項(xiàng)目-終驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目全稱終驗(yàn)工作總結(jié)承建方全稱2013年9月

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文件概述文件名稱項(xiàng)目全稱—終驗(yàn)驗(yàn)工作總結(jié)文件編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)-CYZJBG-TOTAL編寫人:項(xiàng)目經(jīng)理姓名起編日期：審閱:QA姓名日期：批準(zhǔn):盧文廣日期：受控狀態(tài)：▇是□否發(fā)布版次：V1.0文件頁(yè)數(shù)14頁(yè)文件修改記錄時(shí)間修改人Version修改概要復(fù)核記錄復(fù)核人職位日期簽收、確認(rèn)信息發(fā)送方：承建方全稱代表人：日期:接收方：監(jiān)理全稱代表人：日期：接收方：業(yè)主全稱代表人：日期：目錄1、 項(xiàng)目進(jìn)展軌跡 -2-1.1歷史工作回顧 -2-1.2目前及后續(xù)工作 -3-2、 具體工作 -3-2.1需求調(diào)研 -3-2.2軟件設(shè)計(jì)與開發(fā) -3-2.2.1軟件編碼開發(fā) -4-2.2.2成果及產(chǎn)物 -4-2.3系統(tǒng)部署實(shí)施上線 -5-2.3.1部署實(shí)施過(guò)程 -5-.4.2部署實(shí)施產(chǎn)物 -6-2.5培訓(xùn)與試用 -6-2.5.1培訓(xùn)過(guò)程及方法 -7-2.5.2培訓(xùn)產(chǎn)物與成果 -11-2.6試用期間問(wèn)題反饋與解決 -11-2.7關(guān)于項(xiàng)目管理 -14-2.7.1周報(bào) -14-2.7.2項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告 -14-2.7.3內(nèi)部評(píng)審 -14-3、 問(wèn)題與總結(jié) -15-3.1出現(xiàn)的問(wèn)題 -15-3.2工作總結(jié) -15-3.3合同內(nèi)容完成情況（示例） 152012年9月，公司有幸參與項(xiàng)目全稱建設(shè)工作，依托網(wǎng)絡(luò)建立所屬區(qū)縣數(shù)字校園平臺(tái)系統(tǒng)，采用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)、教務(wù)、辦公的數(shù)字化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。建立數(shù)字校園系統(tǒng)，為業(yè)主簡(jiǎn)稱及各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)提供監(jiān)督組織運(yùn)行的工具，幫助老師人員減少手工勞動(dòng)，提高教學(xué)工作效率，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)；建立決策支持系統(tǒng)，為校園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的管理與決策活動(dòng)提供強(qiáng)大的信息支持。綜合考慮所屬區(qū)縣數(shù)字化校園建設(shè)情況，依據(jù)招標(biāo)人確定的范圍為所屬區(qū)縣學(xué)校提供系統(tǒng)使用與技術(shù)服務(wù)。目前，項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)順利行到終驗(yàn)階段。依照合同要求，我公司在業(yè)主方的大力支持下、用戶方的積極配合下、監(jiān)理方的有利監(jiān)督指導(dǎo)下，完成了需求調(diào)研、需求評(píng)審、應(yīng)用軟件研發(fā)、系統(tǒng)部署上線實(shí)施、培訓(xùn)、文檔編制等一系列工作?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)匯報(bào)如下：項(xiàng)目進(jìn)展軌跡1.1歷史工作回顧到目前，項(xiàng)目進(jìn)行狀況良好，已經(jīng)完成了需求調(diào)研、應(yīng)用軟件各功能模塊的設(shè)計(jì)研發(fā)、內(nèi)部測(cè)試、硬件與成熟軟件的驗(yàn)收工作、應(yīng)用軟件部署實(shí)施各項(xiàng)工作；采用了敏捷開發(fā)的方式，配合學(xué)校分多次進(jìn)行項(xiàng)目的部署和功能升級(jí)。2012年8月17日，正式進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)與準(zhǔn)備工作；2012年9月10日,部署統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、綜合管理基礎(chǔ)平臺(tái)、系統(tǒng)應(yīng)用界面、內(nèi)網(wǎng)門戶、系統(tǒng)設(shè)置等模塊，配置云集群支撐環(huán)境。部署學(xué)校：七十一中、用戶簡(jiǎn)稱富力又一城學(xué)校、東北師大附中所屬區(qū)縣學(xué)校。2012年9月17日，簽訂合同；2012年10月16日，學(xué)校啟動(dòng)會(huì)召開；2012年11月7日,部署所屬區(qū)縣23所學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、綜合管理基礎(chǔ)平臺(tái)、系統(tǒng)應(yīng)用界面、內(nèi)網(wǎng)門戶、系統(tǒng)設(shè)置、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理、校務(wù)辦公等模塊，2013年1月13日,系統(tǒng)升級(jí)，部署考務(wù)管理、招生管理、校本選課、成績(jī)分析、調(diào)查問(wèn)卷、潛能工程、工資發(fā)布等模塊。2013年2月22日,系統(tǒng)升級(jí)，部署試卷分析、教師考評(píng)、德育管理、學(xué)生考評(píng)、班主任工作、學(xué)生成長(zhǎng)檔案等模塊。2013年3月15日,部署缺勤上報(bào)、社團(tuán)管理、校園資產(chǎn)、教案管理、招生管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等模塊。2013年4月6日,部署運(yùn)維平臺(tái)、決策支持、家?；?dòng)、移動(dòng)終端支持等模塊部署完成。2013年4月8日，在業(yè)主單位組織下，順利通過(guò)用項(xiàng)目初驗(yàn)2013年6月23日，根據(jù)試運(yùn)行用戶反饋進(jìn)行系統(tǒng)功能升級(jí)；2013年7月21日，根據(jù)試運(yùn)行用戶反饋進(jìn)行系統(tǒng)功能升級(jí)。