一年級部編教材語文教學(xué)反思

一年級部編教材語文教學(xué)反思一班級部編教材語文教學(xué)反思1

本課我采納了生動活潑的教學(xué)方式進行了朗讀教學(xué)。通過師生問答嬉戲，生生問答嬉戲，你來說我來猜，開展朗讀競賽等富好玩味的活動，不僅激發(fā)了同學(xué)深厚的愛好，也讓同學(xué)在嬉戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采納不同方法問答的時候，能讓同學(xué)用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了愛好，從而產(chǎn)生對祖國的喜愛之情。

教學(xué)中，我主要通過同學(xué)的自主探究，總結(jié)概括了文中介紹姓氏的各種方法，如：漢字拆分法（組合法）、說偏旁法、組詞法等。為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我主要通過組織同學(xué)進行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，較好地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的樂觀性、主動性，讓同學(xué)在把握學(xué)問的同時，培育了學(xué)習(xí)漢字的愛好。在學(xué)習(xí)“許、徐”兩個姓氏時，我舉了兩位老師的例子，學(xué)習(xí)復(fù)姓時，我還聯(lián)系到了諸葛亮、司馬光、歐陽修等歷史人物，同時還補充了趙姓為什么排第一的趣味小故事，增加了課堂的趣味性，開闊了同學(xué)的視野，激發(fā)了孩子們探究學(xué)習(xí)課外學(xué)問的欲望。

總之，在教學(xué)中永久不會做到盡善盡美，我在教學(xué)本課時，讓同學(xué)讀的還不夠充分，姓氏了解的還太少，學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。在今后的教學(xué)中我會注意提升個人素養(yǎng)，讓自己的課堂教學(xué)上一個新的臺階。

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今日我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。

整堂課，我認為比較好的亮點有以下兩條：

一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很美麗，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)同學(xué)感受完彎彎的月亮后，我讓同學(xué)說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？同學(xué)們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

二、留意在發(fā)散同學(xué)的思維中熬煉說規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能觀察什么？順勢把同學(xué)說的話與上句相連。如同學(xué)說我還觀察了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只觀察長長的流星天上飛等。

對于圓滿處的思索：

一、本堂課由于內(nèi)容較短，同學(xué)做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時間富有出來，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用，而此時消失這種狀況，是我始料未及的，這一段時間，我突兀的加上一個字，使課堂在最終的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在同學(xué)寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，肯定在備課中考慮到變量。

二、引導(dǎo)同學(xué)讀出語氣的手段不豐富。

讀出其次句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認為達成度很差。究其緣由，我認為整體讀這其次句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對本堂課的一點思索。

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經(jīng)過一個多月的煎熬，一班級的漢語拼音的教學(xué)差不多接近尾聲了，總結(jié)這一個多月以來的拼音教學(xué)，一句話：苦中有樂。

首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——熟悉新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的學(xué)問，也是為了讓孩子學(xué)會細心的觀看，有序的觀看?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達力量，對今后的寫作也有關(guān)心。學(xué)習(xí)情景歌是對現(xiàn)在學(xué)問的一個總的概括……每部分都有它的作用和意義。但是，從漢語拼音第一課到第十五課始終這樣學(xué)習(xí)過來，的確有很多的重復(fù)，也有點單調(diào)，對于一班級的孩子，的確缺少了吸引力。就一班級同學(xué)的詳細狀況來說，大部分孩子在幼兒園都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了拼音，因此，能否吸引住孩子好像是一節(jié)課勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏肯定的語言文字情境。每堂課同學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，同學(xué)學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)當(dāng)將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母詳細形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。同時，還應(yīng)要引導(dǎo)同學(xué)主動參加其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童留意力短暫，要使他們把握拼音學(xué)問，就必需實行形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們樂觀主動地參加學(xué)習(xí)活動。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。

