精選專業(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)4篇

第頁共頁精選專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)4篇精選專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)4篇專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇1一周的____研修飛逝而過，每天都是那么豐富多彩。這期間我們聆聽了專家學(xué)者的講座，參觀了慕名已久的____大學(xué)、____公開大學(xué)、____科技大學(xué)等，感受了____購物天堂的便捷。培訓(xùn)第一天我們參觀了____大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院金鐘教學(xué)中心。____大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院在辦學(xué)理念上，以學(xué)生為本，在辦學(xué)過程中考慮到成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要；同時在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資建立、學(xué)習(xí)形式到學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立等方面，都充分考慮到了成人學(xué)習(xí)的需求。因?yàn)開___城市較小，該校遠(yuǎn)程教育的教學(xué)形式為自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，且面授輔導(dǎo)的課時較多。HKUSPACE在____建立了13個教學(xué)中心，普及____各區(qū)的交通樞紐，方便在職成人在繁忙的工作后能參與學(xué)習(xí)。____大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院張偉遠(yuǎn)博士介紹了國際遠(yuǎn)程教育的開展現(xiàn)狀及趨勢，使我們對國際遠(yuǎn)程教育的開展歷史有了一個比擬明晰的理解。在講座中他提到了20xx地平線報(bào)告。雖然之前在網(wǎng)絡(luò)上看到過該報(bào)告，可是再次聽到該報(bào)告，仍然很受觸動。地平線報(bào)告認(rèn)為20xx年～20xx年新技術(shù)應(yīng)用趨勢是挪動應(yīng)用和平板電腦。張博士認(rèn)為該新技術(shù)的應(yīng)用普及會比我們想象的速度更快的多，平板電腦時代很快就會降臨。遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該在教學(xué)資等方面做好準(zhǔn)備主動適應(yīng)新技術(shù)。在____這幾天，很多同事都幫人代購IPAD，平板電腦在我們身邊可以說是已經(jīng)很普遍了。國家開放大學(xué)資處一直非常重視挪動學(xué)習(xí)資的建立，也在這方面做了很多探究和研究，我所負(fù)責(zé)的課程也正在建立全媒體學(xué)習(xí)資。挪動學(xué)習(xí)資的建立應(yīng)是老師日后工作的一個重點(diǎn)，學(xué)校對老師的培訓(xùn)可以在這方面加強(qiáng)針對性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資為實(shí)例進(jìn)展分析^p與實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷近20年的歷程，從教育理念轉(zhuǎn)型和理論變革來看，張偉遠(yuǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展可以劃分為三代。第一代是以技術(shù)為主導(dǎo)的單向傳遞的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，第二代是以教學(xué)論為主導(dǎo)的雙向互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，第三代是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。第三代以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論為主導(dǎo)的全方位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征是：遵循網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)律；采用一站式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效勞；教學(xué)平臺使用方便；平臺功能全面靈敏；學(xué)習(xí)環(huán)境互動合作；學(xué)習(xí)課件互動有趣；學(xué)習(xí)資共享共建；具有良好本錢效益；保證教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，技術(shù)不再神秘，網(wǎng)絡(luò)平臺和功能使用方便，課件開發(fā)靈敏易用，老師只需要經(jīng)過短期的培訓(xùn)就能純熟使用技術(shù)平臺，靈敏地選擇平臺功能，設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，技術(shù)人員只是處于技術(shù)支持的地位。