小學(xué)語(yǔ)文-《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)第20課《蜘蛛開(kāi)店》拓展閱讀《小豬慢慢》教學(xué)目標(biāo)：1.能自主讀故事，學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新詞。2.通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)故事語(yǔ)言的特點(diǎn)。4.能根據(jù)語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)和句子。2.學(xué)習(xí)反復(fù)的語(yǔ)言續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言反復(fù)和情節(jié)反差的特點(diǎn)，續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程：趣味導(dǎo)入。1.師：孩子們，地球上許多動(dòng)物它們各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察下面這幾個(gè)小動(dòng)物，它們又有哪些特點(diǎn)呢？出示圖片：河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）2.過(guò)渡：這幾個(gè)動(dòng)物身上發(fā)生了一件有趣的故事？這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)童話(huà)故事《蜘蛛開(kāi)店》。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書(shū)課題。3.板書(shū)課題：蜘蛛。師;這兩個(gè)字的部首是師：蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字是形聲字。4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題認(rèn)讀詞語(yǔ)，整體感知。師：課文講了一個(gè)什么故事呢？你們一定很想知道。出示自讀要求，請(qǐng)學(xué)生讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了一個(gè)什么故事？3師：聲音漸漸小了，老師知道你們都讀完了，誰(shuí)想告訴大家，課文講了一件什么事？師：和題目是一樣的對(duì)嗎？原來(lái)看題目就能猜出故事的大概內(nèi)容。三、走進(jìn)故事，了解起因。1.師：談到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)，這只蜘蛛為什么要開(kāi)店呢？哪位同學(xué)能告訴老師？交流反饋，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。師：你從哪個(gè)詞中感受到它很無(wú)聊。師：是的，每天重復(fù)做這一件事，好寂寞好無(wú)聊啊。又是一天過(guò)去了，小蜘蛛會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象。（熟悉學(xué)生時(shí)，提前讓說(shuō)一說(shuō)）投影出示句子：蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，說(shuō)：“唉，（），好寂寞，好無(wú)聊啊?！睅煟赫l(shuí)能把蜘蛛的這種好寂寞好無(wú)聊的心情讀出來(lái)。配樂(lè)讀交流反饋，出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。四、再讀故事，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。1.師：這只寂寞無(wú)聊的蜘蛛決定干什么來(lái)解悶?zāi)?？?qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？來(lái)的顧客分別是誰(shuí)？2.生回答，師相機(jī)板書(shū)。3.師：蜘蛛開(kāi)的店還真不少呢，它為什么要開(kāi)口罩編織店，圍巾編織店，襪子編織店？他是怎么想的？請(qǐng)你再讀課文思考，蜘蛛為什么要開(kāi)這些店？請(qǐng)你用橫線(xiàn)畫(huà)出蜘蛛的想法。4.師：誰(shuí)最了解蜘蛛的心思.師：你能把蜘蛛的想法讀給大家聽(tīng)嗎？一生讀：出示：就賣(mài)口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。還是賣(mài)圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。還是賣(mài)襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。5.師生共讀三句話(huà)。你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子有什么共同點(diǎn)。像這樣，一個(gè)句子反復(fù)使用，我們叫語(yǔ)言反復(fù)。板書(shū)-語(yǔ)言反復(fù)6.師：蜘蛛想好了賣(mài)什么，三塊招牌也掛起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛吆喝吆喝。7.出示三次招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。8.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)藏在招牌里的秘密了嗎？9.小結(jié)：像這樣同一個(gè)句子重復(fù)使用，我們叫---生齊答：語(yǔ)言反復(fù)。五、擴(kuò)展閱讀，體會(huì)語(yǔ)言1.在童話(huà)故事王國(guó)里，有很多語(yǔ)言反復(fù)的故事，我們今天要看的第二個(gè)故事，也有一些語(yǔ)言是反復(fù)出現(xiàn)。故事的名字是《小豬慢慢》。不著急，請(qǐng)同學(xué)們先看自讀提示出示要求：（1）用你喜歡的方式讀故事。（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出故事里反復(fù)出現(xiàn)的句子。2.師巡視，生匯報(bào)3、師生合作讀。讀完小豬慢慢說(shuō)的話(huà)，小豬慢慢給你留下了什么印象？師：這句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)在強(qiáng)調(diào)，對(duì)嗎？最后的結(jié)果怎樣？六、深入思考，感受趣味。1.師：看完小豬慢慢的故事，不要忘了我們的小蜘蛛，蜘蛛開(kāi)店的結(jié)果怎么樣了，我們快點(diǎn)回去看看。2.交流反饋。第一次開(kāi)店結(jié)果怎么樣，誰(shuí)找到了：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。師：用了一整天的時(shí)間3.重點(diǎn)指導(dǎo)第一次開(kāi)店的結(jié)果。（1）板書(shū)，一整天當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起，小蜘蛛就開(kāi)始：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣的照著，小蜘蛛仍然在：當(dāng)天都黑了，星星和月亮都升起來(lái)了，小蜘蛛才終于：織完。（3）我想采訪(fǎng)小蜘蛛，你織了一整天的口罩，什么感覺(jué)呀？口罩編織店不好開(kāi)啊，還是織圍巾吧，圍巾織的怎么樣了？