2013年4-8月，對(duì)用戶進(jìn)行使用和推廣培訓(xùn)2013年7月15-25日，對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行期末考試現(xiàn)場(chǎng)支持2013年8月15-30日，進(jìn)行新學(xué)年升級(jí)技術(shù)支持、數(shù)據(jù)導(dǎo)入和排課支持。1.2目前及后續(xù)工作目前，項(xiàng)目進(jìn)展基本順利，并滿足并達(dá)到工程整體驗(yàn)收的條件。具體條件包括：所有分項(xiàng)均已完成單項(xiàng)工程驗(yàn)收驗(yàn)收相關(guān)文檔準(zhǔn)備齊全。上述工作皆是在學(xué)校、監(jiān)理及業(yè)主的監(jiān)督下完成。具體工作2.1需求調(diào)研本次數(shù)字化校園項(xiàng)目需求調(diào)研主要在所屬區(qū)縣區(qū)成熟的數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行，主要進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)方面的調(diào)研獲取。對(duì)新建校東北師大附中所屬區(qū)縣學(xué)校進(jìn)行了學(xué)校業(yè)務(wù)調(diào)研。工作產(chǎn)物主要包括調(diào)研報(bào)告1份，需求規(guī)格說(shuō)明書1版。2.2軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)為了保證應(yīng)用系統(tǒng)軟件順利上線實(shí)施，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)是伴隨著需求確認(rèn)的順序依次展開的，每確定一部分需求，緊跟著一系列的對(duì)應(yīng)該功能模塊的設(shè)計(jì)開發(fā)工作。根據(jù)需求規(guī)格說(shuō)明，進(jìn)行軟件概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)開發(fā)組與需求組研究討論，編制了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明和軟件編碼規(guī)范。2.2.1軟件編碼開發(fā)軟件的編碼開發(fā)的依據(jù)是數(shù)字化校園軟件概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書，并嚴(yán)格遵守?cái)?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和編碼規(guī)范，開發(fā)的軟件具有統(tǒng)一性、可維護(hù)性、易用性的特點(diǎn)。為了盡早培養(yǎng)用戶的使用習(xí)慣，讓用戶盡快熟悉系統(tǒng)，并在使用中提出需完善的內(nèi)容，我們與甲方和校方商定并達(dá)成一致，采用業(yè)務(wù)模塊分階段開發(fā)及部署的方式進(jìn)行軟件開發(fā)實(shí)施階段工作的開展。即首先與學(xué)校溝通并明確各業(yè)務(wù)模塊的優(yōu)先級(jí)，將軟件開發(fā)實(shí)施周期以自然月為單位分為多個(gè)階段，按優(yōu)先級(jí)先后順序分別進(jìn)行開發(fā)，并在每個(gè)階段完成開發(fā)及測(cè)試工作后進(jìn)行部署，從而盡早的使用戶進(jìn)行使用。2.2.2成果及產(chǎn)物開發(fā)組和設(shè)計(jì)組通過(guò)2個(gè)月的努力，我方完成了各分項(xiàng)的軟件系統(tǒng)開發(fā)工作，同時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的測(cè)試和內(nèi)部試用。并形成了大量的工作產(chǎn)物及文檔，具體工作產(chǎn)物如下：工作產(chǎn)物內(nèi)容系統(tǒng)編碼規(guī)范1版編碼規(guī)范內(nèi)部評(píng)審報(bào)告1版系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)文檔1版概要設(shè)計(jì)文檔內(nèi)部評(píng)審報(bào)告1版系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔1版數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)內(nèi)部評(píng)審報(bào)告1版系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔1版詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔內(nèi)部評(píng)審報(bào)告1版系統(tǒng)測(cè)試計(jì)劃文檔1版測(cè)試計(jì)劃文檔內(nèi)部評(píng)審報(bào)告1版系統(tǒng)測(cè)試用例文檔1版系統(tǒng)測(cè)試記錄文檔1版系統(tǒng)測(cè)試報(bào)告文檔1版系統(tǒng)升級(jí)說(shuō)明1版2.3系統(tǒng)部署實(shí)施上線這個(gè)項(xiàng)目中有很大一部分工作是在于對(duì)學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的獲取，以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的實(shí)施，部署系統(tǒng)等工作。2.3.1部署實(shí)施過(guò)程在安裝部署之前，首先要做好以下準(zhǔn)備：確認(rèn)各功能模塊經(jīng)過(guò)測(cè)試，滿足需求設(shè)計(jì)；整理好模塊確認(rèn)清單；應(yīng)用軟件與硬件和成熟軟件進(jìn)行集成連接，保證系統(tǒng)的連通性。部署的方式根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，與期末考試打好時(shí)間差，各學(xué)校交叉進(jìn)行，具體工作方式如下：10月19日-11月30日，通過(guò)郵件、電話、QQ群等方式共收集到了22所學(xué)校的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2012年11月5日-2012年12月23日，進(jìn)行了各學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)錄入、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用培訓(xùn)工作。進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)部署工作時(shí)間工作內(nèi)容工作方式實(shí)施人員2012年9月10日部署統(tǒng)一身份認(rèn)證管理、綜合管理基礎(chǔ)平臺(tái)、系統(tǒng)應(yīng)用界面、內(nèi)網(wǎng)門戶、系統(tǒng)設(shè)置等模塊，配置云集群支撐環(huán)境。