一班級的同學(xué)記得快、忘得快，如何將臨時記憶有效化，變成長期記憶。依據(jù)同學(xué)的年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找伴侶、摘花、摘蘋果，送信、爬山競賽等嬉戲形式激起同學(xué)的愛好。兒歌是低班級同學(xué)易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓同學(xué)多讀多拼少寫，既能訂正其發(fā)音又能豐富同學(xué)的學(xué)問。

漢語拼音在學(xué)校語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是關(guān)心兒童識字、學(xué)習(xí)一般話的有效工具。學(xué)英雄語拼音，對于孩子來說有著特別重要的意義。

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（一）如何解決低班級同學(xué)唱讀問題

第一、老師要常常范讀、領(lǐng)讀。

其次、充分利用已有的多媒體資源，讓同學(xué)學(xué)有所仿。

第三、運用多種朗讀形式。

第四、重點訓(xùn)練每句話最終一個字的讀音，尤其是聲調(diào)。

第五、以“說”帶“讀”，以“說”促“讀”。

第六、加強對同學(xué)朗讀方法的指導(dǎo)。

第七、樹立榜樣，多表揚不唱讀、讀得好的同學(xué)。

（二）如何提高學(xué)校語文老師的課堂應(yīng)變力量

1、讀透教材、了解同學(xué)。研讀每個學(xué)段教材的特點、教學(xué)的要求，嚴(yán)格根據(jù)要求設(shè)計教學(xué)。了解每個學(xué)齡段同學(xué)的特點，適應(yīng)同學(xué)的進展特點支配合適、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、仔細設(shè)計教學(xué)方案。在備課過程中，不循規(guī)蹈矩，不一味仿照優(yōu)秀，依據(jù)自身對教材、對同學(xué)的理解，根據(jù)課標(biāo)的要求，設(shè)計符合自身、符合自己同學(xué)、符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。包括教學(xué)素材的選取，要有新意、接地氣，讓同學(xué)感到新穎、感到熟識，讓同學(xué)喜愛的素材才更能讓同學(xué)理解，才能發(fā)揮更好的作用。

3、關(guān)注課堂、關(guān)注同學(xué)。深諳教學(xué)設(shè)計，在課堂上完全不用背的形式，做到自然流露的程度。這樣才能全身心的關(guān)注課堂、關(guān)注同學(xué)。注意課堂生成的學(xué)習(xí)機會，有問題準(zhǔn)時訂正，讓同學(xué)準(zhǔn)時改正錯誤。有新的學(xué)問點的生成，準(zhǔn)時指出，作為新的學(xué)習(xí)點讓同學(xué)積累或者練習(xí)。

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今日在教研室和學(xué)校的組織下，我講了一節(jié)《比尾巴》第一課時觀摩研討課，一節(jié)課下來受益匪淺。本篇課文以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配以六幅栩栩如生的插圖，課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣。我主講第一課時，以生字學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、會認、會讀11個生字，會寫4個生字，重點學(xué)習(xí)八字頭和提手旁等偏旁、一個“豎提”筆畫；

2、指導(dǎo)問句朗讀，熟讀課文。

在教學(xué)過程中，上課的思路基本還是清楚地順著教學(xué)設(shè)計進行。

為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本篇課文的愛好，首先我以嬉戲的形式導(dǎo)入新課，讓同學(xué)在歡樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，運動多種方法教同學(xué)識字、認字；同時，運用各種方法教同學(xué)讀課文，以讀代講，更能有效的學(xué)習(xí)本篇課文。在教學(xué)過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，運用多種表揚激勵語言激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我能夠以仔細的態(tài)度去上好這節(jié)課，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點。但是，作為一個新老師我有許多的不足與缺陷，上完課后，幾位教研室老師結(jié)合我的設(shè)計和教學(xué)過程給我提出了珍貴的意見：

