2023年身邊的最美教師演講稿

2023年身邊的最美教師演講稿身邊的最美老師演講稿1

鄒老師是我們班的班主任，是一位很受歡迎的老師，有很強(qiáng)的氣質(zhì)，總是面帶微笑。她像一個(gè)辛勤的園丁，為我們修剪和修剪樹(shù)葉；像蠟燭一樣，它們照亮我們，燃燒我們自己。鄒老師，您在我們心中是宏大的。

每當(dāng)我拿著一本光明的書(shū)在教室里，我總是被你奇妙的聲音沉醉。你會(huì)帶給我們一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教訓(xùn)，讓我們遨游在學(xué)問(wèn)的殿堂。有一次，你感冒了，聲音不好，說(shuō)話(huà)很難聽(tīng)，但是你還是堅(jiān)持給我們上課，還是那么吸引人，我們都沉醉其中。

老師，你的`眼睛真美。每當(dāng)我們犯錯(cuò)或者沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，你的眼神很肅穆，仿佛在警告我們：哎！這又是怎么回事？下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。每當(dāng)遇到這種狀況，我們都會(huì)心虛地低下頭，不敢看你。然而，每當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，你總是微笑著看著我們，似乎在為我們歡呼！

老師，你關(guān)切我們。每當(dāng)下雨，一些學(xué)生就沒(méi)有雨傘。你把傘借給你的同學(xué)，但是你冒雨回家。其次天我們聽(tīng)到你的咳嗽聲。

老師，您教給我們的話(huà)涓涓流進(jìn)我們的心里。每次寫(xiě)作文，總是不厭其煩的給我們講解。不是課堂上泛泛而談，而是在一篇篇批改作文，評(píng)文章，說(shuō)心里話(huà)，讓我們真正提高寫(xiě)作水平。好事多磨。雖然我們才四年級(jí)，但是我們班有50多名學(xué)生可以做作文：連貫的句子，圍繞中心選材，有些學(xué)生的作文還是很新奇的。

老師，您能成為我們的老師是我們的榮幸。我只想對(duì)你說(shuō)：“老師，你辛苦了！”

>身邊最美老師演講稿8

每當(dāng)看到她慈愛(ài)的身影，飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫順的眼神，心里的暖流就流遍全身。她是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師，吳老師——。

雖然她像一個(gè)大摯友，但她真的很擅長(zhǎng)管理班級(jí)。開(kāi)學(xué)時(shí)，她常常在晨會(huì)、班會(huì)、語(yǔ)文課上提到以前的學(xué)生和班級(jí)。她每次提到他們，臉上都充溢了傲慢。所以，我們努力向那些大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)我們不仔細(xì)的時(shí)候，女王陛下會(huì)毫不留情地表現(xiàn)出來(lái)。肅穆的眼睛就像寒冷天氣掛在屋檐上的冰，讓人感到一絲寒意。她每次指責(zé)完，都會(huì)記憶猶新那句口頭禪：“以后別再這樣了?！?/p>

吳老師不僅紀(jì)律嚴(yán)明，還很關(guān)切我們。

記得有一天，雨下得很大，中午剛不吃東西。我們以為不會(huì)再下雨了，所以除了吳老師沒(méi)人帶傘。我們來(lái)到食堂的時(shí)候，雖然外面從來(lái)沒(méi)有下過(guò)雨，但我的心懸著，我總是擔(dān)憂(yōu)會(huì)再下雨。果真，還沒(méi)走出食堂大門(mén)，外面就下起了大雨。但是我們沒(méi)有帶傘，吳老師就主動(dòng)帶我們帶著她的傘一個(gè)個(gè)回了教室。她打開(kāi)傘，當(dāng)心翼翼地把我們愛(ài)護(hù)在傘下，怕有些學(xué)生淋濕。但當(dāng)她收到一半的時(shí)候，已經(jīng)累得氣喘吁吁，身體已經(jīng)被雨水打濕了一大半。我沖上前去問(wèn)老師：“我可以幫你接剩下的同學(xué)嗎？”休息一下，擦擦雨。她一邊喘著粗氣，一邊說(shuō)：“沒(méi)有。我自己來(lái)?！敝笏湛聪乱粋€(gè)同學(xué)，沖進(jìn)了雨中。我眼睛一熱，吵鬧的同學(xué)寧?kù)o有序的等著。我們真的很興奮有你這樣的老師！

感謝吳老師這兩年來(lái)對(duì)我的教化和關(guān)切。雖然我還是個(gè)孩子，但我知道我很感謝。你就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮我們！吳老師，你是我心中最美的老師！

身邊的最美老師演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是三（2）班的xx，今日，我演講的題目是《我心中的最美老師》。

教過(guò)我的老師有許多，但在我心目中最美的卻是我的班主任——龔老師。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我牽著媽媽的手走進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，面對(duì)生疏的環(huán)境，我感到那么孤寂，那么無(wú)助！委屈的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。龔老師那陽(yáng)光般絢麗的笑容，像媽媽一樣親切，一下子驅(qū)散了我內(nèi)心的恐驚與擔(dān)心，她那暖暖的話(huà)語(yǔ)，讓我覺(jué)得學(xué)校也是我的家。從那時(shí)起，我就喜愛(ài)上了學(xué)校，喜愛(ài)上了龔老師。

