小學(xué)新冠疫情音樂(lè)體育線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃

小學(xué)新冠疫情音樂(lè)體育線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃：線上教學(xué)與返校教學(xué)銜接計(jì)劃指導(dǎo)思想：本教學(xué)計(jì)劃旨在結(jié)合線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的《體育》教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)學(xué)生情況分析：本班級(jí)共有21名學(xué)生，其中男生11名，女生10名。經(jīng)過(guò)幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。教材分析：小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)、體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高，并挖掘生活中的實(shí)用技能。教學(xué)目標(biāo)：1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。3.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。4.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)。教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。2.初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺(jué)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。4.加強(qiáng)隊(duì)列、隊(duì)形訓(xùn)練，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。5.掌握基本體操、快速跑、耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。六、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)隊(duì)列和隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。在上課過(guò)程中多做一些輔助性練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑、定距離跑、發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等。七、教學(xué)難點(diǎn)：以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。八、開(kāi)學(xué)安排：(一)對(duì)“空中課堂”講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。(二)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。(三)學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。(四)對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。(五)多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，愛(ài)學(xué)道德與法治，樂(lè)學(xué)道德與法治。(六)建立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)音樂(lè)線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的《音樂(lè)》教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析：（無(wú)需修改）二年級(jí)共有36名學(xué)生。在本學(xué)期的幾周線上“空中課堂”和科任教師的線上教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是也有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異變大。對(duì)于二年級(jí)的音樂(lè)教育，我們使用的是《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》。這套書(shū)注重以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，貫穿始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果的。因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。我們的教材強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)本身也有自身的體系。音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。在新教材的曲目選擇中，我們注重考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性，朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè)器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異，所以對(duì)音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身就具有自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以一切的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。在教學(xué)中，我們的重點(diǎn)難點(diǎn)是從聆聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開(kāi)想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。我們要教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，要保護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)看見(jiàn)春天。2、通過(guò)欣賞充滿童趣的音樂(lè)作品，讓學(xué)生回憶起童年生活中的歡樂(lè)時(shí)光，并教育他們要珍惜這段美好的時(shí)光。同時(shí)，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受不同的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，讓他們能夠聽(tīng)辨出不同樂(lè)器的音色。3、通過(guò)聆聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)能夠成功地塑造多姿多彩的形象。在愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們欣賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育他們要熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)。4、教育學(xué)生理解田間勞作中的友愛(ài)和助人為樂(lè)的道理。五、開(kāi)學(xué)安排：(一)回顧復(fù)習(xí)“空中課堂”中講授的知識(shí)，確保學(xué)生掌握了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，同時(shí)讓未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。(二)利用測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的