浸透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、保護花草樹木的習慣。情感、態(tài)度與價值觀在本課的教學(xué)中，滲入“細心觀察”的意識，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。教學(xué)重點、難點1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)好的觀察習慣。2、體會文中用不同說法表達不同花開放的妙處。3、理解不同的表達句式，并學(xué)習應(yīng)用。教學(xué)過程：一、解題，引導(dǎo)考慮，激發(fā)興趣。1、板書“鐘”指生讀字，說說“鐘”為何物，可以在黑板上畫出來。2、指生說說它的作用有哪些?3、用“鐘”字擴詞，先和同桌同學(xué)說，再匯報。4、師在“鐘”字前畫一朵花，板書“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里搜集了很多的花兒開放的畫面，請同學(xué)們欣賞，注意觀察每一個畫面不同的地方。5、小組討論說說看后有什么發(fā)現(xiàn)。6、根據(jù)課文題目，結(jié)合所看的畫面，你猜猜課文會寫些什么呢?二、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文一樣和不一樣的地方，和你小組的同學(xué)交流。2、以小組為單位自學(xué)生字詞。3、師檢查：⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致”指生當小老師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開火車讀。⑶游戲(摘蘋果)：出示生字詞指生讀，讀對蘋果落下。出現(xiàn)問題及時糾正。⑷對本課生字詞，你覺怎樣識記好?先小組里討論，再匯報。4、學(xué)生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。5、聽錄音范讀課文，學(xué)生模擬讀通、讀順。6、指名學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想這段話主要講了什么?把知道的和同桌討論。7、匯報情況，師小結(jié)理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習第一自然段。1、自讀課文第一自然段，說說讀懂了什么?生：我知道了不同的花開放的時間是不同的。生：我知道了留心觀察會有新的發(fā)現(xiàn)。生：我知道了牽?；ㄊ窃诹璩克狞c開放?！?、用你喜歡的方式再讀這一段，說說你的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。生：我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫得很美，我很喜歡。生：我發(fā)現(xiàn)有一個句子不太美?！爸形缡c左右，午時花開花了?！鄙何野l(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開放的詞用得很恰當。3、讀一讀你喜歡的句子，并對小組的同學(xué)說說喜歡的原因。4、練習：比一比，填寫下面的表格，看看那組最快最準。5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來嗎?6、你還知道哪些花兒開放的時間和樣子呢?能仿造課文中的句子說一說嗎?7、課件欣賞，這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡，你想怎樣表達自己的喜歡之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫筆畫出來。)四、小結(jié)：這節(jié)課你知道了些什么?有沒有還想問或者還想說的話。五、留心觀察會讓我們有很多發(fā)現(xiàn)，你有這樣的體會沒有，有的話把它寫出來。假如沒有你也試著去觀察一下周圍的花，也許會有發(fā)現(xiàn)。六、浸透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關(guān)內(nèi)容。在談及到我們身邊的環(huán)境下，我們應(yīng)該怎么去保護他們，讓花草樹木受到每個人的保護，并讓學(xué)生理解相關(guān)法律內(nèi)容，有法律的意識。七、作業(yè)：在田字格里正確地書寫生字詞?；ㄧ娊贪钙?[學(xué)習目的]1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。4、學(xué)習運用多樣的句式表達。[教學(xué)重點]在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。[課前準備]1、布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。[教學(xué)課時]2課時。[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！〔出示鮮花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論〕2、你能用一個詞或一句話來說說你剛剛看到的景象嗎？〔學(xué)生自由談感想，感受花的美麗〕3、老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！渤鍪揪渥印吃敢庾x讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習一篇有關(guān)于花的文章?！渤鍪菊n題齊讀〕5、讀了課題以后，你首先會想到什么？那就讓我們在課文里找找答案吧。二、自主朗讀，感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的局部多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！〔學(xué)生邊讀，邊正音〕4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點。左窄右寬：艷濕嬌強播修左右相等：醒致5、引導(dǎo)書寫：播〔注意右上局部〕6、剛剛有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到理解決？7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！〔出示大花鐘〕這就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。9、交流：①邊答復(fù)邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。三、課堂練習寫一寫本課生詞。第二課時一、復(fù)習1、認讀本課生詞2、齊讀第一自然段。二、入境入情，自悟自得1、讀描寫花開放的句子。2、出示句子進展比擬。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。凌晨四點，牽?；ㄩ_了?！苍诒葦M中體驗到課文用詞的準確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〕3、帶著獨特的體驗朗讀本句。