深圳優(yōu)質課教案 小學四年級數(shù)學《烙餅》教學設計_第1頁
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文檔簡介

微課名稱《烙餅》□教材版本：北師大版Camtasiastudio會到優(yōu)化思想在解決問題的重要性。方案的意識。體會優(yōu)化思想，探究解決問題的最優(yōu)方案。

微課名稱《烙餅》□教材版本：北師大版Camtasiastudio會到優(yōu)化思想在解決問題的重要性。方案的意識。體會優(yōu)化思想，探究解決問題的最優(yōu)方案。

授課教師姓名□學科：數(shù)學□年級：四年級知識點來源□所屬章節(jié)：數(shù)學好玩錄制工具和方法1.通過創(chuàng)設舉辦動物美食節(jié)，小兔子要為伙伴們烙餅的貼近生活的情境，提出“怎么烙才能讓伙伴們盡快吃上餅？”這個核心問題，引出這個微課所要解決的問題，激發(fā)孩子學習的興趣。2.通過采用課本主人公淘氣和笑笑的對話，呈現(xiàn)出在一般課堂上學生可能出現(xiàn)的兩種的方法，使學生在觀看這個微課時產(chǎn)生一些共鳴。3.借助善于思考的機靈狗的方法，幫助學生掌握烙餅的最優(yōu)方法，體設計思路4.通過采用圓片和文字、數(shù)字代替實物的方法擺一擺，畫一畫，滲透符號意識；同時呈現(xiàn)淘氣和笑笑的記錄方法，體會方法的多樣性。5.通過采用分組烙餅法計算5張餅最短時間，在視頻結束，巧設疑問，如果烙6張，7張，8張，最短時間又是多少呢？鼓勵學生動手實踐，把數(shù)學學習的知識又應用到生活中去，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學設計

內(nèi)容

1.通過創(chuàng)設貼近生活的情景，使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應

用。

2、使學生認識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化

教學目的

3、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實

際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的實際能力。

教學重點難點

探究烙3張餅的最短時間探究烙3張餅的最短時間創(chuàng)設動物王國美食節(jié)開始，小動物們紛紛準備美食，小兔子要為伙伴們烙餅的有趣的情境，激發(fā)孩子學習的興趣。

二．探究新知

1.

（1）1張1張地烙

（2）先烙2張，再烙1張

（3）交替烙餅法

記錄烙餅的方法：用圓片代表餅做記錄。

教學過程

烙餅次數(shù)（次）345最短時間（分鐘）91215烙餅次數(shù)（次）345最短時間（分鐘）91215

三．練習

烙5張餅最短的時間是多少？

6+9=15（分）

分組烙餅法：2張+3張四．歸納總結烙餅張數(shù)烙餅方法3交替烙餅法42張+2張

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