初中物理教學(xué)反思案例-教學(xué)反思

初中物理教學(xué)反思案例教學(xué)反思篇一：初中物理教學(xué)反思案例對摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富感性認(rèn)識。本節(jié)課使學(xué)生感性認(rèn)識上升一步，認(rèn)識摩擦力存在和對物體運(yùn)動(dòng)作用；認(rèn)識決定摩擦力大小因素；認(rèn)識摩擦力利與弊，以及增大和減小磨擦方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對摩擦表述是“通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦?！笨梢?新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們實(shí)際教學(xué)留下了很大創(chuàng)造空間，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)。”讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究整個(gè)過程，通過猜想學(xué)習(xí)科學(xué)猜想，通過“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)控制變量法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,通過分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)“分析論證”……學(xué)習(xí)交流、合作、評估。要讓學(xué)生在經(jīng)歷探究過程中，感悟科學(xué)探究方法，要把科學(xué)探究當(dāng)做科學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)。以此來提高學(xué)生探究能力,激發(fā)學(xué)生從身邊最平常最一般事物中探求科學(xué)規(guī)律興趣。教學(xué)案例：依據(jù)“從生活走向物理”教學(xué)理念，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出有關(guān)摩擦力問題，簡單介紹摩擦力概念之后，提出“摩擦力大小與什么因素有關(guān)”這個(gè)問題，然后引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)程序幫助學(xué)生完成整個(gè)探究過程，在這個(gè)探究過程中，教師強(qiáng)調(diào)指出：根據(jù)二力平衡知識，摩擦力等于彈簧測力計(jì)示數(shù)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，通過彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊，在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生找出結(jié)論之后，教師再提出：請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，利用自己學(xué)過知識，能不能設(shè)計(jì)出一種更好、更合理、更準(zhǔn)確測量方法。師：“影響摩擦力大小因素”咱們探究出來了，根據(jù)自己操作過程中出現(xiàn)問題，有誰能指出咱們實(shí)驗(yàn)過程中不太容易操作地方？生：在拉動(dòng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，不能保證木塊完全做勻速直線運(yùn)動(dòng)。生：有時(shí)在木塊運(yùn)動(dòng)過程中，彈簧測力計(jì)示數(shù)在變。生：木塊在運(yùn)動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)被絆住，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。師：那哪一些同學(xué)能利用咱們前面學(xué)過知識來改進(jìn)這些地方呢？下面分組討論，看哪一組能設(shè)計(jì)出更好、更合理、更準(zhǔn)確測量方法？學(xué)生分組討論。生：根據(jù)相對運(yùn)動(dòng)原理，咱們可以把彈簧測力計(jì)和木塊固定，拉動(dòng)木板，觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)。師：大家討論一下這種方案行嗎？如果這種方案好，好在哪里?學(xué)生討論。生：這種方案比咱們做實(shí)驗(yàn)用方法好。優(yōu)點(diǎn)在如果拉動(dòng)木板，木塊就不會(huì)動(dòng)，彈簧測力計(jì)示數(shù)也比較穩(wěn)定。生：用這種方法讀出結(jié)果更接近真實(shí)值。生：而且這種方法還可以得出摩擦力大小與木板拉動(dòng)速度無關(guān)。教學(xué)反思：通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生再一次完整地體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)中快樂和成就感，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物探索精神。最重要是通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生把摩擦力與前面學(xué)過相對運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，找出了更合理、更好實(shí)驗(yàn)方案，真正做到了學(xué)以致用。同時(shí)，通過小組每個(gè)成員通力合作，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中重要性，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。通過探究實(shí)驗(yàn),充分挖掘了學(xué)生潛能，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。通過爭論“摩擦好不好”使學(xué)生了解生活、生產(chǎn)中利用有益摩擦和防止有害摩擦事例以及增大和減小摩擦途徑，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題習(xí)慣，加強(qiáng)了物理與生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系，從而體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”物理教學(xué)理念。篇二：初中物理教學(xué)反思案例一、 引入新課展示課件“舞臺燈光”視頻，在展示過程中也不斷調(diào)節(jié)音量。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察燈光變化和音量變化。