板書(shū)一星期。比上次更累了。誰(shuí)來(lái)扮演蜘蛛讀一讀？蜘蛛織阿織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。師：圍巾編織店也不好開(kāi)啊，還是織襪子吧，襪子織的怎么樣了？師：它匆忙跑回網(wǎng)上。（做動(dòng)作）師：你們想不想起來(lái)表演蜘蛛匆忙逃跑的樣子。我們一起邊讀邊表演好嗎？可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。師：蜘蛛不是覺(jué)得開(kāi)店很簡(jiǎn)單嗎？為什么用了這么長(zhǎng)時(shí)間呀？賣(mài)口罩遇到—嘴巴大大的河馬，賣(mài)圍巾遇到—脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到—腳最多的蜈蚣。師：蜘蛛嚇跑了，卻把我們逗樂(lè)了，這樣的反差讓我們的故事讀起來(lái)多么有趣呀。七、學(xué)會(huì)運(yùn)用，續(xù)編故事。1.師：小蜘蛛如果繼續(xù)開(kāi)店，又會(huì)織什么，又會(huì)遇到哪些顧客呢？你能用我們剛剛學(xué)習(xí)到的反復(fù)的語(yǔ)言來(lái)續(xù)編故事嗎？比比誰(shuí)編得更有趣。先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。2.請(qǐng)看大屏幕，根據(jù)提示來(lái)：蜘蛛想：賣(mài)什么呢？就賣(mài)________，因?yàn)開(kāi)______________。于是，蜘蛛在一間小木屋外掛了一個(gè)招牌，上面寫(xiě)著：______________。顧客來(lái)了，是_____________，蜘蛛____________________。3.生匯報(bào)。4.師：孩子們，你們的故事真是太有趣了，小蜘蛛每次開(kāi)店都失敗了？是因?yàn)樗粔蚺幔空l(shuí)能幫蜘蛛想想辦法呀？怎么開(kāi)店才能成功呢？5.小結(jié)：蜘蛛聽(tīng)了你們的建議，蜘蛛學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)，從此再也不孤單寂寞了。八、總結(jié)課堂今天我們學(xué)習(xí)了《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事，了解了童話(huà)故事語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)，還續(xù)編了故事，你想把這個(gè)有趣的故事講給其他人聽(tīng)嗎?下節(jié)課我們學(xué)習(xí)借助提示講故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：20．蜘蛛開(kāi)店賣(mài)口罩河馬語(yǔ)言反復(fù)賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿賣(mài)襪子蜈蚣《蜘蛛開(kāi)店》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的提升，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，插圖生動(dòng)形象，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。二年級(jí)學(xué)生大約九歲左右，從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來(lái)分析，還處于一個(gè)好動(dòng)的階段，他們的有意注意維持不了多久，根據(jù)這一特點(diǎn)，在體會(huì)到招牌的里的語(yǔ)言反復(fù)后，讓孩子讀《小豬慢慢》，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，最后運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言反復(fù)和反差的特點(diǎn)續(xù)編故事，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。《蜘蛛開(kāi)店》效果分析《蜘蛛開(kāi)店》這一課，總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)達(dá)成度很高，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)都得到了落實(shí)，教師課堂上深入學(xué)生，以學(xué)定教，有很強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，育人效果明顯。一、以讀促思，在讀中感悟理解文本通過(guò)各種形式體會(huì)蜘蛛的好寂寞好無(wú)聊，指導(dǎo)朗讀非常有層次性，先是讀準(zhǔn)確，然后讀好短語(yǔ)，最后借助情景體會(huì)蜘蛛的好寂寞好無(wú)聊，接著讓學(xué)生帶著體會(huì)去讀，配樂(lè)朗讀，以點(diǎn)帶面的指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能參與其中，真正做到了課堂以學(xué)生為主體。通過(guò)課堂來(lái)看，學(xué)生朗讀一次比一次更有感情，都興致高昂。二、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升。教師借助問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，通過(guò)大聲讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生提取信息、整理信息，了解課文主要內(nèi)容，知道童話(huà)故事語(yǔ)言是反復(fù)出現(xiàn)的。然后根據(jù)本節(jié)課語(yǔ)言反復(fù)的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編故事，在此過(guò)程中，教師先交給方法，然后放手讓學(xué)生在同桌間自由練習(xí)，通過(guò)全班交流匯報(bào)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的指導(dǎo)和很好的提升。三、德育目標(biāo)得到落實(shí)教師在學(xué)習(xí)了本課后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文信息對(duì)“蜘蛛為什么每次開(kāi)店都不成功”的原因做出簡(jiǎn)單的推斷，并讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)和看法，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，明白了做事情不是想的那么簡(jiǎn)單，一定要多思考。我們能非常明顯的看到學(xué)生在走出課堂后，得到了很多的提升?！吨┲腴_(kāi)店》教材分析《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。一、單元教材解讀《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《小毛蟲(chóng)》是4篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話(huà)故事。4篇故事指向一個(gè)主題——“改變”。有因?yàn)椴粩喔淖?，而變得越?lái)越美好的，如《青蛙賣(mài)泥塘》；有因?yàn)椴粩嗯W(xué)習(xí)，耐心等待，而不斷成長(zhǎng)的，如《小毛蟲(chóng)》；而《蜘蛛開(kāi)店》《大象的耳朵》則圍繞改變，講述了妙趣橫生的故事。