部署學(xué)校：七十一中、用戶簡(jiǎn)稱富力又一城學(xué)校、東北師大附中所屬區(qū)縣學(xué)校。遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2012年11月7日部署所屬區(qū)縣23所學(xué)校的統(tǒng)一身份認(rèn)證、綜合管理基礎(chǔ)平臺(tái)、系統(tǒng)應(yīng)用界面、內(nèi)網(wǎng)門戶、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)設(shè)置、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、課程管理、學(xué)籍管理、校務(wù)辦公等模塊，遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年1月13日系統(tǒng)升級(jí)，部署校本選課、考務(wù)管理、成績(jī)分析、工資發(fā)布、調(diào)查問(wèn)卷、課程管理-智能排課、社團(tuán)管理、潛能工程等模塊遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年2月22日系統(tǒng)升級(jí)，部署試試卷分析、教師考評(píng)、德育管理、教師成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、家?；?dòng)、班主任工作、考勤管理等模塊。遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年3月15日系統(tǒng)升級(jí)，部署缺勤上報(bào)、學(xué)生考評(píng)、校園資產(chǎn)、教案管理、招生管理、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)等模塊。遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年4月6日部署數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、學(xué)生信息綜合分析系統(tǒng)、教師信息綜合分析系統(tǒng)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與決策分析系統(tǒng)、運(yùn)行情況監(jiān)控、模塊在線學(xué)習(xí)、在線客服服務(wù)、知識(shí)字典、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、移動(dòng)終端在德育常規(guī)方面的應(yīng)用、各項(xiàng)應(yīng)用對(duì)移動(dòng)設(shè)備的支持、家校互動(dòng)功能在移動(dòng)終端的快捷訪問(wèn)等模塊遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年6月23日根據(jù)用戶反饋進(jìn)行考務(wù)管理、成績(jī)分析、試卷分析、課程管理升級(jí)部署遠(yuǎn)程維護(hù)張濤2013年7月21日根據(jù)用戶反饋進(jìn)行通知、材料上交、選課管理、學(xué)籍管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等模塊升級(jí)部署遠(yuǎn)程維護(hù)張濤.4.2部署實(shí)施產(chǎn)物本次項(xiàng)目部署產(chǎn)生的部署實(shí)施產(chǎn)物如下：工作產(chǎn)物內(nèi)容部署實(shí)施報(bào)告1版2.5培訓(xùn)與試用為了讓學(xué)校用戶的各角色教師能盡快使用到數(shù)字化校園系統(tǒng)，享受電子化辦公帶來(lái)的便捷，伴隨著安裝部署實(shí)施，培訓(xùn)組人員就積極的組織各學(xué)校老師按角色進(jìn)行培訓(xùn)。2.5.1培訓(xùn)過(guò)程及方法系統(tǒng)部署實(shí)施完成后，先后在各個(gè)學(xué)校組織了功能模塊的使用講解培訓(xùn)。截止至9月7日，培訓(xùn)具體時(shí)間如下：序號(hào)時(shí)間學(xué)校外派人員外派人數(shù)學(xué)校人員參加人數(shù)時(shí)長(zhǎng)（天）12012/1/17黑莊戶中心小學(xué)李志軍、姜兆杰、張濤、曹學(xué)東4教學(xué)主任、網(wǎng)管教師及部分任課教師50.522012/11/19京通小學(xué)岳凱帥1張蕊10.532012/11/20勁松三中岳凱帥、鄭海燕、翁正然、劉蕾、田啟芬5丁娟、全體教師670.542012/11/21體育場(chǎng)路中學(xué)岳凱帥1劉國(guó)英、劉美玲、李慶30.552012/11/22陳經(jīng)綸中學(xué)分校岳凱帥1鄧玉玲、蔡的文、鄧志蓉、張小雯、石艷、劉章、王松、王喜順80.562012/11/22東北師大所屬區(qū)縣學(xué)校岳凱帥1趙云龍、劉誼20.572012/11/23平房小學(xué)岳凱帥、李志軍2張海勇10.582012/11/26青年政治學(xué)院岳凱帥、李志軍2殷鳳杰10.592012/11/26中旅附中岳凱帥、李志軍2李學(xué)智、樊亞巍20.5102012/11/27華僑城黃岡中學(xué)岳凱帥1王宇、張平平、國(guó)春立、李冬蕾40.5112012/11/27棗營(yíng)小學(xué)岳凱帥1白文敏、佟艷宏、孟憲文30.5122012/11/28潤(rùn)豐學(xué)校李志軍、項(xiàng)目經(jīng)理姓名2肖彬、石亮、陳力30.5132012/11/30石佛營(yíng)小學(xué)岳凱帥、李志軍2劉奇10.5142012/12/4國(guó)美家園小學(xué)李志軍、項(xiàng)目經(jīng)理姓名2電教教師10.5152012/12/5高碑店中心小學(xué)李志軍1網(wǎng)管教師、總務(wù)主任20.5162012/12/6勁松一中李志軍、項(xiàng)目經(jīng)理姓名2電教老師10.5172012/12/10七十一中學(xué)李志軍、岳凱帥2校長(zhǎng)及各主任70.5182012/12/17黑莊戶中心小學(xué)李志軍1電教教師50.5192012/12/20八里莊第三中學(xué)岳凱帥、張濤2網(wǎng)管教師10.5202012/12/26北京中學(xué)李志軍、張濤2網(wǎng)管教師10.5212012/12/27安慧北里中學(xué)李志軍、張濤2網(wǎng)管教師10.5222012/12/27用戶簡(jiǎn)稱富力又一城岳凱帥1網(wǎng)管教師10.5232013/1/15勁松三中李志軍、張濤、陳克勇、白雪佳4網(wǎng)管教師及任課教師50.5242013/1/15七十一中學(xué)王清衛(wèi)、張濤2網(wǎng)管教師50.5252013/1/16潤(rùn)豐學(xué)校李志軍、張東、張濤、田啟芬4網(wǎng)管教師10.5262013/1/16棗營(yíng)小學(xué)李志軍、張東、張濤、田啟芬4教學(xué)