記得那是一年級(jí)的一天，我在拖地的時(shí)候，一不當(dāng)心，拇指被拖把上的一小塊鐵片劃破了，忽然，鮮血直流，我既難受，又膽怯 ，蹲在地上哇哇大哭起來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，龔老師趕忙放下手中的工作，連忙跑過(guò)來(lái)，她輕輕捧起我受傷的小手，看了看，說(shuō)：“快，上醫(yī)務(wù)室！”她的聲音是那樣急迫，神情是那么著急；她跑的氣喘吁吁，到了醫(yī)務(wù)室，龔老師快速拿出棉簽、碘酒、紗布……，一邊當(dāng)心翼翼的給我止血、消毒、包扎，一邊關(guān)切的問(wèn)我：“還疼得厲害嗎？”我搖搖頭，在回教室的路上，龔老師又囑咐我說(shuō)：“xx，以后干什么事情都要當(dāng)心，要時(shí)時(shí)留意平安！”看著她滿(mǎn)頭的'汗水，一股暖流忽然流遍了全身，我用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

龔老師的語(yǔ)文課是歡樂(lè)的，課堂上她仿佛是一位語(yǔ)言魔術(shù)師，能把枯燥的文字讀得那么好聽(tīng)、悅耳，能把像“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”這樣的一般文字，編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、好玩的童話(huà)故事。慢慢地，我們學(xué)會(huì)了識(shí)字，學(xué)會(huì)了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)話(huà)，現(xiàn)在，我們班每一個(gè)同學(xué)都深深地愛(ài)上了龔老師的語(yǔ)文課。

其實(shí)，龔老師賜予我們的還有許多，許多，她有時(shí)肅穆，有時(shí)溫順，她，就是這樣，平凡而無(wú)私的愛(ài)著我們每一個(gè)學(xué)生，她莫非不是最美的嗎？

身邊的最美老師演講稿3

三月的春天，載歌載舞，梨花帶雨，在春風(fēng)微笑。3月8日，詩(shī)情畫(huà)意，我們聚在這里共度美妙時(shí)間。

一天早上，我來(lái)上課，辦公室井井有條，各種東西都放在自己的“家”里。我發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)開(kāi)心的工作環(huán)境是開(kāi)啟新的一天的極好方式！

早上8點(diǎn)50分，孩子們肅穆的目光都聚集在一個(gè)地方。老師提問(wèn)寫(xiě)了X年X月X日X周天氣等。被邀請(qǐng)的孩子們?cè)凇耙灰恍侣劼?lián)播”欄目中用自己的方式表達(dá)了自己看到的新聞?？?，孩子最喜愛(ài)的自選環(huán)節(jié)到了！他們有的在“小劇場(chǎng)”的策劃?rùn)诶飳?xiě)著“我想扮演一只可愛(ài)的小熊去探究森林”，有的在“閱讀區(qū)”的策劃?rùn)诶飳?xiě)著“我今日想看我最喜愛(ài)的迷宮書(shū)”……我發(fā)覺(jué)，區(qū)域嬉戲竟然可以設(shè)計(jì)得這么美麗！

下午5點(diǎn)40分，幼兒園像一個(gè)寧?kù)o的女孩一樣享受著夕陽(yáng)的無(wú)限美景。班上只有最終一個(gè)負(fù)責(zé)的孩子?！皨寢屜掳鄟?lái)接你了，老師會(huì)陪你等媽媽。今日有冷空氣，穿上外套，然后離開(kāi)學(xué)校。”我發(fā)覺(jué)這里的風(fēng)景比日落還要美！孩子們回家后，坐回到辦公室，只看到她的右手在努力工作，在每本《家居手冊(cè)》的評(píng)論欄里，仔細(xì)細(xì)致地寫(xiě)下孩子們這一周在花園里的表現(xiàn)。我發(fā)覺(jué)這個(gè)老師在托管孩子眼里，在家長(zhǎng)心里，都是美妙的。

“青棉襖，黑棉襖”，朱自清父親的背影那么美，因?yàn)樗湟缌烁笎?ài)。而我找到的背影，體現(xiàn)了對(duì)孩子和學(xué)前教化的酷愛(ài)和奉獻(xiàn)！我找到了！她是我要找的最美麗的老師：閻正！

鄭老師的美在于外表和真誠(chéng)，就像她的背影！

鄭老師的妙處在于人如其名，“顏”字指的是古代德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

鄭老師的美在于她靜默的滋潤(rùn)著東西，卻能讓人感到暖心。

鄭老師的美在于平淡，而僅僅是凜然。

雨露在花中最美，大海在魚(yú)中最美，閻正在我心中最美！鮮花應(yīng)當(dāng)送給最美的人：閻正老師；一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》應(yīng)當(dāng)送給在場(chǎng)的全部教化工作者。像許多“閻正老師”一樣，你在教化的征途上，流下了青春和愛(ài)情！

美是永恒的，奉獻(xiàn)恒久不會(huì)過(guò)時(shí)。感謝在這最美的時(shí)刻遇見(jiàn)最美的.你！

>身邊最美老師演講稿4

老師，多么神圣的職業(yè)。你的工作是今日，但它是建設(shè)祖國(guó)的將來(lái)。用自己的汗水，喚醒了多少迷茫，培育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春！

有人說(shuō)好老師賽過(guò)千本書(shū)。我身邊有這么好的老師。她姓肖。那時(shí)候我還是一個(gè)一年級(jí)的小豆包，什么都不懂。有一天小老師上課講閱讀理解，我什么都沒(méi)聽(tīng)懂，哭了。肖老師看到我這張照片，問(wèn)我為什么哭，我支支吾吾地說(shuō)出了緣由。下課后，肖老師來(lái)到我的桌前，耐性地教了我一遍又一遍，直到我聽(tīng)懂為止。還有肖先生，你又渴又出汗。

