科學(xué)活動(dòng)教案三篇

第頁共頁科學(xué)活動(dòng)教案三篇【精選】科學(xué)活動(dòng)教案三篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1目的：1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。2．產(chǎn)生觀察興趣，初步理解燃燒與空氣的關(guān)系。準(zhǔn)備：1．“主蠟燭”一支。2．幼兒每兩人合用一張操作臺(tái)，另備托盤一只、大小一樣的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。過程：活動(dòng)一看蠟燭燃燒1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)2．啟發(fā)幼兒考慮：用什么方法點(diǎn)燃蠟燭?3．引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì)隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等?；顒?dòng)二自制蠟燭花1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的現(xiàn)象。(它會(huì)像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì)下沉。)3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍(lán)布上，看看它們有什么區(qū)別?；顒?dòng)三蠟燭熄滅1．請(qǐng)幼兒先將兩支一樣的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。2．請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會(huì)發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是漸漸熄滅的，等等，鼓勵(lì)幼兒討論其中的原因。3．請(qǐng)幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)四水中的蠟燭1．在托盤內(nèi)倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內(nèi)壁的現(xiàn)象。2．引導(dǎo)幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?為什么?建議：1．材料中提供的“主蠟燭”由老師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以防止使用打火機(jī)或火柴等引火工具，保證操作平安。2．當(dāng)幼兒解釋錯(cuò)誤時(shí)，老師切勿當(dāng)場(chǎng)糾正，可引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒在再次實(shí)驗(yàn)或?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料后，再進(jìn)展討論。3．本活動(dòng)合適在區(qū)角或分組活動(dòng)中進(jìn)展。因空氣看不見、摸不著，比擬抽象，故活動(dòng)應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察各種現(xiàn)象為主要內(nèi)容，盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓孩子進(jìn)展交流。科學(xué)活動(dòng)教案篇2《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一局部，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)造化程度比擬高。這種高構(gòu)造不僅表達(dá)在從目的到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且表達(dá)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深化。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開場(chǎng)時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回憶，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)歷。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲?；顒?dòng)目的：1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探究的欲望。2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)展比擬，感知紙的特性，理解紙的一般用處。3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)歷，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)歷：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).2．各種紙作品理解紙制品。3．物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小假設(shè)干張活動(dòng)過程：一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》二、新課導(dǎo)入1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽2、認(rèn)識(shí)各種紙(1)老師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(理解名稱)?”(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣〔有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、〕(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)展感知比擬，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。三、操作活動(dòng)〔一〕：運(yùn)沙1．提出問題：假如請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？2．幼兒討論后說出自己的看法。3．提出活動(dòng)中注意的問題：運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。5．說說我的發(fā)現(xiàn)：a．塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便?！捕常哼\(yùn)水1．提出問題：假如我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？2．幼兒討論后說出自己的看法。3．提出活動(dòng)要求，幼兒屢次嘗試運(yùn)水。a．不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？幼兒嘗試運(yùn)水。b．假如折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。4．說說我的發(fā)現(xiàn)：a．假如不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。b．把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的`紙，紙吸了水以后容易破?？茖W(xué)活動(dòng)教案篇3一、設(shè)計(jì)理念：光在幼兒的生活中無處不在，白天，幼兒享受太陽光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時(shí)，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅(qū)走嚴(yán)寒，紅綠燈給人們帶來平安……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了，天黑了，開亮電燈家中變亮了，點(diǎn)了火所以感覺暖和了，對(duì)于為什么太陽出來天會(huì)亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不理解，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)《亮堂的光》能讓幼兒理解更多關(guān)于光的科學(xué)知識(shí)。二、活動(dòng)目的：中班的幼兒年齡小，他們對(duì)一些深?yuàn)W的科學(xué)道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農(nóng)村，所以對(duì)現(xiàn)代化科技對(duì)光的應(yīng)用都不熟悉，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，所以我把本活動(dòng)的目的定為：1、讓幼兒知道各種各樣的光以及理解光對(duì)人們生活的好處。2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作才能，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：為了讓幼兒多理解光，激發(fā)幼兒自主探究的欲望，為幼兒學(xué)習(xí)光作好準(zhǔn)備，我作如下準(zhǔn)備工作：1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由探究，自主開展。2、戶外活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地讓幼兒感受太陽光的亮堂和熱量。3、聯(lián)絡(luò)家長讓家長和孩子一起觀察星星，點(diǎn)上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次"停電事故"，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為理解光的來、光的作用作好準(zhǔn)備。5、搜集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片、圖片等。四、活動(dòng)流程：在活動(dòng)過程中，我設(shè)計(jì)以下流程圖：自主探究→觀察比擬→共同討論→觀看錄像→游戲完畢。五、教學(xué)方法：在本次活動(dòng)中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。六、教學(xué)過程：1、自主探究：探究光的來良好的開端是成功的一半，對(duì)于中班的幼兒來說，有一個(gè)能吸引住孩子的開場(chǎng)能有利于激發(fā)幼兒對(duì)本活動(dòng)所授內(nèi)容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動(dòng)內(nèi)容展開。在幼兒自主探究過程中，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手，動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)，能表達(dá)出幼兒科學(xué)活動(dòng)中的嘗試精神。所以一開場(chǎng)，我采用了操作法，設(shè)計(jì)"亮亮寶寶找朋友"的探究活動(dòng)，給幼兒準(zhǔn)備了許多實(shí)物，如手電筒、火柴、玩具手機(jī)、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)幼兒想出太陽、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光，2、觀察比擬：比擬光的不同教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開場(chǎng)，應(yīng)