主任及任課教師170.5272013/1/18中旅附中李志軍、姜兆杰、張濤、曹學(xué)東4網(wǎng)管教師及部分任課教師40.5282013/1/21京通小學(xué)岳凱帥1網(wǎng)管教師10.5292013/1/21體育場(chǎng)路中學(xué)李志軍1教學(xué)主任、網(wǎng)管教師及部分任課教師50.5302013/1/23勁松一中岳凱帥1教學(xué)主任10.5312013/1/23石佛營(yíng)小學(xué)李志軍、肖赫2全體教師300.5322013/3/27陳經(jīng)綸中學(xué)分校項(xiàng)目經(jīng)理姓名1王書記，鄧?yán)蠋熃虅?wù)老師30.5332013/3/29平房小學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理姓名1電教教師10.5342013/4/1陳經(jīng)綸中學(xué)分校項(xiàng)目經(jīng)理姓名1電教教師10.5352013/4/1高碑店中心小學(xué)李志軍1總務(wù)主任、電教教師10.5362013/4/2棗營(yíng)小學(xué)李志軍1教學(xué)主任、德育主任、人事主任、電教教師10.5372013/4/3勁松一中李楠、李志軍2教學(xué)主任10.5382013/4/11華僑城黃岡中學(xué)李楠1電教教師10.5392013/4/12石佛營(yíng)小學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理姓名1校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、電教教師10.5402013/4/17勁松一中李楠1教學(xué)主任、電教教師10.5412013/4/17潤(rùn)豐學(xué)校李志軍1電教教師10.5422013/4/19黑莊戶中心小學(xué)李楠1電教教師10.5432013/4/19平房小學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理姓名1教學(xué)主任、電教教師10.5442013/4/22八里莊第三中學(xué)李志軍1電教教師10.5452013/4/23東北師大所屬區(qū)縣學(xué)校孫贏1校長(zhǎng)、電教教師10.5462013/4/23體育場(chǎng)路中學(xué)李楠1電教教師10.5472013/4/25國(guó)美家園小學(xué)李志軍1電教教師10.5482013/5/7華僑城黃岡中學(xué)李楠1王宇10.5492013/5/8八里莊第三中學(xué)李楠1趙萬(wàn)超10.5502013/5/14陳經(jīng)綸中學(xué)分校李楠1教學(xué)主任、網(wǎng)管老師20.5512013/5/14勁松三中李楠1全校老師900.5522013/5/16安慧北里中學(xué)李楠1全體任課教師400.5532013/5/16黑莊戶中心小學(xué)李楠1總務(wù)主任、會(huì)計(jì)人員60.5542013/5/20十六中學(xué)李楠1教學(xué)校長(zhǎng)、網(wǎng)管老師20.5552013/5/23八里莊第三中學(xué)李楠1總務(wù)主任10.5562013/5/27用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1任課教師、校領(lǐng)導(dǎo)20.5572013/5/28東北師大所屬區(qū)縣學(xué)校李楠1教務(wù)老師、教學(xué)主任20.5582013/5/28十六中學(xué)李楠1教學(xué)校長(zhǎng)、網(wǎng)管老師20.5592013/5/30華僑城黃岡中學(xué)李楠1王宇10.5602013/6/3八里莊第三中學(xué)李楠1趙萬(wàn)超10.5612013/6/3潤(rùn)豐學(xué)校李楠1總務(wù)主任20.5622013/6/5用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1校領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)人員60.5632013/6/7用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1小學(xué)部任課教師300.5642013/6/11陳經(jīng)綸中學(xué)分校李楠1教學(xué)主任、網(wǎng)管老師20.5652013/6/11用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1網(wǎng)管老師20.5662013/6/13用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1小學(xué)部任課教師300.5672013/6/17用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1初中部任課教師300.5682013/6/24陳經(jīng)綸中學(xué)分校李楠1所有選課老師、網(wǎng)管老師200.5692013/6/24黑莊戶中心小學(xué)李楠1教務(wù)主任10.5702013/6/25八里莊第三中學(xué)李楠1趙萬(wàn)超10.5712013/6/27用戶簡(jiǎn)稱富力又一城李楠1教務(wù)教師40.5722013/7/2潤(rùn)豐學(xué)校李楠1總務(wù)主任20.5732013/7/8八里莊第三中學(xué)李楠1趙萬(wàn)超10.5742013/7/11棗營(yíng)小學(xué)續(xù)嬌、劉振龍1白文敏10.5752013/7/12青年政治學(xué)院續(xù)嬌、劉振龍1總務(wù)張主任60.5762013/7/15棗營(yíng)小學(xué)續(xù)嬌1白文敏10.5772013/7/24高碑店中心小學(xué)謝海玲1電教老師11782013/8/12北京中學(xué)李楠、謝海玲、肖赫、王清衛(wèi)4教務(wù)老師40.5792013/8/22陳經(jīng)綸中學(xué)分校趙男1教務(wù)老師10.5802013/8/23陳經(jīng)綸中學(xué)分校趙男、續(xù)嬌2教務(wù)老師20.5812013/8/23潤(rùn)豐學(xué)校翁正然、苗鵬舉2電教老師21822013/8/26陳經(jīng)綸中學(xué)分校趙男1教務(wù)老師11832013/8/27用戶簡(jiǎn)稱富力又一城趙男1教務(wù)老師11842013/8/28京通小學(xué)謝海玲1教學(xué)主任21852013/8/29用戶簡(jiǎn)稱富力又一城趙男1教務(wù)老師11862013/8/30用戶簡(jiǎn)稱富力又一城趙男1教務(wù)老師112.5.2培訓(xùn)產(chǎn)物與成果經(jīng)過(guò)3個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)校教師已經(jīng)初步掌握系統(tǒng)各功能模塊的使用，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到教師試用階段，我們還會(huì)根據(jù)教師試用反饋，繼續(xù)完善系統(tǒng)。