還有一次吃飯的時(shí)候，在食堂后面的水池前洗手。我一轉(zhuǎn)身，沒(méi)留意腳下的臺(tái)階，砰的一聲摔倒了。當(dāng)時(shí)正在下雨，地上有水。我掉進(jìn)了水坑。我雖然沒(méi)哭，卻成了“眼周癥”，疼得咬牙切齒，拖著受傷的腿，漸漸從地上爬起來(lái)。這時(shí)，肖老師剛到。她不理我身上的泥，扶我去了她的辦公室。她拿出紙巾把我臉上的泥擦干凈，然后用消毒水清洗傷口，輕輕敷上。做完這些，小老師給我媽打電話(huà)，讓她來(lái)接我，洗個(gè)熱水澡。我媽來(lái)的時(shí)候，小老師把白襯衫穿在我泥濘的身上，怕我著涼或者感冒。

回首那一刻，我對(duì)肖老師充溢了敬意和感謝。

正是因?yàn)樾±蠋熃o了我那么多的關(guān)切，我才從一年級(jí)的豆包變成了六年級(jí)的女生。

老師，您是為我們播下期望和華蜜的人。老師，你是美的耕耘者。是你用漂亮的陽(yáng)光照射，用漂亮的雨露滋潤(rùn)，讓我們的心綠了，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花！你忙勞碌碌，靜默奉獻(xiàn)給花開(kāi)花落，果實(shí)成熟！老師，您的精神將恒久牢記我的心。

身邊的最美老師演講稿4

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)：

大家好！我是三（2）班的邵旭，今日，我演講的題目是《我心中的最美老師》。

教過(guò)我的老師有很多，但在我心目中最美的卻是我的班主任龔老師。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我牽著媽媽的手走進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，面對(duì)生疏的環(huán)境，我感到那么孤獨(dú)，那么無(wú)助！委屈的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。龔老師那陽(yáng)光般絢爛的笑容，像媽媽一樣親切，一下子驅(qū)散了我內(nèi)心的恐驚與擔(dān)憂(yōu)，她那暖暖的話(huà)語(yǔ)，讓我覺(jué)得學(xué)校也是我的家。從那時(shí)起，我就寵愛(ài)上了學(xué)校，寵愛(ài)上了龔老師。

記得那是一班級(jí)的一天，我在拖地的時(shí)候，一不當(dāng)心，拇指被拖把上的一小塊鐵片劃破了，立即，鮮血直流，我既苦痛，又可怕，蹲在地上哇哇大哭起來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，龔老師連忙放下手中的工作，連忙跑過(guò)來(lái)，她輕輕捧起我受傷的小手，看了看，說(shuō)："快，上醫(yī)務(wù)室！'她的聲音是那樣急迫，神情是那么焦急；她跑的.氣喘吁吁，到了醫(yī)務(wù)室，龔老師快速拿出棉簽、碘酒、紗布，一邊當(dāng)心翼翼的給我止血、消毒、包扎，一邊關(guān)懷的問(wèn)我："還疼得厲害嗎？'我搖搖頭，在回教室的路上，龔老師又叮囑我說(shuō)："邵旭，以后干什么事情都要當(dāng)心，要時(shí)時(shí)留意平安！'看著她滿(mǎn)頭的汗水，一股暖流立即流遍了全身，我用勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

龔老師的語(yǔ)文課是快樂(lè)的，課堂上她仿佛是一位語(yǔ)言魔術(shù)師，能把枯燥的文字讀得那么悅耳、好聽(tīng)，能把像"鉛筆'、"橡皮'、"尺子'這樣的一般文字，編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、好玩的童話(huà)故事。漸漸地，我們學(xué)會(huì)了識(shí)字，學(xué)會(huì)了讀書(shū)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)話(huà)，，現(xiàn)在，我們班每一個(gè)同學(xué)都深深地愛(ài)上了龔老師的語(yǔ)文課。

其實(shí)，龔老師賜予我們的還有很多，很多，她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)和順，她，就是這樣，平凡而無(wú)私的愛(ài)著我們每一個(gè)同學(xué)，她莫非不是最美的嗎？

身邊的最美老師演講稿5

敬愛(ài)的老師們，敬愛(ài)的學(xué)生們：

大家好！

在一個(gè)安靜開(kāi)心的暑假之后，我們帶著新的希望迎來(lái)了生氣勃勃的__之春。同學(xué)們，我們知道，春天是播種的季節(jié)，只有努力播種希望的種子，才能有滿(mǎn)足的收獲。俗話(huà)說(shuō)：“種什么樹(shù)苗，種什么果實(shí)，播什么種子，開(kāi)什么花?！蹦敲矗磹?ài)的同學(xué)們，今年春天你們準(zhǔn)備種什么種子呢？

回顧上學(xué)期，我們種下了希望，我們收獲了，但也有一些缺憾或一些損失。如何發(fā)揚(yáng)成果，彌補(bǔ)過(guò)去的不足？這是擺在我們每個(gè)同學(xué)面前的另一個(gè)問(wèn)題，須要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答。

同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟了新的希望，新的差距承載著新的幻想。為了讓我們的幻想成真，在這里，我代表學(xué)校，給同學(xué)們一些希望和要求：

1、在行為禮儀方面，要嚴(yán)格遵循《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，努力做文明進(jìn)步的學(xué)生。尊師愛(ài)校，團(tuán)結(jié)學(xué)生行動(dòng)。

2、在平安紀(jì)律方面，肯定要根據(jù)學(xué)校的要求，聽(tīng)從老師和管理人員的指示，上下樓梯、做練習(xí)、課間活動(dòng)都要把平安放在第一位，絕不玩危急的嬉戲。

3、在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找出一個(gè)小學(xué)生的主要任務(wù)是什么，仔細(xì)改掉學(xué)習(xí)中的'一些壞習(xí)慣，不要奢侈課堂上的每一分鐘，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，開(kāi)展幫助學(xué)生比別人學(xué)得更好的活動(dòng)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的志向目標(biāo)而奮斗。這里要特殊提示那些學(xué)習(xí)上有些困難，過(guò)去留下缺憾的同學(xué)。你應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加倍努力縮小與其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差距。