在由老師為主導(dǎo)的第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師的知識和經(jīng)歷可以得到充分的發(fā)揮，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢也可以得到表達(dá)。后來張偉遠(yuǎn)博士以《網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)》課程為例講解了如何編制單元模板，如何安排學(xué)習(xí)主題，如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)喚起，如何制作學(xué)習(xí)課件等等。這個講座生動實(shí)用，對于課程主持老師很有參考價(jià)值。____公開大學(xué)袁建新博士的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)理念和理論的報(bào)告拉近了我們和____遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的間隔，也增強(qiáng)了我對于國家開放大學(xué)的信心。一直以來我們的遠(yuǎn)程開放教育在教育理念和教學(xué)形式上都不落后，我們所欠缺的是如何真正的落實(shí)我們的理念和制度。____公開大學(xué)和____大學(xué)專修學(xué)院不管是資建立方面還是教學(xué)管理方面都是比擬“小心慎重”，出發(fā)點(diǎn)是以人為本和以質(zhì)量為本。____公開大學(xué)的教材始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)____點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)。教材由假設(shè)干局部組成，較為典型的有五個局部，分別是學(xué)科指南、修讀單元、指定讀物、多媒體教材和作業(yè)冊，這是____公開大學(xué)教材編寫的根本框架，而每個局部都有特定的作用。學(xué)科指南側(cè)重于向?qū)W生介紹學(xué)科的知識內(nèi)容、研究范圍及學(xué)習(xí)方法，說明作業(yè)和考試要求，提出學(xué)習(xí)建議。修讀單元是老師精心編寫的學(xué)習(xí)材料，是教材的核心局部。為到達(dá)溫故知新的目的，修讀單元注意新舊知識的銜接，幫助學(xué)生回憶前一單元學(xué)過的知識，同時指出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，修讀單元設(shè)計(jì)了考慮活動和測試題，并附有答案，還在每個單元最后設(shè)計(jì)了知識【摘要】：^p，目的是讓學(xué)生重溫本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，穩(wěn)固、吸收學(xué)到的知識并準(zhǔn)備開場下一單元的學(xué)習(xí)。指定教科書和讀物就是指定參考書目。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，____公開大學(xué)大局部學(xué)科都配有至少一本指定教科書，并詳細(xì)告訴學(xué)生閱讀指定教材的相關(guān)章節(jié)，對指定教科書內(nèi)容進(jìn)展介紹和評價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生考慮。我們雖然一直在強(qiáng)調(diào)編寫有成人遠(yuǎn)程特色的文字教材，可是大多數(shù)教材目前仍然與普通高校雷同。培訓(xùn)的最后一天我們來到了____教育局聆聽了彭炳雄先生的關(guān)于____資歷架構(gòu)進(jìn)展的報(bào)告。設(shè)立資歷構(gòu)架的目的，是讓社會上有多元化的資歷，不只以學(xué)歷為根據(jù)，鼓勵市民自我增值，以維持競爭力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，從根本上解決個人就業(yè)才能和技能，進(jìn)步____市民整體素質(zhì)。____職業(yè)資歷架構(gòu)，要求由政府制定行業(yè)《才能標(biāo)準(zhǔn)說明》，在同一個行業(yè)《才能標(biāo)準(zhǔn)說明》具有唯一性和權(quán)威性。政府所屬職業(yè)學(xué)校、私營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部以《才能標(biāo)準(zhǔn)說明》設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，必須提交____學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評審局進(jìn)展課程評審，評審?fù)ㄟ^才能進(jìn)展培訓(xùn)(有自我評審才能的院校創(chuàng)辦的課程除外)。____已經(jīng)推行資歷構(gòu)架的行業(yè)有機(jī)電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等17個行業(yè)，已涵蓋43%的勞動人口。____資歷框架共分七個級別，第一級別下面是一個沒有既定入學(xué)要求的初等級別，每個級別依次增高。七個級別均用四個通用指標(biāo)〔知識及智力技能；過程；應(yīng)用才能、自主性及問責(zé)性；溝通才能、運(yùn)用信息科技及運(yùn)算才能〕加以說明。