東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“學(xué)前教育”《幼兒心理學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.結(jié)合幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，談?wù)劷處煈?yīng)該采取哪些方法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?2.思維的特性有()A.廣闊性B.深刻性C.獨(dú)立性D.敏捷性3.縱向研究其優(yōu)點(diǎn)是能夠在較短時(shí)間收集大量被試進(jìn)行研究，得出結(jié)果并從中分析出發(fā)展規(guī)律，有助于了解某一個(gè)或幾個(gè)年齡階段幼兒心理發(fā)展年的典型特征。()A.錯(cuò)誤B.正確4.幼兒的謙讓行為應(yīng)具備以下條件()A.行為的發(fā)出者應(yīng)該是自愿的B.行為的結(jié)果是有利于他人而自己相應(yīng)有所損失的，是厚人薄己的C.行為的目的是為了自己獲得利益D.行為的對象是幼兒自己所喜愛的物品5.幼兒期的理智感表現(xiàn)為()A.有好奇心，喜歡問問題，喜歡探究B.能獨(dú)立的做事C.獨(dú)立的思考問題D.對事物有自己的看法6.情緒則指較高級(jí)的、復(fù)雜的、較穩(wěn)定、沖動(dòng)性弱、比較不外露、社會(huì)性較強(qiáng)的體驗(yàn)。()A.錯(cuò)誤B.正確7.幼兒心理活動(dòng)初步形成完整的系統(tǒng)是在()A.嬰兒期B.幼兒前期C.幼兒中期D.幼兒后期8.快樂對兒童生活的意義有()A.快樂是最基本的肯定情緒B.快樂是人際交往的紐帶C.快樂是一種動(dòng)機(jī)力量D.快樂促進(jìn)兒童的心理健康9.試舉例說明知覺選擇性規(guī)律在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。10.右半球主管的是直觀的、創(chuàng)造性的、綜合性的活動(dòng)。()A.錯(cuò)誤B.正確11.直覺行動(dòng)思維是幼兒期典型的思維方式。()A.錯(cuò)誤B.正確12.幼兒年齡越大，注意轉(zhuǎn)移越不靈活，很難從原來的對象轉(zhuǎn)移開。()A.錯(cuò)誤B.正確13.幼兒掌握圖形的順序是()A.正方形→圓形→三角形B.圓形→三角形→正方形C.三角形→正方形→圓形D.圓形→正方形→三角形14.4-5歲幼兒能比較連貫地說話，由敘述外部聯(lián)系發(fā)展到敘述內(nèi)部聯(lián)系。()A.錯(cuò)誤B.正確15.再造想象從其產(chǎn)生角度講，是無意的、被動(dòng)的，從內(nèi)容角度講是再造的、遷移聯(lián)想的、缺乏新意和變化的。()A.錯(cuò)誤B.正確第II卷一.綜合考核(共15題)1.給予幼兒過多的愛與期望，百依百順，寵愛嬌慣，但是很少對幼兒提出什么要求或施加任何控制。這種撫養(yǎng)方式屬于()A.民主型B.專制型C.溺愛型D.忽視型2.幼兒的回憶通常是雜亂無章的，表現(xiàn)為脫節(jié)、遺漏和順序顛倒的局面。()A.錯(cuò)誤B.正確3.父母在幼兒同伴交往中的作用體現(xiàn)在()A.父母就是幼兒最早的玩伴B.為幼兒彼此間的接觸提供便利的條件C.通過提供建議和指導(dǎo)影響幼兒的社會(huì)交往D.親子關(guān)系對今后的同伴關(guān)系有預(yù)告和定型的作用4.從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢是越來越受自我意識(shí)的支配。()A.錯(cuò)誤B.正確5.影響幼兒親社會(huì)行為的因素有哪些?6.為想象提供活動(dòng)材料和信息的是()A.表象B.記憶C.思維D.感覺7.幼兒心理學(xué)是研究幼兒期兒童心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)。幼兒期是指()A.0-3歲B.3-6、7歲C.0-6歲D.3-12歲8.幼兒辨別顏色及其名稱有一定的順序，掌握顏色名稱的順序先是紅，然后是黃、綠。()A.錯(cuò)誤B.正確9.3-4歲幼兒的語言中開始以復(fù)合句為主。()A.錯(cuò)誤B.正確10.4-5歲的幼兒，能夠獨(dú)立地講故事或各種事情。()A.錯(cuò)誤B.正確11.研究者都承認(rèn)：兒童對于詞的表達(dá)要早于理解。()A.錯(cuò)誤B.正確12.有意想象是指想象活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的、自覺進(jìn)行的想象。()A.錯(cuò)誤B.正確13.由于受“自我主張”和“自我約束”發(fā)展水平的限制不同，幼兒對父母的要求反應(yīng)不同。具體表現(xiàn)有()A.完全無視B.完全聽從C.