2023年醫(yī)技類-心理治療師代碼：212考試歷年真題集錦有答案

2023年醫(yī)技類-心理治療師［代碼：212］考試歷年真題集錦帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）題型一二三四五六七總分得分第1卷一.參考題庫(共30題)1.以下哪項(xiàng)不屬于群體形成的必經(jīng)階段()A、初期階段B、接觸階段C、風(fēng)暴階段D、常規(guī)階段E、作業(yè)階段2.力比多受到壓抑，性能量轉(zhuǎn)移到了創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上，這個階段是()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期3.判斷群體發(fā)展水平的指標(biāo)是()A、群體的規(guī)模B、群體的凝聚力C、群體的目標(biāo)D、群體的規(guī)范E、群體的組織結(jié)構(gòu)4.“個體開始用語言符號去吸收知識”所處的心理發(fā)展階段是()A、感覺運(yùn)動階段B、前運(yùn)算思維階段C、具體運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段E、無思維階段5.人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需要分為()A、①安全需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要B、①生理需要②社會需要③社交需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要C、①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要D、①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要E、①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要6.下列不屬于引起隨意注意的原因的是()A、對人格的依從性B、對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性C、對活動組織的依從性D、注意目的與任務(wù)的依從性E、對刺激物新異性的依從性7.要解決角色沖突，就要正確地進(jìn)行()A、角色選擇B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗E、角色期待8.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是()A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關(guān)系理論D、人際交往的價值理論E、人際交往的動機(jī)理論9.“創(chuàng)新一罪惡”危機(jī)得以積極解決的結(jié)果是()A、能被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪B、能投入工作和建立親密人際關(guān)系的能力C、秩序感和意義感，對自已和自己的成就感到滿足D、成功的歡樂，主動性、方向性、目的性E、意志訓(xùn)練，能做決定10.下面是有關(guān)語言加工的陳述，錯誤的是()A、指對輸入的語言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲、提取的過程B、根據(jù)注意參與的程度，語言加工可以分為自動化加工和受控制加工C、受控制加工是一種不需要運(yùn)用注意資源，受人的意識控制的加工D、模塊化加工認(rèn)為語言各成分的加工是單獨(dú)進(jìn)行的E、交互作用的加工認(rèn)為語言各成分間的加工非單獨(dú)進(jìn)行11.有關(guān)“兩種心理學(xué)”的論述，說法正確的是①“兩種心理學(xué)”的觀點(diǎn)認(rèn)為，要對理解的心理學(xué)和解釋的心理學(xué)做細(xì)致的區(qū)分②解釋的心理學(xué)探討的是精神內(nèi)部有意義的關(guān)系③心理治療主要是在理解的心理學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行，需要用詮釋學(xué)的方法理解心理事件的意義，并通過人際互動，為患者尋找、固化、重新賦予或擴(kuò)展意義，甚至構(gòu)建、創(chuàng)造意義④“兩種心理學(xué)”的觀點(diǎn)認(rèn)為，藥物等軀體治療不能取代個體對生命意義的追求⑤如果用分析一還原主義的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來解釋心理問題的根源，則忽視了對患者社會處境和文化背景等的深入理解和個別化處理()A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤E、①③④⑤12.與迷信巫術(shù)、氣功等療病健身術(shù)流行相關(guān)的文化因素有①一些健身術(shù)名為“健身術(shù)”，實(shí)為“健心術(shù)”②民間健身術(shù)一定程度上迎合了民間的宗教情感③民間健身術(shù)利用了大眾對科學(xué)的盲目崇拜④民間療病術(shù)、健身術(shù)周期性流行，說明傳統(tǒng)養(yǎng)生信念系統(tǒng)具有頑強(qiáng)的生命力⑤氣功等健身術(shù)利用了大眾適應(yīng)現(xiàn)代化過程中的心理，形成了新的社會支持系統(tǒng)()A、②③④B、③④⑤C、①③④D、①②⑤E、①②③④⑤13.