二、本課教材解讀《蜘蛛開(kāi)店》是一篇有趣的童話(huà)故事。講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他織圍巾足足用了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。童話(huà)故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)。“賣(mài)口罩”“賣(mài)圍巾”“買(mǎi)襪子”3個(gè)部分，故事情節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法相似，都是按照蜘蛛想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序來(lái)敘述的。在“賣(mài)什么”“寫(xiě)招牌”“顧客來(lái)了”這些段落，語(yǔ)言的內(nèi)容和形式也很相似。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提取信息、整理信息，知道童話(huà)故事語(yǔ)言反復(fù)和反差的現(xiàn)象，能根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的續(xù)編故事，并能知道蜘蛛開(kāi)店為什么不成功，光有努力是不行的，也要多多思考。《蜘蛛開(kāi)店》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空題1.看拼音，寫(xiě)字詞。zhōngyú juédìng gōngfu shāngdiàn wánchéng________ ________ ________ ________ ________2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。賣(mài)口罩________來(lái)了長(zhǎng)頸鹿蜘蛛嚇跑了賣(mài)圍巾________來(lái)了蜈蚣蜘蛛足足忙了一個(gè)星期賣(mài)襪子________來(lái)了河馬蜘蛛用了一整天的工夫二、連線(xiàn)題三、問(wèn)答題1.你有什么辦法解決蜘蛛開(kāi)店遇到的問(wèn)題？例：我建議他根據(jù)口罩的大小收費(fèi)。我建議他________。四、續(xù)編故事。蜘蛛想：賣(mài)什么呢？就賣(mài)________，因?yàn)開(kāi)______________。于是，蜘蛛在一間小木屋外掛了一個(gè)招牌，上面寫(xiě)著：______________。顧客來(lái)了，是_____________，蜘蛛____________________?！吨┲腴_(kāi)店》課后反思本課選自部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元的一課，課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事卻一波三折，內(nèi)涵豐富，這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，蜘蛛的想法很簡(jiǎn)單，但是每次來(lái)的顧客很特別，導(dǎo)致蜘蛛由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單，所以做事情不能想法簡(jiǎn)單。優(yōu)點(diǎn)：1.興趣也是最好的老師，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣，所以一開(kāi)始我就出示動(dòng)物的卡通圖片引起學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)，為后文學(xué)習(xí)蜘蛛為什么要更換招牌做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。2.本課寫(xiě)蜘蛛三次開(kāi)店，語(yǔ)言具有反復(fù)性。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)蜘蛛三次開(kāi)店的想法，從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的反復(fù)使用，引出語(yǔ)言反復(fù)，并在招牌和童話(huà)故事《小豬慢慢》中對(duì)語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)行鞏固。3.對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。在體會(huì)蜘蛛寂寞無(wú)聊的時(shí)候，讓學(xué)生找關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，并創(chuàng)設(shè)情境蜘蛛一天沒(méi)有等到小蟲(chóng)子的心情，并大膽的想象，蜘蛛會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生體會(huì)到了蜘蛛好寂寞好無(wú)聊。今后，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，彌補(bǔ)自己的不足。當(dāng)然，這堂課中還存在著很多不足。主要缺點(diǎn)如下：1.應(yīng)多給孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自我的機(jī)會(huì)。思維的發(fā)展是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷深化的，學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)，思維處于相當(dāng)活躍的階段，我們要抓住學(xué)生的心理，掌握思維動(dòng)態(tài)。2、本節(jié)課一些地方語(yǔ)言比較瑣碎，也出現(xiàn)一些肢體上的小動(dòng)作。3.對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答，沒(méi)有進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。在反思中提高，在反思中積累，經(jīng)歷就是財(cái)富，經(jīng)歷就是收獲。每一次公開(kāi)課都是自己的一次成長(zhǎng)蛻變，在這樣的不斷反思中，我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步?！吨┲腴_(kāi)店》課標(biāo)分析2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一二年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀和口語(yǔ)交際的要求如下：識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序查字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物種的圖畫(huà)閱讀。4.閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7.積累自己的喜歡的成語(yǔ)故事和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。（四）口語(yǔ)交際1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。3.聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。