只聽一半D.一會(huì)兒聽從，一會(huì)兒不聽14.如何理解活動(dòng)是幼兒認(rèn)知的主要手段?15.3-4歲的幼兒初步學(xué)會(huì)從別人的角度看問題，在與同伴交往過程中漸漸形成自我意識(shí)。()A.錯(cuò)誤B.正確第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：(1)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境在美術(shù)活動(dòng)中，我們運(yùn)用詩歌、故事、猜謎語、做做玩玩等游戲，使幼兒獲得愉悅，新奇的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出別具一格的意象。(2)教師應(yīng)不斷的給孩子提供創(chuàng)造性嘗試創(chuàng)作的條件，引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向、側(cè)向等過程。在這種教育思想、教育觀念影響下，幼兒的探索精神和創(chuàng)造思維得到尊重和施展，這就為發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維提供了必要的前提條和更加廣闊的空間。(3)鼓勵(lì)幼兒，相信幼兒鼓勵(lì)能給予幼兒一種肯定、一種信心，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中敢于積極想象、大膽的表現(xiàn)自我，只要符合他們的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，著眼于事物的特征，就應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定。(4)正確的評價(jià)接受孩子想象，正確評價(jià)幼兒作品內(nèi)容，也提供了幼兒加大聯(lián)想的機(jī)會(huì)。2.參考答案：ABCD3.參考答案：A4.參考答案：ABD5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：D8.參考答案：BCD9.參考答案：人的感知覺發(fā)展是有一定規(guī)律可循的，如果能在幼兒教學(xué)中運(yùn)用好這些規(guī)律，就能提高教學(xué)的效果。(1)適應(yīng)現(xiàn)象，即人的感覺會(huì)因刺激的持續(xù)時(shí)間的長短而降低或提高的現(xiàn)象。比如，人在空氣污濁的環(huán)境中待久了，會(huì)毫無覺察。這是嗅覺適應(yīng)。根據(jù)這一現(xiàn)象，幼兒園各班活動(dòng)室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象，即同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。比如，人的視覺存在同時(shí)對比現(xiàn)象，灰色的圖形放在白色背景上顯得比較暗一點(diǎn)，而放在黑色背景上顯得亮一些。因此，教師在制作和使用直觀教具時(shí)要注意顏色對比，提高幼兒的感受性。(3)知覺中對象與背景的關(guān)系規(guī)律。知覺對象從背景中分出來受幾種條件的影響。一是對象與背景的差別，兩者差別越大，對象越容易從背景中區(qū)別出來。比如，為了讓幼兒觀察紅花，教師要以綠樹為背景。教師的板書、掛圖等應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對象與背景的差別。二是對象的活動(dòng)性，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被知覺為對象。因此，教師應(yīng)當(dāng)盡量多利用活動(dòng)模型、活動(dòng)玩具以及幻燈、錄象等，使幼兒獲得清晰的知覺。三是刺激物本身各部分的組合。在視覺刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相似的各部分容易組成知覺的對象。因此，教師在繪制掛圖時(shí)，為了突出需要觀察的對象或部位，要注意拉開距離或加上不同顏色。教師講課的聲調(diào)應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫。四是教師的言語與直觀材料相結(jié)合。詞的作用可以使幼兒知覺的效果大大提高。因此，教師對直觀材料的運(yùn)用，必須與言語講解正確結(jié)合起來。10.參考答案：B11.參考答案：A12.參考答案：A13.參考答案：D14.參考答案：A15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：B3.參考答案：BCD4.參考答案：B5.參考答案：(1)移情；(2)社會(huì)生活環(huán)境；(3)父母撫養(yǎng)方式；(4)同伴