關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會范文集合7篇

關(guān)于班主任學(xué)習(xí)心得體會范文集合7篇

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇1

在班級治理中應(yīng)充分利用班會這塊陣地，開設(shè)各種主題班會，讓學(xué)生有發(fā)言爭論的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，通過主題班會準(zhǔn)時了解到學(xué)生的思想動向，準(zhǔn)時為學(xué)生排憂解難，幫忙學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫忙他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，又增加了班級分散力，同時也拉近師生間的距離，促進(jìn)師生間的溝通，融洽了師生感情，可謂“一舉三得”。主題班會是班主任教師對學(xué)生進(jìn)展素養(yǎng)教育的重要陣地，是班級治理的有效形式。近幾年來，在班級治理方面我利用班會課，開設(shè)各種主題班會，對學(xué)生進(jìn)展思想教育，培育學(xué)生的自治自律力量，并取得肯定的成效，有力的促進(jìn)了班級和諧進(jìn)展。

1．主題班會是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。

主題班會是具有明確教育規(guī)劃、指向和內(nèi)容的教育活動。它不僅通過規(guī)劃實現(xiàn)對學(xué)生的教育，而且還能通過籌劃實施學(xué)生的自我教育。主題班會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場景，由學(xué)生直接參加，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個完整的班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學(xué)生去參加，這使得學(xué)生的制造力量、組織力量、活動力量能夠極大地發(fā)揮，表達(dá)出主體的能動性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷增加，這樣就能到達(dá)自我教育的效果。

2．主題班會是增加班級分散力的有效手段。

班級分散力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為根底。主題班會可以實現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培育。它通過創(chuàng)設(shè)親切、公平、寬松的課堂或戶外活動氣氛，準(zhǔn)時、有效地批判和訂正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力熬煉、相互關(guān)懷、求實向上的班集體，從而形成強大的班級分散力。

3．主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。

主題班會一方面是師生呈現(xiàn)個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感溝通的場所。在師生互動、公平和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔膜頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最正確橋梁。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇2

星期五，學(xué)校組織了我們?nèi)＝處熆垂獾犎×税嘀魅喂ぷ鏖啔v溝通會。主講的是田麗霞教師，她是廣州市比擬有閱歷的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。傾聽了田教師的精彩報告，她那樸實真摯的語言，生動好玩的詳細(xì)案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。

班主任教師把學(xué)?？醋魇亲约旱募乙粯觼砑?xì)心營造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來細(xì)心呵護(hù)。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中制造出一個個奇跡。

由于我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，實行熱忱關(guān)心的態(tài)度，親切溫柔的語氣，制造敬重理解的氣氛，讓他們感覺到大家不是在厭煩他、排擠他，而是在關(guān)懷他、愛惜他，也就更簡單承受教師的指導(dǎo)和教育。

通過這次班主任工作閱歷學(xué)習(xí)，使我更清晰地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到以下同點：

一、提高自身素養(yǎng)班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。

二、走進(jìn)學(xué)生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、治理好班級體在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，常常結(jié)合一些社會學(xué)問，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。常常鼓舞學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些討論性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強化了。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任教師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級治理制度。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶著全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿足。這樣才能當(dāng)好一名勝利的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇3

前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M(jìn)展課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同進(jìn)展”的教改思路，圍繞“培育什么樣的人，怎樣培育人”形成自己獨特的教學(xué)模式。

一、濃郁的校園學(xué)習(xí)氣氛

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科學(xué)問、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里處處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的鼓勵和鼓舞，從中也可以清晰地看出他們對學(xué)校的喜愛、對課改的擁護(hù)和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理學(xué)問等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著教師的反思，大廳里展著每天教師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及教師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給教師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)自我的舞臺，他們的教師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了獨立，自主學(xué)習(xí)的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭辯或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是肯定的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生氣勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。

二、高效的課堂教學(xué)模式

假如不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢信任杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作爭論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。教師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培育。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作爭論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同進(jìn)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在溝通學(xué)問中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中溝通可以有效地避開學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把學(xué)問的學(xué)習(xí)和力量培育融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培育良好的習(xí)慣。如培育學(xué)生能“坐正站直、仔細(xì)傾聽、舉手發(fā)言、完整洪亮、書寫仔細(xì)、按時完成、獨立思索、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)覺、多讀多看、主動進(jìn)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培育。

三、在工作中如何落實和實施

1、課堂教學(xué)改革勢在必行。

反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅決了自己的熟悉。

2、課堂教學(xué)要扎實。

杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的缺乏。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。假如離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么學(xué)問的升華、學(xué)問的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能表達(dá)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分表達(dá)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)，使其嫻熟的把握了學(xué)問，并能敏捷應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。比照我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)當(dāng)把學(xué)問的訓(xùn)練與穩(wěn)固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培育應(yīng)用力量，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的綜合進(jìn)展。

