四年級下冊英語第二單元教學(xué)反思3篇(小學(xué)四年級英語下冊第二單元教學(xué)反思)

四年級下冊英語第二單元教學(xué)反思3篇(小學(xué)四年級英語下冊第二單元教學(xué)反思)四年級下冊英語第二單元教學(xué)反思1

四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教學(xué)反思

三臺小學(xué)陳淵

本單元的教學(xué)內(nèi)容是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡潔的線路圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗四周的事物，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使學(xué)生依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡潔的路線圖。

本單元在教學(xué)過程中教師充分關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)大量的活動情景，為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀看、分析、獨(dú)立思索、合作溝通等方式，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思索。教學(xué)中鼓舞學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進(jìn)行合作與溝通。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生會用不同的方式探究和思索問題，不斷提高自己的思維水平。

通過教學(xué)，依據(jù)學(xué)生反饋狀況，本單元還需要進(jìn)一步穩(wěn)固練習(xí)。

四年級下冊英語第二單元教學(xué)反思2

四年級英語下冊第二單元教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?。主要任務(wù)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中能運(yùn)用句型“Whattimeisit？It’s…It’stimefor/to...的進(jìn)行問答。在平常的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。因此我把“合作學(xué)習(xí)〞作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培育學(xué)生綜合能力的培育。在課堂教學(xué)中，我實(shí)行的方法是我依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。

第一、讓學(xué)生利用自制的時鐘模型，進(jìn)行同桌自由對話。在學(xué)習(xí)了句型“Whattimeisit？It’s…It’stimefor/to...之后，同桌同學(xué)邊撥動指針邊行問答練習(xí)。

第二、小組合作設(shè)計理想的作息時間表，設(shè)計完成之后先在組內(nèi)溝通，然后全班溝通，評選最正確作息時間表。

第三、三人小組對話，將書本上的A、B、A的對話形式轉(zhuǎn)變成A、B、C的對話形式。

總之，這些活動給學(xué)生提供了一個好玩、輕松、活潑的氣氛用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生對本單元所學(xué)的句子能融會貫通，能在課堂上運(yùn)用英語來描述一天的作息。學(xué)習(xí)英語的主動性更加足了，興趣提高了，他們真正享受到了運(yùn)用語言在英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

四年級下冊英語第二單元教學(xué)反思3

第二單元教學(xué)反思

第二組課文是以“以誠待人〞為專題編寫的，課文的內(nèi)容生動感人，從不同的角度贊美了老實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得老實(shí)、守信比金錢、財寶更重要。要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)。無論做什么事講究仔細(xì)、講究實(shí)在。遇事要將心比心，多為別人著想。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。

一、潛心讀，深入悟

在教學(xué)本組課文時，我讓學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，充分感知故事內(nèi)容與文本中的人物進(jìn)行對話，并通過揣摩、品味對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會。如：仔細(xì)鉆研課文，深入討論詳情，如何就“彩票上鉛筆寫的淡淡的Ｋ字，〞引導(dǎo)學(xué)生體會父親內(nèi)心的矛盾，展開商量，使學(xué)生在商量的過程中加深對課文的理解；其次是著重朗讀，在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇課文時，我在設(shè)計好問題的前提下，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行提問，并且由淺入深，這樣讓學(xué)生有所體會，并且理解深刻。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在有所思有所感的基礎(chǔ)上朗讀，讀出了感情，讀出了獨(dú)特。從而體會了人物思想。

二、品語言，講方法

語文課不單單要進(jìn)行思想感情的熏陶，更重要的是的表達(dá)方式及語言文字的訓(xùn)練。本組課文的語言簡潔生動，敘事條理清晰，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是學(xué)習(xí)語文的好材料。因此，在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這篇課文時，為了充分讓學(xué)生充分體會文章對比的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生將逃難人與哈默進(jìn)行的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行對比，讓學(xué)生認(rèn)識這個年輕人的高尚品質(zhì)。還不斷創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生說話、寫話，提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高語文水平。在學(xué)習(xí)三處對話時，我主動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，想象哈默的心理活動，來深刻了解人物。

三、巧讀寫，促提高

在教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟、體會的同時，也引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的寫作方法，讀以至寫。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，采納先說再寫的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事寫起，重點(diǎn)寫出自己的感受。主要小練習(xí)的內(nèi)容主要有：

1、想像文章中的情景，不同人物會在此時