小學語文-魚游到了紙上教學課件設計

25魚游到了紙上人教版小學語文四年級下冊讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

---------朱熹

默讀課文第7到14自然段，畫出描寫聾啞青年畫魚的句子，寫出自己的感受，并想想你是從句子中的哪個詞語感受到的？

讀讀、想想、寫寫

他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。工筆:中國畫的一種畫法，特點是用筆工整細致。速寫:在較短的時間內(nèi)，以簡練的手法把事物的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。工筆速寫

他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！皢?金魚游到了他的紙上來啦!”我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?/p>

瀏覽課文，找出青年看魚的語句，并把你的感受寫在旁邊。①②

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。這是一個春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到：

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

這是一個烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到：

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

這是一個秋高氣爽的星期天，如果你來到玉泉邊，會看到：

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

這是一個寒風凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，一定會看到：

他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。因果關(guān)系（）魚先游到了我的心里,（）魚游到了紙上。

A、因為……所以……B、雖然……但是……C、即使……也……

√學習作者觀察和描寫的方法

聾啞青年那勤奮專注的形象，一定深深地印在了我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。3、“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來.4、他接過筆在紙上加了一句:“先游到了我的心里?！?/p>

。1、他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。外貌：他高高的身材，長的很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。動作動作、神態(tài)語言

作者不僅仔細觀察、仔細聽，并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外貌、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)聾啞青年的執(zhí)著與專注。

學習作者觀察和描寫的方法

拓展閱讀：

瀏覽《王羲之吃墨》，看看作者是抓住了王羲之的哪些方面來描寫的？你從中感受到了什么呢？

王羲之吃墨王羲之小的時候，練字十分刻苦。據(jù)說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個小水池叫做“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦工夫不可?！苯?jīng)過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