由此產(chǎn)生的工作成果如下：培訓(xùn)產(chǎn)物數(shù)量培訓(xùn)計(jì)劃3份培訓(xùn)方案1份培訓(xùn)講義1份培訓(xùn)記錄單85份培訓(xùn)人次514人次投入人員67人日2.6試用期間問(wèn)題反饋與解決序號(hào)所屬模塊問(wèn)題描述問(wèn)題類型反饋日期學(xué)校反饋人是否解決解決日期備注1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)升學(xué)期時(shí)，可以將上學(xué)期的班主任、任課教師復(fù)制到下個(gè)學(xué)期需求2012/4/22八里莊三中趙萬(wàn)超是2013/7/212招生管理提供學(xué)生信息采集的功能，學(xué)生信息由家長(zhǎng)錄入，減輕教師工作搶奪需求2013/4/8潤(rùn)豐學(xué)校陳力是2013/6/233成績(jī)分析提供中教科、教研中心要的成績(jī)報(bào)表需求2013/4/8潤(rùn)豐學(xué)校陳力是2013/6/234使用統(tǒng)計(jì)使用統(tǒng)計(jì)的模塊名稱有錯(cuò)誤需求2013/4/8潤(rùn)豐學(xué)校陳力是2013/7/215通知通知可以讓普通教師發(fā)送消息給其他人需求2013/4/8潤(rùn)豐學(xué)校陳力是2013/7/216通知通知發(fā)送過(guò)程中，再次點(diǎn)擊會(huì)重復(fù)發(fā)送BUG2013/5/8八里莊三中趙萬(wàn)超是2013/7/217通知撤銷或修改通知以后，其他用戶能夠知道該通知?jiǎng)e撤銷或修改了需求2013/5/14北京市勁松第三中學(xué)丁娟是2013/7/218材料上交增加批量下載功能，可一次性打包下載所選人(一個(gè)或多個(gè))材料需求2013/5/28東北師大附中所屬區(qū)縣分校趙云龍是2013/7/219成績(jī)分析需要根據(jù)學(xué)號(hào)來(lái)導(dǎo)入學(xué)生小分成績(jī)需求2013/5/28北京市第十六中學(xué)崔麗嘉是2013/6/2310材料上交如果指定時(shí)間沒有上交材料，可以不允許再上交了需求2013/6/11陳經(jīng)綸中學(xué)分校鄧玉玲是2013/7/2111排課調(diào)課時(shí)應(yīng)該給相應(yīng)的老師發(fā)生通知，能夠?qū)С稣n表發(fā)生變化的老師部分。需求2013/6/13用戶簡(jiǎn)稱富力分校東春是2013/6/2312其他學(xué)生不能登錄其他2013/6/22所屬區(qū)縣黑莊戶中心小學(xué)王宇是2013/6/22用戶密碼忘記13課程管理需要查看教師歷史所任教的班級(jí)、成績(jī)，用于老師申報(bào)職稱等需求2013/7/15所屬區(qū)縣棗營(yíng)小學(xué)白文敏是2013/6/2314試卷分析學(xué)生能夠查看自己的試卷分析需求2013/7/15北京市勁松第三中學(xué)丁娟是2013/6/2315其他數(shù)字化校園不能登錄其他2013/7/21所屬區(qū)縣棗營(yíng)小學(xué)白文敏是2013/7/21服務(wù)器升級(jí)16課程管理老師、學(xué)生能夠直接看到自己的課表需求2013/7/10所屬區(qū)縣高碑店中心小學(xué)韓和軍是2013/7/2117課程管理學(xué)校課表年級(jí)欄標(biāo)注要更清楚需求2013/7/14所屬區(qū)縣高碑店中心小學(xué)韓和軍是2013/7/2118學(xué)籍管理增加學(xué)生excel批量導(dǎo)入改變所在班級(jí)的功能，用于支持學(xué)校文理分班時(shí)學(xué)生大量調(diào)班需求2013/8/10北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué)殷鳳杰是2013/8/2019學(xué)籍管理學(xué)生可以多次畢業(yè)并進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部轉(zhuǎn)學(xué)需求2013/8/12北京中學(xué)李主任是2013/8/2020課程管理查看課表按周顯示太麻煩，應(yīng)單雙周的情況，單周在上，雙周在下，1-10的情況應(yīng)在課程下顯示出來(lái)需求2013/8/28所屬區(qū)縣京通小學(xué)張國(guó)慶否21課程管理在排課過(guò)程中，查看老師課表太麻煩。要先選中該老師的課程，才可查看，在調(diào)整時(shí)要再點(diǎn)一下該課程才能在課表中調(diào)整，希望可以右鍵出老師課表需求2013/8/28所屬區(qū)縣京通小學(xué)張國(guó)慶否2.7關(guān)于項(xiàng)目管理在監(jiān)理方的嚴(yán)格監(jiān)督下，業(yè)主方的大力支持下，在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，產(chǎn)生了大量的管理文檔，記錄了項(xiàng)目走過(guò)的足跡，為以后的項(xiàng)目提供了寶貴的依據(jù)。2.7.1周報(bào)工作產(chǎn)物期數(shù)項(xiàng)目總周報(bào)25期項(xiàng)目試運(yùn)行月報(bào)5期2.7.2項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告采用專題會(huì)議向監(jiān)理方和業(yè)主方匯報(bào)的方式，匯報(bào)當(dāng)前工作進(jìn)度、存在問(wèn)題、解決方法、下一步工作計(jì)劃及與實(shí)際計(jì)劃的差異。截止到目前，共產(chǎn)生匯報(bào)3次（2012年12月19日、2013年4月3日、2013年4月23日）2.7.3內(nèi)部評(píng)審對(duì)關(guān)鍵設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行內(nèi)部評(píng)審，是保證項(xiàng)目順利有效進(jìn)行的前提，只有合理的設(shè)計(jì)和計(jì)劃才是符合項(xiàng)目建設(shè)需求的。本次項(xiàng)目涉及的內(nèi)部評(píng)審有：評(píng)審內(nèi)容次數(shù)需求規(guī)格說(shuō)明評(píng)審1次概要設(shè)計(jì)文檔評(píng)審1次數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔評(píng)審1次編碼規(guī)范評(píng)審1次詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔評(píng)審1次測(cè)試計(jì)劃評(píng)審1次測(cè)試報(bào)告評(píng)審1次測(cè)試用例評(píng)審1次問(wèn)題與總結(jié)3.1出現(xiàn)的問(wèn)題項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程較為順利，目前，已經(jīng)完成了軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)工作和測(cè)試工作，并完成了一部分工作的迭代。