這次培訓(xùn)的學(xué)、吃、住、行安排都很人性化，非常感謝赴港培訓(xùn)工作組的細(xì)致工作，感謝學(xué)校給我們提供的進(jìn)修時機(jī)。通過這次培訓(xùn)，我理解了____遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及開展趨勢，開闊了視野，增強(qiáng)了建立國家開放大學(xué)的信心，我將以更飽滿的熱情投入到今后的工作中。專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇2首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，把這次珍貴的培訓(xùn)時機(jī)給了我，讓我有了學(xué)習(xí)和提升自己專業(yè)素養(yǎng)的時機(jī)。我很珍惜這次培訓(xùn)時機(jī)，在這次培訓(xùn)過程中，每天我都是用心在學(xué)，認(rèn)真在考慮，在總結(jié)反思，希望自己能在培訓(xùn)中有所收獲，并且希望這次培訓(xùn)經(jīng)歷能發(fā)揮實(shí)效，助我成長。這次培訓(xùn)有以下幾種方式：知名專家講座學(xué)習(xí)、觀摩課學(xué)習(xí)和評課研討、教研員與學(xué)員互動研討等。專家們的講座內(nèi)容包括兩個方面，一是老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及怎樣走專業(yè)成長之路。二是如何進(jìn)展有效課堂設(shè)計(jì)和怎樣施行有效課堂。其實(shí)，無論是在北師大的國培還是在網(wǎng)上的國培，提得最多的就是老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長;有位在網(wǎng)上國培的專家說過，一名專業(yè)素養(yǎng)較低的老師，無論怎樣努力，都不可能創(chuàng)造出高效的課堂教學(xué)來。所以，老師進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)是搞好教學(xué)的根本。在這次北師大的培訓(xùn)中。華應(yīng)龍老師臨時將他講座的內(nèi)容“教學(xué)設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的由來”改為了“我是數(shù)學(xué)”?！拔沂菙?shù)學(xué)”這個內(nèi)容主要講述了他自己的專業(yè)成長過程。他說他給我們講這個內(nèi)容是因?yàn)樗?jīng)常到貴州，理解到貴州的很多老師對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，很多老師都是在沒有評到高級職稱前還有點(diǎn)追求，等到拿到高級職稱了，下一個職稱高高的夠不著，所也就不再有任何追求了，由于沒有追求，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至討厭教書這個工作。他聽說是給貴州的老師講課，就臨時改課給我們講了他的專業(yè)成長歷程。我想他這樣做也是想鼓舞我們走專業(yè)成長之路吧!另外一位專家吳忠憲老師也給我們介紹她的專業(yè)成長過程。正是吳正憲老師、華應(yīng)龍老師的專業(yè)成長之路深深地感動著我們，這兩位專家都是來自一線老師，都在鄉(xiāng)村小學(xué)任過教，可是他們卻在自己的專業(yè)成長中不懈努力的追求著，最終成為了廣闊老師和學(xué)生喜歡的知名專家，教育家，并且還帶動著周圍的老師共同進(jìn)步。歸根結(jié)底這是因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)成了自己的生命。在教學(xué)生涯中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地理論，不斷地反思總結(jié)，不斷地研討提升。這種不懈追求專業(yè)素養(yǎng)的精神值得我們廣闊老師學(xué)習(xí)和敬仰。正是他們的專業(yè)成長經(jīng)歷讓我有了提升自己專業(yè)素養(yǎng)的打算。在另一位專家鮑傳友教授的講座“老師專業(yè)成長及其生涯規(guī)劃”所涉及的內(nèi)容中，又讓我們明白了老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么?要做一個標(biāo)準(zhǔn)的老師，首先應(yīng)具備的是良好的師德，擁有正確的價(jià)值觀和人生觀，具備健全的人格，有良好的品德修養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度和工作態(tài)度。其次，一個專業(yè)的老師，還應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識，它包括學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、其他相關(guān)的通性知識、學(xué)生開展知識等等，這些知識綜合起來才能構(gòu)成老師的專業(yè)知識。另外，一名專業(yè)老師還應(yīng)該具備與人溝通與合作，反思與總結(jié)、研討與改良的開展才能，這樣，才能讓自己在專業(yè)開展的道路上不斷更新知識和教學(xué)方法，專業(yè)水準(zhǔn)才會越來越高。網(wǎng)上國培中有位專家就講到，你要想搞好教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好你所教的科目，你就必須讓學(xué)生先喜歡你自己，很多學(xué)生會因?yàn)椴幌矚g老師而不喜歡這位老師所教的科目。