四年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)特別留意。這是我們小學(xué)的最終一個(gè)學(xué)期。他們應(yīng)當(dāng)在各方面為其他年級(jí)的兄弟姐妹樹(shù)立榜樣，給學(xué)校留下好印象。你這段時(shí)間的任務(wù)特殊重。你應(yīng)當(dāng)在最短的時(shí)間內(nèi)完成新課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)你也要進(jìn)行必要的綜合復(fù)習(xí)，因?yàn)槟悴粌H要面對(duì)畢業(yè)考試，有的同學(xué)還要提前接受一些高水平學(xué)校的選拔考試。所以你要珍惜每一分鐘，把更多的精力放在學(xué)習(xí)上。勝利必需屬于勤奮的人！

同學(xué)們，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期里發(fā)揚(yáng)互助、主動(dòng)、探究、創(chuàng)新的精神，取得令人滿(mǎn)足的成果。一起想象老朱小學(xué)的美妙將來(lái)！感謝大家！

身邊的最美老師演講稿6

各位老師，各位家長(zhǎng)：

大家好！

大家都說(shuō)：教化事業(yè)是世界上最光輝的事業(yè)。在老師的先行列中，最小的就莫過(guò)于幼兒老師。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是青春，或許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。

記得在我讀幼師的時(shí)候，我曾有少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明天，用火一樣的熱忱幻想過(guò)自己的將來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完備和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的`壓在我柔弱的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股……此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體會(huì)到當(dāng)一名幼兒老師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，但有一件事深深的觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)決了信念。

孩子的世界是多姿多彩，繪聲繪色，是充溢朝氣的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤(rùn)著清爽的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿(mǎn)園春光，孕育著將來(lái)的甜蜜。綠的世界隱藏著多少童話(huà)般的希望。是一片須要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必需通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。幾年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播學(xué)問(wèn)的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。我們的孩子，祖國(guó)的花朵，你們從小就無(wú)形地被這些靜默無(wú)聞的人兒在幼小的心靈里種下了愛(ài)的種子，等到你們長(zhǎng)大，愛(ài)的種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們的社會(huì)不就是愛(ài)的森林是奉獻(xiàn)，是愛(ài)，讓人生漂亮，讓世界精彩！的確，在沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲的日子里，我們幼教工作者過(guò)著平平經(jīng)常、普一般通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份孤獨(dú)，因?yàn)?，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我們無(wú)怨無(wú)悔！

感謝大家！

身邊的最美老師演講稿7

三尺講臺(tái)，一寸粉筆，演繹了老師精彩的人生。一群孩子，一分職業(yè)，傳承著教化不變的永恒。------------題記

從教多年，我經(jīng)驗(yàn)過(guò)春暖花開(kāi)，也經(jīng)驗(yàn)過(guò)天寒地凍。教學(xué)之路，就如一杯包涵五谷雜糧的美酒，酸甜苦辣盡在其中。

作為老師，我時(shí)常被小學(xué)生天真爛漫的笑顏感染著，被小學(xué)生懵懂無(wú)知的話(huà)題影響著，也被小學(xué)生青春叛逆的性格糾結(jié)著;但，于我而言，最多的是感動(dòng)。我的感動(dòng)不僅僅來(lái)源于學(xué)生，還來(lái)源于身邊的同事----那些和我一樣靜默扎根于鄉(xiāng)下學(xué)校的同事們。

字從武，今年54歲，家住澡塘松坡，雞飛中心完小一名一般的教員。滿(mǎn)臉的慈愛(ài)，不善言談卻時(shí)常微笑。一件淺綠色的上衣，一條黑色的西褲是他常年的著裝，因小時(shí)候患過(guò)小兒麻痹，左腳有點(diǎn)殘疾，走起路來(lái)一瘸一拐，從教38年的他不知道培育了多少孩子。只知道他的學(xué)生遍布山鄉(xiāng)。

昂起頭顱為家人撐起一片天

字老師有一個(gè)華蜜的家。出身農(nóng)村的妻子勤勞樸實(shí)，是一個(gè)賢妻良母，不過(guò)身體不好，常年患病要打針吃藥。家里有一雙兒女，也很懂事，可偏偏天公不作美，一雙兒女和他一樣，腿也患有毛病，女兒嚴(yán)峻一些，雖然能夠走路，每一步都要艱難而行，兒子稍好，依靠自己的毅力，硬在長(zhǎng)大后練就成了正常的走路本事，假如不細(xì)致視察，基本看不出腿上的毛病了?？膳畠旱臓顩r就嚴(yán)峻多了，縱然可行走，可沒(méi)走一步都須要付出最大的努力。沒(méi)人知道這是先天遺傳還是后天形成，雖為同事但大家都不敢去詢(xún)問(wèn)，怕引起字老師滿(mǎn)腹的心酸。

孩子小時(shí)候，字老師就在家鄉(xiāng)的小學(xué)教書(shū)。這是一個(gè)只有一個(gè)老師一個(gè)班級(jí)的'社小，隔年招生，孩子們到三年級(jí)就要到完小就讀，所以字老師的學(xué)生都是一二年級(jí)。除了星期六星期天，早上6點(diǎn)，字老師就帶上自家孩子出門(mén)了，在昏暗的晨光中，父子(女)三人一顛一躓向?qū)W校進(jìn)發(fā)的那一幕深深刻在了大伙的心坎里。那情景讓人有說(shuō)不清道不明的心碎。正常人只需走五分鐘就可以到學(xué)校，他們硬是要走15分鐘。在鄉(xiāng)人的目光凝視下，兩個(gè)孩子念完了社小、完小，到后來(lái)又進(jìn)了中學(xué)，可字老師那一顛一躓向?qū)W校的身影依舊奔跑在那一條山路上。三尺講臺(tái)依舊是他揮灑熱血的人生舞臺(tái)。他就這樣用教書(shū)育人的微薄工資，撐起了一家四口的生活，撐起了兩個(gè)孩子上學(xué)的費(fèi)用，也撐起了三個(gè)人醫(yī)療腿疾的希望。隨著年齡的增大，字老師腿的腿疾非但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，步履也越來(lái)越蹣跚，那鉆心徹骨的疼經(jīng)常使字老師滿(mǎn)頭大汗?？杉词惯@樣除了病得下不了床，字老師從未因故請(qǐng)過(guò)一天假，他教出來(lái)的學(xué)生到了完小依舊是基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍。