為了讓項(xiàng)目盡量完美，根據(jù)學(xué)校老師試用的需求，培訓(xùn)工作和項(xiàng)目的完善工作還要陸續(xù)展開。當(dāng)然，在項(xiàng)目的開展過(guò)程中，遇到一些實(shí)際問(wèn)題，耽誤了項(xiàng)目的實(shí)際進(jìn)程。主要問(wèn)題如下：項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題由于學(xué)校工作比較繁忙，工期比較緊，不能保證項(xiàng)目一次性培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，因此需要用戶在結(jié)合具體的業(yè)務(wù)在實(shí)際操作使用過(guò)程中再進(jìn)行多次培訓(xùn)才能保證用戶全部掌握系統(tǒng)的使用方法。部分學(xué)校反饋有部分?jǐn)?shù)字化校園模塊與上級(jí)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能相同或類似，希望避免重復(fù)工作。3.2工作總結(jié)首先，通過(guò)本次項(xiàng)目的實(shí)施，以及在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，深刻的體會(huì)到溝通的魅力。一個(gè)項(xiàng)目能否完美的完成，關(guān)鍵在于這個(gè)項(xiàng)目是不是被用戶認(rèn)可。因此，本次項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)是，開發(fā)的系統(tǒng)一定要符合用戶的實(shí)際需求，真正幫助用戶解決問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的與四方溝通，達(dá)成共識(shí)，才是項(xiàng)目順利開展的保證。其次，合理安排項(xiàng)目進(jìn)度、團(tuán)隊(duì)通力協(xié)作是項(xiàng)目順利開展的必須。另外，有問(wèn)題及時(shí)解決，不拖拉，不為后續(xù)工作造成阻擋。最后，一定要注意積累，無(wú)論是好的工作習(xí)慣，還是錯(cuò)誤的工作方式，都要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和糾正。這些工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)給團(tuán)隊(duì)后續(xù)的工作和項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了寶貴的工作思路。通過(guò)本次項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)到了監(jiān)理方監(jiān)督的必要性，從監(jiān)理方學(xué)習(xí)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)的管理能力和協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)四方共同努力，項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入到終驗(yàn)階段，作為承建方，我們會(huì)后續(xù)的工作中將好的方面發(fā)揮下去，將有問(wèn)題的地方及時(shí)糾正，繼續(xù)為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和支持。3.3合同內(nèi)容完成情況（示例）序號(hào)貨物名稱主要規(guī)格單價(jià)數(shù)量總價(jià)備注完成情況（已完成/合同變更）一數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)1.1基礎(chǔ)平臺(tái)系統(tǒng)1統(tǒng)一身份認(rèn)證管理綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)的用戶管理和統(tǒng)一認(rèn)證功能，并實(shí)現(xiàn)與其它系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶認(rèn)證和授權(quán)管理，為綜合管理系統(tǒng)搭建一個(gè)統(tǒng)一應(yīng)用管理平臺(tái)。教委下屬的所有學(xué)校都有自己相應(yīng)的帳號(hào)。支撐云服務(wù)平臺(tái)2綜合管理基礎(chǔ)平臺(tái)作為各個(gè)學(xué)校業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)互操作接口管理系統(tǒng)為各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)提供各種數(shù)據(jù)及接口，包括系統(tǒng)參數(shù)、數(shù)據(jù)字典、資源、權(quán)限、用戶、組織機(jī)構(gòu)、日志管理等。將現(xiàn)有數(shù)字校園單校支持模式改為支持云服務(wù)的方式。支撐云服務(wù)平臺(tái)3系統(tǒng)應(yīng)用界面升級(jí)個(gè)人門戶首頁(yè)，實(shí)現(xiàn)類似于WebOS的桌面應(yīng)用定制方式，個(gè)人可以自動(dòng)添加功能到個(gè)人桌面，并可以暫時(shí)隱藏不常用功能圖標(biāo)；可以允許用戶自由定義多個(gè)分組類別的桌面；可以允許用戶選擇不同風(fēng)格的桌面；支撐云服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)平臺(tái)應(yīng)用報(bào)價(jià)合計(jì)二數(shù)字校園應(yīng)用模塊2.1門戶系統(tǒng)2.1.1內(nèi)網(wǎng)門戶內(nèi)網(wǎng)門戶系統(tǒng)是面向校園網(wǎng)用戶——教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的大型網(wǎng)絡(luò)解決方案。無(wú)2.1.2系統(tǒng)設(shè)置通過(guò)系統(tǒng)設(shè)置模塊，系統(tǒng)管理員可以對(duì)數(shù)字化校園系統(tǒng)進(jìn)行諸如教師及學(xué)生用戶的管理、系統(tǒng)角色管理、數(shù)據(jù)字典管理、系統(tǒng)日志管理等系統(tǒng)必要的維護(hù)管理操作。