小班語(yǔ)言課教案5篇(小班語(yǔ)言教案教案)

小班語(yǔ)言課教案5篇(小班語(yǔ)言教案教案)小班語(yǔ)言課教案推舉1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停，綠燈行〞的交通規(guī)則。

2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤(pán)每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶寶寶聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

二、教師在游戲中引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：

(1)剛剛我們是怎么進(jìn)來(lái)的?(開(kāi)小汽車(chē))

(2)小汽車(chē)發(fā)出的聲音是怎么樣的?(嘀嘀嘀)

(3)是誰(shuí)在當(dāng)司機(jī)啊?是寶寶自己當(dāng)司機(jī)，我們說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)司機(jī)。〞

(分析：寶寶們對(duì)做開(kāi)汽車(chē)的游戲很感興趣，由于生活閱歷比較豐富，因此對(duì)汽車(chē)的聲音等都很熟識(shí)。)

2、途中碰到“紅綠燈〞，提問(wèn)：剛剛我們看到紅燈怎么樣了?(紅燈停)變成綠燈了，我們才可以怎么樣?(綠燈開(kāi))

(分析：由于寶寶對(duì)紅綠燈已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識(shí)，而在做游戲的時(shí)候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達(dá)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。)

3、游戲：“到小動(dòng)物家去〞。教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)方向盤(pán)，帶著寶寶去小動(dòng)物家，邊開(kāi)車(chē)邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車(chē)。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

(分析：寶寶在游戲過(guò)程中把留意力都集中到了拿方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)上，很興奮，沒(méi)幾個(gè)孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個(gè)特點(diǎn)：說(shuō)了不做，做了不說(shuō)。可能這個(gè)環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開(kāi)著汽車(chē)到小動(dòng)物家去，這樣孩子就會(huì)把留意力集中在念兒歌上。就多了練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)。然后下一個(gè)環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開(kāi)著汽車(chē)到小動(dòng)物家去。這樣設(shè)計(jì)可能比較合理些。)

三、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)出活動(dòng)室。

附：

兒歌：紅綠燈

小汽車(chē)，嘀嘀嘀，我來(lái)當(dāng)司機(jī)。

紅燈停，綠燈行，真呀真快樂(lè)。

小班語(yǔ)言課教案推舉2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道蘋(píng)果是水果，觀看了解蘋(píng)果的外形特征。初步了解蘋(píng)果的外形特征。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒每人一只蘋(píng)果。

2.提供牙簽和小盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

〔1〕老師這里有一支奇妙的筆，猜猜它會(huì)什么本事？

〔2〕老師畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的？

2.觀看了解蘋(píng)果的外形特征。

〔1〕這是什么？是什么樣子的？

〔2〕用眼睛看一看，蘋(píng)果想什么？是什么樣子的？用鼻子聞一聞，蘋(píng)果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋(píng)果有什么感覺(jué)？今日老師帶來(lái)了一個(gè)“奇異的口袋〞請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？

3.觀看了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

〔1〕教師：蘋(píng)果的外面是什么？蘋(píng)果的里面是什么？還有什么呢？

〔2〕削去果皮，蘋(píng)果里面是什么？

〔3〕切開(kāi)蘋(píng)果，里面會(huì)是什么？

4.進(jìn)一步觀看、了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

〔1〕問(wèn)：蘋(píng)果里面是什么樣子的？

〔2〕教師將蘋(píng)果切開(kāi)兩半，引導(dǎo)幼兒觀看果肉和果核；

問(wèn)：切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣子的？你看到了什么？

〔3〕教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀看果皮和果肉：蘋(píng)果的果皮怎么和果肉不一樣呢？

5.通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。

〔1〕問(wèn)：你們喜愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果有什么味道？那我們來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道好嗎？〔在吃蘋(píng)果時(shí)要留意什么呀！對(duì)留意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要留意什么呀？對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋(píng)果就把牙簽?zāi)玫簦篮炦€不能對(duì)準(zhǔn)別人。〕

〔2〕幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導(dǎo)他們商量蘋(píng)果吃到嘴里的感覺(jué)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：給大蘋(píng)果穿衣服。

2.游戲活動(dòng)：紅蘋(píng)果。

3.家園共育：和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。

活動(dòng)反思：

課前預(yù)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果到幼兒園。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的？有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的?？梢?jiàn)幼兒對(duì)“水果〞這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的；許銘熙說(shuō)，蘋(píng)果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋(píng)果〞。

