小學(xué)英語(yǔ)-魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Againplease！》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)第一單元前三課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句子，對(duì)本單元出現(xiàn)的七個(gè)國(guó)家的名稱、首都、國(guó)旗、代表性建筑物、代表性動(dòng)物等內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。2、能運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言描述自己的國(guó)籍，居住地，并能對(duì)別的國(guó)家的建筑物、城市、動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3、能運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言高效完成小組活動(dòng)。4、進(jìn)一步了解各國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，并對(duì)自己的國(guó)家文化產(chǎn)生自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.使學(xué)生運(yùn)用Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoulive?Ilivein…等句子進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.使學(xué)生對(duì)本單元出現(xiàn)的七個(gè)國(guó)家的名稱、首都、國(guó)旗、代表性建筑物、代表性動(dòng)物等內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言進(jìn)行交流是本節(jié)課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT，活動(dòng)圖片【教學(xué)過(guò)程】一、Warmup1、學(xué)生看ppt上呈現(xiàn)的地球圖片，并以大腦風(fēng)暴的形式說(shuō)出自己知道的國(guó)家。2、教師將學(xué)生說(shuō)出的國(guó)家名稱呈現(xiàn)在黑板上。3、教師引導(dǎo)學(xué)生在世界地圖上找出七個(gè)國(guó)家的位置，使學(xué)生對(duì)這幾個(gè)國(guó)家的地理位置有大致的了解。4、教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Theworldissobig.Doyouwanttohavealook?從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)情境：Takearound-theworldtrip.二、Presentation1、教師以ppt的形式呈現(xiàn)出China，Britain，Canada和theU.S.四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出代表的國(guó)家。然后又呈現(xiàn)India，F(xiàn)rance，Australia三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生兩人討論這三面國(guó)旗屬于哪幾個(gè)國(guó)家。2、教師呈現(xiàn)英國(guó)紳士，美國(guó)牛仔、印度歌舞和京劇圖片，教師用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生對(duì)各國(guó)的特色文化有大致的了解。3、學(xué)生觀看課本的對(duì)話視頻。4、觀看完成后，教師呈現(xiàn)出四個(gè)問(wèn)題：Where’sLiMingfrom?He’sfrom…Where’sMaryfrom?She’sfrom…Where’sMikefrom?He’sfrom…Where’sLisafrom?She’sfrom…教師引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中人物的服飾，通過(guò)兩人交流的形式找出問(wèn)題的答案。5、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們知道的世界上的知名城市。然后ppt呈現(xiàn)出London，Beijing，WashingtonD.C.,Ottawa,Paris的圖片，其中Paris本單元課本中沒(méi)有呈現(xiàn)，教師給學(xué)生補(bǔ)充一下。6、學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：四人一小組，每人選擇一個(gè)城市進(jìn)行描述，教師可以提供語(yǔ)言支架：BeijingisinChina.It’sfamous,beautifulandbig.Ilikeit.學(xué)生完成后在班級(jí)進(jìn)行展示。7、學(xué)生描述完以上城市之后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述自己的家鄉(xiāng)Feicheng，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同和熱愛(ài)。8、教師呈現(xiàn)出七個(gè)國(guó)家的知名建筑物，并詢問(wèn)學(xué)生這些知名建筑物所屬的國(guó)家。然后學(xué)生可以選擇自己喜歡的一個(gè)建筑物進(jìn)行描述，可以利用這樣的句子：BigBenisinBritain.It’sverytallandfamous.Ilikeit.選擇部分學(xué)生可以上臺(tái)前介紹，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的英語(yǔ)句子進(jìn)行描述。9、教師呈現(xiàn)kangaroo，panda，bear，elephant四種動(dòng)物，并讓學(xué)生把四種動(dòng)物和原產(chǎn)國(guó)家連線。10、教師詢問(wèn)學(xué)生Where’sthepanda/bear…from?,檢查學(xué)生的答案。11、學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物向同伴描述，可以利用這樣的句子：Hello,I'makangaroo.I'mfromAustralia.Ilike…Ican…Ihavea…三、production1、教師告訴學(xué)生，我們的世界正變成地球村，學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)，每一小組組成地球村，組內(nèi)成員來(lái)自不同的國(guó)家，可以用以下句子進(jìn)行介紹：Hello.MynameisMike.I'mfromBritain.IliveinLondon.Londonisbeautiful.Ilikeit.2.班級(jí)展示，小組評(píng)價(jià)。四、Sum-up教師詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的環(huán)球旅行有無(wú)收獲，并告訴學(xué)生以下幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。Sometimestheworldisbig.Sometimestheworldissmall.Wearealwaystogether.