無(wú)2.1.3數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)導(dǎo)入可以使數(shù)字校園系統(tǒng)集成學(xué)籍系統(tǒng)以及人事管理系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)，相關(guān)人員可以對(duì)學(xué)生信息和教師信息集中管理，包括對(duì)學(xué)生基本信息，學(xué)生來(lái)源信息，學(xué)生家庭信息，學(xué)生急救信息，學(xué)生學(xué)籍信息等數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出和教師基本信息的導(dǎo)入。無(wú)2.1.4基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過(guò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，完成系統(tǒng)初始使用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置，包括學(xué)年學(xué)期的設(shè)置、學(xué)期學(xué)段的設(shè)置、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、部門人員的設(shè)置，系統(tǒng)管理員或教務(wù)人員在每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行學(xué)年學(xué)期及學(xué)段的設(shè)置，其他各個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)將以本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)無(wú)小計(jì)2.2教育教學(xué)2.2.1學(xué)籍管理數(shù)字化校園平臺(tái)提供的學(xué)籍管理系統(tǒng)提供更加快捷易用的工具對(duì)學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理。無(wú)2.2.2課程管理課程是教育活動(dòng)的基準(zhǔn)，課程綜合管理是學(xué)校管理的主要工作。無(wú)2.2.3教案管理通過(guò)教案管理，不同角色的教師可以上傳教案、下載教案、設(shè)置教案屬性、對(duì)教案進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)所有教案進(jìn)行管理，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教案進(jìn)行檢查，并填寫檢查結(jié)果，供上傳教師查看，對(duì)好的教案推優(yōu)，供所有教師下載共享無(wú)2.2.4考務(wù)管理通過(guò)考務(wù)管理系統(tǒng)，相關(guān)教務(wù)人員可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行的一些考試信息進(jìn)行集中管理，包括對(duì)一次考試設(shè)置年級(jí)、課程、成績(jī)錄入人等相關(guān)信息，對(duì)一次考試設(shè)置考場(chǎng)的相關(guān)信息，對(duì)一次考試設(shè)置監(jiān)考人員、巡考人員等相關(guān)信息，同時(shí)可以對(duì)一次考試設(shè)置缺考考生的信息，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以看到與之相關(guān)的考試安排無(wú)2.2.5招生管理通過(guò)招生管理系統(tǒng)，相關(guān)教務(wù)人員可以對(duì)學(xué)校的招生工作進(jìn)行集中管理，包括發(fā)布招生信息、家長(zhǎng)網(wǎng)上報(bào)名、教務(wù)處審核學(xué)生報(bào)名信息、錄入入學(xué)咨詢結(jié)果、設(shè)置學(xué)生錄取狀態(tài)、發(fā)布錄取結(jié)果，同時(shí)提供家長(zhǎng)錄入學(xué)生詳細(xì)信息的功能，輔助學(xué)校老師完成繁雜的數(shù)據(jù)錄入工作。無(wú)2.2.6校本選課校本選課系統(tǒng)在教師登錄系統(tǒng)后，可以在系統(tǒng)中申報(bào)課程，選課管理主任審核課程、為課程加精或指定其在外網(wǎng)顯示、設(shè)置開課信息，任課教師可對(duì)自己所開設(shè)的選課調(diào)整學(xué)生、上傳資料，學(xué)生可通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上選課、上傳作品、評(píng)價(jià)教師，選課完成后，由選課管理主任根據(jù)選課人數(shù)確定是否開課。無(wú)2.2.7成績(jī)分析成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的各類分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，為教師調(diào)調(diào)整教學(xué)方法、圈定重點(diǎn)對(duì)象及學(xué)校的管理提供參考。無(wú)2.2.8試卷分析通過(guò)對(duì)考試試卷的分析，得出題目的得分率、知識(shí)點(diǎn)得分率、班級(jí)得分率、教師得分率這種手段，考察試卷結(jié)構(gòu)是否合理、學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況、教師知識(shí)傳授情況，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力途徑。無(wú)2.2.9應(yīng)用統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)使用情況，使管理者能夠掌握整個(gè)平臺(tái)的應(yīng)用情況，及時(shí)調(diào)整系統(tǒng)推進(jìn)策略，同時(shí)可在實(shí)際應(yīng)用中更準(zhǔn)確的把握學(xué)校對(duì)信息化的需求無(wú)小計(jì)無(wú)2.3德育管理2.3.1學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋檔案袋包括學(xué)生的基本信息、作業(yè)成績(jī)等學(xué)習(xí)信息、實(shí)踐信息、特長(zhǎng)信息、榮譽(yù)信息和好認(rèn)好事等。無(wú)2.3.2學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)通過(guò)設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生操行評(píng)價(jià)，不僅老師評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生自評(píng)，所有評(píng)價(jià)開放給教師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生，多方綜合評(píng)價(jià)了解。