4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下吧。5、剛剛我們通過認花、理解花是什么時候開放的，如今，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段。6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？〔主要是“為什么這些植物開花的'時間會不同”〕三、小組合作，自主解疑1、小組合作，自主探究這么多問題，假如一個一個答復(fù)，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？〔小組合作，由同學(xué)解答一局部〕這樣吧，如今大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習。就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。2、出示學(xué)習步驟：①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？②展示相關(guān)資料。③共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習成果。3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習，老師巡視，隨機指導(dǎo)。四、演示匯報，交流反應(yīng)1、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著親密的關(guān)系”。2、知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。五、激趣引申，課外拓展今天，我們遨游了花的世界，通過認真的閱讀，積極的探究，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了考慮，感受到學(xué)習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！六、課堂練習做課后練習三?；ㄧ娊贪钙?一、教學(xué)要求。1．認知目的：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、清醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2．情感目的：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和考慮的習慣。3．開展目的：學(xué)習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達才能的有效方法。二、教學(xué)重點。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學(xué)準備。1、老師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。四、教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多?！部梢缘玫接^察小能手的稱號〕〔板書：花〕2、老師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？〔學(xué)生可以猜想?！秤幸晃恢参飳W(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀純熟？〔遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解?！?、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀1、2兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。〔幫助伙伴糾正錯誤〕6、如今知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？〔補充課題：鐘〕7、你覺得他的做法如何？〔討論、交流〕你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？〔自由讀課題〕老師有意識地進展表揚。8、讀了課文你還知道些什么？〔交流〕出示填空：我知道9、你認為課文哪局部讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀?！哺鶕?jù)學(xué)生的興趣讀懂課文?！橙纾簩W(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜歡之情？〔請學(xué)生朗讀〕師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？〔說體會，談感想〕3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進展比擬?！惨欢问窃?；一段是老師改編，描寫花兒開放花鐘教案篇7學(xué)習目的1．會認8個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、清醒、嬌嫩”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和考慮的習慣。4．學(xué)慣用不同的說法表達同樣的意思。教學(xué)重點、難點。在理解課文內(nèi)容的根底上，學(xué)慣用不同的說法表達同樣的意思。教學(xué)準備多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、齊讀課題，這節(jié)課我們來學(xué)習花鐘。2、讀了課題后，你們知道了什么？你們見過花鐘嗎？我也沒見過，我們來學(xué)習課文，學(xué)了課文后我們就知道了。二、初讀課文，讀正確、流利1、聽老師來讀課文，看課文向我們介紹些什么？2、讀了課文后，誰來說一說，你們知道了什么？學(xué)生可能會說：課文介紹了那些花。這些花什么時候開。這些花可以組成花鐘。2、自由讀課文如今我們來自己讀讀課文，聽清要求：大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，劃出后要多讀幾次，把他們讀正確。開場吧。三、學(xué)習生字詞1、出示生字詞齊讀生字詞，去掉拼音再讀。2、這些詞中有哪些是用來描寫花的？誰找到了？我們剛剛找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看，對了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。四、學(xué)習課文1、學(xué)生勾畫，指名學(xué)生說。2、出示課件哇！找到了這么多的花，來，我們來叫叫它們吧！3、這么多的花真是——爭奇斗艷，芬芳怡人啦！我們看看，這些花，哪一種可以說是淡雅呢？哪一種可以說是艷麗呢？4、看來，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個句子，自己讀一讀。〔生讀〕5、誰找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個句子?！财聊怀鍪菊Z段：比方，曇花的花瓣……灼傷的危險?！?