牙體形態(tài)的生理意義說課

牙體形態(tài)的生理意義說課第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教法過程板書設計教學反思1第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教法過程板書設計教學反思1教材分析第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教材本課程的作用和地位

運用理論分析臨床現(xiàn)象，通過臨床現(xiàn)象來驗證理論，其學習實用性強，具有學做結合的現(xiàn)實意義。對于闡明形態(tài)和功能相適應的觀點，是必不可少的學習環(huán)節(jié)。教學背景第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月任教班級2012級口腔工藝技術專業(yè)第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)點

好奇心強愿意動手操作不足基礎薄弱，厭學自制力差培養(yǎng)目標良好學習習慣和方法主動性與自主性學生特點第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學目標知識目標能力目標情感目標確定依據(jù)：體現(xiàn)以就業(yè)為導向、以能力為本位、以發(fā)展技能為核心的職教理念，使教學貼近社會、貼近崗位、貼近學生。第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學目標知識目標能力目標情感目標知識目標1.掌握中切牙、尖牙、第一磨牙牙冠形態(tài)的生理意義。2.熟悉中切牙、尖牙、第一磨牙牙根形態(tài)、數(shù)目的生理意義。3.了解牙根形態(tài)、數(shù)目與承受咀嚼力的大小關系。第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月知識目標教學目標能力目標情感目標能力目標1、通過講練結合，培養(yǎng)學生處理問題、解決問題的能力。

2、通過分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學目標知識目標能力目標情感目標情感目標

通過本次課的學習，培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。通過發(fā)現(xiàn)、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學重點和難點重點重點掌握中切牙、尖牙、第一磨牙牙冠形態(tài)的生理意義。難點理解牙根形態(tài)、數(shù)目與所承受咀嚼力的大小關系。如何突出重點？如何突破難點？第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教學過程板書設計教學反思2第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教法過程板書設計教學反思2第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教法分析直觀演示法自錄視頻、自拍照片任務驅動法創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)任務類比法對比，比較教學方法實驗指導法設置趣味實驗第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月學法指導討論式歸納式自主探究讓學生相互幫助，以彌補每位學生在知識技能上的不足讓學生自己總結，歸納知識，培養(yǎng)學生善于思考的能力有計劃、有目的地進行研究與探索提高自主探究能力組織學生討論，開闊思路，發(fā)揮學生主體作用合作式第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教學過程板書設計教學反思3第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教學過程板書設計教學反思3第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

1分鐘

組織教學2分鐘新課導入任務實施30分鐘總結作業(yè)2分鐘10分鐘復習提問感性認識

理性認識

教學過程設計第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學過程設計任務實施新課導入復習提問組織教學總結作業(yè)維持紀律，提高學生注意力，為上課做準備。第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學過程設計任務實施新課導入復習提問組織教學總結作業(yè)復習牙體解剖知識：1.提問中切牙、尖牙、第一磨牙的解剖形態(tài)2.提問中切牙，尖牙、第一磨牙的牙根形態(tài)和數(shù)目。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學過程設計

任務實施新課導入復習提問組織教學總結作業(yè)食物的性質不同，咀嚼加工的形式不同。例如吃西瓜，先是切咬，再咀嚼；若吃比較韌的食物如煎餅，需先撕咬，再咀嚼。第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月教學過程設計任務實施新課導入復習提問組織教學總結作業(yè)1.不同牙體形態(tài)，咀嚼功能不同2.咬合力大的牙根形態(tài)復雜，數(shù)目多3.咬合力小的牙根形態(tài)簡單，數(shù)目少作業(yè)：1.歸納總結牙的咀嚼功能2.比較不同牙的咬合力大小第22頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務給出提示突出重點突破難點評價反饋

呈現(xiàn)任務給出提示突出重點突破難點評價反饋四、任務實施第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務給出提示突出重點突破難點評價反饋明確任務，創(chuàng)設情境中切牙的功能尖牙的功能

第一磨牙的功能A

任務C任務B

任務D任務咬合力測定第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務給出提示突破難點評價反饋明確提示，任務分解突出重點“鏟子”

“刀叉”

“杵臼”A

任務C任務B

任務壓力電薄膜傳感器D任務第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務給出提示突出重點突破難點評價反饋運用類比法，結合圖片，學生開展自主探究，得出結論。穿刺、撕裂食物切割功能搗碎、磨細食物第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務給出提示突出重點突破難點評價反饋自拍視頻演示

運用直觀演示，創(chuàng)設教學情境，呈現(xiàn)教學任務，讓學生在實施任務的過程中突出重點。第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月呈現(xiàn)任務給出提示突破難點評價反饋突出重點設計趣味實驗運用模擬實驗法，測定不同牙齒的咬合力大小。咬合力大牙根形態(tài)復雜，數(shù)目多咬合力小牙根形態(tài)簡單，呈單根通過自主探究學習，創(chuàng)設趣味實驗等教學環(huán)節(jié)來突破難點。第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

呈現(xiàn)任務給出提示突破難點評價反饋突出重點評價反饋，鞏固消化形態(tài)功能形態(tài)和功能相適應的觀點反饋補救：在練習中，注意觀察學生對學習反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”。第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教學方法教學過程板書設計教學反思4第30頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月12345教材分析教法學法教學過程板書設計教學反思4第31頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月

第三節(jié)《牙體形態(tài)的生理意義》

一、牙冠形態(tài)的生理意義1.中切牙形態(tài)結構的生理意義2.尖牙形態(tài)