展示調(diào)光臺燈應(yīng)用，燈光亮度同樣發(fā)生了變化。讓學(xué)生思考：調(diào)光臺燈為什么能夠調(diào)節(jié)燈亮度？是什么因素改變了燈亮度呢？（讓學(xué)生各抒已見表達(dá)自己觀點(diǎn)一一）二、 新課教學(xué)自制調(diào)光臺燈電路實(shí)驗(yàn)學(xué)生根據(jù)看到調(diào)光臺燈實(shí)物，利用手邊器材，連接一個(gè)調(diào)光臺燈電路。器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、電阻絲、導(dǎo)線若干。要求：電路必須串聯(lián)電流表，并且觀察電流表示數(shù)和燈亮度變化情況。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)接電路，教師對學(xué)生進(jìn)行部分指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)成功學(xué)生講述自己實(shí)驗(yàn)電路，以及如何操作使得電燈亮度發(fā)生改變，教師提問：根據(jù)你觀察什么因素改變了燈亮度？在你操作中你改變了什么從而使燈亮度發(fā)生了改變。答：燈亮度是隨電流大小而變化，在操作中我改變了電阻而實(shí)現(xiàn)電流變化，從而實(shí)現(xiàn)了燈亮度變化。教師提問：在操作中是如何改變電阻？答：用導(dǎo)線一端固定，導(dǎo)線另一端在電阻絲上滑動(dòng)改變電阻絲長度從而改變電阻大小。教師講述：像這種能夠通過改變長度從而改變電阻值電學(xué)元件叫做滑動(dòng)變阻器。提問：結(jié)合剛才實(shí)驗(yàn)觀察，滑動(dòng)變阻器作用是什么？答：控制電路中電流。教師講述：滑動(dòng)變阻器原理：靠改變電阻線長度來改變電阻，從而改變電流。（演示幻燈片）：（）滑動(dòng)變阻器作用：控制電路中電流。（）滑動(dòng)變阻器原理：靠改變接入電路中電阻線長度來改變電阻，從而改變電流。認(rèn)識滑動(dòng)變阻器教師提問：在剛才實(shí)驗(yàn)電路中，對于燈亮度改變還不夠多，是因?yàn)殡娮杈€太長了不方便，如果還要進(jìn)一步改變電阻值大小比較多，那么滑動(dòng)變阻器該做成什么形狀？答：將電阻線密繞成螺旋狀。各組分發(fā)滑動(dòng)變阻器，學(xué)生仔細(xì)觀察滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)，試說出各個(gè)構(gòu)成部件作用。提問：根據(jù)對實(shí)驗(yàn)器材使用熟練程度，猜測滑片頂端所標(biāo)規(guī)格含義？答：變阻器上所標(biāo)規(guī)格含義：最大電阻值；允許通過最大電流值?；瑒?dòng)變阻器接法探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器接法。器材：電源、電珠、開關(guān)、電流表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。要求：電路必須串聯(lián)電流表和滑動(dòng)變阻器，并且觀察電流表示數(shù)和燈亮度變化情況?；瑒?dòng)變阻器在連接時(shí)只能用兩個(gè)接線柱。實(shí)驗(yàn)同樣要達(dá)到調(diào)光效果。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究接法，教師對學(xué)生進(jìn)行部分指導(dǎo)。（在指導(dǎo)、巡視同時(shí)，將某些接法對于改變電流無效進(jìn)行全班探討）提問：如何接滑動(dòng)變阻器才能有效地改變電流，讓燈亮度變化明顯。學(xué)生總結(jié)出“一上一下”接法，以及兩種不能改變電流接法?；I位于遠(yuǎn)離下接線柱位置時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入阻值最大。三、 為滑動(dòng)變阻器編寫一份說明書（包括結(jié)構(gòu)及接法）四、 教學(xué)反思：新物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展必要性和形成科技素質(zhì)重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式多樣花,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽開展實(shí)驗(yàn)探究，從自身實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)理論，科學(xué)方法?；瑒?dòng)變阻器是初中物理中一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器原理，熟悉滑動(dòng)變阻器使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深一步步認(rèn)識。教學(xué)手段&方法可以通過信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說；在演示實(shí)驗(yàn)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；在對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論過程中要注重對學(xué)生分析、歸納能力培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義幾點(diǎn)：1在教學(xué)引入中，新物理課程卻是要符合“從生活走向物理”教學(xué)理念，所以引入視頻是一位歌星演唱會(huì)片斷，這樣引入對學(xué)生來講是非常具有興趣，再聯(lián)系到生活中天天都能看到調(diào)光臺燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺燈原理熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)義務(wù)和責(zé)任。2在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理實(shí)驗(yàn)中，教師本人給每一小組學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開關(guān)接入電路同時(shí)，如何運(yùn)用電阻絲改變燈亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過電阻與長度有關(guān)，能夠有效解決問題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功快樂同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器原理：靠改變接入電路中電阻絲長度來改變電阻，從而改變電流。在課堂實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問題，解決問題，而不是教師包辦代替，學(xué)生自己享受成功快樂是教師所包辦不出來。