下列對學(xué)生學(xué)習(xí)一般特點(diǎn)的描述，不正確的是()A、認(rèn)識和認(rèn)知活動要越過間接經(jīng)驗(yàn)的階段B、學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力C、學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)識活動D、學(xué)習(xí)過程是學(xué)生獲得知識經(jīng)驗(yàn)、形成技能技巧、發(fā)展智力能力、提高思想品質(zhì)水平的過程E、學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動14.文化變遷的主要動力是()A、文化革新B、文化傳播C、文化涵化D、文化研究E、文化比較15.群體對其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平，這叫做()A、群體心理B、群體壓力C、群體規(guī)范D、群體凝聚力E、群體特征16.青少年反抗心理出現(xiàn)的年齡是()A、11～12歲B、12～13歲C、13～14歲D、14～15歲E、16～18歲17.關(guān)于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是()A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一／前各時期的發(fā)展有關(guān)E、將每一時期視為一個“危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”的關(guān)鍵18.阿德勒視為人格的原初動力的是()A、社會興趣B、生活風(fēng)格C、器官缺陷與補(bǔ)償D、追求卓越E、自卑情結(jié)19.下列對非快速動眼睡眠各階段的陳述，正確的是()A、第一階段偶爾會出現(xiàn)“紡錘波”，個體處于淺睡眠狀態(tài)B、第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個體很難被喚醒C、第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘D、第四階段大多數(shù)波開始呈現(xiàn)為Delta波，個體很容易被喚醒E、第三、第四階段的睡眠通常被稱為“慢波睡眠”20.小王的家庭關(guān)系很糟糕，他的妻子總抱怨他不懂得體貼，心理咨詢師提議讓小王和妻子交換家庭身份來生活一天，這種心理訓(xùn)練技術(shù)是()A、敏感性訓(xùn)練B、角色扮演C、P-A-C分析D、角色期望E、角色沖突21.“異常行為是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的”觀點(diǎn)屬于()A、精神分析觀點(diǎn)B、特質(zhì)論觀點(diǎn)C、交互作用觀點(diǎn)D、行為主義觀點(diǎn)E、人本主義觀點(diǎn)22.使人類能逐漸形成滿足延遲能力的是()A、觀察學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化D、消退E、自我強(qiáng)化23.下列體現(xiàn)成年期認(rèn)知發(fā)展情況的是()A、成年人的智力較青少年有進(jìn)一步的提高B、成年初期，個體的觀察力具有主動性、單維性和短暫性的特點(diǎn)C、記憶力全面下降D、在想象力上，個體想象中的合理成分及創(chuàng)造性成分明顯增加E、成年中期，在智力操作方式上以抽象邏輯思維為主24.情緒狀態(tài)的分類描述錯誤的是()A、心境、激情和應(yīng)激是情緒的三種狀態(tài)B、心境是人在相對長的一段時間內(nèi)保持的一種相對持久的情緒狀態(tài)C、應(yīng)激會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象D、激情是一種強(qiáng)烈的、暴發(fā)的、為時短暫的情緒狀態(tài)E、應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)25.文化沖擊的含義是()A、文化是發(fā)展變化的，是一個動態(tài)的過程B、不同族群之間持久的直接交流，互相取長補(bǔ)短，發(fā)展出兼容彼此特性的新文化成分C、本族內(nèi)的文化創(chuàng)新D、文化經(jīng)過少數(shù)人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴(kuò)散開E、族群和個體在優(yōu)勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大差異，人們在調(diào)整過程中，身心適應(yīng)中產(chǎn)生的各種體驗(yàn)，可能引發(fā)心身性障礙26.為了更好地進(jìn)行代際的交流，需要正確地處理()A、“代溝”現(xiàn)象B、原始思維C、文化沖擊D、文化革新E、文化適應(yīng)27.下列不屬于弗洛伊德對心理發(fā)展的研究貢獻(xiàn)的是()A、提出了心理性欲發(fā)展階段學(xué)說B、對構(gòu)成行為基礎(chǔ)的無意識和有意識力量的發(fā)展進(jìn)行了研究C、認(rèn)為本我中有力比多和塞納托斯兩個基本而又對立的驅(qū)動力D、根據(jù)力比多發(fā)展提出了心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)E、認(rèn)為心理發(fā)展經(jīng)歷八個階段28.