、讀讀“嬌嫩”這個詞我們要想記住哪一個生詞，就可以像剛剛這樣，把這個詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會記得很牢的。我們看看，除了說欣然怒放，課文中描寫花開，還有哪些不同的說法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。7、學(xué)生交流。8、那你們看一看，你覺得這些描寫花開的句子中，那一句作者寫得最好？你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀？9、好，我們先讀到這，剛剛我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣得意。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個好方法。下課后就翻開你們的摘抄本，從剛剛我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。知道嗎？如今我們完成課后的“填一填”。10、這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深化的印象？花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花，課文里那座花鐘的機密，也就在這鮮花之中。下面，老師和同學(xué)們配合來讀一讀，我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，讀——11、如今老師說什么時間，你們說什么花開。好，剛剛在這一問一答之中，我想聰明的你們，已經(jīng)探尋到花鐘里的機密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的機密修建了一座花鐘。12、齊讀課文最后一自然段。五、總結(jié)課文：今天我們學(xué)習了花鐘的機密，有意思吧!其實大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多很多的。六、作業(yè)1、熟讀課文2、摘抄句子花鐘教案篇8教學(xué)目的認知目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目的：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習慣。開展目的：學(xué)會運用多樣的句式表達。教學(xué)重點、難點1、在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的句式，對一些句子嘗試換一種說法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍絕望的習慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧！2、用一個詞或一句話來描繪你剛剛看到的景象。3、老師也想用一句話來表達我的感受：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人〔出示〕愿意讀讀這些話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦、美不勝收呀！知道嗎，這么美的花身上還蘊藏著許多奧秘呢！上節(jié)課我們和生字、詞語交了朋友，這節(jié)課就讓我們一起來探究一下花的奧秘吧！〔出示課題，板書〕5、你們認識鐘嗎？鐘有什么用？什么是花鐘？花鐘又有什么用呢？老師這有一個大花鐘，你們想欣賞下嗎？你們瞧二、略讀第三段1、〔出示日內(nèi)瓦大花鐘〕這就是世界上最早創(chuàng)造、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個美麗的花園之國，瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來，別出心裁的制造出了這個可以報時的美麗大花鐘。2、自由朗讀第三自然段。問：這個花鐘有趣在什么地方？齊讀最后一句。3、過渡：你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道幾點鐘，你從哪知道呢？那么，什么花在什么時候開放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由讀課文，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些機密？2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開花的時間是不一樣的。你找出了幾種花？〔邊答復(fù)邊出示帶圖片的花〕：牽?；?、薔薇、睡覺、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。3、這些花是什么時候開放的呢？讀一讀，畫一畫，選擇你最喜歡的花，反復(fù)朗讀，想象一下這些花開的樣子。A、讀讀描寫花開的句子。B、表演朗讀?！踩缃窭蠋熛胝垘讉€小朋友來扮演這些花好嗎？〕〔如；我是牽牛花，我在凌晨四點吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動作，師隨機指導(dǎo)朗讀〕3、句子比擬鐘老師也寫了一些這些花開的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫的好不好？〔出示句子：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了……〕4、你們看，作者把花寫的像人一樣，寫的多美??！你們能不能也像書中一樣用不同方式來說說呀?！簿涫骄毩暎狐c，花〕〔課件出示書上描寫花開的一些詞句〕5、小朋友們真棒，如今你們對花的感受不一樣了吧，帶上你們獨特的體驗齊讀第一段吧。6、大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時間不一樣呢？我們通過小組合作學(xué)習第二段來解決吧！四、小組合作，自主解疑出示小組合作學(xué)習單：1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段2、議一議：在小組里討論討論，為什么不同的花開放的時間不同？3、說一說：談話為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。五、激趣引申，課外拓展1、總結(jié)A、如今你們知道什么是花鐘了吧？B、為什么植物學(xué)家會有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢？2、課外拓展仔細觀察一件你感興趣的事物，然后寫一篇觀察日記。花鐘教案篇9一、教學(xué)目的1．會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語?！?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。4．學(xué)習、感悟多樣的句式表達。二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。三、教學(xué)準備1．課件：〔1〕欣賞美麗的花。〔2〕聽讀課文2．搜集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。