3在教學(xué)最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評價(jià)自己問題（）今天這堂課你最有興趣研究問題是什么？（）在今天實(shí)驗(yàn)探究中你最得意表現(xiàn)是什么？學(xué)生在本節(jié)課引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻印象，所以提出這兩個(gè)問題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究積極性，擴(kuò)展學(xué)生興趣&自主學(xué)習(xí)責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，列舉缺點(diǎn)，營造一個(gè)活躍合作課堂氣氛,給學(xué)生主動(dòng)探究，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，自主提高留有充足空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。篇三：初中物理教學(xué)反思案例新課程形勢下要求：一個(gè)稱職初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收他們研究成果，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考，“上課時(shí)，只是就事論事地將基本知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題空間呢？一、 新課程下物理教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大作用。一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中“反思”，從本質(zhì)上來說,就是教師一種經(jīng)常、貫穿始終對教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)為日趨優(yōu)化過程。這無疑會(huì)促進(jìn)教師關(guān)注自己教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時(shí)下教學(xué)界研究熱點(diǎn)之一。初中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”；近幾年，都有部分中學(xué)開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動(dòng)；許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí)。但是如何開展物理學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細(xì)致地探討。另一方面，有助于我們在新課程改革下實(shí)踐教學(xué)智慧。教學(xué)復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝過程，而是教師實(shí)踐智慧體現(xiàn)過程。我在初登教壇時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題，但往往學(xué)生理解不深刻，不能真正掌握。通過反思我意識到人認(rèn)識是從感性到理性發(fā)展，那么知識掌握也應(yīng)該遵循這樣規(guī)律。因而我在動(dòng)量守恒定律教學(xué)中，先介紹了這個(gè)定律發(fā)現(xiàn)過程：它起源于一一世紀(jì)西歐哲學(xué)家對宇宙運(yùn)動(dòng)哲學(xué)思考。二、 對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面反思。物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累起來經(jīng)驗(yàn)，但是僅僅行停留在經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榻虒W(xué)是一種復(fù)雜社會(huì)活動(dòng)，對教學(xué)行為反思需要以一定物理知識教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)行為理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣教學(xué)所蘊(yùn)涵課堂文化，有著鮮明和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對歷史與社會(huì)教學(xué)理論研習(xí)，如《物理教學(xué)》《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟一些欄目討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助。豐富物理專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程實(shí)施以及開展教學(xué)反思，至關(guān)重要。歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價(jià)等研究方法。三、教學(xué)基本策略方面。在一定教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。物理課案例研究?！八^案例，其實(shí)就是在真實(shí)教育教學(xué)情境中發(fā)生典型事析，是圍繞事件而展開故事，是對事件描述”案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生這樣或那樣事件用案例形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究素材主要來看三個(gè)方面：一是研究自己課堂，并從自己大量教學(xué)實(shí)踐中積累一定案例；二是觀察別人課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中案例。物理課聽課活動(dòng)。聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位、（）內(nèi)涵較豐富活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。聽課者對課堂中教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，留下詳細(xì)、具體聽課記錄，并做了評課,課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力提升。課后小結(jié)與反思筆記。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己教學(xué)行為。