幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動的實(shí)踐研究獲獎科研報(bào)告

幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動的實(shí)踐研究獲獎科研報(bào)告摘

要：由于我國歷史文化較為悠久，文化底蘊(yùn)也較為深厚。所以在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，教師運(yùn)用經(jīng)典國學(xué)，能夠?qū)⒐湃说南冗M(jìn)思想滲透到教學(xué)活動中提升幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒能夠體會到古人的辛勤智慧，從而增強(qiáng)幼兒的傳承精神和正確的價(jià)值觀念，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。教師要在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用文化傳承，引導(dǎo)幼兒拓展自身的視野，提高自身對于中國文化認(rèn)知的深度，使幼兒能夠感受到中華民族的魅力，從而健全幼兒的個(gè)人性格，十一玩兒能夠借助經(jīng)典文學(xué)，不斷的強(qiáng)化自身的內(nèi)在品質(zhì)。所以在幼兒園教學(xué)中教師就可以利用國學(xué)進(jìn)樂園藝術(shù)創(chuàng)未來的教學(xué)活動，舉辦特色性的經(jīng)典教學(xué)活動，為幼兒的成長插上飛翔的翅膀。

關(guān)鍵詞：幼兒園;國學(xué)經(jīng)典;教學(xué)活動;實(shí)踐探索;教學(xué)策略

引言：

在幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動中，幼兒園教師要積極的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫膶W(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中不斷的成長和發(fā)展，例如在樟樹市第二幼兒園中，領(lǐng)導(dǎo)教師通過對墻外建設(shè)社會主義核心價(jià)值觀的宣傳標(biāo)語，以及利用醒目的紅色大字，引導(dǎo)學(xué)生樹立“聆聽、善思”的思想，使幼兒能夠在100多米的國學(xué)文化墻中，嬉戲?qū)W習(xí)提高了幼兒的文學(xué)經(jīng)典認(rèn)知能力。教師還可以在《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》所構(gòu)建的文化長廊中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文化知識，使幼兒能夠閱讀經(jīng)典的名著，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有效的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

1.在博大精深的國學(xué)作品中選擇經(jīng)典

由于我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，并且藝術(shù)作品浩如煙海，其中蘊(yùn)含豐富的人文哲理和詩詞歌賦。所以教師在開展幼兒園教學(xué)時(shí)，要選取具有針對性的藝術(shù)作品引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)我國國學(xué)文化。例如在古詩教學(xué)中，教師就可以選取一些適合幼兒學(xué)習(xí)和理解的詩句，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”教師通過具有針對性的文學(xué)作品引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒在吃飯時(shí)能夠愛惜糧食，尊重每一個(gè)勞動者。教師也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展科學(xué)性的引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒的記憶能力和想象力，拓展幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，教師在選取文學(xué)作品時(shí)也要貼近幼兒的實(shí)際生活，使幼兒能夠感受到中國傳統(tǒng)優(yōu)秀作品對于自身發(fā)展的重要意義，從而有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，完善幼兒的綜合素養(yǎng)，教師要注重培養(yǎng)幼兒的童趣，由于童趣能夠激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。使幼兒感受到朗讀的興趣，從而提升幼兒的理解能力和探索意識。

例如教師在利用詩詞教學(xué)時(shí)“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@首詩時(shí)，教師就可以通過多媒體播放有關(guān)詩的相關(guān)視頻通過詩中的白鵝形象，展現(xiàn)出優(yōu)美的白鵝浮于清水的畫面，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解該師的意義，從而有效的提高幼兒的模仿和聯(lián)想能力，深入的培養(yǎng)幼兒的詩歌學(xué)習(xí)熱情提升幼兒教學(xué)的有效性。

教師在開展幼兒園朗讀教學(xué)時(shí)，要注重幼兒教學(xué)的創(chuàng)新和時(shí)代性，所以在開展知識引導(dǎo)時(shí)，通過文化的選取和傳承培養(yǎng)幼兒的朗讀熱情，使幼兒能夠在朗讀中不斷的樹立先進(jìn)的思想觀念，從而為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。例如在筆者所在的幼兒園中教師，鑒于幼兒的年齡開展不同的教學(xué)活動，在小班、中班和大班分別開設(shè)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《古詩詞》等課程，豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活，使幼兒能夠體會到我國中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，提升幼兒的良好價(jià)值觀念，為幼兒成長發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園在開展教學(xué)活動時(shí)也要通過中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化如名畫欣賞、音樂鑒賞和名句演奏等特色的文化引入到幼兒園校園中，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)，使幼兒能夠近距離的接觸中國傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，提升幼兒的綜合素養(yǎng)和高尚品質(zhì)，為幼兒的個(gè)性化成長打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在國學(xué)舞蹈中強(qiáng)化幼兒的身心素養(yǎng)