杜郎口中學(xué)的教改閱歷值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有許多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不行盲目照搬，要學(xué)其精華，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M(jìn)展課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同進(jìn)展”的教改思路，圍繞“培育什么樣的人，怎樣培育人”形成自己獨特的教學(xué)模式。

一、濃郁的校園學(xué)習(xí)氣氛

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科學(xué)問、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里處處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的鼓勵和鼓舞，從中也可以清晰地看出他們對學(xué)校的喜愛、對課改的擁護(hù)和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理學(xué)問等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著教師的反思，大廳里展著每天教師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及教師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給教師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)自我的舞臺，他們的教師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了獨立，自主學(xué)習(xí)的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭辯或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是肯定的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生氣勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。

二、高效的課堂教學(xué)模式

假如不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢信任杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作爭論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。教師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培育。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作爭論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補”，實現(xiàn)共同進(jìn)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在溝通學(xué)問中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中溝通可以有效地避開學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把學(xué)問的學(xué)習(xí)和力量培育融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培育良好的習(xí)慣。如培育學(xué)生能“坐正站直、仔細(xì)傾聽、舉手發(fā)言、完整洪亮、書寫仔細(xì)、按時完成、獨立思索、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)覺、多讀多看、主動進(jìn)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培育。

三、在工作中如何落實和實施

1、課堂教學(xué)改革勢在必行。

反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅決了自己的熟悉。

2、課堂教學(xué)要扎實。

杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的缺乏。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。假如離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么學(xué)問的升華、學(xué)問的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能表達(dá)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分表達(dá)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)，使其嫻熟的把握了學(xué)問，并能敏捷應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。比照我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)當(dāng)把學(xué)問的訓(xùn)練與穩(wěn)固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培育應(yīng)用力量，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的綜合進(jìn)展。

杜郎口中學(xué)的教改閱歷值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有許多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不行盲目照搬，要學(xué)其精華，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇4

本周三下午14：30在多媒體教室綻開了班主任工作會議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任教師進(jìn)展班級建立的共享與溝通，接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn)，這場工作會議令我受益匪淺。

首先，文xx教師結(jié)合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關(guān)于班級家委會的組織建立。她先是共享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運動會”“班級聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項主題活動的照片，向我們展現(xiàn)了家長與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說是讓我耳目一新，由于我之前從沒想過原來家長和教師之間，家長和家長之間在課外時間里能有這么多溝通，而且文教師提到一點，組織活動應(yīng)當(dāng)把主動權(quán)交給家委會的家長們，活動經(jīng)費可以去社會上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是需要創(chuàng)新的，班主任教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿意感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子特別活潑，有些內(nèi)向的孩子特別寧靜，班級氣氛形成比照。經(jīng)過我對學(xué)生家庭狀況的分析，我發(fā)覺這個現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，經(jīng)常忽視了與孩子的溝通，好幾個學(xué)生都是留守兒童。所以從文教師積極組建家委會活動中，我學(xué)到我應(yīng)當(dāng)拉進(jìn)和家長的距離，主動了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現(xiàn)準(zhǔn)時共享給家長，一方面在班級教育中以鼓舞學(xué)生、營造暖和，活潑的氣氛為主；另一方面，要發(fā)動家長積極參加孩子的活動與成長過程。

其次是李xx教師就班級紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)展了心得共享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，由于我似乎更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx教師身上的好多閃光點，參加，實干，拼搏，責(zé)任。更加值得一提的是，xx教師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出，做一名好教師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去效勞學(xué)生。

接著，禹主任進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的`動態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格治理班級紀(jì)律，塑造寧靜的讀書氣氛；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)展總結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)展安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業(yè)中，讓學(xué)生積極參與體育熬煉，由于只有提高學(xué)生們的身體素養(yǎng)，他們才能進(jìn)展高效率的學(xué)習(xí)……

最終，孟校進(jìn)一步強化了班主任的細(xì)則，從關(guān)注安全問題，關(guān)注學(xué)生的品德方面，學(xué)生的習(xí)慣以及班級氣氛這四個方面著手，特別具體的指導(dǎo)了我們對于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過，孩子的勝利教育是從好習(xí)慣的培育開頭的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也的確會讓學(xué)生受益終生，所以我告知自己應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書寫姿態(tài)開頭抓起，其次是整理、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作息時間，通過家校合作，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素養(yǎng)測評考核。