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思地方太多了?？傊?，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思研究，目前還是個(gè)新課題。許多反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師成長作用是顯而易見，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量新嘗試，更會(huì)促使物理教師成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。語文教學(xué)反思案例幼兒園教學(xué)反思案例英語教學(xué)反思案例語文識字教學(xué)反思（一）因?yàn)樽R字是寫作和閱讀基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在愉快輕松氣氛中主動(dòng)地識字，我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采取各種有效途徑，有意識地激發(fā)他們識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們識字能力。一、 根據(jù)兒童思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣識字本身是枯燥，而對于枯燥事物，人們情緒總是消極和被動(dòng)。如果孩子們一味地被動(dòng)識字，不僅識字效率低，而且還在一定程度上束縛了思維發(fā)展。因此，我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識字興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字，主動(dòng)識字。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣識字場景中體驗(yàn)識字快樂。如《司馬光》一課，我讓學(xué)生用動(dòng)作表示課文內(nèi)容。課堂氣氛活躍，此時(shí)我拿出生字卡片，它們變成了生字寶寶，你們還認(rèn)識它們嗎？只要你們能正確和他們打聲招呼，它們就會(huì)出來和你們做游戲?！边@樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)詞語產(chǎn)生興趣。主動(dòng)地去記憶。再如《烏鴉喝水》一課，我采用比賽找課文出現(xiàn)最多字，猜謎語，編兒歌，認(rèn)識偏旁等多種識字方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生在這種輕松愉悅課堂氣氛中牢牢記住了漢字，二、 在識字閱讀中畫畫激趣一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達(dá)他們思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓他們在閱讀想像同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到畫出來，把自己在閱讀中所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀快樂。如：《識字》一課分為小節(jié)，每小節(jié)藏著一幅美麗畫。我就讓學(xué)生在小本子上用畫筆畫出來，再把自己理解詞語寫進(jìn)畫里。好多學(xué)生把工人、跟從、群眾、樹木、松林、森林、等寫在相應(yīng)畫面上；畫筆走進(jìn)了學(xué)生識字，閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生審美能力增強(qiáng)他們識字，閱讀樂趣。三、 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)在識字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)教不會(huì)，達(dá)到互相幫助、共同提高目。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你同學(xué)讀得好，請你夸夸他；如果你同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難學(xué)生及時(shí)獲得幫助。當(dāng)小老師是學(xué)生愿意做事，不管課間還是放學(xué)，總有小老師拿出卡片考考同學(xué)。讓識字成為了學(xué)生樂趣。四、利用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字興趣。興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號興趣，不斷采用兒童喜聞樂見形式來進(jìn)行教學(xué)，如:猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲樂趣,對識字就會(huì)興趣盎然。形式多樣識字教學(xué)，讓我在課堂教學(xué)上取得事半功倍效果。但學(xué)生學(xué)得快，忘掉得也快。如何鞏固記憶識字，還是一個(gè)讓我不斷探索難題。語文識字教學(xué)反思（二）這學(xué)期，我第一次接觸了一年級人教版教材，驚訝于其內(nèi)容新穎，識字編排上形式多樣，同時(shí)又為一年級上冊要認(rèn)識 個(gè)漢字一一那么大識字量所深深震撼。下面我就一學(xué)期來識字教學(xué)進(jìn)行反思。一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字愿望新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字愿望”要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣要求，濃厚學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣識字場景中體驗(yàn)識字快樂。比如《在家里》一課，我讓學(xué)生通過家里照片，展示、介紹自己家里陳設(shè)，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客場景，此時(shí)，我說：“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù)，看，它們變成了漢字娃娃，你們還認(rèn)識它們嗎？只要你們能正確叫出它們名字，它們就會(huì)出來和你們做游戲?！边@樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語。再如《菜園里》一課，我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己帶來蔬菜：看顏色、聞味道、摸軟硬，再讀詞語，識漢字，充分調(diào)動(dòng)他們五官參與識字過程，（）學(xué)生在這種輕松愉悅課堂氣氛中牢牢記住了漢字?？墒且荒昙墝W(xué)生識字，存在問題是：學(xué)得快，忘得也快。