下面關(guān)于阿德勒個體心理學(xué)早期理論的陳述，錯誤的是()A、對器官缺陷和生理自卑的補(bǔ)償，是人格的原初動力B、個人可以通過加強(qiáng)缺陷器官的活動來促進(jìn)缺陷器官的發(fā)展C、個人可以通過發(fā)展其他器官的功能來彌補(bǔ)缺陷器官的功能D、一個人對生理缺陷的過度補(bǔ)償也不會使缺陷器官達(dá)到超水平的發(fā)展E、小時候的口吃者通過苦練成為演說家是一種過度補(bǔ)償29.極其彌漫、滲透的，并且能夠影響到這個人全部活動的所有方面的特質(zhì)是()A、個人特質(zhì)B、一般特質(zhì)C、樞紐特質(zhì)D、核心特質(zhì)E、次要特質(zhì)30.社會促進(jìn)有兩種效應(yīng)，一個是結(jié)伴效應(yīng)，另一個是()A、觀眾效應(yīng)B、練習(xí)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)E、近因效應(yīng)第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:D3.正確答案:B4.正確答案:B5.正確答案:E6.正確答案:E7.正確答案:A8.正確答案:A9.正確答案:D10.正確答案:C11.正確答案:E12.正確答案:E13.正確答案:A14.正確答案:A15.正確答案:D16.正確答案:A17.正確答案:C18.正確答案:C阿德勒視為人格的首要動力的是()A、社會興趣B、生活風(fēng)格C、器官缺陷與補(bǔ)償D、追求卓越E、自卑情結(jié)正確答案:D19.正確答案:E20.正確答案:B21.正確答案:D22.正確答案:E斯金納認(rèn)為，處理非期望行為的合適方式是()A、觀察學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化D、消退E、自我強(qiáng)化正確答案:D班杜拉否認(rèn)對于習(xí)得的必要性的概念是()A、觀察學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化C、替代性強(qiáng)化D、消退E、自我強(qiáng)化正確答案:A23.正確答案:D24.正確答案:C25.正確答案:E26.正確答案:A巫術(shù)主要使用了人類處于童年時期所占優(yōu)勢的()A、“代溝”現(xiàn)象B、原始思維C、文化沖擊D、文化革新E、文化適應(yīng)正確答案:B文化變遷有三種類型，其中一種是()A、“代溝”現(xiàn)象B、原始思維C、文化沖擊D、文化革新E、文化適應(yīng)正確答案:D27.正確答案:E28.正確答案:D29.正確答案:C30.正確答案:A第2卷一.參考題庫(共30題)1.教師在學(xué)生面前作出符合教師這一社會角色的行動，屬于()A、按社會常?；蛞詫Ψ降暮脨罕憩F(xiàn)自己B、隱藏自我C、按社會期待表現(xiàn)自己D、投人所好E、偽裝自己2.特殊的意識狀態(tài)是指()A、清醒與警覺B、警覺與夢C、夢與睡眠D、睡眠與注意集中E、注意集中與回憶3.社會化主要影響因素有①社會文化②家庭父母③學(xué)校教育④同輩群體⑤大眾傳媒()A、①②③④B、②③④C、①②③④⑤D、②③E、①②③⑤4.“思鄉(xiāng)病”這種心身性障礙體現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象，叫做()A、文化涵化B、文化革新C、文化傳播D、文化沖擊E、文化適應(yīng)5.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，一般而言，在安全需要滿足之后，緊接著可得到滿足的需要是()A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛的需要6.心靈中最黑暗、最深入的部分是()A、人格面具B、陰影C、阿尼瑪D、阿妮姆斯E、自身7.溝通信息重復(fù)頻率與說服效果呈什么關(guān)系，效果比較好()A、線形B、倒U形C、倒金字塔形D、波浪形E、折線形8.下列對表象的描述，錯誤的是()A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)E、表象能夠促進(jìn)問題解決9.下列不是人格差異和發(fā)展的影響因素的是()A、遺傳B、自然環(huán)境C、社會文化D、家庭文化E、早期童年經(jīng)歷10.社會心理學(xué)的研究對象可分為三個層面，分別是微觀的個體層面、中觀的群體層面和()A、宏觀的組織層面B、宏觀的社會層面C、宏觀的地區(qū)層面D、宏觀的國家層面E、宏觀的機(jī)構(gòu)層面11.羅杰斯認(rèn)為適宜的治療氣氛包括三個要求()A、真誠、共情、無條件積極關(guān)注B、開放、自愿、有條件積極關(guān)注C、熱心、負(fù)責(zé)、有條件積極關(guān)注D、坦誠、熱心、無條件積極關(guān)注E、真誠、熱心、無條件積極關(guān)注12.戀母情結(jié)出現(xiàn)在()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期13.溝通過程由7個因素構(gòu)成，分別是信息源、信息、通道、信息接受者、障礙、背景以及()A、交流B、傳遞C、傳達(dá)D、反饋E、接受14.