小學(xué)英語(yǔ)-Theywereyoung教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2Theywereyoung.一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂并說(shuō)出單詞：clean,dirty和功能句：Theyweren’toldthen.Theywereveryyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Itwasn’tcleanthen.Itwasdirty.2.技能目標(biāo)：能靈活運(yùn)用功能句，并能說(shuō)明某人或某物過(guò)去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過(guò)去。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致的觀察能力；了解珍惜現(xiàn)在生活的不易，并努力學(xué)習(xí)，讓自己更美好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出wasn’t，weren’t,并能準(zhǔn)確地運(yùn)用was/wasn’t;were/weren’t談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。2、難點(diǎn)：能在實(shí)際中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過(guò)去。三、教學(xué)方法：基于對(duì)教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的分析，我采用了以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)方法。2.圖片展示法。3.視聽(tīng)法。四、教學(xué)過(guò)程Step1Warming-up1.Greeting2.Haveachant:T：Doyoulikechants?Let’shaveachant.師示范一段后一起chant。T:Now,let’schantanddotheactions.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)TPR活動(dòng)，興趣導(dǎo)入，同時(shí)實(shí)現(xiàn)舊知鞏固及以舊帶新的目的。3、Talkaboutyourself.T:Canyoutellmesomethingaboutyou?S:Iwas...then.Iam...now.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示自己年幼時(shí)的照片，以頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生暢所欲言，教師做好及時(shí)的輔助和點(diǎn)撥。Step2LeadinginT:Look,hereisabutterfly.Isitbeautiful?S:Yes.T:Butwasitbeautiful?Let’swatchandfindtheanswer.學(xué)習(xí)activity1引出句子Itwasn’tbeautifulthen。學(xué)習(xí)新單詞wasn’t=wasnot并進(jìn)行情感滲透。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫展示毛毛蟲蛻變的過(guò)程，進(jìn)行新知教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感勵(lì)志教育。Step3PresentationEverythingischanging,howaboutthem?1、Watchandlearntodescribe.2、Lookandtrytodescribetheirpastandpresentappearances.T：Theyareoldnow.Howaboutthen?引出weren’t=werenot，逐個(gè)呈現(xiàn)，在觀察第三幅圖片引出新單詞clean，Wasitcleanthen?同時(shí)學(xué)習(xí)單詞dirty。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片呈現(xiàn)，直觀感受人物及事物的變化，同時(shí)進(jìn)行句型和詞匯教學(xué)。教授新詞時(shí)，注意引入自然拼讀的策略，以便達(dá)到授之以漁的目的。Step4Practice1、Listenandrepeat.2、Pairwork：Talkaboutthepicturesinpairs.(同桌間討論這些圖片)3、Let’scheckit.設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，為接下來(lái)的拓展互動(dòng)做好鋪墊。Step5ConsolidationGroupwork：Describetheirpastandpresentappearances.（描述以下人或物現(xiàn)在及原先的樣貌特點(diǎn)）欣賞幾幅對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的圖片，進(jìn)行環(huán)境教育及情感升華。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)使用教師提供的圖片營(yíng)造較好的語(yǔ)言場(chǎng)景，通過(guò)談?wù)摻淌倚屡f變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜當(dāng)下的教育。通過(guò)大海環(huán)境優(yōu)劣變化，教會(huì)學(xué)生要有“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的自覺(jué)意識(shí)。Step6Summary:Whathavewelearnttoday?Step7Homework1.Readthetext.2.Talkaboutyourphotoswithyourfriends.Blackboarddesign:Module5Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.Shewasn’ttallthen.Itwasn’tcleanthen.本節(jié)課主要內(nèi)容是描述過(guò)去的特征和狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過(guò)去。這是小學(xué)英語(yǔ)中第一次引入過(guò)去式，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)講理解起來(lái)有些困難，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)不要求講解語(yǔ)法知識(shí)，因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生更好的理解和接受這一重要知識(shí)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)掌握waswere的用法，因此對(duì)于wasn’tweren’t并不突兀，但是發(fā)音是個(gè)需要突破的難點(diǎn)。本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)過(guò)程流暢，大部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)想中的學(xué)習(xí)效果，但有個(gè)別同學(xué)理解欠缺，目標(biāo)語(yǔ)句的運(yùn)用存在障礙，weren’twasn’t的發(fā)音不準(zhǔn)確。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面需要精心處理，尤其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的處理設(shè)計(jì)上，如何更好的讓學(xué)生理解為以后學(xué)習(xí)過(guò)去式做好鋪墊，是非常重要的。本課時(shí)的課文情境是對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的不同，展示了三組說(shuō)明過(guò)去與現(xiàn)在不同的圖片。第一幅圖是爺爺奶奶拿著他們年輕時(shí)的照片，現(xiàn)在已經(jīng)老了。第二幅圖是女孩拿著自己小時(shí)候的照片，她現(xiàn)在很高，不過(guò)照片上卻很矮。第三幅圖是現(xiàn)在和過(guò)去教室的對(duì)比照片，現(xiàn)在教室很干凈，不過(guò)之前很臟。這三組照片對(duì)比向?qū)W生揭示了這樣一個(gè)道理：事物是會(huì)變化的，要用發(fā)展的眼光看事物。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。需要注意的是，教師對(duì)事物的發(fā)展變化進(jìn)行說(shuō)明時(shí)，不用涉及變化的原因和規(guī)律。根據(jù)圖片及語(yǔ)句提示完成句子。1．Look!They_______now.They______oldthen.Theywere_______.2.She_______tallnow.She________tallthen.Shewas_______.3.Itisclean.Itwasn’t_______.Itwas________.學(xué)生在上一節(jié)課中，對(duì)于was,were的用法已能基本熟練掌握，因此本節(jié)課的教學(xué)相對(duì)容易一些。主要是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用加以突破。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量設(shè)置情境，模擬真實(shí)的情境來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)不斷的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)