所以，一個專業(yè)的老師還應(yīng)該具備合作、民主、仁慈，寬容、興趣廣泛、和藹可親、公正無私、有幽默感、言行一致、對學(xué)生問題有研究興趣、穿著得體等受學(xué)生歡送的個性品質(zhì)。當(dāng)然，進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕的事，僅僅有了提升自己專業(yè)程度的意識，知道了老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)及勤奮務(wù)實(shí)地工作的態(tài)度，在教學(xué)生涯中不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)各類與教學(xué)相關(guān)的知識;在教學(xué)理論中不斷反思總結(jié);不斷通過大家共同研討改良方法才有可能讓自己向更高的專業(yè)水準(zhǔn)靠近。其次，各位專家教授們也給我們講了不少有關(guān)有效課堂教學(xué)的講座，同時我們也觀摩了六節(jié)北京老師的精彩課堂展現(xiàn)，感受了他們的先進(jìn)的教育理念，高程度的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)組織才能，語言組織才能及課堂調(diào)控才能。也觀摩了兩位英勇的貴州老師在北京課堂上的展現(xiàn)，讓我們找到了貴州老師與北京老師之間的差距在哪里。與北京老師相比，相對與素質(zhì)教育而言，我們的教學(xué)理念落后、對教材的目的要求理解不夠通透、對學(xué)生理解不夠或是上課前根本不去理解學(xué)生、對一節(jié)課中的預(yù)設(shè)和生成產(chǎn)生的問題不能正確處理、對現(xiàn)代化教學(xué)手段使用比擬陌生，教學(xué)藝術(shù)及語言組織才能和課堂調(diào)控才能都相差較遠(yuǎn)。這些差距都讓我有了有立足現(xiàn)實(shí)，改變自我的意識和愿望。專家們相應(yīng)的講座恰恰給我們指明了方向。一堂好的課，包括很多顯性和隱性的東西，顯性的東西就是你對教材的解讀是否通透，對學(xué)生的學(xué)情以及心理特征是否理解透徹，是否能根據(jù)你所掌握的情況設(shè)計(jì)出合理的能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)程序。能否正確處理預(yù)設(shè)和生成產(chǎn)生的問題。隱性的就是老師的教學(xué)理念，教學(xué)藝術(shù)，語言組織才能，突發(fā)事件的應(yīng)變才能，老師自身的人格魅力，對學(xué)生的關(guān)注程度等等，它們都直接或間接影響著老師的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和對教學(xué)設(shè)計(jì)的有效施行及對課堂的有效掌控。綜上所述，其實(shí)又回到了老師的專業(yè)素養(yǎng)上，只有有了較高的教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)，這些問題才有可能隱忍而解，否那么，將會一切都是空談。短短的十天培訓(xùn)雖然不能說讓我的教學(xué)才能會有多大的進(jìn)步，但是這十天快樂而緊張的培訓(xùn)豐富了自己的知識，開闊了自己的視野，改變了自己的思想意識，讓自己在今后的工作中為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)才能找到了方法，明確了方向。同時激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，搞好教育教學(xué)工作的沖動和欲望。珍貴的培訓(xùn)完畢了，我認(rèn)為我的專業(yè)成長之路才剛剛起航，感謝專家們給我們引領(lǐng)了起航后要走的方向和道路，我們會朝著這個方向不懈努力地走下去。20xx年x月x日專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇3本學(xué)期我有幸參加了20xx年北京市城區(qū)中小學(xué)老師“專業(yè)促進(jìn)培訓(xùn)”工程培訓(xùn)，通過一個學(xué)期的聽課、研討、理論、反思，感覺自己無論在理論還是理論和反思才能上都有了不同程度的進(jìn)步。我們先后參加了張素娟老師的《基于PCK的校本教研才能提升的理論》，金釗老師的《世界咖啡匯談：聚焦品德學(xué)科PCK的有效教學(xué)策略》、《價(jià)值觀教育》，艾艷敏老師的《基于學(xué)生的生命成長，品德與生活〔社會〕教學(xué)設(shè)計(jì)的新視角》，張玉蘭老師的《小學(xué)品德與社會單元教學(xué)評價(jià)愛工具開放使用初探》。姚春平老師的《關(guān)于品德與社會的學(xué)習(xí)方式》，盧強(qiáng)老師的《小學(xué)生心理開展與教學(xué)》，賈世明老師的《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂與德育課程理論性》，劉慧老師的《小學(xué)生特點(diǎn)與思想道德教育》，王遠(yuǎn)美老師的《生活價(jià)值教育》，李晶老師的《校本研修的理論策略》，陳紅老師的《小學(xué)品德活動社會及的理論及理論》，趙文琪老師的《基于學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》等講座活動。此外我們還去了小紅門中心小學(xué)一起理論。