班杜拉對強(qiáng)化的進(jìn)一步發(fā)展的觀點(diǎn)是()A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、環(huán)境的直接強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化E、自我強(qiáng)化15.人格理論中很少強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的人格心理學(xué)家是()A、弗洛伊德B、羅杰斯C、斯金納D、凱利E、卡特爾16.觀察別人行為后所受到的強(qiáng)化，叫做()A、替代性強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、部分強(qiáng)化E、負(fù)強(qiáng)化17.心理學(xué)家鮑爾比所劃分的嬰兒依戀發(fā)展三階段是指()A、有差別的社會反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一無差別的社會反應(yīng)階段B、特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一無差別的社會反應(yīng)階段一有差別的社會反應(yīng)階段C、無差別的社會反應(yīng)階段一有差別的社會反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段D、特殊的情感聯(lián)結(jié)階段一有差別的社會反應(yīng)階段一無差別的社會反應(yīng)階段E、有差別的社會反應(yīng)階段一無差別的社會反應(yīng)階段一特殊的情感聯(lián)結(jié)階段18.在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，關(guān)于自我的描述，錯誤的是()A、自我是從本我中分化出來的B、自我是現(xiàn)實(shí)化了的本我C、自我是理性的、識時務(wù)的D、自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，追求無條件的即刻滿足E、自我是本我的唯一出路19.意志訓(xùn)練，能決定這個積極結(jié)果所對應(yīng)的危機(jī)是()A、自律-羞愧B、信賴-不信賴C、勤奮-自卑D、親密-孤獨(dú)E、創(chuàng)新-罪惡20.社會化應(yīng)具備兩個條件，一個是生活依賴期，另一個是()A、良好的社會環(huán)境B、語言及學(xué)習(xí)能力C、優(yōu)越的家庭背景D、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師E、發(fā)達(dá)的社會文明21.有關(guān)溝通的論述，錯誤的是()A、溝通指的是人際溝通，個體之間的信息交流以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流B、溝通包括語言溝通和非語言溝通C、溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景等7個因素構(gòu)成D、溝通的功能包括獲取信息、思想交流與情感分享、滿足需求和維持心理平衡、減少沖突和協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為E、溝通有多種分類方法22.年輕的婦女常模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風(fēng)格，這是()A、壓抑B、替代C、認(rèn)同D、投射E、合理化23.下列對能力發(fā)展的描述，錯誤的是()A、能力是發(fā)展的B、能力發(fā)展存在個體差異C、能力有發(fā)展水平的差異D、能力有表現(xiàn)早晚的差異E、能力發(fā)展無性別差異24.認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物是()A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰25.在美國學(xué)者舒茨看來，個體的三種基本人際需要分別是()A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要26.下列關(guān)于動機(jī)理論的描述，錯誤的是()A、本能理論認(rèn)為特定的活動是先天內(nèi)在安排好的B、驅(qū)力降低理論認(rèn)為生理需要造成驅(qū)力狀態(tài)，滿足需要則能降低驅(qū)力C、喚醒理論認(rèn)為人類活動不是為了減少驅(qū)力，而是要增加驅(qū)力D、誘因理論強(qiáng)調(diào)外部作為動機(jī)起因的重要性E、感覺剝奪實(shí)驗(yàn)證明了驅(qū)力降低理論27.地質(zhì)學(xué)家利用地質(zhì)構(gòu)造理論來解決石油勘察問題，這種思維方式是()A、直觀動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、經(jīng)驗(yàn)思維E、直覺思維28.關(guān)于嬰兒學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是()A、嬰兒的學(xué)習(xí)可分為習(xí)慣化、經(jīng)典／工具條件反射、語言的掌握、概念的學(xué)習(xí)三個層次B、嬰兒從一生下來就有學(xué)習(xí)能力C、4個月以后的嬰兒再認(rèn)能力加強(qiáng)，社會性認(rèn)知和社會性學(xué)習(xí)進(jìn)步D、10～12個月的嬰兒已能進(jìn)行基本的數(shù)的概念學(xué)習(xí)E、10～12個月的嬰兒已能進(jìn)行高級的、對現(xiàn)實(shí)事物的分類29.