一、語言語調(diào)的問題

在講課過程中，不自覺地拿腔作調(diào)，給人不太舒適的感覺。老師指出：上課就用正常的語氣來上課就行，不需要拿腔作調(diào)，正常聲音抑揚頓挫等。我們上課不需要用多大的聲音，要給人舒適的語氣上課，同學(xué)才情愿聽你課。聲音太作一來影響課堂教學(xué)水平，二來對自己的嗓音也是一種很大的損害，老師是一輩子的職業(yè)，必需好好愛護。上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問，今后在上課中反復(fù)揣摩，熬煉自己。

二、同學(xué)有錯誤時，要馬上指出。

同學(xué)在回答問題時，有錯誤要準(zhǔn)時指正出來，不要給同學(xué)錯誤的印象。在同學(xué)回答問題說道：“老虎有一個尾巴”時，我并沒有準(zhǔn)時發(fā)覺指正尾巴是論條，給同學(xué)錯誤的學(xué)問，說明自己的語文基礎(chǔ)學(xué)問有待提高，在教同學(xué)學(xué)問時，我也是又重新學(xué)習(xí)一遍，重新鞏固自己語文學(xué)問。

三、課堂回歸真實，不需要玩花樣，上好每一節(jié)常態(tài)課

上課不需要有花樣，不是公開課，就是一節(jié)正常的課，就按平常上課的方式來，把全部學(xué)問都講到，同學(xué)學(xué)會就行，那么你這節(jié)課就勝利。我在上課時總想著如何吸引別人眼球，如何讓這節(jié)課出彩，聽過老師的意見之后，發(fā)覺自己的確有許多需要改進的地方，比如：上課時想運用多種方法來教同學(xué)識字認字，結(jié)果鋪張了太長時間。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)做到三真四實，即“真說”“真讀”“真改”和“真實”“扎實”“平實”“樸實”，雖然短短的幾個詞，但是真正做到這一點是特別不簡單，但是我會以此為目標(biāo)，腳踏實地，走好每一步。

這次在各位老師的關(guān)心和自己的努力下，經(jīng)過多次修改，付出了許多的精力和時間，最終呈現(xiàn)給大家，雖有各種不足，但我覺得在這個過程中學(xué)到的東西是我平常花再多時間也未必能得到的，它讓我知道自己的不足，更清晰了自己的方向，堅決了自己的信念。教無止境，學(xué)無止境，今后，我要向同級組的同事多多請教，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平，做一名合格的'老師。

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在設(shè)計教學(xué)過程時，我力求貼近同學(xué)的實際生活，以同學(xué)主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采納詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)同學(xué)游覽于漢字的奇妙世界里。這樣既使同學(xué)習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

然而設(shè)想是美妙的，現(xiàn)實是殘酷的。我發(fā)覺自己需要改進的地方許多。從細節(jié)上來看，課件的字詞等應(yīng)再放大一些；小節(jié)號的標(biāo)注應(yīng)當(dāng)再規(guī)范一些；上課前應(yīng)當(dāng)再檢查一下ppt等等。

小問題靠細心解決，大問題要靠決心來解決。識字教學(xué)應(yīng)重在識字，在生字詞教學(xué)肯定要多花些時間，將時間用來強調(diào)字音，用來正音，用來給孩子們呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果等。通過不同形式的讀（不包括背誦）讓孩子記住字音，記住字形。

通過本堂課的教學(xué)以及反思總結(jié)，我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學(xué)力量有更大的提高。

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《我上學(xué)了》作為新生入學(xué)訓(xùn)練的開端，主要分為我是中國人、我是學(xué)校生、我愛學(xué)語文三個部分，主要對同學(xué)進行愛國訓(xùn)練，關(guān)心一班級新生初步了解學(xué)校生活，體會上學(xué)的歡樂和學(xué)語文的樂趣。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實際狀況，進行如下教學(xué)反思：