無(wú)2.3.3班主任工作班主任工作包括兩個(gè)方面，一個(gè)是班主任對(duì)本班學(xué)生日常行為規(guī)范的記錄，一方面是對(duì)家訪來(lái)訪活動(dòng)的記錄。其中關(guān)于學(xué)生日常行為規(guī)范方面班主任可隨時(shí)對(duì)學(xué)生如考勤情況、課堂表現(xiàn)情況等各個(gè)方面進(jìn)行記錄，系統(tǒng)根據(jù)記錄對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)。無(wú)2.3.4德育常規(guī)考評(píng)通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)教師操作數(shù)字化校園系統(tǒng)內(nèi)外的應(yīng)用情況，進(jìn)行積分管理，并結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際給與教師適當(dāng)激勵(lì)，促進(jìn)數(shù)字化校園的推動(dòng)。無(wú)2.3.5家?；?dòng)家校互動(dòng)是讓家長(zhǎng)也參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，提供一個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方溝通的平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種手段實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的信息交流，拓展了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)關(guān)系，使家校教育互為補(bǔ)充。無(wú)2.3.6調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)用幫助學(xué)校快速開展各種調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)。無(wú)2.3.7潛能工程特殊學(xué)生管理系統(tǒng)通過(guò)班主任提名特殊學(xué)生，年級(jí)組長(zhǎng)審核特殊學(xué)生，為特殊學(xué)生指定輔導(dǎo)教師，教師填寫輔導(dǎo)記錄等手段，幫助特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行信息化管理。無(wú)2.3.8缺勤上報(bào)對(duì)學(xué)生因病缺勤的上報(bào)、跟蹤進(jìn)行管理，減輕班主任和校醫(yī)的工作，更好的了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。無(wú)2.3.9社團(tuán)管理對(duì)學(xué)校各種社團(tuán)提供一個(gè)信息化的管理平臺(tái)。無(wú)小計(jì)2.4行政管理2.4.1校務(wù)辦公包括任務(wù)管理、通知公告、材料管理、考勤管理等。無(wú)2.4.2工資發(fā)布對(duì)教師的工資進(jìn)行發(fā)布和查詢管理，方便教師及時(shí)了解個(gè)人的工資明細(xì)情況無(wú)2.4.3教師成長(zhǎng)檔案袋通過(guò)教師成長(zhǎng)檔案袋，全程全面記錄教師的發(fā)展過(guò)程，真實(shí)反映教師的專業(yè)成長(zhǎng)歷程，為學(xué)校對(duì)教師的管理提供持續(xù)的原始檔案資料，同時(shí)為每個(gè)教師保存了一份詳細(xì)的個(gè)人成長(zhǎng)記錄。無(wú)2.4.4考勤管理考勤管理提供一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用、成本小的人員上下班簽到簽退系統(tǒng)，教師通過(guò)登錄系統(tǒng)鼠標(biāo)輕點(diǎn)上下班按鈕，快捷完成考勤登記，系統(tǒng)對(duì)教師考情情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析無(wú)2.4.5校園資產(chǎn)通過(guò)系統(tǒng)管理兩類資產(chǎn)：一、發(fā)給教師或者由教師保管的比較重要的物品。比如電腦、筆記本、電紙書、打印機(jī)等。二、各校區(qū)需要共享的，便于查找和共享使用的。比如演出服裝、特殊教具等無(wú)2.4.6教師考評(píng)通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)教師操作數(shù)字化校園系統(tǒng)內(nèi)外的應(yīng)用情況，進(jìn)行積分管理，并結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際給與教師適當(dāng)激勵(lì)，促進(jìn)數(shù)字化校園的推動(dòng)。無(wú)小計(jì)無(wú)2.5移動(dòng)終端應(yīng)用2.5.1移動(dòng)終端完成課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)基于移動(dòng)終端的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，輔助教師的課堂教學(xué)，使得教師能夠隨時(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)，及時(shí)得到結(jié)果反饋合理安排調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠更多、更好的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘分析，對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)、教師的教學(xué)情況提供了參考分析的依據(jù)。讓教學(xué)方法更加先進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師課堂教學(xué)效率。無(wú)2.5.2移動(dòng)終端在德育常規(guī)方面的應(yīng)用由于學(xué)校對(duì)于德育常規(guī)方面的考核一般由相關(guān)考核小組或領(lǐng)導(dǎo)、教師隨時(shí)隨地經(jīng)常記錄。無(wú)2.5.3各項(xiàng)應(yīng)用對(duì)移動(dòng)設(shè)備的支持通過(guò)移動(dòng)終端，對(duì)數(shù)字化校園的應(yīng)用進(jìn)行擴(kuò)展，提供校園辦公、成績(jī)分析、約聽評(píng)課等業(yè)務(wù)的移動(dòng)版綜合應(yīng)用方案，為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師擴(kuò)展數(shù)字化校園的使用，擺脫依賴電腦造成的時(shí)間和空間的束縛，讓學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作更