其實到這里，我想說我每星期最期盼的就是周三下午的語文組培訓(xùn)，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義，xx教師說要常懷著感謝之心，我想除此之外，我自己應(yīng)當(dāng)更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思索問題，去反思自己，主動去加強學(xué)習(xí)和熬煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀教師的帶著下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團(tuán)隊最好的“感謝”了。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇5

李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué)，同時還擔(dān)當(dāng)班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于；20xx年6月，他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很勞碌的教師，每天要看萬字的書籍，寫上千字的教育日記，還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)治理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那么老話：勤奮是勝利最根本的根底。

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：

1、教師的最高境地。把教育看成是幸福的事，追求做最好的教師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長，為共和國培育現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)。思索學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思索。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，翻開學(xué)生的心靈大門。

3、做反思型的教師。帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫作。

4、教師要有教育才智。教育才智從什么地方來，從實踐中來；從困惑中來；從學(xué)生中來；從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，不斷向新的目

標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭取做個最好的教師。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提示我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必需具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。

第一，有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是喜愛祖國、喜愛人民、喜愛教育、喜愛學(xué)生。聞名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”確實，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好教師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一個學(xué)生，去愛惜和培育每一位學(xué)生。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。

其次，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍是進(jìn)展教育事業(yè)的打算性因素，必需全心全意地依靠人民教師隊伍，必需堅決不移地建立好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬戶，連著祖國的將來。教師們不僅能夠在平凡的崗位上悄悄耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光芒業(yè)績，在危險時刻也同樣能夠挺身而出，見義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣闊教師的艱難奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒有教育事業(yè)的今日，就沒有青少年一代的安康成長。

第三，要把師德建立放在教師隊伍建立的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不

平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。

沒有愛，就沒有教育，布滿了愛，教育將永久是明麗的春天！愿我們的教育工把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下安康成長。

通過參與學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會，我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯試驗中學(xué)校長，曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。

李鎮(zhèn)西是一個很勞碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)治理的同時，他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是勝利最根本的根底。

李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來主要有以下四點：

（一）教師的最高境地。

李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的教師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。

（二）做到三心、三家。

“三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長，為共和國培育現(xiàn)代公民。

“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長，自己也有特長。思想家：思想是引路人，帶著思索的大腦教學(xué)，思索學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思索。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，翻開學(xué)生的心靈大門。

（三）做反思型的教師。

帶著思索的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實踐，不停的閱讀，不停的思索，不停的寫作。

（四）教師要有教育才智。

教育才智從什么地方來，從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭取做個最好的教師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提示我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必需具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。

學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。

有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是喜愛祖國、喜愛人民、喜愛教育、喜愛學(xué)生。一位聞名教育家說過，“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”確實，教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好教師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教育、去關(guān)心每一個學(xué)生，去愛惜和培育每一位學(xué)生。伸出暖和的雙手，獻(xiàn)出真誠的情和愛，扶持他們一步步長大。

沒有愛，就沒有教育。布滿了愛，教育將永久是明麗的春天！愿我們的教育工把真愛奉獻(xiàn)給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇6

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機，讓我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時一天的考察學(xué)習(xí)中，我們?nèi)チ伺d國職校一路行程緊急而充實。

雖然這次學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完畢了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級文化建立無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深。下面我簡潔地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點感受和體會。

11日上午抵達(dá)，該校李校長熱忱地接待了我們。在閱歷溝通會上，李校長向我們介紹了學(xué)校概況及“歡樂育人”的辦學(xué)理念；政教主任李主任向我們闡述了“歡樂德育”理念及“文明相伴，歡樂成長”德育實踐活動；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級治理的酸甜苦辣和班級文化建立方面的詳細(xì)做法，在周教師呈現(xiàn)的一張張精致的照片中，我們被深深地折服了。在這漂亮的教室文化背后，留下了教師多少艱辛的汗水。沒有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅持不解的努力，一個二年級的班級文化建立是不會有這樣的水平。隨后，在王校長的伴隨下，我們一行實地參觀了學(xué)校的隊室，在隊室里，我們被一份份資料震動，每一次的活動過后，他們都留下了標(biāo)準(zhǔn)的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場、班級、宣傳欄，對他們學(xué)校的校園文化有了進(jìn)一步的感受。

25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心小學(xué)。我們觀摩了一節(jié)心理安康課《這就是我》，在王雪萍教師的細(xì)心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)展了一場安康的洗禮，一種自信的力氣從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們傾聽了班主任羅素玲教師的班級治理特色《樂樂竹在行動》，在羅教師敘述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到教師的遠(yuǎn)見和才智。最終，政教主任陳國華教師做《打造活力教育，激揚生命潛能》專題報告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小學(xué)開展了豐富多彩的活動。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受，對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我熟悉