特別環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子恒久是最懂事的孩子，不用怎么點(diǎn)撥，兄妹倆就懂得了生活的不易。且特別珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)間，其學(xué)習(xí)成果無(wú)論在小學(xué)還是初中，在同齡孩子中都是最棒的。初中畢業(yè)后女兒以身有殘疾讀書(shū)不便為由放棄接著求學(xué)，可大伙心里都明白，其實(shí)做姐姐的是為了給父親減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)父親那一點(diǎn)點(diǎn)薪水已經(jīng)供不起兩個(gè)孩子上學(xué)了所以把接著上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給了弟弟。做弟弟的無(wú)疑最懂姐姐，經(jīng)過(guò)不懈努力，他最終考上了高校。

鄰居們都說(shuō)，那一段日子是字老師一家最困難的時(shí)間，為供老二上高校，這一家人差不多把一分錢(qián)掰成兩半來(lái)花。期間，他們自始至終都沒(méi)有向國(guó)家討要過(guò)一分一厘的助學(xué)款，硬是靠從牙縫里省、從褲腰帶里扣、找親戚摯友借，讓兒子完成了高校學(xué)業(yè)。是時(shí)，女兒也找到了如意郎君出嫁了縱然字老師身上還背有幾萬(wàn)元的債務(wù)，可從字老師的臉上，大伙還是看到了那種久違了的輕松的微笑。

是啊，再也不用為兒女操勞了，債務(wù)可以漸漸償還。

可這樣的日子卻沒(méi)有過(guò)多久，在一次打農(nóng)藥的時(shí)候，他妻子農(nóng)藥中毒，經(jīng)搶救生命沒(méi)有了危急，自那以后好端端的一個(gè)人卻從今不能接觸到冷水且生活還不能自理了，這就意味著身體原來(lái)不好的字老師現(xiàn)在還要負(fù)擔(dān)起照看妻子的責(zé)任，洗衣、做飯、喂豬、這些平常是由妻子完成的任務(wù)也落到了字老師的頭上。欣慰的是女兒女婿為了照看父母，婚后把房子建在了旁邊，字老師才可以離家上班。

蒼天不會(huì)對(duì)你施以憐憫，更不會(huì)贈(zèng)你永久的風(fēng)調(diào)雨順蒼天不會(huì)給人風(fēng)調(diào)雨順。生活中哪怕哪怕一點(diǎn)一滴的絢麗與華彩都得靠自己去博取，在歷練中選擇堅(jiān)毅。楊柳依依，不是春風(fēng)喚醒了他的靈魂，而是他在堅(jiān)毅中光榮綻放。生命的意義，生命的本質(zhì)，生命的寄予，這些深邃的、讓人費(fèi)解的問(wèn)題，其實(shí)都很簡(jiǎn)潔，一個(gè)字就可以回答，那就是愛(ài)。殘疾的他用宏大的愛(ài)為家里撐起了一片藍(lán)天。

身邊的最美老師演講稿8

老師，是多么神圣的職業(yè)。您的工作在今日，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天。您用自我的汗水，喚醒了多少迷茫，培育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春！

有人說(shuō)，一位好老師，賽過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。我身邊就有這么一位好老師。她姓肖。當(dāng)時(shí)的我還是一個(gè)一班級(jí)的小豆包，什么東西都不懂。有一天肖老師在課堂上講了一篇閱讀理解，可我卻怎樣也不懂，都急哭了。肖老師見(jiàn)我這副模樣，便問(wèn)我為什么哭，我便支支吾吾地把緣由說(shuō)了出來(lái)。一下課，肖老師就來(lái)到我桌前，一遍又一遍急躁地教我，直到我搞懂為止。而肖老師您卻已經(jīng)是口干舌燥，滿(mǎn)頭大汗。

還有一次吃飯的時(shí)候，我在食堂后的水池前洗手，一轉(zhuǎn)身，沒(méi)留意到腳下的臺(tái)階，便“撲通”一聲重重的摔了下去。那時(shí)正在下雨，地上都是積水，我摔在了一個(gè)水坑里面，雖然我沒(méi)有哭，可是已經(jīng)成了一個(gè)“泥猴”，并且疼得我咬牙切齒，拖著一條受傷的腿慢慢從地上爬起來(lái)，這時(shí)候肖老師剛好趕到，她不顧我身上的泥漿，扶著我到了她的辦公室，拿出紙巾把我臉上的泥擦干凈，然后用消毒水清理我的傷口，再輕輕地涂上了一層紅藥水。干完這些，肖老師打電話(huà)給我媽媽?zhuān)屗^(guò)來(lái)接我回去洗個(gè)熱水澡。在媽媽趕過(guò)來(lái)的這段時(shí)間里，肖老師把自我雪白的.襯衫披在滿(mǎn)身泥漿的我身上，怕我著涼、感冒。

此刻回想起那時(shí)的事，我對(duì)肖老師布滿(mǎn)了敬意和感謝。

正是因?yàn)樾だ蠋熃o了我這么多的關(guān)懷，讓我從一班級(jí)的小豆包轉(zhuǎn)瞬變成了一個(gè)六班級(jí)的大女孩了。

老師，您就是為我們播種期望與華蜜的人；老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟勞碌著，靜靜地奉獻(xiàn)著！老師，您的精神，永記我心。