反思之后我特別覺得要想成為一名優(yōu)秀的品德與社會課老師除了自己要具備一定的綜合素質(zhì)外還要特別關(guān)注每一節(jié)課學(xué)生，對上課前的學(xué)情分析^p的重要性有了新的認(rèn)識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)時教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)，老師只有全面理解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能做到有的放矢，才能使老師的教更有效地效勞于學(xué)生的學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的開展和進(jìn)步。每一節(jié)課前的學(xué)情分析^p是必不可少的，由于老師教學(xué)的.對象就是學(xué)生，每一個學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個班級也有屬于自己的特點(diǎn)，那么這就要求老師在備課的時候要注意到學(xué)生的學(xué)情，特別是教的班級較多的時候，要根據(jù)班級的特點(diǎn)對教學(xué)做相應(yīng)的變動。學(xué)情分析^p主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析^p包括所在年齡階段的學(xué)生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開場羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開場抵觸老師；不同年齡學(xué)生注意的深度、廣度和持久性也不同。這些特點(diǎn)可以通過學(xué)習(xí)一些開展心理學(xué)的簡單知識來分析^p，也可以憑借經(jīng)歷和觀察來靈敏把握。還有不同年齡學(xué)生的感興趣特的話題不同，老師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。2、學(xué)生已有知識經(jīng)歷分析^p針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)歷，然后分析^p學(xué)生是否具備這些知識學(xué)生已有知識經(jīng)歷分析^p經(jīng)歷?？梢酝ㄟ^單元測驗(yàn)、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)歷缺乏，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。3、學(xué)生學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析^p分析^p不同班級學(xué)生理解掌握新知識的才能如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的才能如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。經(jīng)歷豐富、才能較強(qiáng)的老師還可以進(jìn)一步分析^p本班學(xué)生中學(xué)習(xí)才能突出的尖子生和學(xué)習(xí)才能較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，并因材施教、采取變通靈敏的教學(xué)策略?？傊?，在今后的教學(xué)理論中一定會在這個方面都下功夫，最后也要感謝一下以金釗老師為首的老師團(tuán)隊(duì)在這個工程中的付出與努力。專業(yè)老師培訓(xùn)總結(jié)篇4我很榮幸參加了談固小學(xué)青年老師培訓(xùn)，雖然只有短短一個多小時，但是使我對老師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的理解，對老師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，青年老師培訓(xùn)心得體會我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)可以為我們青年老師提供這次培訓(xùn)的時機(jī)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對詳細(xì)問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新老師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地進(jìn)步自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時機(jī)，新老師培訓(xùn)心得體會彌補(bǔ)自己的缺乏之處，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新老師培訓(xùn)心得從各方面對我們進(jìn)展了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新老師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神相貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到如今為止我在談固小學(xué)這個大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個集體，我作為一名新老師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，但是通過一段時間的工作和別人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的典范。我就