如何解決這個(gè)難題，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”，在輕松、有趣玩耍氛圍中記住漢字。我從每天早晨讀書時(shí)間抽出分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中，識字“游戲點(diǎn)心”宗旨就是通過各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。二、 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，利用差異促提高由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面差異：有學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了，但有學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字學(xué)生作為我們識字教學(xué)中有利條件，讓他們成為我們最有利教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：1培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。剛?cè)雽W(xué)兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)教不會(huì)，達(dá)到互相幫助、共同提高目。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們：如果你同學(xué)讀得好，請你夸夸他；如果你同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難學(xué)生及時(shí)獲得幫助。2聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)。我今年擔(dān)任一年級二班語文教學(xué)，共有學(xué)生個(gè)，面對這么大班額學(xué)生，要檢查每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況存在一定困難，我采用了聘任“小老師”方法，取得了較好效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)（甚至是未教）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實(shí)讀得好，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生識字興趣，每一位識字過關(guān)同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好體現(xiàn)。三、 拓寬識字途徑，擴(kuò)展讀數(shù)量比如可讓學(xué)生把自己最愛看電視節(jié)目名稱認(rèn)下；把自己家春聯(lián)認(rèn)下；把常吃方便面名稱記下；把自己家街道認(rèn)下等等，在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生識字量。以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋觀點(diǎn)，希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我在識字教學(xué)中能得心應(yīng)手，取得事半功倍效果。語文識字教學(xué)反思（三）一、培養(yǎng)學(xué)生“我愛識字”新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字愿望”要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣要求，濃厚學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識字融入豐富游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣識字場景中體驗(yàn)識字快樂。比如《識字》一課，我先向?qū)W生介紹了阿拉泊數(shù)字――0說了它們來歷，再告訴學(xué)生我們中國人也有自己表示數(shù)字符號一一“一到十”漢字。這樣一引導(dǎo)，使他們對相應(yīng)詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然，認(rèn)真地讀、記詞語。在進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我告訴學(xué)生數(shù)字好朋友，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，本領(lǐng)大著哩。相機(jī)出示數(shù)字詩，再讓學(xué)生一邊觀察圖一邊說說數(shù)字在這里“本領(lǐng)”，讓學(xué)生理解詩歌意思也就水道渠成了。學(xué)生在這種輕松愉悅課堂氣氛中牢牢記住了漢字。二、 倡導(dǎo)學(xué)生“我識字最棒”由于學(xué)前教育水平參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生在識字方面差異：有學(xué)生一年級上冊要求認(rèn)識字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了，但有學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力差異，如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始，學(xué)生一定不喜歡，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識較多字學(xué)生作為我們識字教學(xué)中有利條件，讓他們成為我們最有利教學(xué)資源呢？我進(jìn)行了嘗試：1培養(yǎng)合作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)剛?cè)雽W(xué)兒童大部分不會(huì)與他人合作，現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，有孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我三個(gè)月培養(yǎng)，學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識字教學(xué)時(shí)，我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文，不會(huì)讀除了借助拼音認(rèn)讀以外，還讓他們請教小組里其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里，小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ)，會(huì)教不會(huì)，達(dá)到互相幫助、共同提高目。