五、HomeworkIntroducefamousbuildingsintheworldtoyourparents.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit1Lesson4Again，please！BritainFranceChinaCanadatheU.S.BritainFranceChinaCanadatheU.S.IndiaAustralia魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》學(xué)情分析學(xué)生是四年級(jí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)仍然是簡(jiǎn)單而又有魅力的，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和單詞，具備了一定的英語(yǔ)表達(dá)的能力。本課時(shí)與學(xué)生的生活緊密，而且本單元的話題也是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元的前三課已經(jīng)掌握了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了語(yǔ)言基礎(chǔ)。雖然本單元與學(xué)生的生活有聯(lián)系，但對(duì)四年級(jí)的英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)講，要完整的描述國(guó)家，城市，及建筑物并進(jìn)行綜合運(yùn)用，并不是很簡(jiǎn)單，因此本節(jié)課一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)感知語(yǔ)言——操練語(yǔ)言——運(yùn)用語(yǔ)言這樣一個(gè)過(guò)程獲得成功的體驗(yàn)。魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向?qū)W生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果及分析Warmup大腦風(fēng)暴方式讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的國(guó)家的名稱，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出“環(huán)球”旅行的情景。較好的喚起了學(xué)生已有的語(yǔ)言詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣PresentationPracticePractice呈現(xiàn)國(guó)家的國(guó)旗圖片，使學(xué)生將國(guó)旗與國(guó)家名稱對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)生能正確地說(shuō)出國(guó)旗所屬的國(guó)家，并又認(rèn)識(shí)了課本上沒(méi)有呈現(xiàn)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。介紹英國(guó)的紳士文化，美國(guó)的牛仔文化，印度歌舞，中國(guó)國(guó)粹京劇學(xué)生根據(jù)教師的介紹能較好地回答出涉及文本對(duì)話的四個(gè)問(wèn)題小組內(nèi)描述ppt上呈現(xiàn)的五個(gè)城市，目的是讓學(xué)生能對(duì)幾個(gè)首都有更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生能運(yùn)用較為豐富的語(yǔ)言來(lái)描述自己喜歡的城市教師呈現(xiàn)七個(gè)國(guó)家的代表性建筑物，并讓學(xué)生上臺(tái)前進(jìn)行描述，目的是讓學(xué)生對(duì)代表性建筑物有更深的認(rèn)識(shí)，并能學(xué)會(huì)描述學(xué)生能較好的描述自己喜歡的建筑物學(xué)生兩人一組描述四個(gè)國(guó)家的代表性動(dòng)物，選取喜歡的一種進(jìn)行展示學(xué)生能運(yùn)用較為豐富的語(yǔ)言描述自己喜歡的動(dòng)物Production四人一組進(jìn)行“地球村”的小組活動(dòng)，目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言，并培養(yǎng)全球意識(shí)在展示時(shí)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯，非常流暢自如的介紹自己。Sumup教師詢問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的環(huán)球旅行有無(wú)收獲，并告訴學(xué)生以下幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。學(xué)生能從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《Unit1Lesson4Again，please！》是魯科版版三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)四級(jí)年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，是學(xué)生在掌握了前三課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)是第一單元的復(fù)習(xí)部分，這部分內(nèi)容既是對(duì)已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，又是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，并適當(dāng)擴(kuò)充新的語(yǔ)言內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，這有助于學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)到實(shí)際生活中。二、課程教學(xué)資源的整合取舍《Unit1Lesson4Again，please！》是在學(xué)生掌握了前三課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，新舊知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且學(xué)生已掌握了國(guó)家名稱，城市等詞匯，這些都可以應(yīng)用于本節(jié)課的語(yǔ)言運(yùn)用。教材既充分的利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又突出目標(biāo)語(yǔ)言。教材提供的對(duì)話比較簡(jiǎn)潔，有利于教師創(chuàng)造性的使用教材，所以本著“本著源于教材而高于教材”的理念。我對(duì)教材進(jìn)行了第二次加工，適時(shí)調(diào)整教材，拓展教材。（一）將課本中的語(yǔ)音部分刪除掉，以便使本節(jié)課的主情境“環(huán)球旅行”有機(jī)貫穿起來(lái)，形成一個(gè)完整的教學(xué)整體。（二）滲透語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)與跨文化教育、情感教育的有機(jī)結(jié)合，本課從頭至尾一直在給學(xué)生滲透這樣的思想：全球化，本國(guó)文化的自豪感三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課時(shí)的重確定為：1.