一、勝利之處：

1、教學(xué)設(shè)計貼近同學(xué)生活，引導(dǎo)同學(xué)說出內(nèi)心真實感受。關(guān)心同學(xué)通過圖畫、視頻等多元化的教學(xué)方式盡快適應(yīng)學(xué)校生活，減輕同學(xué)心理上的焦慮感。通過嬉戲的方式加強同學(xué)間的了解和相互熟悉，減輕生疏感和擔(dān)心感，盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過歌謠、看圖說話等方式，培育同學(xué)的愛國之情及正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和傾聽的正確方法等，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2、寓訓(xùn)練于活動中。結(jié)合同學(xué)特點和教材內(nèi)容，開展了做自我介紹、熟悉班上同學(xué)和參觀校內(nèi)的活動，切實關(guān)心同學(xué)們在活動中相互學(xué)習(xí)、溝通合作，不僅盡快熟識班上同學(xué)、班級和學(xué)校環(huán)境，也進一步關(guān)心同學(xué)熟悉到漂亮的校內(nèi)環(huán)境及作為一名學(xué)校生的傲慢，引導(dǎo)其喜愛學(xué)校，好好珍惜優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。

二、不足之處：

1、對于紀(jì)律的全面、反復(fù)強調(diào)欠佳，同學(xué)在活動的過程中消失隨便說話，交頭接耳的現(xiàn)象。由于是剛開學(xué)的過渡課程，班級常規(guī)的訓(xùn)練還有肯定的欠缺。

2、教學(xué)內(nèi)容還不夠生動好玩，老師語言不夠聲情并茂，不夠兒童化，對于調(diào)動同學(xué)樂觀性有所欠缺。以后應(yīng)更多地用孩子們喜愛的語言進行授課。

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《小小的船》是一首布滿兒童情趣和幻想的寫景詩，是很多孩子童年時的一個歡樂的夢，是孩子們對美的無限追求與渴求。在本課教學(xué)中，我遵循“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”這一觀點，又依據(jù)一班級同學(xué)的愛動，愛唱，愛畫，愛說的特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓同學(xué)在主動參加中情愿說出自己的感受，釋放自己的真情，并激發(fā)同學(xué)獨特的情感體驗，進展同學(xué)的共性。本課教學(xué)后，本人有幾點感悟如下：

一、注意激發(fā)愛好。

愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，愛好是最好的老師。從師輕唱歌曲《小小的船》入手，以悅耳的音樂激發(fā)同學(xué)的愛好。并在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教同學(xué)感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓同學(xué)學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深化理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、注意識字教學(xué)。

兒歌是歡樂的，那么同學(xué)學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)當(dāng)是歡樂的。在教同學(xué)字環(huán)節(jié)，以“幫迷路星星回家”故事引入，通過自由拼讀，小老師帶讀，師生合作讀，玩摘星星讀生字嬉戲等多種形式認讀生字，再卡片出示詞組，短語進行認讀，讓生字反復(fù)與同學(xué)見面以達到識記的效果。整個教學(xué)由字到詞到短語再到句子，逐層升入，循序漸進。但對于低班級的同學(xué)來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把同學(xué)看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給同學(xué)，努力調(diào)動同學(xué)的感知和樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)：“你是怎樣記住這個字的？”以激活同學(xué)的思維。實踐證明，在把握肯定的識字技巧后，同學(xué)潛在的制造能量會得到很好的發(fā)揮，想出很多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注意同學(xué)觀看力量和良好書寫習(xí)慣的培育，讓他們從小養(yǎng)成仔細寫字，正確寫字的意識。

三、注意朗讀感悟。

《課標(biāo)》中說：“語文訓(xùn)練是審美的，詩意的，布滿情趣的。”課文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感。在朗讀同時，配上輕柔的音樂，加上美麗的動作，讓同學(xué)在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的歡樂。

四、注意拓展想象。

遙遠的星空總會給人很多美妙的遐想，特殊在布滿童真的兒童心目中，那就是一首漂亮的詩。在本文的教學(xué)中，我運用輕柔的音樂，讓同學(xué)閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，觀察了什么？想對星