在學(xué)了一篇課文后，可以讓小組里同學(xué)互相聽讀課文，辨識生字，并告訴他們:如果你同學(xué)讀得好，請你夸夸他；（）如果你同學(xué)需要幫助，請你幫幫他。這樣做，既讓識字量多孩子更有自信，也會(huì)讓暫時(shí)有困難學(xué)生及時(shí)獲得幫助。2聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)一個(gè)班級共有個(gè)學(xué)生，可見我語文教學(xué)任務(wù)相對來說是比較重。課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生識字情況是很難。于是我采用聘任“小老師”方法，取得了較好效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)（甚至是未教）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實(shí)讀得好，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生識字興趣，每一位識字過關(guān)同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好體現(xiàn)。三、 鼓勵(lì)學(xué)生“我是識字小能手”比如可讓學(xué)生把自己最愛看動(dòng)畫片里人物名字認(rèn)下；把自己家生活用品認(rèn)下；把愛吃蔬菜、水果等名稱記下；把自己家小區(qū)認(rèn)下等等，在課堂上舉行各種形式課外識字大比武，以此激發(fā)學(xué)生課外識字興趣。這樣，將課堂與課外相結(jié)合，大大提高了學(xué)生識字量。一年級識字教學(xué)反思隨文識字教學(xué)反思二年級識字教學(xué)反思篇一：嘗嘗苦滋味教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試各種不同類型水，及在家中與親人進(jìn)行調(diào)查了解親人們故事，感受他們生活經(jīng)歷。上課時(shí)，以學(xué)生所熟知水，作為導(dǎo)入，然后老師才小結(jié)引出課題，這樣隨…在本節(jié)課教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試各種不同類型水，及在家中與親人進(jìn)行調(diào)查了解親人們故事，感受他們生活經(jīng)歷。上課時(shí)，以學(xué)生所熟知水，作為導(dǎo)入，然后老師才小結(jié)引出課題，這樣隨著老師教學(xué)情景而進(jìn)行。課內(nèi)以充分交流、討論形式，讓每一位學(xué)生知道，成長過程都不是一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到困難、失敗和挫折。（）為了更好地激發(fā)學(xué)生勇于面對困難和失敗，激發(fā)學(xué)生斗志。此刻，我以學(xué)生熟知名人，名言進(jìn)行有益教學(xué)，并借助多媒體輔助，以此達(dá)到預(yù)想教學(xué)目。當(dāng)然一節(jié)課有成功也有失敗。在本節(jié)課結(jié)束后，我感到有以下幾方面做還不足：1為了完成教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不深，限于表面。2在學(xué)生交流中教師給學(xué)生說時(shí)間太少，說得不夠深刻。3給學(xué)生讀書空間較少，且讀得很倉促，讀效果不是很好。今后，我將繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新理念，努力實(shí)踐，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。提高自己駕馭課堂能力，爭取把這門課上更好，讓學(xué)生們獲得更多知識和能力，真正做到品德課上教書育人。篇二：嘗嘗苦滋味教學(xué)反思上完這節(jié)課后，我及時(shí)對自己課堂進(jìn)行了反思，在節(jié)可學(xué)習(xí)過程中，我始終一飽滿熱情投入其中，以敏銳思維去把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，以激勵(lì)語言去引領(lǐng)學(xué)生正確面對困難和挫折。這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾方面做比較成功。1教學(xué)目標(biāo)明確。設(shè)計(jì)思路清晰，達(dá)到了預(yù)期目。2課堂上體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體教學(xué)地位，師生完全平等。3在本節(jié)課教學(xué)過程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過課前調(diào)查，課內(nèi)充分交流、討論形式讓每一位學(xué)生成長過程都不是一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到困難、失敗和挫折。當(dāng)然一節(jié)課有成功也有失敗。在本節(jié)課結(jié)束后，我感到有以下幾方面做還不足：1課堂上，教師情緒還有點(diǎn)不穩(wěn)定，有時(shí)還有點(diǎn)語無倫次。、為了完成教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不深，限于表面。3在學(xué)生交流中教師給學(xué)生說時(shí)間太少，有學(xué)生還沒有說完教師就打斷了學(xué)生話。這是這節(jié)課教師調(diào)空最失敗地方。今后，我將繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程、新理念，努力實(shí)踐，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。提高自己駕馭課堂能力，爭取把這門課上更好，讓學(xué)生們獲得更多知識和能力，真正實(shí)現(xiàn)向四十分種有質(zhì)量。九年級歷史教學(xué)反思黃道婆教學(xué)反思八年級歷史教學(xué)反思初二教學(xué)質(zhì)量階段總結(jié)分析通榆縣第八中學(xué)校陳愛利時(shí)光飛逝，本學(xué)期已開學(xué)一個(gè)月了。月底按照慣例，學(xué)校組織了本學(xué)期第一次月考,全校于月、日進(jìn)行了考試，現(xiàn)把本次考試情況分析如下：一試卷分析總來看，各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多能緊扣學(xué)習(xí)考點(diǎn)，能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出較為公平公正檢測，是較為理想試卷。這些年咱們也一直用名校調(diào)研試題，說實(shí)話這套題非常適合咱們學(xué)生，因?yàn)樗鼗A(chǔ)，卷面難題很少，能很好地檢測學(xué)生一個(gè)階段學(xué)