身邊的最美老師演講稿9

尊敬的老師，敬愛(ài)的同學(xué)：

她，是紅燭，照亮別人而把自己燃燒；她，是園丁，培育桃李開(kāi)遍天際海角；她，是明燈，指引我們?nèi)松牡缆?。她用她的笑容暖和著我們每一位同學(xué)，她就是我心中最美的老師——馮婧老師。

五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，馮老師用她真摯的笑容，迎之后暑期結(jié)束的每一位同學(xué)。她一頭秀麗的長(zhǎng)發(fā)洋溢著青春，一雙炯炯有神的大眼睛含滿(mǎn)了笑意，小巧的鼻子下面嵌著一雙時(shí)常上揚(yáng)的嘴巴，一種親切的感覺(jué)令我油然而生。我想，我必需能和這位漂亮的老師交上摯友。

還記得那一天，馮老師微笑著在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大字——傾聽(tīng)。她用甜蜜的聲音告知我們，傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)和生活中，極其重要的一項(xiàng)技能，她還教我們?cè)鯓觾A聽(tīng)，如何傾聽(tīng)。從今，“傾聽(tīng)”這兩個(gè)字，深深地刻在我的腦海，印在了我的心中。這節(jié)課，是五年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課，也是我人生中重要的一課。

馮老師的笑容，不但令人著迷，還飽含著魔力。記得在一次公開(kāi)課上，馮老師提了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，我心中有數(shù)地舉起了手。當(dāng)我拿起麥克風(fēng)，突然看到臺(tái)下那么多雙眼睛看著我，我不由地出了一身冷汗，忽然，感覺(jué)腦子里一片空白。這時(shí)，馮老師看著我笑了笑，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你必需能行的！”她的笑，仿佛給了我無(wú)形的力氣，我大聲流暢地說(shuō)出了答案，博得了老師和同學(xué)們熱情的掌聲。是她的微笑激勵(lì)我的才智發(fā)出了刺眼的光線(xiàn)。

馮老師的笑容里透著淘氣，閃著童真，懷著親切。有一次，馮老師給我們布置家庭作業(yè)，她用特快的語(yǔ)速一口氣報(bào)出了“默寫(xiě)、練習(xí)與測(cè)試、預(yù)習(xí)、讀書(shū)……”六項(xiàng)作業(yè)，全班同學(xué)一邊驚慌地記著作業(yè)資料，一邊張大了嘴巴鬼哭狼嚎，大呼完蛋了。這時(shí)，我望見(jiàn)馮老師的眼睛拂過(guò)一絲“狡黠”。果真，馮老師“嘿嘿”地笑了笑，說(shuō)：“以上作業(yè)作廢，今日真正的作業(yè)是——以剛剛發(fā)生的事情寫(xiě)一段話(huà)?！比嗤瑢W(xué)這才茅塞頓開(kāi)，原先，我們?nèi)嫉暨M(jìn)了馮老師寫(xiě)話(huà)題材的“陷阱”里了。在鸞娃廚藝秀活動(dòng)中，同學(xué)們的作品各種各樣，棉花糖、雞翅、餅干、水果沙拉……，這時(shí)的`馮老師，笑得就像一個(gè)鄰家大姐姐，拿著筷子，與我們大家一起大吃大喝起來(lái)。

我愛(ài)馮老師的笑容，是她激勵(lì)我克服困難，是她幫忙我改正錯(cuò)誤，是她引導(dǎo)我不斷提高。馮老師的笑容，是我心靈的寄予，是我前行的導(dǎo)航燈。尊敬的馮老師，我必需會(huì)牢記您的訓(xùn)誨，好好學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓您的臉上綻放更多、更美的笑容！

身邊的最美老師演講稿10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今日我演講的題目是：《如何做一個(gè)有責(zé)任心的好老師》。

記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不宏大，但不行以沒(méi)有責(zé)任心?！必?zé)任心是什么?責(zé)任心是促使一名老師干好工作的動(dòng)力，成為影響老師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。責(zé)任心是什么?責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它使我們有志氣解除一切困難，甚至可以把“不行能完成”的任務(wù)精彩地完成。我們選擇了老師這一職業(yè)，就等于我們選擇了責(zé)任。大家可以想一想，我們教書(shū)這一屆學(xué)生未教好，我們還會(huì)盼下一屆學(xué)生，我們還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，他們輸不起，他們能從頭再來(lái)嗎?不能。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就把希望寄予在我們每個(gè)人的身上。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，提升我們自身的價(jià)值，就必需把我們的責(zé)任心分解在平凡、一般、微小甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受勝利。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)有責(zé)任心的老師呢?

一、作為一個(gè)有責(zé)任心的老師就要敬重自己選擇的職業(yè)

我們常常聽(tīng)到謳歌老師職業(yè)精致的語(yǔ)句：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”“老師從事著天底下最光輝的職業(yè)”?！袄蠋熓窍灎T燃燒自己卻照亮別人”?！袄蠋熓歉┦赘蕿槿孀优５墓廨x寫(xiě)照”，等等。因此，為了無(wú)愧于這些稱(chēng)號(hào)，為了敬重老師職業(yè)，為了敬重我們自己，我們要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“要給學(xué)生一滴水，老師要有一碗水;要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水;要給學(xué)生一桶水，老師就得長(zhǎng)流水.”學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。作為新時(shí)期的老師，我們更是要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的改變，滿(mǎn)意學(xué)生的越來(lái)越廣泛的學(xué)問(wèn)需求。在平常的教化教學(xué)中，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，多讀教化經(jīng)典，多讀專(zhuān)業(yè)著作，多讀教化報(bào)刊，多讀人文書(shū)籍，只要這樣，我們才能拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)，豐富自己的教化教學(xué)管理閱歷。