第一課時一、看課件師：老師家庭讓你們看一組畫面。課件：〔音樂欣賞花兒開放的畫面?！畴S著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；喊出來吧〔學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對花的喜歡。〕師：如今你想說什么？生：略師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。二、初讀課文板書課題：13花鐘學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？〔符號ds表示：讀一讀，說一說〕學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。三、再讀課文〔進展幾項自學(xué)的活動〕1、〔聚精會神〕學(xué)生讀課文，重點是批劃生字詞。用符號〔——〕畫出要求會讀的詞，〔圓圈〕畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。2、〔互相幫助〕學(xué)生互相交流讀準字音，讀通課文。3、〔充滿自信〕學(xué)生展示讀書注重過程的評價：〔1〕字音〔2〕讀通順〔3〕音調(diào)、節(jié)奏的初步評價〔1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修〕四、精讀課文1、請學(xué)生分段讀課文，說說自己喜歡的局部，為什么?！沧寣W(xué)生初步理解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解〕學(xué)生：略師板書：不同的花在不同的時間開放。2、學(xué)習課文第一自然段：女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。師：你認真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。〔這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。3、歸納有趣的現(xiàn)象?！痴埻瑢W(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。師：用筆在句子上劃上波浪線。出示小黑板。填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中清醒月光花舒展開花瓣曇花含笑一現(xiàn)活動：男女同學(xué)對讀。師：讀到這里你知道了什么？生：〔1、開花的時間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點3、同一事物的不同的表達方式。〕老師要在此，時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花表演讀課文。加強對詞語的理解。師：你還知道了什么花開花的時間嗎？〔太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；〕師：讀到這里，同學(xué)們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。花鐘教案篇10教學(xué)目的：１、知識與技能：會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習才能、合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習作者留心觀察，擅長探究的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和考慮的習慣。教學(xué)重難點：在理解課文內(nèi)容的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)準備：課件。課時安排：兩課時。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、同學(xué)們好，從今天開場，我們要學(xué)習第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？〔出示課件：課本目錄。〕2、這組課文寫的都是在觀察中去考慮，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來學(xué)習第十三課吧?！渤鍪菊n件：課題。〕3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？4、你喜歡夜來香，你知道夜來香開花的時間嗎？夜來香是在晚上開花的，所以叫做夜來香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系，讓我們一起來讀讀課題。二、初讀感知1、請大家先翻開課本，先自學(xué)課文。〔出示課件：讀準生字和詞語的音，還要課文讀正確，標出自然段的序號，當然，遇到難讀的詞語和難讀的句子，可以多讀幾遍?！?、剛剛大家自學(xué)了課文，我們來看看詞語是不是都會讀了？〔出示課件：欣然怒放，暮色，枯燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語?！?、我們請一位小老師來帶我們讀。4、讀得非常認真，那么在這些詞語當中，你有不明白意思的嗎？〔1〕知道暮色是什么時候嗎？〔2〕誰能在課文當中找到帶有暮色這個詞語的句子？誰來給大家讀一讀？〔暮色就是黃昏六點左右的時間?！场?〕看，通過讀句子，我們就可以弄明白詞語的意思了，〔4〕誰知道怒放是什么意思？〔出示課件：花兒怒放圖?！衬阌X得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？〔怒放就是指花兒完全綻放。〕5、接下來請同學(xué)們再來把這些詞語一齊讀一讀。三、再讀探究1、詞語讀得不錯，接下來我們還要來讀課文，這篇課文一共有幾個自然段？2、老師想請三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確？3、你們覺得哪些句子特別難讀？找出來，我也讀讀吧?！渤鍪菊n件：難讀句，“比方，曇花的花瓣……”〕〔1〕這句話中有幾個詞語特別難讀，讓老師帶著大家來讀一讀?！病坝执笥謰赡邸薄翱菰铩薄白苽薄场?〕讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎？。請大家也讀讀這句話。4、這一次讀得很不錯，接下來，老師還想請大家再默讀課文，這一次讀的時候，請你邊讀邊想，到底什么是花鐘呢？5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來細細地品味課文吧〔出示課件：情景朗讀全文〕。四、學(xué)習生字1、接下來我們還要寫生字呢〔出示課件：會寫的字〕。2、接下來，請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語，把它畫下來，好嗎？3、好，我們來交流一下，你們找到了哪些詞語？你讀課文可真仔細。5、同學(xué)們非常能干。如今老師把課文當中的詞語給請來了，我們一起來讀讀吧?！渤鍪菊n件：艷麗，夢中，清醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭奇斗艷等詞語。〕6、讀得可真好，接下來，我們再來看看