幼兒園教師在開展教學(xué)工作時(shí)要結(jié)合傳統(tǒng)文化的思想深度，開展教育教學(xué)的工作，使幼兒能夠有所感悟，有所思考，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和聯(lián)想能力。由于幼兒正處在思想高速發(fā)展的時(shí)期，所以幼兒園教師在教育教學(xué)時(shí)利用經(jīng)典國學(xué)強(qiáng)化自身的身心素養(yǎng)，能夠有效的提高自身的文學(xué)積淀，使幼兒在成長成更好的感悟和思考，教師也要在教學(xué)中把握幼兒的興趣愛好和個(gè)人性格特點(diǎn)。例如有些幼兒喜歡跳舞和運(yùn)動，教師就可以在幼兒園教學(xué)中通過早操和親子早操融入中國古典的舞蹈，使幼兒能夠在舞蹈中成長和發(fā)展。教師要多與學(xué)生家長溝通和交流，在教育教學(xué)中引導(dǎo)幼兒家長積極的融入到親子早操中，感受中國文化帶給幼兒的成長變化，充分的提升國學(xué)教育的科學(xué)性，為幼兒的個(gè)人情操和思想素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在朗誦活動中激發(fā)幼兒的朗讀興趣

由于幼兒年齡較小，思維較為活躍性格，所以教師在教學(xué)中要尊重幼兒的個(gè)體行為，并且在教育過程中以幼兒作為教學(xué)的基礎(chǔ)開展國學(xué)活動的引導(dǎo)和滲透。教師要積極的組織幼兒，通過經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行朗讀和學(xué)習(xí)，使幼兒能夠在朗讀過程中提高自身的綜合素養(yǎng)，也有效的吸引幼兒參與到活動中，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動性。在現(xiàn)階段樟樹市第二幼兒園中教師舉辦了小小朗讀家的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒朗讀經(jīng)典的國學(xué)作品，使幼兒能夠在朗讀過程中學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品的意義，才有效的完善幼兒的思想素養(yǎng)，提升幼兒的個(gè)人道德品質(zhì)。教師也要在教學(xué)活動中多鼓勵幼兒，使幼兒能夠樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)幼兒的活動熱情。教師還可以邀請本市演講名人進(jìn)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能夠與演講者進(jìn)行零距離的接觸。并且通過演講者對于幼兒的評價(jià)，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和朗讀熱情，有效的增強(qiáng)國學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量。

4.在輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊畜w會國學(xué)經(jīng)典

教師在教學(xué)時(shí)要創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境感受具有詩意的環(huán)境上有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力，完善幼兒的各項(xiàng)素養(yǎng)。教師也要通過決策體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒感悟生命的責(zé)任，啟發(fā)幼兒在國學(xué)經(jīng)典作品中，獲取更多的知識，提升幼兒的綜合素質(zhì)，教師也要引導(dǎo)幼兒直面經(jīng)典，在教學(xué)中感悟經(jīng)典作品的文化底蘊(yùn)，提升幼兒的感悟能力，教師也要注重快樂教學(xué)，并且在各種節(jié)日中，滲透國學(xué)經(jīng)典活動，如六一兒童節(jié)、元旦、畢業(yè)典禮等活動滲透國學(xué)經(jīng)典作品，并且將活動的各個(gè)項(xiàng)目結(jié)合我國傳統(tǒng)的藝術(shù)，如戲曲舞蹈，豐富幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在輕松和諧的氛圍中體會國學(xué)經(jīng)典。教師還可以在教學(xué)活動中開展國學(xué)競賽，教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒在競賽中掌握國學(xué)經(jīng)典作品，提升幼兒的文化底蘊(yùn)。教師也要激發(fā)幼兒的競爭意識引導(dǎo)幼兒，成立相應(yīng)的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)小組。教師也在教學(xué)中探索新型的教學(xué)理念，并且本著《國學(xué)經(jīng)典潤澤童心幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)