二、作為一個(gè)有責(zé)任心的老師要有平和的心態(tài)

責(zé)任心是仔細(xì)對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不行能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為老師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清晰的相識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的`工作看法，飽滿(mǎn)的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了老師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧，因?yàn)槔蠋煹母冻龊统陝谑呛憔枚疾恍心墚?huà)上等號(hào)的。老師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了很多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不行能用金錢(qián)衡量的，也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，與其老埋怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。雖然這些付出或許換不到金錢(qián)，但是換了學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的信任，自己的進(jìn)步，這何嘗不是一種回報(bào)，一種心靈的安慰。這是職業(yè)操守確定的，你無(wú)力變更它，那就換種途徑吧，不會(huì)那么苦痛，苦惱。當(dāng)你獲得了精神的安慰時(shí)，你也會(huì)有另一種歡樂(lè)，華蜜感，這樣才不會(huì)消磨你的意志，你前行才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)樂(lè)在其中。工作是才會(huì)更有熱忱，工作效率也會(huì)提高。

三、作為一個(gè)有責(zé)任心的老師要學(xué)會(huì)愛(ài)自己從事的教化事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)你身邊的每一個(gè)人

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。假如缺少了責(zé)任心我們的工作將無(wú)法想象;假如缺少了愛(ài)，我們的學(xué)生講無(wú)法想象;假如缺少了誠(chéng)意我們的世界將無(wú)法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài)，讓我們體會(huì)到老師的歡樂(lè)，是我們不斷前行的動(dòng)力。愛(ài)自己的孩子是天經(jīng)地義的，愛(ài)別人的孩子是神圣的。所以，我們要用平常心愛(ài)每一個(gè)發(fā)展中的孩子，用耐性，愛(ài)心、細(xì)心培育每個(gè)孩子，正確看待他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)生的每一個(gè)故事，學(xué)會(huì)包涵他們，寬容的過(guò)失。就像對(duì)待自己的孩子一樣去愛(ài)，去教化，甚至要做得更好，更細(xì)致。學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，知道怎樣愛(ài)才是對(duì)的，那樣就不會(huì)因?yàn)槟愕呢?zé)任心，讓好事變成了壞事，讓負(fù)責(zé)成了壞事，造成無(wú)心之過(guò)，學(xué)會(huì)換位思索吧!讓你的教化如一縷春風(fēng)，輕拂孩子們的心靈;如一陣春雨，浸潤(rùn)孩子們的心靈,讓孩子們和風(fēng)細(xì)雨中強(qiáng)壯成長(zhǎng)，成為一棵參天大樹(shù)。當(dāng)你播撒愛(ài)時(shí)，到時(shí)候你也會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，從中你就會(huì)有濃濃的華蜜感。

“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿(mǎn)，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得苦痛，有淚可流，卻覺(jué)得華蜜?！边@一一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)多數(shù)的人為這個(gè)世界靜默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)著自己的一生。有一首歌最為動(dòng)人，那就是老師;有一種人生最為漂亮，那就是老師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是老師。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博湛藍(lán)的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”老師們，我們選擇了老師這一職業(yè)，或許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任，做一個(gè)護(hù)花使者吧!

身邊的最美老師演講稿11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。

自古以來(lái)贊美老師的語(yǔ)句有太多，大家也認(rèn)為老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。最美老師張麗莉更是在平凡的生活中用自己的無(wú)私和英勇演繹了一篇可歌可泣的感人故事。她配得到我們?nèi)咳说恼坡暋２⒅档梦覀兩羁痰膶W(xué)習(xí)。

老師是明燈，老師是大樹(shù)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師。

張麗莉老師在危急時(shí)刻，把同學(xué)推到了平安的地方，自己卻被碾在了車(chē)輪下面。用自己全部的愛(ài)守護(hù)著自己的同學(xué)。此刻，我站在這個(gè)演講臺(tái)上，我會(huì)想象張麗莉老師，多么如花的年紀(jì)，卻要失去自己的雙腿，還可能永久離開(kāi)老師這個(gè)崗位，離開(kāi)她可愛(ài)的孩子們，終身以輪椅相伴。這是何等的品德？何等的情操？

宏大的人民訓(xùn)練家陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，最美老師用行動(dòng)詮釋了此話(huà)的內(nèi)涵。衡量一名老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力氣、同學(xué)成果這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不簡(jiǎn)潔量化和評(píng)估，但這卻是作為一名老師必需具備和發(fā)揚(yáng)的`，也是做好訓(xùn)練工作的前提。其實(shí)，作為一名老師，

我們不愿定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)當(dāng)力求成為一名“最好的老師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)歡樂(lè)心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)細(xì)致真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。這些平凡細(xì)微環(huán)節(jié)的背后，真的須要一顆持之以恒的愛(ài)心。我們常常追問(wèn)自己人生的意義，或許意義不在于追問(wèn)，而在于行動(dòng)。張麗麗老師自告奮勇，放大了自己生命的價(jià)值。我們的社會(huì)須要正義，須要樂(lè)于助人的一大批人引領(lǐng)人們多做善事，互幫互助，與人為善，多付出少索取，你我他共同優(yōu)化生存環(huán)境，讓世界布滿(mǎn)愛(ài)，布滿(mǎn)歡快。生命是如此脆弱，脆弱到一場(chǎng)變故就能轉(zhuǎn)變?nèi)松能壽E。生命又是如此堅(jiān)韌，堅(jiān)韌到面對(duì)生與死，明知向前一步是緊急，卻能英勇地把生的盼望留給別人。這位年輕女老師，用生命譜寫(xiě)著最宏大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美老師，她的無(wú)疆大愛(ài)勢(shì)必如燎原之火，燃遍祖國(guó)大江南北。