在觀看蘋(píng)果的外形特征時(shí)，在蘋(píng)果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋(píng)果問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色？幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋(píng)果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋(píng)果呢，小朋友都不信任?？纯葱∨笥褞?lái)的蘋(píng)果也沒(méi)有綠色的蘋(píng)果，于是，我馬上打開(kāi)電腦讓幼兒觀看綠色蘋(píng)果的圖片。最終，一起品嘗美味的蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言課教案推舉3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)聽(tīng)故事，并能理解故事大意。

2.通過(guò)聽(tīng)故事和商量問(wèn)題，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒給他一些建議。

二.多媒體《我想養(yǎng)動(dòng)物》

三.與幼兒商量：

1.樂(lè)樂(lè)想養(yǎng)什么動(dòng)物？〔大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、企鵝和老鼠?！?/p>

2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)大象？〔自由回答?！?/p>

3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)長(zhǎng)頸鹿？〔自由回答?！?/p>

4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)獅子？〔自由回答?！?/p>

5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？〔自由回答。〕

6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？〔自由回答?！?/p>

7.假如你是樂(lè)樂(lè)，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物？〔自由回答。〕

四.與幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂(lè)樂(lè)，幼兒扮演爸爸.

五.活動(dòng)延長(zhǎng)

你們家里有沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物,你怎樣照看小動(dòng)物的?

活動(dòng)反思：

動(dòng)物是孩子最寵愛(ài)的,所以孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感興趣.在活動(dòng)中能用心傾聽(tīng)故事，并樂(lè)于主動(dòng)回答下列問(wèn)題。在商量為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長(zhǎng)頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問(wèn)題時(shí)，教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物的已有閱歷，活躍幼兒的思維。對(duì)于沒(méi)有相關(guān)閱歷的幼兒，教師可以引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面中動(dòng)物的外形特征，借助畫(huà)面來(lái)理解問(wèn)題，也可引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的習(xí)性；對(duì)于不能清晰、完好表達(dá)的幼兒，教師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善，豐富幼兒的詞匯。最終，教師可以對(duì)幼兒自由回答的結(jié)論進(jìn)行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復(fù)述簡(jiǎn)潔的句子，但個(gè)別幼兒語(yǔ)言有待加強(qiáng)。

小班語(yǔ)言課教案推舉4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2．在觀看畫(huà)面、傾聽(tīng)和商量中，感知理解散文的美妙情感。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《風(fēng)娃娃》的課件。

2．散文磁帶、錄音機(jī)。

3．風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕師幼共同觀賞課件。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今日有一個(gè)奇妙的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。

教師：畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)？你是從哪里看出來(lái)的？教師：畫(huà)面上還有誰(shuí)？小鳥(niǎo)在做什么？

教師：是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快，這樣高嗎？

3．教師有感情的朗誦散文的第一段.

〔二〕引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1．引導(dǎo)幼兒遷移觀看閱歷，講解并描述圖2、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)？幫助小動(dòng)物們做了什么？

〔三〕播放散文音樂(lè)，師幼一起完好觀賞配樂(lè)散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

〔四〕師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊講解并描述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥(niǎo)的翅膀，小鳥(niǎo)飛呀飛呀！

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！

風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀！

風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她！

小班語(yǔ)言課教案推舉5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受"月亮媽媽"表情的不同改變，體驗(yàn)夜晚景色的美妙。

2、知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌母淖儭?/p>

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入〔播放"搖籃曲"，教師帶著孩子們哄寶寶睡覺(jué)〕

1、提問(wèn)：如今是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？

2、教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?，屋子里開(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告知我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容

〔一〕教師帶著幼兒共同閱讀繪本

1、"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來(lái)了，是誰(shuí)來(lái)了？〔跟月亮媽媽打招呼〕

2、"月亮媽媽"露出了難受的表情

〔1〕看看月亮媽媽的表情有什么改變？她為什么不快樂(lè)了？

〔出示"烏云"圖片〕

〔2〕誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？

〔教師帶著幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話(huà)〕不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)薜模?/p>

對(duì)不起，對(duì)不起，剛剛我和月亮說(shuō)了一句話(huà)，如今我要走了，再見(jiàn)！

〔3〕烏云說(shuō)它不是故意要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說(shuō)