使學(xué)生運(yùn)用Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoulive?Ilivein…等句子進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課的重點(diǎn)。2.使學(xué)生對(duì)本單元出現(xiàn)的七個(gè)國(guó)家的名稱、首都、國(guó)旗、代表性建筑物、代表性動(dòng)物等內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)難點(diǎn)確定為：如何綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言進(jìn)行交流是本節(jié)課的難點(diǎn)。魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)______姓名______自我評(píng)價(jià)_____1.活動(dòng)一、觀看課本視頻后，同桌兩人問(wèn)答以下人物來(lái)自的國(guó)家，注意人物的服飾。Where’sLiMingfrom?He’sfrom…Where’sMaryfrom?She’sfrom…Where’sMikefrom?He’sfrom…Where’sLisafrom?She’sfrom…2.活動(dòng)二：小組之內(nèi)每人從London，Beijing，Ottawa，WashingtonD.C，中選擇一個(gè)喜歡的城市進(jìn)行描述?？梢岳靡韵碌木渥樱築eijingisinChina.It’sfamous,beautifulandbig.Ilikeit.3.活動(dòng)三：連線CanadaAustraliaIndiaChina4.活動(dòng)四：四人一個(gè)小組，組成一個(gè)地球村，每一個(gè)人選擇一個(gè)國(guó)家進(jìn)行自我介紹，可以利用一下句子，句子說(shuō)的越多越好。Hello.MynameisMike.I'mfromBritain.IliveinLondon.Londonisbeautiful.Ilikeit.魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》課后反思《Unit1Lesson4Again，please！》是魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，是一節(jié)復(fù)習(xí)鞏固課，所以我把教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾個(gè)方面：1、復(fù)習(xí)第一單元前三課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句子，對(duì)本單元出現(xiàn)的七個(gè)國(guó)家的名稱、首都、國(guó)旗、代表性建筑物、代表性動(dòng)物等內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。2、能運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言描述自己的國(guó)籍，居住地，并能對(duì)別的國(guó)家的建筑物、城市、動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3、能運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言高效完成小組活動(dòng)。4、進(jìn)一步了解各國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，并對(duì)自己的國(guó)家文化產(chǎn)生自豪感。為完成以上的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采取了以下的方式：1、將教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，刪除掉語(yǔ)音部分，以便使本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)的情景“環(huán)球旅行”更加完整。本節(jié)課圍繞“環(huán)球旅行”展開(kāi)教學(xué)。從熱身環(huán)節(jié)到呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，一直到拓展環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生探討了七個(gè)國(guó)家的名稱，國(guó)旗，首都，代表性建筑物和代表性動(dòng)物，使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有了情境依托。2、以兩人合作，小組合作，班級(jí)展示的方式使學(xué)生運(yùn)用本單元的語(yǔ)言。本節(jié)課雖然帶有復(fù)習(xí)的性質(zhì)，但是讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述城市，建筑物和國(guó)家代表動(dòng)物以還是有一定的難度。所以為了突破難點(diǎn)，本節(jié)課我采用小組合作交流的方式，使學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的操練與運(yùn)用，而最后的“地球村”的活動(dòng)更是讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。3、注意情感教育和文化意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課我特別注重文化意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)楸締卧脑掝}是“國(guó)家”，而這樣的一個(gè)話題為進(jìn)行跨文化教育提供了一個(gè)很好的契機(jī)。所以本節(jié)課學(xué)生在進(jìn)行的一系列的活動(dòng)中領(lǐng)略了七個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，同時(shí)又使學(xué)生感受到全球化的趨勢(shì)，并著意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的自豪感。本節(jié)課存在的不足之處是：1、本節(jié)課我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己教學(xué)語(yǔ)言的缺乏精煉與清晰，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式單一，沒(méi)有采用更加靈活多樣的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit1Lesson4Again，please！》課標(biāo)分析一、《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以下是本課程二級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)。對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位《Unit1Lesson4Again，please！》是魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)四年