生殖器期的年齡是()A、出生至8個月B、出生后的第2年C、3～5歲D、6～12歲E、青春期30.強(qiáng)化理論源自于哪種理論觀點(diǎn)()A、奧地利精神分析學(xué)派B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知心理學(xué)E、美國芝加哥學(xué)派第2卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:C2.正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:D在文化變遷中，表現(xiàn)最為緩慢、溫和的方式是()A、文化涵化B、文化革新C、文化傳播D、文化沖擊E、文化適應(yīng)正確答案:A文化變遷最主要的動力是()A、文化涵化B、文化革新C、文化傳播D、文化沖擊E、文化適應(yīng)正確答案:B5.正確答案:E根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在得到滿足之后能產(chǎn)生最深刻的幸福體驗(yàn)的需要是()A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛的需要正確答案:B根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在種族進(jìn)化中，比尊重需要出現(xiàn)稍早些的需要是()A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛的需要正確答案:E根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，強(qiáng)度最高的需要是()A、安全需要B、自我實(shí)現(xiàn)的需要C、生理需要D、尊重需要E、歸屬和愛的需要正確答案:C6.正確答案:B來源于前人類祖先的動物本能的是()A、人格面具B、陰影C、阿尼瑪D、阿妮姆斯E、自身正確答案:B男性中的女性成分或意向稱為()A、人格面具B、陰影C、阿尼瑪D、阿妮姆斯E、自身正確答案:C7.正確答案:B8.正確答案:B9.正確答案:B10.正確答案:B11.正確答案:A12.正確答案:C戀父情結(jié)出現(xiàn)在()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期正確答案:C13.正確答案:D14.正確答案:E15.正確答案:C16.正確答案:A17.正確答案:C18.正確答案:D19.正確答案:A20.正確答案:B21.正確答案:A22.正確答案:C23.正確答案:E24.正確答案:E25.正確答案:D26.正確答案:E27.正確答案:C幼兒園的小朋友用小木棒來學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，這種思維方式是()A、直觀動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、經(jīng)驗(yàn)思維E、直覺思維正確答案:A某畫家利用對亡妻的印象給她畫了幅遺像，這思維方式是()A、直觀動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、經(jīng)驗(yàn)思維E、直覺思維正確答案:B28.正確答案:C29.正確答案:C30.正確答案:C第3卷一.參考題庫(共30題)1.行為主義的創(chuàng)始人是()A、馮特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、華生E、韋特海默2.將嬰兒氣質(zhì)劃分為容易型、困難型和遲緩型三種類型的是()A、托馬斯B、布雷澤爾頓C、格維茨D、孟昭蘭E、韓進(jìn)之3.《社會學(xué)習(xí)和模仿》的作者是()A、米勒，班杜拉B、米勒，沃爾特斯C、班杜拉，沃爾特斯D、米勒，多拉德E、沃爾特斯，多拉德4.聲稱發(fā)明了“動物磁性療法”，具有奇跡般的效果的是()A、布拉德B、弗洛伊德C、麥斯默D、沙可E、麥孤獨(dú)5.個體與個體、群體與群體、個體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種行為，在社會心理學(xué)里叫做()A、社會促進(jìn)B、社會助長C、社會惰化D、合作E、社會責(zé)任分散6.研究文化與心理衛(wèi)生的關(guān)系在方法上存在重重困難，原因在于()A、跨文化研究難做實(shí)驗(yàn)，難以定量分析B、跨文化研究的經(jīng)費(fèi)龐大C、跨文化研究中的研究對象難以配合D、跨文化研究的取樣工作難度比較大E、跨文化研究中的語言障礙難以克服7.對于“邊際人”現(xiàn)象的描述，錯誤的是①邊際人是社會變遷或地理遷徙過程中產(chǎn)生的一種過渡人格狀態(tài)，是文化變遷下人格的不定型乃至分裂多重狀態(tài)②邊際人的矛盾狀態(tài)表現(xiàn)為，一方面還殘留著舊的觀念和價值準(zhǔn)則，另一方面接受了新的價值規(guī)范，新舊觀念互相沖擊、碰撞③邊際人根本無法完成內(nèi)心不同觀念的整合，成為“垮掉的一代”，失去了內(nèi)心價值準(zhǔn)則，苦悶彷徨④邊際人是文化遷移過程中的一種不可避免的現(xiàn)象⑤在文化人類學(xué)家眼里，邊際人成為跨文化研究的理想人格()A、③④⑤B、②③④C、③D、④⑤E、③④8.