身邊的最美老師演講稿12

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成果，正是依靠于前輩老師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喊，黨和人民在呼喊，我們——肩負(fù)著歷史重任的新一代青年老師肯定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今日我演講的題目是“我和春天在一起”。

當(dāng)你去郊游、去遠(yuǎn)足，當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的'引導(dǎo)者，我們必需貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣純潔、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)葆生氣勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起，也就是和志向在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充溢、長(zhǎng)大，加入建設(shè)者、創(chuàng)建者的行列，推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充溢信念、充溢希望呢？讓我們帶著春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用歡樂(lè)塑造學(xué)生們的歡樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也恒久是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽(tīng)到了學(xué)問(wèn)的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸實(shí)蓬勃踏實(shí)在心中。

好華蜜??！我與春天同行，我要帶著陽(yáng)光般絢麗的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期盼，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主子，托起將來(lái)的世紀(jì)。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。我既然選擇了老師這條路，就要堅(jiān)決不移地走下去。老師人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而驕傲！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深化，教化要振興。作為一名平凡的教化工作者，我肯定會(huì)全力以赴把書(shū)教好！老師最美的發(fā)覺(jué)恒久是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望學(xué)問(wèn)的眼睛，就像置身于絢麗的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到澄澈如山泉的真、善、美。

年輕的摯友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

身邊的最美老師演講稿13

有一種奇異的生物叫春蠶——，春天的蠶絲被會(huì)織到死；

有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會(huì)哭掉燭芯；

有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲，求努力。

幾千年來(lái)，許多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻(xiàn)中，祖國(guó)的多少花朵成了九州和中國(guó)的棟梁！誰(shuí)能知道有多少汗水和淚水？或許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。

在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻擁有超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，恒久靜默奉獻(xiàn)自己。最美的花不肯定要有明麗多彩的外觀，不肯定要有沁人心脾的香氣，不肯定要有恒心恒久開(kāi)放，永不謝人；最美的花，總是在最寧?kù)o的地方綻放，所以它靜靜滋潤(rùn)著萬(wàn)物，卻總讓你感受到他的存在，并以其磁場(chǎng)的力氣影響著一波又一波的“花癡”。

他恒久是一個(gè)學(xué)生恒久可以信任的人。他不須要做什么特殊的事情，就可以被學(xué)生當(dāng)成摯友。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，他們首先想到他，向他尋求幫助。他總是讓學(xué)生知道，想告知他什么都可以，他也會(huì)盡力幫助學(xué)生解決生活中的一些困難和問(wèn)題，讓他們有更多的閱歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常常說(shuō)老師曾經(jīng)是個(gè)孩子，所以作為老師，他應(yīng)當(dāng)理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

他總是在不經(jīng)意間關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些常常被忽視的學(xué)生。當(dāng)一些學(xué)生做錯(cuò)了事或考試成果不好時(shí)，他從不訕笑他們，總是盡一切努力讓他們明白，要想勝利，就要從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積蓄力氣，在黑暗中找尋光明。有些同學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域嘗試的時(shí)候，從不亂停，而是親密關(guān)注。即使結(jié)果如此微乎其微，他也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道他看到了他們的努力和成就。這種漫不經(jīng)心的行為給了學(xué)生信念，讓他們信任自己比自己優(yōu)秀。

他總是讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中駕馭他們必需駕馭的學(xué)問(wèn)。他的班級(jí)總是受到學(xué)生的寵愛(ài)。他從不要求學(xué)生必需做什么，但學(xué)生會(huì)自愿完成任務(wù)。他從不要求學(xué)生在課堂上如何表現(xiàn)，但學(xué)生會(huì)主動(dòng)協(xié)作他的課堂。好像一切都隱藏著無(wú)形的默契。老師感受到教學(xué)的歡樂(lè)，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的'歡樂(lè)。教書(shū)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。他從來(lái)不干脆給學(xué)生學(xué)問(wèn)的寶藏，往往只是給學(xué)生一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題和發(fā)覺(jué)，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽探究、發(fā)覺(jué)、發(fā)覺(jué)海洋中的才智。

他總能輕而易舉地成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的航海家，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，如何為社?huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌手，但他讓學(xué)問(wèn)的清泉叮當(dāng)作響，唱著迷人的歌；他不是雕塑家，但他塑造了很多年輕人的靈魂。每條路都有起點(diǎn)；每條河都有它的源頭；每一個(gè)建筑都有它的基礎(chǔ)，他經(jīng)常靜默的把自己當(dāng)成護(hù)送學(xué)生的起點(diǎn)、源頭、基礎(chǔ)。不管學(xué)生在建什么，他總是靜默的幫他們打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力！或許隨著時(shí)間的推移，他講課的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)被學(xué)生遺忘，但他的熱忱、志氣和和善恒久留在每個(gè)學(xué)生的心里。

老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒；紅燭的燃燒是短暫的，但她燃燒自己，照亮別人的心，是永恒的。老師的宏大不僅僅在于傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，更在于為學(xué)生做人樹(shù)立好榜樣。

老師用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，專(zhuān)心血滋潤(rùn)。他們最美的花，總是在最寧?kù)o的地方綻放，“抱一顆心，不帶半根草”。

身邊的最美老師演講稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬我已經(jīng)參與工作十年了，還記得自己剛參與工作時(shí)心中的忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師在工作和生活上賜予了我許多關(guān)切和幫助，而我本人也倍加努力，各項(xiàng)工作得以有條不紊的開(kāi)展。

我在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是信息技術(shù)，但是我畢業(yè)參與工作的時(shí)候，由于當(dāng)時(shí)教化的硬件比較落后，再加上我被安排到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，