以下哪項(xiàng)不代表群體的特征()A、群體成員的社會心理特點(diǎn)千差萬別B、有共同的目標(biāo)和活動C、成員之間心理相容程度比較高D、有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范E、有一定的組織結(jié)構(gòu)9.屬于替代強(qiáng)化的是()A、一朝被蛇咬，十年怕井繩B、守株待兔C、殺雞給猴看D、屈打成招E、懲奸罰惡10.現(xiàn)代心理治療的先導(dǎo)是指()A、麥斯默發(fā)明了“動物磁性療法”，具有奇跡般的效果B、弗洛伊德提出的精神分析C、布拉德和沙可等人發(fā)現(xiàn)，“動物磁性”充當(dāng)誘導(dǎo)催眠的心理媒介，產(chǎn)生一種心理暗示D、民間健身術(shù)、巫術(shù)和其他宗教活動的興盛E、弗洛伊德的《性學(xué)三論》的出版11.小麗長得很美麗，見到她的人看見她美麗的相貌就會覺得她的人品也非常好，這是()A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象E、財富效應(yīng)12.人際溝通中要善用三種表情，分別是()A、微笑、傷心和憤怒B、微笑、言語表情和身體表情C、微笑、面部表情和言語表情D、言語表情、面部表情和身體表情E、微笑、面部表情和身體表情13.從眾行為的特點(diǎn)包括①引起從眾行為的群體壓力既可以是真實(shí)的，也可以是想象的②個體對群體壓力的感知既可以是有意識的，也可以是無意識的③從眾行為雖非本意，但卻是個體自愿的行為④從眾行為對個體來說是消極的⑤從眾行為對群體來說是積極的()A、①③④⑤B、②③④⑤C、③④⑤D、①③④E、①②③14.深度知覺的雙眼線索是()A、對象重疊B、運(yùn)動視差C、雙眼視差D、線條透視E、空氣透視15.語言表征的層次是()A、詞語表征、表象表征、命題表征B、詞語表征、句子表征、課文表征C、表象表征、命題表征、句子表征D、表象表征、命題表征、課文表征E、命題表征、句子表征、課文表征16.青少年進(jìn)入高中后自我意識發(fā)展的特點(diǎn)不包括()A、自我意識中獨(dú)立意向的發(fā)展B、自我意識成分的分化C、強(qiáng)烈的關(guān)心自己個人的成長D、自我評價的成熟E、過于以自我為中心17.個體或群體重復(fù)獲得相同獎賞或次數(shù)越多，則該獎賞對個體的價值越小，指的是()A、成功命題B、刺激命題C、價值命題D、剝奪與滿足命題E、侵犯與贊同命題18.在社會性發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是()A、動機(jī)B、情感C、人格D、自我意識E、能力19.進(jìn)入青春期所面臨的心理困境不包括()A、煩惱突然增多B、不知怎么出現(xiàn)在眾人面前C、容易出現(xiàn)內(nèi)疚感D、不知如何保持和確立自己在同伴人中應(yīng)有的地位E、心理上的斷乳帶來孤獨(dú)的心境、壓抑的心理20.使心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的創(chuàng)立者是()A、弗洛伊德B、華生C、馮特D、鐵欽納E、韋特海默21.皮亞杰把兒童分為四個階段，依次是()A、感覺運(yùn)動階段；前運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段B、前運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動階段；形式運(yùn)算階段；具體運(yùn)算階段C、感覺運(yùn)動階段；具體運(yùn)算階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段；感覺運(yùn)動階段；前運(yùn)算階段；形式運(yùn)算階段E、以上都是22.下面哪一個不是觀察學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)()A、注意過程B、認(rèn)知過程C、保存過程D、動作再現(xiàn)過程E、強(qiáng)化和動機(jī)過程23.影響受挫后反應(yīng)的因素不包括()A、個人的挫折閾B、需要的迫切感C、動機(jī)強(qiáng)度D、身體狀況E、自我期望24.艾里克森發(fā)展階段說核心是“同一性-角色混亂”，這個階段相當(dāng)于弗洛伊德學(xué)說的()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期25.下面的陳述不符合皮亞杰階段理論的是()A、各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著一定階段的年齡特征B、由于各種因素，階段可以提前和推遲C、各階段的出現(xiàn)，從低到高是有一定的次序D、每一個階段都是形成下一個階段的必要條件E、每個階段之間都是截然分開的26.關(guān)于行為主義的心理發(fā)展觀，描述錯誤的是()A、它是一種學(xué)習(xí)理論，把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能B、操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)習(xí)理論C、經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存